化工仪表及自动化精品课申请.docx
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化工仪表及自动化精品课申请
职业技术学院精品资源共享课申报表
课程名称
所属专业大类名称
所属专业名称（专业课程填写）
课程负责人
推荐系（室）化工系
申报日期二○一三年五月十八日
晋城职业技术学院制
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。
3-2
教学队伍整体
结构
“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构
本教师队伍全部为“双师”素质教师，专兼教师比为5：
1；其中副教授4名，讲师3名；平均年均不足40岁，具博士学历的有3人，硕士学历的5人。
团队结构合理，具较强的科研与教学能力。
3-3
教学改革与技
术服务/培训
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益
1.课题：
《珍贵食药用食用菌有效成份提取及其菌种制作》，《液体菌种深层发酵结合啤酒酒糟栽培金针菇》，《食用菌栽培技术课程改革探讨》。
2.技术服务：
晋城市“阳光工程”培训，培训人数100人次。
3-4
师资
培养
近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）
以上教师均具较强的理论水平和实践技能，多人多次参加学院“青年教师基本功大赛”
并获得了良好成绩，同时教师注重实践经验的积累，多数教师有在企业任职实践经验。
4．课程设置
4-1课程性质与作用
《化工仪表及自动化》是一门专业必修课，是学习过程控制理论知识、培养学生从事生产自动化技术工作所需的专业基本技能和职业素质的核心课程。
它是化工生产过程中获取信息的工具，自控技术是实现生产过程自动化的必要手段。
在掌握过程控制基本理论和常用控制仪表知识的基础上，能熟练地使用与维护常用控制仪表，能熟练地运行与维护常用过程控制系统，较熟练地掌握简单控制系统的开发与组织实施能力。
并注重职业素质和职业道德的培养。
将本课程与化工课程知识融贯一体，开拓思维和知识面,增强适应性，满足人才培养的要求，为将来工作打下基础。
4-2课程设计的理念与思路
根据课程性质、难易、原理和实践情况，我们主要从以下三个方面进行设计：
1、对于内容间连惯性较差，杂乱无章，不容易综合理解的知识，采用应用“问题为中心”的范型，将每一单元的内容先分为几个问题提出来再逐一分析解决。
如：
在第三章第三节转子流量计教学中，先提出下列五个问题：
（1）转子流量计的原理、结构特点，为什么还叫“变面积式流量计”？
（2）适用于哪种测量对象？
要怎样安装？
（3）为什么要进行刻度换算？
怎样进行刻度换算？
（4）转子流量计的校验方法。
（5）各种新型转子流量计介绍。
分析解决了这些问题，再进行转子流量计的校验实验后，学生就能熟练使用此类仪表了。
2、对于深奥的工作原理，通过简单的演示实验或者设计flash动画，制作多媒体课件来进行虚拟演示来说明。
如在学习“转子流量计”这一单元时，我们首先做了一个小实验：
将玻璃转子流量计固定好，再用鼓风机从其入口送风，浮子就会浮起显示风的流量，并且，风流量不同浮子处于不同高度。
这简单的实验，会立刻调动起学生的求知欲，这时再引导学生分析现象、体会转子流量计的原理。
采用这种实验演示的方法，不需要复杂的设备，但效果非常好。
能够使学生很直观的理解原理。
又如：
在第二章第三节电气式压力计教学中，介绍压电晶片的原理，要分析其在外力作用下产生机械形变时，内部带电粒子的运动情况，这是很抽象、很难理解的。
学生在观看了虚拟实验后，似乎“看”到了内部带电粒子的运动。
3、对于实际操作技能方面的知识，通过试验、实训和实习来进行教学。
如：
弹簧管压力表的检验，让学生在老师的指导下严格按照规程完成操作及后期的误差分析。
既提高了学生的动手能力优培养了严谨的工作作风。
5．教学内容
5-1教学内容的针对性与适用性
本课程在专业培养目标中的定位：
化工仪表及自动化课程是化工专业的实践性很强的专业核心课程，它涉及到各种测量元件及变送器、显示仪表、自动控制仪表、执行器、简单控制系统、复杂控制系统、新型控制系统、计算机控制系统等。
