六年级语文上册素材26《我的伯父鲁迅先生》知识点 教学设计 图文详解 人教部编版.docx
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六年级语文上册素材26《我的伯父鲁迅先生》知识点教学设计图文详解人教部编版
部编六上语文26《我的伯父鲁迅先生》知识点+图文详解
知识点
多音字:
挨:
ái挨打 āi挨门挨户
扁:
biǎn扁担 piān扁舟
号:
háo怒号 hào号召
针:
zā包扎 zhā扎针 zhá挣扎
词语解释:
殡仪馆:
供停放灵柩和办理丧事的机构。
追悼:
沉痛地怀念(死者)。
失声:
因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。
吊唁:
祭奠死者并慰问其家属。
爱抚:
疼爱抚慰。
团聚:
①相聚(多指亲人分别后再相聚)。
囫囵吞枣:
把枣儿整个儿吞下去,比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴:
姓张的帽子戴到姓李的头上,比喻弄错了对象或弄错了事实。
碰壁:
比喻遇到严重阻碍或受到拒绝,事情行不通。
恍然大悟:
忽然间明白过来。
恍然:
忽然醒悟的样子。
黄包车:
旧时一种用人拉的车,有两个橡胶车轮,车身前有两根长柄,柄端有横木相连,主要用来载人。
饱经风霜:
形容经历过很多艰难困苦。
深奥:
(道理、含义)高深不易了解。
反义词:
爱戴——憎恶 团聚——离别
慈祥——狠毒 深奥——浅显
详细——简略 囫囵吞枣——细嚼慢咽
恍然大悟——百思不解
近义词:
惊异——诧异 爱戴——尊敬
悔恨——懊悔 慈祥——慈爱
深奥——深刻 恍然大悟——茅塞顿开
课文主题:
本文通过回忆,记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事,表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、同情劳动人民、为别人着想的高贵品质,表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
课内问题:
1.课文写了关于鲁迅的哪几件事?
给每件事加个小标题。
答:
(1)趣谈《水浒传>>
(2)笑谈“碰壁”(3)喜放烟花(4)救助车夫(5)关心女佣。
2、课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象?
答:
鲁迅先生就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。
作为一个长者,他关心下一代的成长:
作为一个革命者,他为人民说话,为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”;作为一个先生,他救助车夫、关心女佣,同情劳动人民。
同时,他又有着美好的憧憬,向往光明、美好、快乐的生活。
正如他自己说的那样:
“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
”
教学设计
一、教学目标
【知识与能力目标】
理解并积累“爱戴、爱抚、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。
【过程与方法目标】
有感情地朗读课文,体会课文内容及表达的情感。
【情感态度价值观目标】
感受鲁迅先生“他为自己想得少,为别人想得多”的高尚品质并引导学生向鲁迅先生学习。
二、教学重难点
【重点】
了解课文所记叙的四个事例,体会鲁迅先生的高尚品格。
【难点】
联系上下文理解含义比较深的句子并学习鲁迅先生爱憎分明,为别人多想的高尚人格。
三、教学方法
讲授法、讨论法
四、教学过程
环节一:
导入新课
82年前的10月19日,一颗伟大的心脏永远停止了跳动。
一时间,成千上万的人们奔走相告,来见他最后一面,来送他最后一程。
这个人就是鲁迅先生。
他以笔作为武器,战斗了一生,被誉为“民族魂”。
毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将!
这位大文豪,作为一位伯父是怎样的呢?
让我们随本文作者周晔一起走进鲁迅先生!
环节二:
新课讲授
(一)整体感知
1.结合导学案同桌间互相检查字词。
教师总结点拨。
2.自由朗读课文,并思考:
作者“我”回忆了哪几件关于伯父的事情?
(生:
趣谈水浒 笑谈碰壁)
(生:
救助车夫 关心女佣)
(二)深入探究
1.①请同学们默读课文,然后前后左右四人一小组交流一下:
这四件事中令你印象深刻的是哪件事情?
为什么?
(生:
伯父摸着胡子,笑了笑,说:
“哈哈!
还是我的记性好。
”体现出鲁迅先生的幽默风趣。
)
(生:
“笑谈碰壁”体现出先生的不怕挫折、不惧迫害。
)
2.正因为如此,人民群众才十分崇敬和爱戴鲁迅先生,通过朗读表现在哪些方面?
(生:
参加追悼念的人多,送来的花圈挽联多。
)
(生:
送花圈挽联的有各种各样的人。
)
3. 读完文章,你认为鲁迅先生是个怎样的人?
(生:
有爱心,善良。
)
(生:
为别人想的多,为自己想得少。
)
教师总结升华。
环节三:
巩固提升
指导学生课下阅读相关作品:
巴金《永远不能忘记的事情》。
环节四:
作业设计
1.背诵喜欢的段落。
2.可以把巩固练习的交流成果写下来,150字左右。
五、板书设计
我的伯父鲁迅先生
趣谈水浒 笑谈碰壁
救助车夫 关心女佣
图文导学