心理学考试题题库及答案整理83页.docx

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心理学考试题题库及答案整理83页

2021年心理学考试题题库及答案（整理83页）

一、普通心理学

1、当人的愿望受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制的哪一种表现?

（C）

A补偿B分离C幻想D升华

2、判断一种行为是属于正常还是变态，首先必须考虑以下哪个要素（D）

A家庭B职业C信仰D文化

3、妄自尊大并总是需要得到别人注意和赞美，这些特点是哪一种人格障碍类型的表现（A）

A自恋型B反社会型C偏执型D控制型

4、一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，这属于下面哪一种心理障碍（D）

A恐怖症B一般性焦虑障碍C抑郁症D强迫症

5、当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作（C）

A刻板印象B社会吸引C从众D服从

6、你认为“大一综合征”（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）下列不是产生诱因的是（D）

A、理想与现实的落差B、对新环境的适应力弱C、优势地位的丧失D、生活过度挥霍而产生罪恶感

7、考试焦虑主要属于（A）方面的问题。

A、情绪B、气质C、性格D、行为

8、在下列影响人际关系相似性的因素中，对人际关系影响最大的是（D）

A、兴趣B、性格C、知识水准D、价值观念

9、下列陈述不能增强挫折承受力的是（A）

A、避免类似情境B、总结经验教训C、调节抱负水平D、建立和谐的人际关系

10、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望强、自视甚高、将不完美等同于不可爱、不值得爱的是（C）

