222打印数据表教案成品.docx

1、222打印数据表教案成品2.2.2打印数据表第二单元 第二节 编辑电子表格打印数据表教学设计单位：姓名：联系电话：获取信息的渠道一、案例背景信息模块：信息技术年级：七所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”）（ ）教育科学出版社 （ ）中国地图出版社 （ ）广东教育出版社（ ）浙江教育出版社 （ ）上海科教出版社 学时数：非上机时间30分钟，上机操作时间15分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：课前实地调查，大约用20分钟二、教学设计（一）教学目标：通过实例演示页面布局设置，纸张的选择、页边距、标题设置、缩放功能等使学生理解并且掌握。能进行打印预览，打印区域，直

2、接打印等操作。知识与技能：（1）理解页面布局设置，纸张的选择、页边距、标题设置、缩放功能。（2）结合实际掌握页面布局设置，纸张的选择、页边距、标题设置、缩放功能等。打印预览，打印区域，直接打印。过程与方法：（1）能根据学习的实际问题进行页面布局设置，纸张的选择、页边距、标题设置、缩放功能等。打印预览，打印区域，直接打印。（2）在小组配合与学生个体活动相结合的学习过程中，结合对学习过程和成果进行认真的评价，进一步提升合作学习的能力和获取信息的素养。情感态度与价值观：体验操作过程，形成积极主动地学习态度与兴趣。（二）内容分析1、 本节的作用和地位：本课是本节最后一课时属于编辑表格的重要一项，对页面

3、布局设置，纸张的选择、页边距、标题设置、缩放功能等。打印预览，打印区域，直接打印。是数据表的完美结局。本节课的两个关键，1、注意课本知识和学生实际操作的结合；2、注重学生能力的锻炼和提高。2、 本节主要内容介绍 页面布局设置，纸张的选择、页边距、标题设置、缩放功能等操作方法。并且能进行打印预览，打印区域，直接打印等操作。3、重点难点分析：（1）教学重点：页面布局设置，纸张的选择、页边距、标题设置、缩放功能等。（2）教学难点：数据表样式、页面设置。 （3）重难点突破：通过个人、小组、教师帮助等不同的教学途径，上机实践强化练习，突出本课的重点，通过完成任务，结合对于学生易出现的失误反复提醒，对于共

4、性问题从学生的角度分析解决，从而突破本课的难点。（三）学生分析他们是七年级的学生，通过前面的学习已经对程序有了一定基础，学生在学习时认真并且有目的、有兴趣，在制定教学目标、选择教法学法、安排教学活动时要分出层次，充分利用各种途径让学生参与到课堂活动中去。（四）教学策略设计1、 教学方法设计本课选用讲授法、任务驱动、小组合作等教学方法。2关于教学流程和教学活动的设计思路3.教学资源： (1) 硬件资源：多媒体网络教室（投影仪或网络广播等）。 (2) 软件资源：wps程序。(五)课前准备：（用时5分钟） 相邻的3个学生为1个小组，要求小组成员优等生、中等生和后进生分配均衡，为课上完成任务做准备。三

5、、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1解决问题，导入新课同学们我们已经完成了数据表的设计，打印之前我们应该干什么呢？教师启发在WPS中，页面设置几乎是必用的一项技能，每次编辑完成后，都要进行页面设置，然后打印输出。学生讨论得出：页面布局设置，纸张的选择、页边距、标题设置、缩放功能。通过问题导入新课，吸引学生的兴趣。2演示讲解，学生实际操作点击菜单文件页面设置，打开对话框，如下图所示：一、在页面标签中，我们可以设置纸张的大小、纸张的方向、缩放等。在现实操作中，我们一般情况下先设置纸张的大小，然后设置纸张的方向这两项。纸张大小：就是指我们打印的纸张的大小，点击其下拉按钮，这里面有我们常用的纸

6、 张，如A3、A4、8开、16开等，选择我们需要的即可。如下图所示：自定义纸张大小，如果在纸张选择中没有我们想要的纸张大小，我们可以自己定义一下纸张的大小。这里我们可以用尺子实际测量一下需要打印的纸张的大小，测量好后，就在自定义纸张大小的宽度与高度中输入测量值即可。如下图所示： 缩放：一般我们在打印纸张大小时是按1：1进行打印的，但有时我们需要对打印内容按比例放大或缩小一下。此时，如果去调整字体大小等，就显得有点麻烦，我们可以在缩放比例中进行设置，如我们想将打印比例缩小成80%，那么在缩放比例中输入80%即可。如图：方向。它是指纸张的方向，有纵向和横向两种。这一项在实际操作中经常用到。二、页边