该课程理论和实践性强，学好这门重要的专业课，对学生今后的工作将起到十分重要的作用。
在了解化工自动化的基本知识，理解自动控制系统的组成、基本原理及各环节的作用；能根据工艺要求，与自控设计人员共同讨论和提出合理的自动控制方案；能在工艺设计和技术改造中，与自控设计人员合作，综合考虑工艺与控制两个方面，并为自控设计人员提供正确的工艺条件与数据；能了解化工对象的基本特性及其对控制过程的影响；能了解基本控制规律及其控制器参数与被控过程的控制质量之间的关系；能了解主要工艺参数（温度、压力、流量及物位）的基本测量方法和仪表的工作原理及其特点；在生产控制、管理和调度中，能正确地选用和使用常用的测量仪表和控制装置，使它们充分发挥作用；能在生产开停过程中，初步掌握自动控制系统的投运及控制器的参数整定；能在自动控制系统运行过程中，发现和分析出现的一些问题和现象，以便提出正确的解决方法；能在处理各类技术问题时，应用一些控制论、系统论、信息论的观点来分析思考，寻求考虑整体条件、考虑事物间相互关联的综合解决方法。
根据高职教育的特点和专业能力对本课程的要求，提出了以“工学结合”为主线；建立了理论学习、实验、实习、实训、毕业实习等几个层次的实践教学体系，以此进行知识点和能力的培养，形成以技能为培养目标的课程体系。
以实现技能培养为目标，以“必须、够用”为原则，开展了课程理论与实践教学改革。
对教学内容进行重组，突出实践技能的培养，溶入行业新技术、新设备及发展趋势；同时采用开放式的教学模式和方法，使学生不但较好掌握染整技能，还培养了学生独立工作能力、协作精神、职业素质和创新意识。
5-2教学内容的组织与安排
本课程组教师不断在教学方法上进行改革和探索。
在理论教学上通过多媒体授课、实物演示等教学方法，使教学内容直观、具体、生动形象，调动了学生的学习兴趣，对于一些内容间连惯性较差，杂乱无章，不容易综合理解的知识，采用应用“问题为中心”的范型，将每一单元的内容先分为几个问题提出来再逐一分析解决，培养了学生分析解决问题的能力。
实践教学上实施“工学结合”的教学改革，通过试验、生产实训和顶岗实习这种形式，极大地提高了学生的实际操作水平和社会适应能力。
教学使用的教材是厉玉鸣教授主编的《化工仪表及自动化》第三版，属于国家教育部高职高专规划教材。
内容模块顺序及对应的学时：
1.绪论（2学时）；2.第一章检测仪表基本知识 （2学时）；3．第二章压力检测（4学时）4．第三章流量检测（4学时）；5．第四章物位检测（4学时）；6．第五章温度检测（4学时）；7．第七章自动控制系统（4学时）；8．第六章显示仪表（2学时）；9．第八章对象特性和建模（4学时）；10．第九章基本控制规律（2学时）；11．第十章自动控制仪表（4学时）；12．第十一章执行器（2学时）；13．第十二章简单控制系统（2学时）；14．第十三章复杂控制系统（2学时）；15．第十四章高级控制系统（2学时）；16．第十五章计算机控制系统（2学时）；17．第十六章可编程控制器（2学时）；18．第十七章典型化工单元的控制方案（4学时）
5-3教学内容的具体表现形式
理论教材选用普通高等教育“十一五”国家级规划教材《化工仪表及自动化》。
参考其他方面教材1、工业过程检测与控制孟华主编北京航空航天大学出版社，2、化工仪表及自动化例题习题集厉玉鸣化学工业出版社3、化工仪表及自动化厉玉鸣主编化工出版社4、化工测量及仪表 5、范玉玖主编化工出版社6、化工过程控制工程王骥程主编化工出版社。
《化工仪表及自动化》实训平台主要结合目前《化工测量及仪表》、《检测技术及仪表》、《热工自动及仪表》等实验大纲的要求。
通过实验使用和学习，学生能够掌握有关化工仪表及自动化的基本知识，对有关仪表的安装、调试及使用有一定的了解，并对化工生产如何进行液位、温度、压力和流量等参数的自动化控制有基本的认识。
6．教学方法与手段
6-1教学模式的设计与创新
1．理论教学模式：
课程的特点是内容繁多，各单元内容间连惯性较差，学生感到杂乱无章，不容易综合理解应用。
因此，教师采用了“问题为中心”的范型，将每一单元的内容先分为几个问题提出来再逐一分析解决，提高了学生分析问题解决问题的能力。