A、自卑者B、自负的人C、完美主义者D、偏执者

11、“走极端、以偏概全、消极思维、敏感多疑、自卑心理、自罪自责、自我评价过低”主要描述的是（A）

A、抑郁症B、自负C、躁狂症D、强迫症

12、学校增进心理健康的主要途径和方法是（A）

A、心理健康教育B、进行大规模问卷调查

C、心理咨询D、心理治疗

13、（C）是决定个体行为的基本特征，是人格的有效组成元素

A、性格B、气质C、特质D、智力

14、易受外界的影响而出现情绪波动，或极度高兴或伤心流泪，这一情绪表现叫（C）

A焦虑B恐惧C情感脆弱D情绪低落3

15、如果双方在冲突中作出让步，这种调适方式叫（A）

A和解B妥协C容忍D调解

16、（A）是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择、维持、调节功能。

A、注意B、记忆C、表象D、想象

17、动机和兴趣产生的基础是（C）

A、感知B、实践C、需要D、教育

18、与情绪相联系的需要主要是（E）

A、生理需要B、追求真理的需要C、追求美感的需要

D、安全的需要E、以上都是

19、下列特征不属于神经衰弱者的表现（D）

A容易疲劳B自我压迫C睡眠障碍D缺乏生活兴趣

20、有预定目的，不需要意志努力的注意属于（D）

A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、随意注意

21.所谓外行看热闹，内行看门道，说明知觉过程受制约于（A）。

A.经验B.情绪C.态度D.定势

22.一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫（D）。

（A）表象（B）联想（C）做梦（D）幻想

23.人们沿着不同的方向思考，探索问题答案的思维是（A）。

（A）发散思维（B）辐合思维

（C）再造思维.（D）创造思维4

24.在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是（A）。

（A）理智感

（B）美感

（C）激情

（D）道德感

25.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们的意志缺乏（C）。

（A）自觉性

（B）自制性

（C）果断性

（D）坚韧性

26.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是（A）。

（A）盲目性

（B）散漫性

（C）顽固性

（D）动摇性

27.对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的（B）。

（A）果断性

（B）坚韧性

（C）自制性

（D）自觉性5

28.上课时突然有人敲门，我们的注意力不约而同地转向敲门人，这种注意被称为（A）。

A.不随意注意B.随意注意C.随意后注意D.有意注意

29.基本情绪可分为（B）。

A.心境与激情B.积极情绪与消极情绪C.应激与平静D.悲伤

与快乐

30.思维的基本形式包括概念、判断和（C）。

A.辨别B.抽象C.推理D.发散

31.激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量是指（C）。

A.需要B.归因C.动机D.调节

32.心理作为对客观现实的反映具有观念性、主观性和C等

特征。

A.生物性B.物理性C.能动性D.机械性

33.弗洛依德认为，人的一切行为的根本出发点来自人的（A）

A.本我B.自我C.超我D.无我

34.无意想象的极端形式是（C）

A.幻想B.空想

C.做梦D.理想

35.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”反映了人的（A）

A.道德感B.美感

C.理智感D.成就感6

36.热爱追求真理是哪种情感体验？

（C）

A.道德感B.美感

C.理智感D.荣誉感

37.看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（D）

A.感觉对比B.感觉后象C.感觉适应D.联觉

38.对于以往感知过而当前又不在眼前的事物的心理浮现称

为（C）

A.后象B.假象C.表象D.想象

39.主体对一定活动有了某种预先的准备状态，它决定着后

续同类心理活动的趋势，这

种现象称为（B）

暗示B.定势C.定型D.期待

40.对调节内脏活动和内分泌活动起重要作用的神经中枢是

（B）

A.网状结构B.下丘脑C.丘脑D.中脑

41.心理健康教育的对象主要组成是（B）.

A.心理障碍学生B.正常学生C.重度心理健康问题D.大多数

学生

42.人们在认识自然和改造自然的活动中，所有与有意识地克

服因难相联系的决断和坚持等心理活动统称为（C）.

A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.知、情、意的过程

43.心理健康的最终目标是（C）.7

A.自我实现B.和谐人际关系C.保持人格完整D.保持协调情

绪

44.吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理

防卫方法，称为（B）。

A.否认作用B.合理化作用C.投射作用D.幻想作用

45.心理健康表现心理的耐受力方面为（C）。

A.过去的痛苦的体验经常浮现在自己的脑海里，但不影响日

常的工作和生活

B.遇到困难，能够忍受C.把克服困难当成一种乐趣，而勇敢

地面对生活的挫折

D.对于同学外人的议论并不在意

46.心理健康在社会交往中可表现为（C）

A.经常与素不相识的人十分热情地交谈，表现为十分兴奋的

状态

B.对同学、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心

C.有自己喜欢与不喜欢的人

D.接触异性时经常表现为紧张的情绪

47.如果一个学生表现为发现自己和过去不一样了，找不到过去的我，想给自己定位，但又不知道该定在那里。

属于自我

认同偏差的哪一种表现呢（B）.

A自我图式混乱B角色混乱C自我挫败D焦虑程度高8

48.一个学生经常为生活中一些微不足道的小事情，哀声叹气，

困惑不解，总是感觉自己每天都很忙，但又不知道忙了什么，

该种表现属于自我认同偏差的哪一种（D）

A自我图式混乱B角色混乱C自我挫败D焦虑程度高

49.马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命

的需要称作（C）

A.尊重的需要B.归属和爱的需要C.自我实现的需要D.成

长的需要

二、生理心理学

1.联想性学习的共同特点是环境条件中那些变化着的动因

在（D）.上的接近性，造

2.成脑内两个或多个中枢兴奋性的同时变化，从而形成脑内

中枢的暂时联系.

A.时间B.空间C.距离D.时间和空间

2.复杂时间空间综合学习的脑中枢位于（D）.

A.联络皮层

B.海马皮层

C.下颞叶皮层

D.前额叶皮层

3.程序性学习或熟练技巧性学习模式，其脑机制中最必要的

中枢是（C）.9

A.锥体外系

B.基层神经节

C.小脑中位核

D.底丘脑

4.海马对学习的调节作用，与其对注意、（B）和运动等功能

的调节有关.

A.思维B.情绪C.饮食D.睡眠

5.海马损伤表现出的记忆障碍是（C）.

A.瞬时性遗忘

B.逆行性遗忘

C.顺行性遗忘

D.反应性遗忘

6.在帕帕兹环路中，（D）结构是中心环节。

A.乳头体B.丘脑前核C.扣带回D.海马

10.在过去10多年，关于记忆与记忆的生理心理学理论发生

了重大变迁，从单--记忆的脑结构-（D）-发展为多重脑记忆系

统.

A.大脑皮层B.下丘脑C.边缘系统D.海马

7.正常人的记忆既有寄存和存贮信息的功能，也有回忆或提

取信息的功能，而海马损伤的病人只能回忆或提取信息，不

能形成新的（B），这说明记忆可分离为不同的系统.

