五年级科学下册教学计划.docx

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五年级科学下册教学计划

五年级科学下册教课计划

猜你喜爱：

为了培育小学生的科学修养，小学科学的教课目的和任务被定为“以研究为中心，鼓舞和组织学生像科学家那样研究”。

下边是精心为大家准备的五年级科学下册教课计划，希望大家喜爱。

一、学情剖析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。

经过两年的学习，学生

有了自己的科学思想方式，对科学研究过程有所认识，并能运用这一

方法解决问题。

但前两年的学习对比，本期课外实践活动增加，对观

察和记录的要求很高，还需要长时间地察看和记录。

要修业生有耐心、仔细的学习态度。

新教材中部分知识比较抽象，和学生从前所学对比，难度较大。

二、教材剖析：

本册教材内容生动开朗，有很大的弹性和开放性。

着重突出科学、环境、社会、技术的联系，增强了和其余学科的联系。

本册教材引入专题研究这一教课内容。

包含以下几部分：

人体内部的奥密、我们如何看到物体、生物的生长与生殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践。

依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学修养：

科学研究：

知道科学研究波及的主要活动，理解科学研究的基本特色。

能进行察看、实验、制作等研究活动。

对生物、地球运动等科学内容进行研究。

科学价值观：

保持与发展想知道，爱发问、勇敢想象、乐于研究的梦想。

关怀科学对待新事物及STSE之间的联系。

正确的理解科学，形成科学的思想方式。

相助与合作的学习方式，学习中尊敬事实、着重环境保护和与自然和睦相处。

科学知识：

使学生认识生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识、变化所需的能量根源、科技与将来世界的密切关系。

以及运用知识进行科学研究活动。

经过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学研究、科学价值观、科学知识、STSE各方面获得发展。

三、教课目的：

1、本册教科书设计了很多研究活动，这对学生科学研究能力的培育是很有帮助的，教师要发展学生辨别和控制变量的能力，持续学习运用对照实验进行研究的技术，要指引学生实时记录实验现象，进行剖析整理，转变为凭证，用科学研究活动帮助学生逐渐建构科学观点。

2、在小学阶段，学生的思想将由形象思想向抽象思想发展，五年级学生的抽象思想，仍旧需要直观形象的支撑，所以在思想发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行归纳总结，得出结论，发展学生的科学研究能力。

3、对感情、态度、价值观的培育，应当鉴于对质据意识的培育上，使学生可以不停地找寻凭证来支持自己的假定，经过理性的思虑和勇敢的怀疑，来发展学生的感情态度价值观。

四、教课举措：

1.展开生动的科学课，引领学生进行主动地研究学习。

2.成立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。

文件夹包含以下内容：

科学课笔录本、自己采集的文字、图表、图片、照片、察看报告、实验报告、记录表、评论表等。

并在期末对学生做的文件夹进行展现与评选。

3.发挥评论对学习和教课的促使作用。

教材供给了活动评论、单元自评、综合评论等到三类评论工具供教师和学生使用。

采纳形成性评论，使评论浸透在教课过程中，更好的随时认识学生的学习状况。

4.着重感情态度与价值观的培育。

经过丰富多彩的教课活动，把科学研究目标、感情态度与价值

观目标与科学知识目标有机的联合在一同。

指引学生将所学的知识、技术与社会生活相联系，逐渐形成科学的态度和价值观。

5.重视科学与技术的联系。

致力于提升学生的科学研究能力和技术设计能力，培育创新意识和实践能力。

6.建立安全意识。

培育学生拥有安全参加研究活动的知识、能力和习惯。

7.踊跃参加新教材实验。

8.展开环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

四、潜能生培育举措：

依据对学生状况的认识，联合科学课的特色。

潜能生主要表现

在：

1、对学科知识无学习兴趣;

2、无科学研究意识，科学研究能力差;

3、缺少合作意识;

4、实践能力不足。

针对这些状况，第一以生动的教课激发他们的学习兴趣，供给合作与参加的时机，培育他们科学研究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并展开“一帮一”的活动帮助他们。