理论教学过程中，尽量避免烦琐的理论推导，通过简单的演示实验来说明深奥的原理，使学生很直观的理解原理。
对于有些抽象的理论分析，无法进行演示实验，我们就通过设计flash动画，制作多媒体课件来进行虚拟演示，提高了学生的兴趣，轻松地理解了深奥的原理。
2．网络教学模式：
信息技术手段在教学中的应用及效果，增加了图像的形象性和逼真性，充分调动了学生的学习积极性，起到了良好的学习效果。
6-2多种教学方法的运用
为了激发学生的学习热情和兴趣，我们还每周二次将过程控制实验室开放给学生，将实验/实训的主动权交给学生，并由学生与教师共同参与实验/实训室的管理工作，激发了学生的学习兴趣，培养了工作责任性。
为了进一步引导与培育学生的创新意识与创新能力，我们还认真组织学生开展课外科技活动、开辟第二课堂。
（1）成立了化工自动化、仪表维修新兴趣小组，由专职教师和企业技术人员进行辅导；
（2）开设了“化工自动化”、“仪表维修”等第二课堂；
（3）吸收学生参加教师的科研课题，鼓励指导学生撰写科技论文、读书报告；
（4）每年开展一次技能竞赛和优秀作业展活动。
由于以提高学生职业素质和职业能力为核心，不断更新教学观念，改进和创新教学方法和教学手段，充分利用现代化的教学方法和手段，大大地提高了教学效率，效果显著，受到学生的普遍好评。
6-3现代教学技术手段的应用
课程组开发并完善了多媒体课件、电子教案，建立了习题库、试题库和多媒体素材库，形成了一个较为完整的多媒体教学系统。
可以建立《化工仪表及自动化》精品课程网站，将课程整体设计、教学计划、教案、课件、习题及拓展学习资料等课程资源都挂在网上，使课程的课内学习与课外学习充分整合，学生随时随地都能进行学习。
课外学习使课内学习得到补充完善，进一步拓展了学生的知识面，将课堂延伸到学生生活的每个角落，有利于自主学习习惯的养成。
6-4网络教学资源和硬件环境
学院拥有自己的局域网，组建了现代化的网管中心。
在学院宽带信息网络的支持下，所有办公室都接通了宽带网。
课程组成员及时对精品课程网站进行更新和完善，目前网站运行正常。
今后学院将继续加强网络教学环境的建设，包括硬件和软件的优化，为师生提供更好的网络平台。
学院全天开放网络机房，学生可以上网查阅资料，随时了解国内外的新技术、新产品信息。
我们将授课方案、电子教案、等教学资料全部上网，便于学生查阅、下载，用于自主学习。
建立网上答疑栏目，对于学生在网上提出的问题及时、耐心地解答，调动了学生学习的积极性。
7．实践条件
7-1校内实训设备与实训环境
1、校内校训室利用率高，满足不同专业的初训
本课程的实践教学计划，设计了多个实训项目，在实践教学过程中，实训的具体项目安排在不同的实训室进行。
实训室具有“化工仪表室”、“化学分析”、“仪器分析室”对实训的不同要求，完成针对性的实训。
为专业开展各种职业技能证书鉴定的培训场所等。
充分发挥校内实训设备、设施的作用。
2、网络教学环境及资源为本课程的网络教学提供了强大的硬件支持
目前、学院已建成多媒体教室若干个，学院校园网成为全市高职范围的规模最大，设备最全的网络环境，为本课程的网络教学提供了强大的硬件支持。
7-2校外实习基地的建设与利用
1．校外实训基地功能与课程建设紧密相关
与本课程相关的校外实训基地：
天泽化工集团、江苏盐城化肥厂。
这些实训基地以及合作企业为本课程的实训教学提供真实的工作环境，为开展校外实训创造良好的条件。
2．校外实训基地的建设和利用取得明显成效
从2009年开始，上述企业就接纳我们学生进行实训，我们还从企业聘请了部门经理担任外聘兼职教师指导学生的实训，邀请外聘教师到校开展专题讲座或专项教学，利用暑假时间安排学生到这些企业进行顶岗实习。
我们平时还非常重视对校外实训基地的维护工作，经常深入企业拜访有关人员，了解企业的需求，与企业一线的人员讨论实训的组织、管理等，不断完善校外实训基地的管理体制，真正发挥实训的作用，保证了本课程校外实训环节的顺利进行。
8．教学效果
8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价
1.校内专家评价
“实践教学改革的效果在《化工仪表及自动化》课程教学中得到了较好的体现。
实践教学的成果可以作为其他应用性课程实践教学改革的示范。
”
——山西煤炭学院李教授
