中小学教师融合教育知识网络竞赛本卷为随机组卷.docx
《中小学教师融合教育知识网络竞赛本卷为随机组卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学教师融合教育知识网络竞赛本卷为随机组卷.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
中小学教师融合教育知识网络竞赛本卷为随机组卷
中小学教师融合教育知识网络竞赛（本卷为随机组卷）
通过分数：
80满分:
100测试时间：
90分钟最大提交次数：
3
本次试卷记录从进入后即使用一次答题机会。
请在90分钟内完成试卷，并手动点“提交试卷”结束答题，中途若刷新页面或关闭浏览器或关闭考试页面窗口或退出系统或浏览器后退，（请谨慎操作！
）将失去本次测验机会。
友情提醒：
若在时间内完成答题，请尽早点击“提交试卷”结束答题，以避免因为不可抗因素（如断电、断网、死机、误操作）等造成浪费本次答题机会，多次提交答题，以最高成绩为准。
学员做试卷
1、题型：
判断题分值：
2
经常情绪失控影响学习的儿童不是特殊需要学生
正确
错误
2、题型：
判断题分值：
2
随班就读也是推进教育均衡发展的一项重要内容
正确
错误
3、题型：
判断题分值：
2
学习障碍学生的社交能力很强
正确
错误
4、题型：
判断题分值：
2
学校按性别分班是同一教育体制中的隔离
正确
错误
5、题型：
判断题分值：
2
资源教室主要存放各种资源设备
正确
错误
6、题型：
判断题分值：
2
因语言不同也有可能引起特殊教育需要
正确
错误
7、题型：
判断题分值：
2
视力残疾不影响学习环境的调整
正确
错误
8、题型：
判断题分值：
2
低视力学生都需要使用大字课本。
正确
错误
9、题型：
判断题分值：
2
多重障碍儿童并非只是在各方面存在不足和缺陷，他们也有自身的优势和潜能。
正确
错误
10、题型：
判断题分值：
2
对学生进行沟通能力的评估时，智力测验是主要评估项目
正确
错误
11、题型：
判断题分值：
2
无语言儿童只能利用图片进行沟通交流
正确
错误
12、题型：
判断题分值：
2
沟通障碍学生的融合教育中，教师不需要了解学生的心理特点
正确
错误
13、题型：
判断题分值：
2
根据2006年的调查数据推算，全国多重残疾1352万人，6—14岁学龄残疾儿童有246万人，其中多重残疾儿童75万人。
正确
错误
14、题型：
判断题分值：
2
特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和歧视
正确
错误
15、题型：
判断题分值：
2
听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致
正确
错误
16、题型：
判断题分值：
2
语言的差异一定引发特殊教育需要
正确
错误
17、题型：
判断题分值：
2
所有的孤独谱系障碍患者都有社会交往的困难
正确
错误
18、题型：
判断题分值：
2
一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越重，发展潜能也越低
正确
错误
19、题型：
判断题分值：
2
对于儿童的情绪行为问题，可以使用功能性行为分析来帮助干预
正确
错误
20、题型：
判断题分值：
2
3岁前失明的儿童其视觉表象能保留。
正确
错误
21、题型：
判断题分值：
2
教师应该充分尊重智力障碍儿童，经常对他们的努力和进步给予表扬
正确
错误
22、题型：
判断题分值：
2
为盲童提供盲文书不算是特殊需要
正确
错误
23、题型：
判断题分值：
2
学习障碍学生一定会有注意问题和多动表现
正确
错误
24、题型：
判断题分值：
2
智力障碍儿童也需要成功的体验
正确
错误
25、题型：
判断题分值：
2
盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和盲文进行文字编辑。
正确
错误
26、题型：
单选题分值：
2
关于随班就读专业合作支持，表述最恰当的一项是
需要相关医学专业人员的合作
需要特殊教育学校教师的合作
需要家长的协助与合作
需要包括以上各方面人士的合作支持
27、题型：
单选题分值：
2
关于孤独谱系障碍患者的感知觉特征描述错误的是（）
孤独谱系障碍患者视觉上常喜欢明亮和闪烁的物体
孤独谱系障碍患者的听觉存在差异性，有敏感或迟钝
孤独谱系障碍患者的不存在感知觉的问题
孤独谱系障碍患者可有痛觉的迟钝
28、题型：
单选题分值：
2