五、课时安排：

一、课程目标：

1、激发学生研究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的互相作用与均衡关系。

2、培育学生采集资料、剖析资料，以控制实验、模拟实验、剖析实验结果、提出假定等研究能力，鼓舞学生从正反两个方面剖析科学技术的发展给人类社会带来的影响。

二、指导思想：

1、以《国家基础教育课程改革大纲》为指导，全面落实《整日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启发教育，培育学生的科学修养和创新精神，为学生后继的科学学习和其余学科的学习，以致终生学习打下基础。

2、在充足考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、社

会发展的需要、科学修养的诸因素有机地联合起来，追求科学性、实

用性、教育性、普适性的一致。

三、教课目的：

1、能经过设计实验方案和实验研究杠杆均衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提升工作效率的;经过察看、剖析资料发现动物、植物有着多种生殖方式;运用逻辑推理的方法对生命的发源、生物的进化做出有依据的假定;用模拟实验的方法研究地球表面的变

化;设计制作能达成必定任务的工具（包含简单机器、机器人等）。

2、能一直保持对研究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间互相作用、达到均衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的好奇，并踊跃关注有关研究的进展;感觉生命持续过程的复杂多样，进一步

建立爱惜生命、保护环境、保护资源的意识;能经过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主研究的学习习惯;能运用创建性思想和批评性思想，踊跃勇敢地提出自己的想法和建议。

3、能经过采集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，领会到利用简单机械能帮助人们提升工作效率;举例说明不一样生物拥有不一样的生殖方式，发现生物的很多特色是遗传的，变异也是生物的特色之一，剖析实例找出生物与环境之间的互相作用与均衡关系;能描绘温度、风、流水、植物对地表改变的作用，能说出岩石主假如由各样矿物构成的。

4、能感觉一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利;能关注与生物生殖有关的生物技术，并能从正反双方面剖析技术的运用给人类社会带来的利害;能提出保护环境、保护矿物质源的建议;能叙述科学家（如达尔文）的故事，关注工具发明和使用的发展史。

四、教材剖析：

本册共分为六个单元，共22课。

第一单元奇妙的使劲：

本单元的教课内容是组织学生研究简单机械的作用及简单的

原理。

学生在研究简单机械中察看两种力互相作用的过程，感觉两个物体互相作用的现象，并认识到当两种作使劲相等时，物体间将达到均衡状态即可。

第二单元生命的持续：

本单元将在学生已有认识和经验的基础上，引领学生经过采集和整理各种有关资料，察看、比较并描绘有关的现象等形式多样的研究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样，培育对生命的爱惜，学习植物和动物不一样的生殖方式，认识

生殖是生命的共同特色。

同时指引学生关注与生殖有关的生物技术问

题。

第三单元生物的进化本单元持续引领学生带着许很多多百思不得

其解的问题，经过查阅、剖析和整理资料、议论、撰写科学短文、模

型制作等不一样方式的研究活动，议论生物的发源和进化问题，研究生

物与生物之间、生物与环境之间的互相作用与均衡。

第四单元地表缓

慢变化本单元将引领学生试试提出有依据的假定，经过相应的模拟实

验，逐渐使学生感悟到各样自然力量以及人类活动对地表改变的影响，

帮助学生认识到地表变化是各样力量共同作用的结果。

同时激发学生

研究地表变化神秘的兴趣，意识到保护地表的重要性，合时培育学生

尊敬客观世界，赏识自然美的科学精神和态度。

第五单元矿产资源引

导学生从生活中常有的岩石、矿石制成的生活日用品等下手，懂得地

球母亲给我们供给了丰富的矿产资源，可是这些矿产资源不是用之不

尽，取之不停的，所以保护矿产资源显得尤其重要。

第六单元工具与

技术本单元以工具和技术为主题，将科学知识、研究能力、科学态度

及科学、技术、社会、环境整合起来。

激发学生对机器人开发研制的

兴趣，发挥自己的想像力和创建力，设计自己的机器人。

五、学情剖析：

1、可喜之处：

经过的学习，大部分学生对科学

课产生了浓重的兴趣，已经具备初步的研究能力，他们对四周世界产

生了激烈的好奇心和研究欲念，乐于着手，擅长操作，此外，在进行

着察看、发问、假定、预知、检查、解说及沟通等一系列活动时，我

重申小组合作必需性，所以学生的合作意识和合作能力获得了必定的

提升。

2、不足之处：

因为活动资料限制的原由，有一部分教课内容

不过仓促的走过场所，有些研究活动甚至根本就没有展开，致使学生

的知识面遇到压制，影响了学生的科学修养的形成。

还有，学生在活

动的时候经常耗时低效，不可以很好地利用可贵的讲堂时间，这现象尤

为突出。

六、教课举措：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、掌握小学生科学学习特色，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充分教课过程;4、让研究成为科学学习的主要方式;5、建立开放的教课观