A.短时记忆10

B.长时记忆

C.工作记忆

D.所有类型的记忆

8.（B）是表述记忆

A.联想性记忆

B.情景性记忆

C.习惯性记忆

D.程序性记忆

9.帕帕兹环路的生理心理学功能与（A）有关.

A.记忆

B.空间辨别学习

C.情绪体验

D.短时记忆向长时记忆转化

10由不良的个性特点、重大精神创伤、心理暗示作用和赔偿

心态等多种心理因素造成的遗忘症称之为（D）遗忘症.

A.顺行性B.逆行性C.柯萨可夫D.心因性

11.从认知神经科学角度看，人脑的记忆系统不包括（D）

A.资料驱动的系统

B.概念驱动的系统

C.基于期望的系统

D.基于认知的系统11

12、（B）是由新异性强刺激引起机体产生的一种反射活动，表

现为机体突然中止现有活动，将头面部甚至整个机体转向新

异刺激发生的方向.

A.随意注意B.朝向反应C.条件反射D.上述答案均不对

13.ADHID的中文名称为（D）,主要特征是随意注意能力减弱而

不随意注意过度活跃，所以非常容易因外界环境而分散注意

力.

A.多动症B.轻度脑损伤

C.轻度脑功能紊乱D.注意缺陷多动障碍

14.朝向反应是（B）的生理基础.

A.随意注意B.非随意注意

C.条件反射D.非条件反射

15.手术在脑（C）切开称割裂脑.

A.丘脑与大脑皮层间

B.延脑与脊髓间

C.胼胝体间

D.内囊间

16.传导性失语症被认为是（D）受损所致.

A.布洛卡区

B.维尔尼克区

C.顶下小叶与角回

D.布洛卡区和维尔尼克区间的联络纤维12

17.采用韦达试验、双耳分听试验和速示试验对正常人所进行

的研究均表明，人脑（A）功能存在大脑两半球不对称的特性.

A.言语B.记忆C.学习D.知觉.

18上世纪70年代曾认为，多巴胺神经递质的生成与功能亢

进是（B）产生的脑机制，但这一-多巴胺假说不能解释某些事

实。

A.柯萨可夫遗忘症

B.精神分裂症

C.巴金森氏症

D.运动障碍

19.1861年，（A）发现了位于额叶的“言语运动中枢”。

A.布罗卡B.维尔尼克C.拉施里D.巴甫洛夫.

20.传统分类法--般将语言产生障碍统称为（B）失语症，包括

语词发音、用语、语法和书写功能障碍等.