7、距页边距使我们常用的设置项，设置的不好不仅影响打印的效果，有时还会打印不成功。点击页边距进入页边距设置对话框中，界面如图所示： 页边距页边距是页面中文字内容到页边的距离，如果我们设置了页眉，那么系统会在上边距中分出一部分区域作为页眉，所以页眉的值永远小于页边距的值。同理，页脚也是一样。他们的关系如图所示：对于8开的纸张来说，笔者常用的页边距是1厘米。页边距设置得过大或过小都不行。过大，浪费纸张，过小，页面太满不好看，甚至有可能将文字内容打印到页面外边来。居中方式它包括水平居中与垂直居中两种方式。设置后，打印 出来的内容将在页面中水平剧中或垂直居中。注：水平居中比较好用。页眉与页脚这个是文件处理

8、中常用的内容。页眉和页脚是文件打印出来后，在每一页的上面或下面显示的内容。它们的内容可以是一样的，也可以是不一样的，在页面上不显示出来就是页眉，在下面的就是页脚了。下面我们先来看一个没有页眉的表格下面我们插入页眉：第X页点击页眉的下拉按钮，然后选择第一页，如图所示。那么就变成了下边的效果另外，页眉的下拉按钮中，还有多项，如图所示： 我们还可以自定义页眉，打开自定义页眉对话框，如图所示： 上图中，上部有一些文字说明，中间有一些按钮，下部是3个文本输入窗口。如果我们在在左边的窗口中输入文字，那么页眉将在页面的左边显示，其他的一次类推。如下图所示，我们在左边窗口中输入了文字，显示效果如下图所示： 自

9、定义页眉2，设置页眉的字体字号。选中这几个字，然后点击中间的这个按钮，打开对话框，如下图所示：在这里设置自己想要的字体和字号自定义页眉3，插入页码点击第二个按钮，我们可以看到文字录入窗口中多了一点内容 ，多了这项内容，表示可以在页眉中插入页码。如下图所示： 从图中我们可以看到后边多了一个”1”，这表示是第一页。如果打印第二页，这里显示的就是第二页。自定义页眉4，实现“第X页”的效果。如下图所示： 自定义页眉5，插入总页数第三个按钮即使插入总页数选项。如果仅插入总页数，那么仅显示一个页号，并没有其他的文字，我们仍需像自定义页眉4一样，输入“共”、“页”之类的文字。自定义页眉6，其他几个按钮其他几

10、个按钮依次是插入如期、时间、文件名、工作表名等，插入方法与插入页码一样，不在赘述。先播放一下视频（见光盘）学生理解、练习学生理解、练习教师引领，学生互助，激发兴趣，互相 合作。1、注意课本知识和学生实际操作的结合；2、注重学生能力的锻炼和提高。3.任务驱动，分组探究下面按我们的分组，小组内成员相互帮助，本组成员共同完成今天的任务。今天的任务就是教材P31实践与思考2。结合操作提示全组同学分析讨论，并相互督促、合作完成任务。1、注意课本知识和学生实际操作的结合；2、注重学生能力的锻炼和提高。4. 展示交流，评价反馈下面由各个小组分别选代表来展示你们的作品。请大家对每组展示情况进行评价。教师对每组同学完成作品情况进行评价。每组同学代表展示作品完成情况。完成自我评价和同伴评价注重相互评价5.课堂小结，练习巩固引导学生归纳方法学生归纳方法与程序。注重自己归纳四、教学反思1本节课的优点：应用广泛实用，所以学生兴趣浓厚、乐学，而且简单，课堂效率达100.2本节课的不足：因内容较少、练习程序单调，学生会了就失去新意不愿意去巩固练习。五、板书设计 第二单元 第二节 编辑电子表格打印数据表一、解决问题，导入新课二、页面布局设置 纸张的选择页边距标题设置缩放功能打印预览打印区域直接打印三、分组探究、评价交流四、练习巩固