念;6、尽心地指引学生的科学学习活动;7、充足运用现代教育技术;8、组织指导科技兴趣小组，指引学生参加各种有关比赛，以赛促学。

七、教改假想：

1、着重采集信息、现场观察及自然状态下的察看与实验。

2、专题研究，着重情境模拟、科学小制作及议论争辩。

八、教课进度：

单元课题课时奇妙的使劲8课时生命的持续6

课时生物的进化3课时地表迟缓变化5课时矿产资源4课时工具与技

术2课时

九、主要教课方法：

研究法演示法观光法实践法议论法讲话法

争辩法实验法列表法示意法十、教研课题：

学生科学研究能力的培育

一、指导思想：

以培育小学生科学修养为主旨，踊跃倡议让学生亲自经历以探

究为主的学习活动，培育他们的好奇心和研究欲，发展他们对科学本

质的理解，使他们学会研究解决问题的策略，为他们终生的学习和生

活打好基础，中国大学网范文之教课工作计划:

五年级科学教课计划。

二、教材剖析：

（1）第一单元沉和浮：

学生从物体的沉涌现象开始，在一系列的研究活动中，探访物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉涌现象的解说。

（2）第二单元时间的丈量：

学生制作计时工具并进行观察和丈量，认识人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。

认识计

时工具的工作原理，感觉计时工具的发展对人类生活和发展的影响.

（3）第三单元热：

学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将持续察看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，察看热量在物体中传达的现象，研究热量传达的规律，发现物体的导热性能是不一样的，在生活中的应用也是不一样的。

（4）第四单元地球的运动：

让学生经历人类对地球运动的研究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证。

三、学生状况剖析：

经过几年的科学学习，大部分学生对科学课产生了浓重的兴趣，对科学实质有必定的认识，科学修养获得相当的培育，已经具备了初步的研究能力，他们对四周世界产生了激烈的好奇心和研究欲念，乐

于着手，擅长操作。

可是两极分化很显然。

优等生表现出对科学浓重、

长久的兴趣，科学修养发展态势优秀;后进生对科学有种担忧感，随

着年级的高升，课程难度值增添，学习态度不够仔细，加上对科学学

科的认识不足，以为本学科不重要，小看，造成科学修养发展态势一

般。

四、教课目的：

1.本册教科书设计了很多研究活动，这对学生科学研究能力的培育是很有帮助的，教师要发展学生辨别和控制变量的能力，持续学习运用对照实验进行研究的技术，要指引学生实时记录实验现象，进行剖析整理，转变为凭证，用科学研究活动帮助学生逐渐建构科学观点。

2.在小学阶段，学生的思想将由形象思想向抽象思想发展，五年级学生的抽象思想，仍旧需要直观形象的支撑，所以在思想发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行归纳总结，得出结论，发展学生的科学研究能力。

3.对感情、态度、价值观的培育，应当鉴于对质据意识的培育上，使学生可以不停地找寻凭证来支持自己的假定，经过理性的思虑和勇敢的怀疑，来发展学生的感情态度价值观。

五、基本举措：

1.认识学生对所学科学识题的初始想法，特别是一些观点理解过程中出现的想法。

2.指导学生频频进行控制变量的实验。

（控制变量实验要加以指

导）

3.指引学生在察看和实验的过程中做好记录。

4.指引学生用正确、适合的词语描绘察看到的事实和现象。

5.指引学生对察看和实验结果进行整理和加工，形成正确的解

释。

6.尽心地指引学生的科学学习活动;

7.充足运用现代教育技术;

8.组织指导科技兴趣小组，指引学生参加各种有关比赛，以赛

促学。

七、教课进度表（略）

1.五年级科学1500字教课计划

2.五年级上册教课计划

3.五年级下册科学实验教课总结

4.五年级放学期数学教课计划

5.五年级阅读教课计划