A.感觉性B.运动性C.传导性D.皮间层

21.能听懂别人的话，也能正常讲话和叫出物体的名字，但却

不能重复别人的话，也不能按别人的命令作出相应反应.这种

是（A）

A.传导性失语

B.命名性失语

C.完全性失语

D.运动性失语13

22.与运动性失语症有关的脑结构是（A）

A.布洛卡区

B.维尔尼克区

C.卵下小叶与角回

D.布洛卡和维尔尼克区间的联络纤维

23．下列物质中是逆信使物质的是（B）

A．去甲肾上腺素B．一氧化氮

C．多巴胺D．乙酚胆碱

24．正前方的物体从远处移向眼前时，为使其在视网膜上成

像，两眼视轴均向鼻侧靠近，睫状肌收缩引起晶状体曲率变

大，瞳孔括约肌收缩使瞳孔缩小，这称为（D）

A．瞳孔反射B．分散

C．共钝运动D．调节反射

25．一些低等哺乳类动物中，存在一种习得行为模式，它仅

仅发生于出生后的早期阶段，其习得行为特征存在于母—幼

关系中。

它是（D）

A．程序性学习B．认知学习

C．情绪性学习D．印记式学习

26．经典饥饿中枢是（A）

A．下丘脑外侧区B．下丘脑腹内侧核

C．背侧下丘脑D．隔区

27．能听懂别人的话，也能正常讲话和叫出物体的名字，但14

却不能重复别人的话，也不能按别人的命令作出相应反应。

这种是（A）

A．传导性失语B．命名性失语

C．完全性失语D．运动性失语

28．变化性朝向反应中存在的特异性脑事件相关电位波是

（A）

A．MMNB．顶负波

C．P3D．P1

29．睡眠过程中生长激素分泌最高的时期是（D）

A．慢波1期B．慢波3朋

C．异相睡眠D．慢波4期

30．锥体外系的神经纤维可来自于许多脑结构，但不包括（D）

A．大脑皮层B．纹状体

C．脑干网状结构D．下丘脑

31．非联想性的学习中，重复刺激引起感觉阈限下降的现象

称（A）

A．习惯化B．敏感化

C．条件反射D．非条件反射

32．在知觉学习中起重要作用的脑中枢位于（A）

A．颞下回联络皮层B．顶区联络皮层

C．枕区联络皮层D．前额叶联络皮层

33．性反射的初级中枢位于（A）15

A．脊髓腰段B．下丘脑性两形核

C．下丘脑腹内侧核D．颞叶皮层

34．艾森克理论中，包括三个重要的与生理心理学有关的概

念，其中不包括（D）

A．驱力B．皮层兴奋性水平

C．条件反射能力D．自我

35．大脑平均诱发电位是一组复合波，其中，晚成分是指（C）

A．10至50毫秒B．10至500毫秒

C．50至500毫秒D．50至1000毫秒

36．深感觉不包括（B）

A．位置觉B．振动觉

C．动觉D．受力的感觉

37．从认知神经科学角度看，人脑的记忆系统不包括（D）

A．资料驱动的系统B．概念驱动的系统

C．基于期望的系统D．基于认知的系统

38．在液态智力中，发挥主要作用的是（B）

A．大脑左半球B．大脑右半球

C．额叶D．颞叶

39．与运动性失语症有关的脑结构是（A）

A．布洛卡区B．维尔尼克区

C．卵下小叶与角回D．布洛卡和维尔尼克区间的联络纤维

40．帕帕兹环路除了与记忆有关以外，还参与了（A）16

A．情绪B．运动

C．知觉D．注意

41．视网膜神经节细胞的同心圆式感受野形成的生理学机制

是（A）

A．侧抑制B前抑制

C．正反馈D负反馈

42．静息电位细胞膜的状态是（A）。

A.极化B.复极化C.去极化D.反极化

43．动作电位上升部分是由膜的（C）过程而引起的。

A.极化B.去极化C.复极化D.后超极化

44.（B）是神经递质。

A.核糖核酸B.胆碱类C.三磷酸腺苷D.脱氧核糖核酸

45．大多数神经元的静息电位（极化）是（B）。

A.内负外正70－90毫伏B.内正外负70－90毫伏C.内负

外正100－110毫伏D.内正外负100－110毫伏

46．神经元的兴奋过程，伴随着其单位发放的神经脉冲（B）。

A.频率不变，幅值增高B.频率加快，幅值不变

C.频率加快，幅值增高D.频率加快，幅值降低

47．下列属于级量反应的电生理现象是（A）。

A.后兴奋电位B.动作电位C.峰电位D.神经元单位发放

48．突触后电位的特点是（A）。

A.可以总和B.快电位C.双向传递D.全或无17

49.（B）是基底神经节的组成部分。

A.隔核B.屏状核C.齿状核D.球状核

50.（C）属中枢神经系统的结构。

A.脑神经B.脊神经C.脊髓D.面神经

51.与内脏功能有关的大脑皮层区是（A）。

A.大脑皮层底面与半球内侧缘B.大脑皮层前部

C.大脑皮层中部D.大脑皮层顶部

52.（C）组成纹状体。

A.豆状核与杏仁核B.屏状核与尾状核

C.豆状核与尾状核D.杏仁核与屏状核

三、教育心理学

1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A）。

A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版

B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表

C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建

D、冯特创立第一个心理学实验室

2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C）。

