智力七巧板校本课程开发教案.docx
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智力七巧板校本课程开发教案
2015至2016学年度上学期四年级
七巧科技活动计划
城关镇第三完全小学张林海
一、课程综述：
“七巧板”是我国古代劳动人民的发明，其历史至少可以追溯到公元前一世纪，到了明代基本定型。
明、清两代在民间广泛流传，清陆以湉《冷庐杂识》卷一中写道“近又有七巧图，七巧板其式五，其数七，其变化之式多至千余。
体物肖形，随手变幻，盖游戏之具，足以排闷破寂，故世俗皆喜为之。
”七巧板是我们祖先的一项卓越创造。
19世纪初，七巧板流传到西方，被人们称为“东方魔板”。
无论在现代或古代，七巧板都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。
能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来，培养幼儿的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。
通常，用七巧板拼摆出的图形应当由全部的七块板组成，且板与板 之间要有连接，如点的连接、线的连接或点与线的连接；可以一个人玩，也可以几个人同时玩。
七巧板的玩法有4种：
①依图成形，即从已知的图形来排出答案；②见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法；③自创图形，可以自己创造新的玩法、排法；④数学研究，利用七巧板来求解或证明数学问题。
七巧板按不同的方法拼摆、组合可以拼排成各种各样的几何图形和形象，如桥梁、船只、房屋、手枪或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立的人物以及戏水的鱼、猫、狗等。
操作七巧板是一种发散思维活动，有利于培养人们的观察力、注意力、想像力和创造力，因此，不仅具有娱乐的价值，还具有一定的教育价值，被人们运用到了教学当中。
由于七巧板可以持续不断地反复组合，已引起哲学、心理学、美学等多领域的研究者的兴趣，还被作为制作商业广告和印章的辅助手段。
二、教学构想
中华五千年的文化积淀是我们取之不尽的精神财富，其中颇具影响的诗词或气势磅礴、以言壮志，或寄情于山水、表悦溢愁。
自古以来诗画同源，以画传诗情，以诗表画意。
教学《七巧板古诗配画》，意在“以美带学，借学促美，陶冶情操，全 面发展”，将古代语言文字中含有的大量美的因子，通过学生笔端构画出来，使之想象力得到培养，表现力得到提高，绘画语言得以丰富，并用七巧板的形式把图画意境表现出来。
三、教学目标
1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式用七巧板为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
四、教学重点、难点
学生通过模仿想象重新组合成新形象和新情景，发展他们的创造性潜能，因此创新能力是教学的重中之重。
五、教学措施
智力七巧板学习的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，并提高教师的教学能力，完善课程管理。
“智力七巧板”的校本课程的教学方式，主要从以下方面进行：
1. 注重学生的动手能力
“智力七巧板”不同于其他学科，较高程度地要求学生动手操作。
因此，学生的动手操作能力在教学中占重要地位。
2.注重学生的创新能力。
“智力七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形，因此，紧靠模仿范例是不够的，范例在“智力七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用，关键还是靠学生自己的创新。
因此，创新能力的培养是学生学习的重中之重。
六、教学进度安排表
周次
教学内容
教学目标
教学准备
教学
时间
第1、2周
诗配画《寻隐者不遇》
通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
七巧板多幅，白纸，彩笔，铅笔。
2
第3、4周
诗配画《枫桥夜泊》
通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
七巧板多幅，白纸，彩笔，铅笔。
2
第5、6周
诗配画《送孟浩然之广陵》
通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
七巧板多幅，白纸，彩笔，铅笔。
2
第7、8周
诗配画《小池》
通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
七巧板多幅，白纸，彩笔，铅笔。
2
第9、10周
诗配画《咏柳》
通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
七巧板多幅，白纸，彩笔，铅笔。
2
第12、13周
诗配画《绝句》
通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
七巧板多幅，白纸，彩笔，铅笔。