“《化工仪表及自动化》是自动化专业的一门十分重要的专业课，该课程的教学能根据高职学生的自身特点，以应用能力为主线，对实践教学进行大胆改革与实践，取得了明显的成效，师资力量是我校最强、最合理的一支，实验实训设施完善和先进。
”
——太原科技大学王教授
2、校外专家评价
“该课程在学科带头人高志宏副教授的改革与实践下，在课程体系和教学内容上得到了全面优化，教学组织颇有特色。
实验实训设备先进，师资队伍结构合理、实力雄厚。
课程建设所取得的成果在省内具有示范作用。
”——兰花集团王总经理
《化工仪表及自动化》课程通过近几年的建设，投入了较大的人力和物力，注重实践性教学环节，成立了专门的实训室，进行自主性实训的开发，充分发挥学生的学习主动性和主观能动性，取得了很好的实训效果；进行了全方位的教学改革和教学实践探索，注重课程师资队伍建设，鼓励教师进行科研和教学改革，不仅取得了一定的科研成果，而且营造了有利于学生主动创新能力发挥的学习氛围；课程组师资力量强、教学方法恰当、教学效果良好，符合国家精品课程建设要求。
我系每学期均举行学生座谈会，对授课教师及课程内容进行综合评价。
系里根据学生反馈信息，结合实际情况，及时调整教学计划，整合教学内容，加强教师队伍建设，教学水平不断提高。
近几年来，教学效果都非常很好，学生评教活动中，每位教师得分超过90分，年终考核，都是良好以上。
8-2社会认可度
在院党委、院委会的正确领导下，在系领导的大力支持下，在化工系全体老师的帮助下，经《化工仪表及自动化》课程组的努力，已取得了骄人的成绩：
学生在全国化学检验工技能大赛中获三等奖；在山西省职业院校技能大赛（分析检验工）中获一等奖；申请了《化学实验室快速过滤漏斗》、《新型化学实验室蒸馏装置》等五项国家实用新型专利并均获得授权。
9．特色与创新
9-1本课程的特色与创新点（在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用，并在本表4-8栏中未见表述）
1、创新了教学模式，实施了“任务引领式课程”教学改革
根据实际工作任务的需要，按照实际工作过程和工作情境，设计活动、组织教学。
打破了“三段式”学科课程模式，实现了教学模式的根本性改变。
2、以贯穿性的控制实例为载体、融理论和实践一体的课程整体设计
以电加热锅炉自动控制系统的开发与实施为载体，将过程控制理论和自动化仪表知识融为一体、遵循人的认识规律，并以职业技能鉴定为参照的课程整体设计，体现了较高的创新性。
3、工学结合，成效显著
以企业指导学校专业建设和课程开发、积极营造企业环境的教学现场、企业现场教学、毕业顶岗实习的工学结合模式，符合高职自动化教学的特征，效果显著。
4、授课方案设计科学、合理、完整，能将多媒体教学手段、实际设备展示、演示实验、虚拟实验等教学方法很好地融合并灵活运用到课堂教学中来。
5、实践教学上实施“工学结合，理论实践相促进”的教学改革，通过生产实训和顶岗实习这种形式，极大地提高了学生的实际操作水平和社会适应能力，使学生所学与就业“零”距离。
9-2本课程与国内外同类课程的比较
《化工仪表及自动》是自动化类专业的一门核心课程，近几年课程组围绕着高职人才培养目标，开展了多项高水平的教学研究与改革项目，对人才培养方案、教学内容、教学方法与教学手段、考核评价方式等方面进行一系改革与创新，其教改成果与课程特色在国内高职同类课程建设中有很好的示范作用。
课程实施了“任务引领式课程”教学改革，以贯穿性的控制实例为载体，按照实际工作过程和工作情境，设计活动、组织教学。
打破了“三段式”学科课程模式，实现了教学模式的根本性改变，体现了较高的创新性。
以企业指导学校专业建设和课程开发、积极营造企业环境的教学现场和企业现场教学的工学结合模式，符合高职自动化教学的特征，效果显著。
本课程还拥有一支结构合理、勤奋上进、教学经验丰富、科研能力突出、教学观念先进的优秀教师队伍，不仅能很好地完成课程教学目标，同时围绕着实践教学在国内率先开发出了多个基于工业应用背景的综合实训装置，还积极与地方企业合作，开展横向的科学研究工作。
师资队伍的教学水平和科研能力在国内处先进行列。
9-3本课程改进的方向与途径
1.专题学习网站的内容（如教学录像）等还不够丰富。