我们把将一个行为链分成一个个单一的刺激—反应进行分析的过程叫做________，也就是说把某一项技能分解成一个特定的可观察的步骤。
教案设计
任务分析
现有水平分析
教学设计
29、题型：
单选题分值：
2
以下哪一个说法是错误的？
_________
学习障碍学生的智商是正常的
学习障碍一般在2-4年级被发现
学习障碍学生是残疾学生
学习障碍是一种内隐性的障碍
30、题型：
单选题分值：
2
一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）
四级
二级
一级
三级
31、题型：
单选题分值：
2
下列哪一项不属于ADHD儿童在幼儿期的行为症状？
常插话，抢着说话
无法专注
有破坏行为
好动，动个不停
32、题型：
单选题分值：
2
针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较________的方式来进行教学。
以考试为导向
客观
抽象
直观具体
33、题型：
单选题分值：
2
构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和
添加
省略
变换
混乱
34、题型：
单选题分值：
2
下列哪一种教师对ADHD学生态度是我们不可学习的？
该想一些办法帮帮他
想办法把他踢出我们班
他不是不愿意，而是做不到
他很需要我们的帮助
35、题型：
单选题分值：
2
下列哪一项不属于ADHD儿童的班级管理工作？
同学协助
儿童态度
生态环境支持
教师态度
36、题型：
单选题分值：
2
依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）
辅助
行为
结果
前因
37、题型：
单选题分值：
2
自然教育策略的整个过程按照“儿童要求_______等待儿童反应”的程序进行。
教师提示
教师教学
家长指示
家长辅导
38、题型：
单选题分值：
2
以下哪种是多感官教学方法？
__________
图示组织策略
笔记引导策略
触摸数字方法
字头概括法
39、题型：
单选题分值：
2
特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）
愤怒
激情
应激
心境
40、题型：
单选题分值：
2
关于孤独谱系障碍与其他发育问题的关系说法错误的是（）
孤独谱系障碍常伴有特殊学习技能障碍
孤独谱系障碍常伴有语言发育迟缓
孤独谱系障碍常伴有脑瘫
孤独谱系障碍常伴有智力低下
41、题型：
单选题分值：
2
关于融合教育表述不正确的一项是
节约教育资源
消除排斥歧视
提倡尊重平等
实现教育公平
42、题型：
单选题分值：
2
有位教师在为班级中随班就读的智障学生进行课程调整时，采取了以下做法，您认为哪一项不妥当
对教学内容呈现形式进行调整，多给学生提供绘本或图片
学习数学时，应用题不要求智障学生学习解答
学习语文时，普通学生要求掌握会认3500个生字，该生只要求会认1800个
对学习内容进行调整，适当增加一些康复类的课程
43、题型：
单选题分值：
2
中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于多少度的定义为盲？
（）
10度
5度
20度
30度
44、题型：
多选题分值：
2
下列哪些领域属于关键反应训练中的关键领域？
（）
动机
认知
自发性
自我管理的能力
45、题型：
多选题分值：
2
学习障碍学生融合教育中，下图是__________方法。
触摸数字
空间排列
图示组织
概括法
46、题型：
多选题分值：
2
在对一些ADHD儿童在进行评价时，教师也需要对评价进行调整，调整的方向包括哪些方面？
报读，口语回答
简化题目
延长考试时间
以电脑作答
47、题型：
多选题分值：
2
以下哪些情况可能是造成情绪行为障碍的原因？
家人去世
智力落后
学业成就低
基因遗传
48、题型：
多选题分值：
2
随班就读学生参与普通课程学习时，教师可以采用（）等方法和策略，帮助他们增强对课程内容的理解
多做作业
加强预习
不理解的内容先背下来
提供学习指南
训练记忆策略
以视觉的方式提供信息
49、题型：
多选题分值：
2
为学习障碍学生提供合适的教材、教具的方法主要包括__________。
课外辅导
笔记引导策略
环境调整
多感官教学策略
辅助记忆策略
图示组织策略
50、题型：
多选题分值：
2
13个月的幼儿不会发出有意义音节，指着苹果表示想要吃，这包含（）交流
实物
符号
文字
标志
符号
动作
.
升级会员 