2
第14、15周
诗配画《悯农》
通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
七巧板多幅，白纸，彩笔，铅笔。
2
第16、17周
诗配画《晓出净慈送林子方》
通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
七巧板多幅，白纸，彩笔，铅笔。
2
第18、19周
七巧板竞赛
通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
七巧板多幅，白纸，彩笔，铅笔。
2
四年级上学期智力七巧板校本课程开发教案
“智力七巧板”科普系列活动是中国青少年科技辅导员协会、全国少工委长期组织的一项全国性青少年重点科普活动项目，曾被选为第四界“国际科学与和平周”、“全国中小学金钥匙科技竞赛”动手动脑器材。
它由七块不同形状的几何图板组成，巧妙的应用排列组合和线形规划原理，可以拼排出两千多种形象生动活泼的图案，还可以用多副七巧板创造出无数自然景观、体育活动、寓言故事、古诗情景等。
一、活动目的
通过开展“智力七巧板”科普系列活动，激发广大中小学生的科学兴趣，开发他们的智力，锻炼他们的动手能力，启迪他们的创造意识，培养他们的空间想象力，丰富他们的课余生活和寒暑假生活内容，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。
二、活动要求 充分做好活动的宣传、辅导、培训工作，明确“重在参与、重在学习、重在自主”的指导思想，本着“自愿、兴趣、爱好”的原则，组织学生参加活动。
三、参加对象 在校的小学生
具体课程设置：
第一讲提出要求激发兴趣（第一课时）
1、教师对本班学生人数进行调查统计并分组。
2、教师向学生提出本学期《七巧益智园》的要求。
（1）、要求学生每次按时上课，不准迟到，有事必须请假。
（2）、每次上课要带好必须的学习用品。
（智力七巧板、铅笔、橡皮、尺子、本等）
（3）、每月组织一次“智力七巧板擂台赛”，并评出优秀选手。
3、介绍七巧板的发展演变历史，激发学生的爱国热情。
4、七巧板与智力七巧板进行比较，简单介绍智力七巧板的拼摆特点及优势。
5、展示优秀的智力七巧板作品，激发学生的学习兴趣。
6、学生谈对《智力七巧板》的认识。
有趣的七巧板（第二课时）
教学目标 ：
1．使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。
3．通过小组合作，培养学生的合作意识。
4．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教具学具：
1．教师准备：
七巧板一套，民族音乐磁带一盒。
2．学生准备：
一人一套七巧板。
教学过程 ：
师引入：
小朋友们，这是什么？
（七巧板）
你们玩过七巧板吗？
师：
七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。
宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用６张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。
后来有人把它改进为７张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六边形……这样用餐时人人方便，气氛更好。
后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。
因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。
七巧板在世界上有“东方魔板”之称，风靡全世界。
今天这节课，我们就来玩玩“有趣的七巧板”。
活动一：
赏一赏
1．师：
下面请小朋友观赏几幅由七巧板拼成的图形。
（1）出示一艘帆船并介绍：
这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船，它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标。
（2）出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。
问：
看到这几幅图，你能联想到什么？
（一首诗：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
）
2．师：
这些都是用七巧板拼出来的，请小朋友任选一个自己最喜欢的图形拼一拼。
3．全班交流。
选派几人到黑板上来展示自己的拼法。
活动二：
试一试
1．请小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。
要求：
先自己拼，再在小组中交流。
学生拼摆，师巡视，有困难的加以指导。
2．全班交流。
选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。
3.小结：
我们在拼摆过程中要注意这些几何图形互相之间的联系，这样才能拼摆得又对又快。
活动三:
猜一猜
1.师:
老师这里有几幅图形的阴影,谁能猜出来它们分别是什么?
