222打印数据表教案成品.docx

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222打印数据表教案成品

2.2.2打印数据表

第二单元第二节编辑电子表格

《打印数据表》教学设计

单位：

姓名：

联系电话：

获取信息的渠道

一、案例背景信息

１．模块：

信息技术

２．年级：

七

３．所用教材版本：

（请在教材版本前的括号内打“√”）

（）教育科学出版社（√）中国地图出版社（）广东教育出版社

（）浙江教育出版社（）上海科教出版社

４．学时数：

非上机时间　30　分钟，上机操作时间　15　分钟，其他活动（如：

实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：

　课前实地调查，大约用　20　分钟

二、教学设计

（一）教学目标：

通过实例演示页面布局设置，纸张的选择、页边距、标题设置、缩放功能等使学生理解并且掌握。

能进行打印预览，打印区域，直接打印等操作。

知识与技能：

（1）理解页面布局设置，纸张的选择、页边距、标题设置、缩放功能。

（2）结合实际掌握页面布局设置，纸张的选择、页边距、标题设置、缩放功能等。

打印预览，打印区域，直接打印。

过程与方法：

（1）能根据学习的实际问题进行页面布局设置，纸张的选择、页边距、标题设置、缩放功能等。

打印预览，打印区域，直接打印。

（2）在小组配合与学生个体活动相结合的学习过程中，结合对学习过程和成果进行认真的评价，进一步提升合作学习的能力和获取信息的素养。

情感态度与价值观：

体验操作过程，形成积极主动地学习态度与兴趣。

（二）内容分析

1、本节的作用和地位：

本课是本节最后一课时属于编辑表格的重要一项，对页面布局设置，纸张的选择、页边距、标题设置、缩放功能等。

打印预览，打印区域，直接打印。

是数据表的完美结局。

本节课的两个关键，1、注意课本知识和学生实际操作的结合；2、注重学生能力的锻炼和提高。

2、本节主要内容介绍

页面布局设置，纸张的选择、页边距、标题设置、缩放功能等操作方法。

并且能进行打印预览，打印区域，直接打印等操作。

3、重点难点分析：

（1）教学重点：

页面布局设置，纸张的选择、页边距、标题设置、缩放功能等。

（2）教学难点：

数据表样式、页面设置。

（3）重难点突破：

通过个人、小组、教师帮助等不同的教学途径，上机实践强化练习，突出本课的重点，通过完成任务，结合对于学生易出现的失误反复提醒，对于共性问题从学生的角度分析解决，从而突破本课的难点。

（三）学生分析

他们是七年级的学生，通过前面的学习已经对程序有了一定基础，学生在学习时认真并且有目的、有兴趣，在制定教学目标、选择教法学法、安排教学活动时要分出层次，充分利用各种途径让学生参与到课堂活动中去。