2.课程组的相关教师还需进一步提高科研学术水平，适应自动化仪表技术的不断发展与更新。
3.基于生产性的实训基地建设还需进一步完善。
4.根据高职培养目标，不断完善教学内容和方法，提高教学质量。
5.课程组的教师还需进一步提高科研学术水平，以适应自动化技术的不断发展与更新。
6．及时更新、改进实验设备，改善现场教学环境和实验、实训条件。
10．课程建设规划
10-1本课程的建设目标、步骤及三年内课程资源上网时间表
一、建设目标
本课程将以国家实训基地建设为平台，以职业能力为主线的实践教学改革为突破口，以培养学生过硬的专业技能为目标，建设成为具有完善实践教学体系、富有高职教育特点的示范性课程。
同时建立一支国内有影响、省内处于领先的自动化专业师资队伍。
二、建设步骤
（1）进一步完善课程教学大纲，2008年出版基于任务引领的《化工仪表及自动化仪表实践教程》。
教学大纲的更新，主要在原有基本内容提出明确要求的基础上，根据新时期自动化岗位（群）的特点和学科发展的现状与趋势，加以更新和完善，结合教学改革和教学研究的成果，提出培养学生职业能力的方案和具体措施。
（2）积极参与教育部、山西省教育厅高职高专自动化专业主干课程教材的开发与编著工作。
（3）积极进行教学研究，加大教改力度。
（4）加强课程组师资队伍建设。
在三年内，完成四位博士的学历教育。
三、课程资源上网计划
总结以往的教学经验，逐步进行网络建设，在教学的过程中丰富和完善网络资源。
课程资源上网时间表：
2014年12月将课程主页及主要教学内容全部上网；2015年5月将本课程的教案、各个实训项目的指导材料全部上网；2016年5月，对所有已上网的资源进行改进与完善，并初步完成题库和师生互动学习平台的建设及自我测试系统上网，使学生的网络学习条件得到完善；2017年12月，完善本课程学习的拓展资料等教学辅助资源上网，使本课程的网上资源更加丰富，建立和完善网上师生互动系统，完成本课程所有资源的上网工作，使学生能完全依靠网络进行学习和评价。
10-2三年内全程授课录像上网时间表
本课程共计72+1周（含4课时机动）的教学课时，全程教学录像的上网时间安排如下：
1、2014年完成16课时教学录像的制作，
2、2015年完成32+1周的课时教学录像的制作，
3、2016年完成24课时教学录象的制作，并实行全天候开放、共享，为学生进行自主学习提供保障，为兄弟院校提供参考，以提高精品课程资源的利用率，扩大精品课程的影响力。
10-3学生学习评价及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）
这几年，随着本课程的软硬件建设不断增强，课程的教学工作一直受到学生的高度评价。
自09应用化工技术班的张万和评论：
“本课程的实验实训条件优越，教师水平高，具有丰富的实践经验，通过实验实训，让我们学到了真本事。
”11应用化工技术班的王娜说：
“该门课程是一门实践性很强的课程，学完这门课后，我们不仅对控制技术有一正确的认识，同时掌握自动化仪表的性能特点及其应用知识，并使我们与实际工程应用联系起来了，而且通过大量的实验实训使我们的动手能力得到了很大的提高”。
11.系室的政策支持与措施
系室对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况
化工系积极贯彻教育部、省教育厅和学院有关加强课程建设的通知精神，充分认识精品课程建设的重要意义，积极鼓励和支持开展精品课程建设，出台了有关精品课程建设的管理制度，并建立了以牛学丽为组长的精品课程建设领导小组。
全面负责精品课程规划和建设工作，精品建设项目实行目标管理、专人负责。
项目实施中，加强过程控制，严格质量关，严格执行学院各项规章制度，保证各建设项目按期高质量完成。
在学院的办学指导思想上明确提出了建设“精品专业、精品课程、精品人才”的三精工程，系里提出要以精品课程建设为标杆,加大优质教学资源的整合和建设力度。
建立精品课程有效管理机制，保证精品课程建设工作。
加大师资队伍培训投入，确定了各门精品课团队建设。
支持精品课程的实验室建设和实验教学平台建设。
12.其他说明
13、审核意见
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