（出示:
①帽子 ②小猫）
2.请每个小组选择好一个阴影,共同合作完成。
3．全班交流。
各组选派代表到黑板上来展示自己的拼法。
活动四：
想一想（异想天开）
1．师：
刚才，小朋友摆得真不错，接下来要发挥自己的想象力，来异想天开说一说。
2、老师也拼摆了各种图案，请小朋友观察他们像什么，在干什么？
3．小组讨论再交流。
活动五：
赛一赛
1．师：
下面，我们来开展一次智力拼图比赛，比一比谁拼的图最有创意，最与众不同。
要求：
拼出一幅自己喜欢的图形，拼得快的同学可以去参观别人的作品，取长补短，或者给别人的创作提一点意见，供人参考。
2．全班交流。
（作品展示）
全课总结：
通过今天的活动，你觉得七巧板怎么样？
你有什么收获？
感兴趣的小朋友下课后可以把你拼出的图案画下来。
第二讲“按图分解”兴趣课
活动目的：
培养学生的动手、动脑能力及空间想象能力。
活动准备：
智力七巧板
活动过程：
“按图分解”这部分的主要目的让学生先通过模仿，反复组拼所举的几个图案，以熟悉各拼板间的几何关系，掌握一定组拼技巧。
然后，另举一些图例，在教师辅导的基础上，让学生先组拼，后分解。
1、老师说名称，请王钊同学拼图，向大家展示智力七巧板的奥妙。
2、学生拼动物：
羊、骆驼、金鱼、兔子
（1）、每种图先让学生自己拼装、互相探讨、摸索规律，解剖版面上的图案，并画出分解线，以进一步熟悉七巧板的组拼方法和技巧，使他们逐步了解七巧板的结构，为以后的活动打基础。
（2）学生交流各自的拼法。
（羊2种拼法、骆驼2种拼法、金鱼4种拼法、兔子4种拼法）
（3）小组内比拼，每种动物的不同拼法尽量让学生掌握。
3、进行一次小比赛，以上四种动物哪位同学先正确拼成，就发一枚操作章。
4、教师讲评，学生谈感受。
第三讲：
按图拼图
活动目的：
智力七巧板变化万千，奥妙无穷，能拼出各类不同的图案，本节课意在通过一些分类，让同学们进一步熟悉七巧板的组拼技巧，初步了解其结构，为下一步创造图案打好基础。
活动过程：
1、学生自己探究以下图案的拼法：
手枪、海狮顶球、街灯、火箭、拾金不昧、野水鸭。
要求先自己探索画出每个图案的分解图，然后再按分解图拼出。
2、以小组为单位练习拼法，要求小组同学能不看分解图就能拼出。
3、小组交流各个图案的拼法。
4、开展竞赛活动。
以小组为单位进行一次小比赛，组长做记分员，小组的每个同学同时拼本节课研究的同一个图案，小组的同学在规定时间内每拼出一个加5分，工拼10个图案，（本节课的6个新图案+上几节课的4个拼过的图案）最后累计小组得分，前四名发操作章一枚。
第四讲“按图分解”兴趣课
（二）
活动目的：
激发兴趣，培养能力；养成独立解决问题的好习惯。
活动准备：
智力七巧板
活动过程：
一、教师领学生到《七巧益智园》大班参观在班级里组织的比赛活动。
二、学生谈通过拼智力七巧板的感受和疑问。
三、小组内比拼上一节课学拼的动物：
小鹿、骆驼、金鱼、兔子，小组同学互相帮助。
四、老师准备好5张动物卡片（蜗牛、鸳鸯、鸭子、小狗、羊），每张卡片让学生拼3-7分钟。
即兴比赛，同时要求学生学会缩小比例画出答案的技巧。
目的：
让学生先模仿，反复组拼、分解列举的卡片，熟悉各拼板间的几何关系，初步了解组拼方法，以提高学生的参与兴趣和竞争意识。
第一节课后留给学生几天时间让学生自己组拼，熟悉巧板组拼并找规律，为以后的活动打基础。
五、请一些拼的快的同学介绍拼智力七巧板的经验。
六、教师简短讲评。
第五讲“按图分解”兴趣课人物类
展开你的丰富想象，继续创造设计新的图案……
活动目的：
培养学生的观察能力及动手、动脑能力。
活动准备：
四幅人物类图片、智力七巧板
活动过程：
“智力七巧板”变化万千、奥妙无穷，能拼出各类不同的图案。
从本节课开始旨在通过拼摆，让学生熟悉人物类七巧板的组拼技巧，初步了解其结构，为今后的创造图案打好基础。
一、学生先自行练习拼前几节课学拼的所有动物图案。