（四）教学策略设计

1、教学方法设计

本课选用讲授法、任务驱动、小组合作等教学方法。

2．关于教学流程和教学活动的设计思路

3.教学资源：

（1）．硬件资源：

多媒体网络教室（投影仪或网络广播等）。

（2）．软件资源：

wps程序。

（五）课前准备：

（用时5分钟）

相邻的3个学生为1个小组，要求小组成员优等生、中等生和后进生分配均衡，为课上完成任务做准备。

三、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1．解决问题，导入新课

同学们我们已经完成了数据表的设计，打印之前我们应该干什么呢？

教师启发在WPS中，页面设置几乎是必用的一项技能，每次编辑完成后，都要进行页面设置，然后打印输出。

学生讨论得出：

页面布局设置，纸张的选择、页边距、标题设置、缩放功能。

通过问题导入新课，吸引学生的兴趣。

2．演示讲解，学生实际操作

点击菜单——文件——页面设置，打开对话框，如下图所示：

　　一、 在页面标签中，我们可以设置纸张的大小、纸张的方向、缩放等。

在现实操作中，我们一般情况下先设置纸张的大小，然后设置纸张的方向这两项。

①纸张大小：

就是指我们打印的纸张的大小，点击其下拉按钮，这里面有我们常用的纸   张，如A3、A4、8开、16开等，选择我们需要的即可。

如下图所示：

②自定义纸张大小，如果在纸张选择中没有我们想要的纸张大小，我们可以自己定义一下纸张的大小。

这里我们可以用尺子实际测量一下需要打印的纸张的大小，测量好后，就在自定义纸张大小的宽度与高度中输入测量值即可。

如下图所示：

　　③缩放：

一般我们在打印纸张大小时是按1：

1进行打印的，但有时我们需要对打印内容按比例放大或缩小一下。

此时，如果去调整字体大小等，就显得有点麻烦，我们可以在缩放比例中进行设置，如我们想将打印比例缩小成80%，那么在缩放比例中输入80%即可。

如图：

　　④方向。

它是指纸张的方向，有纵向和横向两种。

这一项在实际操作中经常用到。

二、 页边距

页边距使我们常用的设置项，设置的不好不仅影响打印的效果，有时还会打印不成功。

点击页边距进入页边距设置对话框中，界面如图所示：

　　①页边距

　　页边距是页面中文字内容到页边的距离，如果我们设置了页眉，那么系统会在上边距中分出一部分区域作为页眉，所以页眉的值永远小于页边距的值。

同理，页脚也是一样。

他们的关系如图所示：

对于8开的纸张来说，笔者常用的页边距是1厘米。

页边距设置得过大或过小都不行。

过大，浪费纸张，过小，页面太满不好看，甚至有可能将文字内容打印到页面外边来。

②居中方式

它包括水平居中与垂直居中两种方式。

设置后，打印出来的内容将在页面中水平剧中或垂直居中。

注：

水平居中比较好用。

③页眉与页脚

　　这个是文件处理中常用的内容。

页眉和页脚是文件打印出来后，在每一页的上面或下面显示的内容。

它们的内容可以是一样的，也可以是不一样的，在页面上不显示出来就是页眉，在下面的就是页脚了。

下面我们先来看一个没有页眉的表格

下面我们插入页眉：

第X页

点击页眉的下拉按钮，然后选择第一页，如图所示。

那么就变成了下边的效果

另外，页眉的下拉按钮中，还有多项，如图所示：

我们还可以自定义页眉，打开自定义页眉对话框，如图所示：

上图中，上部有一些文字说明，中间有一些按钮，下部是3个文本输入窗口。

如果我们在在左边的窗口中输入文字，那么页眉将在页面的左边显示，其他的一次类推。

如下图所示，我们在左边窗口中输入了文字，显示效果如下图所示：

自定义页眉2，设置页眉的字体字号。

选中

这几个字，然后点击中间的

这个按钮，打开对话框，如下图所示：

在这里设置自己想要的字体和字号

自定义页眉3，插入页码

点击第二个按钮，我们可以看到文字录入窗口中多了一点内容，多了这项内容

，表示可以在页眉中插入页码。

如下图所示：

从图中我们可以看到

后边多了一个”1”，这表示是第一页。

如果打印第二页，这里显示的就是第二页。

自定义页眉4，实现“第X页”的效果。

如下图所示：

自定义页眉5，插入总页数

第三个按钮即使插入总页数选项。

如果仅插入总页数，那么仅显示一个页号，并没有其他的文字，我们仍需像自定义页眉4一样，输入“共”、“页”之类的文字。

自定义页眉6，其他几个按钮

其他几个按钮依次是插入如期、时间、文件名、工作表名等，插入方法与插入页码一样，不在赘述。

先播放一下视频（见光盘）

学生理解、练习

学生理解、练习

教师引领，学生互助，激发兴趣，互相合作。

1、注意课本知识和学生实际操作的结合；

2、注重学生能力的锻炼和提高。

3.任务驱动，分组探究

下面按我们的分组，小组内成员相互帮助，本组成员共同完成今天的任务。

今天的任务就是教材P31实践与思考2。

结合操作提示全组同学分析讨论，并相互督促、合作完成任务。

1、注意课本知识和学生实际操作的结合；2、注重学生能力的锻炼和提高。

4.展示交流，评价反馈

下面由各个小组分别选代表来展示你们的作品。

请大家对每组展示情况进行评价。

教师对每组同学完成作品情况进行评价。

每组同学代表展示作品完成情况。

完成自我评价和同伴评价

注重相互评价

5.课堂小结，练习巩固

引导学生归纳方法

学生归纳方法与程序。

注重自己归纳

四、教学反思

1．本节课的优点：

应用广泛实用，所以学生兴趣浓厚、乐学，而且简单，课堂效率达100﹪.

2．本节课的不足：

因内容较少、练习程序单调，学生会了就失去新意不愿意去巩固练习。

五、板书设计

第二单元第二节编辑电子表格

《打印数据表》

一、解决问题，导入新课

二、页面布局设置→纸张的选择→页边距→标题设置→缩放功能

→打印预览→打印区域→直接打印

三、分组探究、评价交流

四、练习巩固