A、系统性原则

B、教育性原则

C、客观性原则

D、分析和综合的原则18

3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（D）。

A、霍尔（Hall,G.S.1844—1924）

B、鲍德温（BaldwinJ.M.1861—1934）

C、詹姆士（JamesW.1842—1910）

D、桑代克（ThorndikeE.L.1874—1949）

4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（D）。

A、观察法

B、自然实验

C、问卷调查及相关法

D、实验室实验

5、小学教育心理学的研究对象是（B）。

A、小学教育中教与学的心理活动

B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律

C、小学教育中人的本性及其改变的规律

D、以上答案都不正确

6、实验法的主要特点是（B）。

A、简便易行

B、严格控制

C、定量研究

D、探讨相关关系

7、观察法的实施背景应该是（B）。

A、控制条件19

B、自然条件

C、以探讨因果关系为目的

D、均衡被试

8、人类认识世界的基本方式是（B）。

A、自然实验法

B、观察法

C、实验室实验法

D、问卷调查法

9、教育心理学研究中最常用的方法是（C）。

A、观察法

B、自然实验

C、实验法

D、问卷调查法

10、学校环境中的最重要因素是（B）。

A、学生

B、教师

C、教

D、学

11、俄国教育心理学的奠基人是（C）。

A、卡普杰烈夫

B、苏霍姆林斯基

C、乌申斯基20

D、布隆斯基

12、一切科学都应遵循的基本原则是（A）。

A、客观性原则

B、系统性原则

C、教育性原则

D、发展性原则

13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（B）。

A、观察法实验

B.自然实验

C、实验室实验

D、自然实验与实验室相结合实验

14、现代教育心理学的创始人是（C）。

A、冯特

B、比奈

C、桑代克

D、班杜拉

15、在学校教育中，使能力、品格、个性得以成长，学生也是学

习中有能动性的主体，指的是（B）。

A、教

B、学

C、环境

D、氛围21

16、机械学习和意义学习有何区别及其作用？

属于教育心理学任

务是（C）。

A、应用任务

B、学习任务

C、理论任务

D、教学任务

17、强调榜样和强化作用的学习理论是（B）。

A、人本主义学习理论

B、社会学习理论

C、认知结构理论

D、认知同化理论

18、经典性条件反射学习理论的创始人是（A）。

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、斯金纳

D、布鲁纳

19、将学习过程视为“闻－见－知－行”的学者是（B）。

A、老子

B、荀子

C、孔子

D、奥苏泊尔

20、加涅根据学习的繁简程度的不同，开始将学习分为（B）。

22

A、5类

B、6类

C、7类

D、8类

21、操作性条件反射的核心是（D）。

A、无关刺激

B、中性刺激

C、无条件刺激

D、强化

22、顿悟说的奠基人是（C）。

A、考夫卡

B、魏特默

C、苛勒

D、托尔曼

23、西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探讨

（B）。

A、道德性发展理论

B、学习理论

C、课堂群体心理理论

D、教师心理

24、联结学习理论认为，联结的建立是一个不断（C）

的过程。

23

A、条件反射

B、刺激

C、试误

D、顿悟

25、认知同化论的代表人物是（C）。

A、斯金纳

B、桑代克

C、奥苏伯尔

D、罗杰斯

26、实现有意义的接受学习的途径是（A）。

A、同化

B、顺应

C、建构

D、内化

27、以下是认知心理学派代表人物的是（B）。

A、华生

B、布鲁纳

C、巴浦洛夫

D、马斯洛

28、小学生从形象思维过度到抽象思维的关键年龄是（C）。

A、8-9岁

B、9-10岁24

C、10-11岁

D、11-12岁

29、皮亚杰的具体运演阶段是在（C）。

A、0－2岁

B、2－7岁

C、7－12岁

D、12岁以后

30、学生学习的根本特点是（A）。

A、接受性

B、间接性

C、方向性

D、连续性

31、通俗所说的“跳一跳，摘桃子”是指（B）。

A、先行组织者

B、最近发展区

C、教育与教学

D、解决问题

32、皮亚杰的前运演阶段是在（B）。

A、0-2岁

B、2-7岁

C、7-12岁

D、12岁以后25

33、荀子认为学习的过程是（B）。

A、尝试－错误

B、闻－见－知－行

C、顿悟学习

D、认知结构的改变

34、能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫（B）。

A、条件刺激

B、强化

C、无条件刺激

D、中性刺激

35、“有意义学习”的概念是谁提出的？

（D）。

A、布鲁纳

B、杜威

C、加涅

D、奥苏伯尔

36、荀子将学习过程视为“闻—见—知—行”，其中他特别强调