二、小组成员交流讨论拼以动物为主的情境图（如：
动物园等）。
三、师生集体评议各小组的拼图情况。
优秀的小组发合作章或创新章。
四、教师出示四副人物类图案：
小博士、人、小和尚、舞女。
学生观察这些人物的特点，教师简单介绍人物类图案的主要特点。
学生当小老师教拼这五种动物。
（鼓励学生用不同的方法拼摆）
五、学生先自己试拼。
六、学生当小老师教拼这四种人物。
（鼓励学生用不同的方法拼摆）
七、学生谈人物类图案拼法的技巧。
八、教师简单总结，表扬拼摆积极的同学。
第六讲“按图分解”兴趣课人物类
活动目的：
培养学生的观察能力及动手、动脑能力。
活动准备：
五幅人物类图片、智力七巧板
活动过程：
一、学生先自行练习拼前几节课学拼的所有人物图案。
二、游戏：
击鼓传花
游戏规则：
找一生击鼓，其他同学传花，鼓声停花在谁的手里，就要拼出老师指定的人物图案。
拼摆正确的发一枚操作章。
三、教师出示五人物类图案：
回娘家、坐在草坪上的小女孩、仙女下凡、月光下的悄悄话、母子同舞。
教师简单介绍人物类图案的主要特点。
四、生先自己试拼。
五、学生当小老师教拼这五种人物。
（鼓励学生用不同的方法拼摆）
六、学生自己设计人物图案，以小组为单位进行评比。
七、全班展示优秀的学生作品，优秀的发创新章，激发学生的学习兴趣。
八、学生谈收获与体会，教师简单讲评。
第七讲“按图分解”兴趣课文字、符号类
活动目的：
培养学生的观察能力及动手、动脑能力。
培养学生的创造能力。
活动准备：
四幅文字、符号类图片、智力七巧板
活动准备：
用“智力七巧板”不仅能拼出动物、人物还能拼出文字、符号呢！
虽然学生对文字、符号并不陌生，但用智力七巧板拼出文字及符号并不简单。
本节课就是训练学生拼摆文字、符号等图案，并且会用智力七巧板创造出更多的文字、符号等图案。
一、教师向学生展示用智力七巧板拼出的四幅文字、符号图案：
仆、比、？
、n。
学生先观察，然后试拼。
二、学生到黑板上展示、交流各自拼摆的文字、符号。
对有困难的同学集体教拼。
三、生对以上四种图案进行巩固练习，直到熟练。
四、练习：
1、同桌试着拼出以下图案：
！
、j、3、心、门、习、江等。
2、评比展示。
比一比，看谁拼出图案的又多又好，并发激励章。
五、师生总结，谈收获。
第八讲“按图分解”兴趣课交通工具类
活动目的：
培养学生的观察能力及动手、动脑能力。
培养学生的创造能力。
活动准备：
四幅交通工具类图片、智力七巧板
用“智力七巧板”不仅能拼出动物、人物、文字、符号还能拼出交通工具呢！
交通工具对学生来说太熟悉了，但用智力七巧板拼出交通工具并不简单。
本节课就是训练学生拼摆交通工具等图案，并且会用智力七巧板创造出更多的交通工具等图案。
一、教师向学生展示用智力七巧板拼出的四幅交通工具图案：
摩托车、轿车、鹰式飞机、西湖荡舟。
学生先观察，然后试拼。
二、学生到黑板上展示、交流各自拼摆的交通工具。
对有困难的同学集体教拼。
三、生对以上四种图案进行巩固练习，直到熟练。
四、练习：
1、同桌试着拼出以下图案：
跑车、航天飞机、游艇、汽车等。
2、评比展示。
比一比，看谁拼出图案的又多又好，并发激励章。
五、师生总结，谈收获。
第九讲“按图分解”兴趣课日常用品类
活动目的：
培养学生的观察能力及动手、动脑能力。
培养学生的创造能力。
活动准备：
四幅日常用品类图片、智力七巧板
活动过程：
让学生会用“智力七巧板”拼出日常用品。
日常用品对学生来说太熟悉了，但用智力七巧板拼出却并不简单。
本节课就是训练学生拼摆日常用品等图案，并且会用智力七巧板创造出更多的日常用品等图案。
一、教师向学生展示用智力七巧板拼出的四幅日常用品图案：
榔头、扳手、茶壶、游标卡尺。
学生先观察，然后试拼。
二、学生到黑板上展示、交流各自拼摆的图案。
对有困难的同学集体教拼。
三、生对以上四种图案进行巩固练习，直到熟练。
四、比赛：
看谁拼得又快又对。
五、练习：
1、同桌试着拼出以下图案：
镰刀、小刀、锄头、吸尘器等。
2、评比展示。
比一比，看谁拼出图案的又多又好，并发激励章。
五、师生总结，谈收获。
第十讲一图多拼
活动目的：
培养学生的观察能力及动手、动脑能力。
培养学生的创造能力。
活动准备：
滑梯图片、独轮车图片、智力七巧板
活动过程：
让学生会用“智力七巧板”拼出“滑梯”的五种拼法、“独轮车”的五种拼法！
对学生来说掌握一种拼法比较容易，但掌握五种拼法以比较难。
本节课就是训练学生的综合能力，并且会用智力七巧板对一种图案进行多种拼法的训练。
一、教师出示“滑梯”的一种拼法和“独轮车”的一种拼法。
1、师：
同学们你会拼“滑梯”和“独轮车”吗？
试一试
2、学生先观察，然后试拼。
二、学生到黑板上展示各自的拼法。
并把每一种不同的拼法贴在黑板上。
（有几种交流几种）鼓励学生创新。
三、生对以上两种图案的五种拼法进行巩固练习，直到熟练。
四、小组比赛。
五、练习：
1、同桌试着拼出以下图案的不同拼法：
花、兔子、钻石、鹰、小鹿、蜗牛等。
2、评比展示。
比一比，看谁拼出图案的方法多，并发激励章。
六、师生总结，谈收获。
第十一讲“按图分解”兴趣课体育运动类
活动目的：
培养学生的观察能力及动手、动脑能力。
培养学生的创造能力。
活动准备：
六幅体育运动类图片、智力七巧板
活动准备：
让学生会用“智力七巧板”拼出体育运动类的图片！
体育运动类对学生来说比较熟悉，所以用智力七巧板拼出体育运动类的图片比较简单。
本节课就是训练学生拼摆体育运动类图案，并且会用智力七巧板创造出更多的体育运动图案。
一、教师向学生展示用智力七巧板拼出的六幅图案：
跳水、游泳、跳马、发球、花样滑冰、滑雪。
学生先观察，然后试拼。
二、学生到黑板上展示、交流各自拼摆的图案。
对有困难的同学集体教拼。
三、生对以上六种图案进行巩固练习，直到熟练。
四、小组比赛。
五、练习：
1、同桌试着拼出以下图案：
跳远、跨栏、踢球、拳击等。
2、评比展示。
比一比，看谁拼出图案的又多又好，并发激励章。
六、师生总结，谈收获。
第十二讲“按图分解”兴趣课工程机械类
活动目的：
培养学生的观察能力及动手、动脑能力。
培养学生的创造能力。
活动准备：
四幅工程机械类图片、智力七巧板
活动准备：
让学生会用“智力七巧板”拼出工程机械类的图片！
工程机械类对学生来说不太熟悉，所以用智力七巧板拼出工程机械类的图片并不简单。
本节课就是训练学生拼摆工程机械等图案，并且会用智力七巧板创造出更多的工程机械的图案。
一、教师向学生展示用智力七巧板拼出的四幅工程机械图案：
挖土机、吊车、推土机、翻斗车。
学生先观察，然后试拼。
二、学生到黑板上展示、交流各自拼摆的图案。
对有困难的同学集体教拼。
三、生对以上四种图案进行巩固练习，直到熟练。
四、小组比赛。
五、练习：
1、同桌试着拼出以下图案：
起重机、拖拉机、卡车等。
2、评比展示。
比一比，看谁拼出图案的又多又好，并发激励章。
六、师生总结，谈收获。
第十三讲“按图分解”兴趣课
展开你的丰富想象，继续创造设计新的图案……
一、学生先自行练习拼前几节课学拼的9种动物。
二、小组成员间互相抽拼。
三、教师出示动物图片：
鹰、野水鸭、天鹅、啄木鸟、热带鱼五幅图片。
学生看着这些图自己试拼，最先拼出来发一枚创新章。
四、学生当小老师教拼这五种动物。
（鼓励学生用不同的方法拼摆）
五、教师讲评并简单介绍“智力七巧板”的由来。
激发学生的兴趣。
“智力七巧板”就是在传统的“蝶式七巧板”的基础上又引用了现代高等数学中的几何学、拓朴学和线性规划原理设计而成（图），故它的功能得到了很大的拓展，拼装起来奥妙无穷，创造天地无限宽广。
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