部编人教版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案.docx

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部编人教版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案

部编人教版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案

1．阅读下文《富饶的西沙群岛》，回答问题

富饶的西沙群岛（节选）

   西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

   海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

（1）文中“________”一词概括说明了海水颜色多，请找出表示海水色彩不同的原因的句子________。

（2）找出第1自然段中的两对反义词。

________——________      ________——________

（3）文中描写了海底________、________、________这三种事物。

（4）文中画线的句子运用了________和________的修辞手法，写出了海底珊瑚的________。

【答案】

（1）五光十色；因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

（2）深；浅；高；低

（3）珊瑚；海参；大龙虾

（4）比喻；排比；样子多

【解析】【分析】

（1）文中海水颜色多的词语是“五光十色”，表示海水色彩不同的原因的句子是：

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了；

（2）反义词就是两个意思相反的词，如文中出现的“深”和“浅”以及“高”和“低”；

（3）本题为阅读理解题，文中描写了海底的珊瑚、海参、大龙虾等三种动物；

（4）修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。

文中画线的句子运用了比喻和排比的修辞手法。

故答案为：

（1）五光十色；因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了；

（2）深；浅；高；低

（3）珊瑚；海参；大龙虾

（4）比喻；排比；样子多

【点评】本题综合考查了学生对文中内容、反义词、修辞方法等知识的理解和掌握，理解修辞手法的定义是解题的关键。

2．阅读下文，回答问题

秋天的雨（节选）

   ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了复天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

   ……

   ②秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食。

小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

它们都在准备过冬了。

（1）第①段是围绕哪一句话写的？

（2）找出文中一个比喻句________，在这句话中，作者把________比作________。

（3）“你挤我碰”说明了________。

（4）“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

”朗读这句话的时候，要注意（   ）

A. 声音要轻一些，给人轻松愉快的感觉               

B. 声音要沉一些，给人冰凉的感觉

（5）小动物是怎么过冬的？

【答案】

（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

（2）黄黄的叶子像一把把小扇子

；叶子

； 小扇子   

（3）橘子和柿子的数量多

（4）B

（5）小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食。

小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

【解析】【分析】

（1）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在句首：

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

（2）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

黄黄的叶子像一把把小扇子。

在这句话中，作者把叶子比作小扇子。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

“你挤我碰”说明了橘子和柿子的数量多。

（4）语气：

是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。

是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。

语气由两个方面构成：

一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。

“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

”朗读这句话的时候，要注意声音要沉一些，给人冰凉的感觉。

（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故：

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食。

小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

故答案为：

（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

（2）黄黄的叶子像一把把小扇子。

叶子  小扇子

（3）橘子和柿子的数量多

（4）B

（5）小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食。

小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

【点评】

（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（3）考查对句子的理解能力。

（4）此题主要考查对句子语气的把握能力。

（5）此题考查筛选相关信息的能力。

3．课外阅读。

我的战友邱少云

   我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

   那一天，天还没有亮，我们连悄悄地摸进“391”高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。

因为敌人控制的“391”高地，像一颗毒牙，楔入我们志愿军的阵地。

我们准备在黄昏时分发动突然袭击，拔掉这颗毒牙，把战线往南推移。

   太阳渐渐爬上山头。

我发现前面六十多米的地方就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。

敌人居高临下，当然更容易发现我们。

我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。

我看了一下前面，班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里。

他们身上披着厚厚的茅草作伪装，猛一看去，很难发现他们。

我又看了看伏在我身边不远的邱少云。

他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我几乎找不到他。

   我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地，山顶上腾起一团一团的青烟。

敌人阵地前沿的地堡一个接一个被掀翻了。

看着这种情景，我只盼望天快点儿黑，好痛痛快快地打一仗。

   到了中午，敌人突然打起炮来，炮弹一排又一排，在我们附近爆炸。

显然，敌人已经感觉到他们的前沿阵地不太安全了，可是没有胆量冒着我军的炮火出来搜索，只好把看家的本领“火力警戒”拿出来了。

   排炮过后，敌人竞使用了燃烧弹，我们附近的荒草着火了。

火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草噼噼剥剥地响。

我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，扭转头一看，哎呀！

火烧到邱少云身上了！

他的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他整个身子包住了。

   这时候，邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。

我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。

但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次作战计划就全部落空了。

   我的心绷得紧紧的，这怎么忍受得了呢？

我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。

我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。

但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。

我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。

   为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。

这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

   黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：

“为邱少云同志报仇！

”我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上“391”高地。

敌人全部被我们歼灭了。

看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟。

   参加这次战斗的志愿军战士，都记住了1952年10月12日这个日子。

（1）选择划线词语最恰当的一项。

居高临下________①住；②住所；③处于；④安着，怀着。

纹丝不动________①蚕丝；②细线；③细微，极小；④情感。

漫山遍野________①水过满，出来了；②淹没；③满，遍，到处都是。

（2）文章按照时间顺序，写得以下几件事中哪些是详写的，请写出来________。

①那一天，天还没亮，我军埋伏起来准备拔掉敌人的“391”高地。

②到了中午，敌人突然开炮，邱步云在烈火烧身的情况下，一动不动，直至壮烈牺牲。

③黄昏时候，战友们在邱少云的英雄行为鼓舞下，夺取战斗的胜利。

（3）文章最后一个自然与开头有什么联系？

你觉得这样写有什么好处？

（4）读句子，把你的体会写出来。

①可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。

”________

②我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。

________

③我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。

________

【答案】

（1）③；③

；③

（2）①和②

（3）首尾呼应。

这样写既使文章结构严谨，易强调主题思想，即邱少云精神永存。

（意思对即可）

（4）从这里我知道我们埋伏的地方离敌人很近，敌人很容易发现我们，我们必须不能有一点动静。

；“我”担心这个年轻人经受的锻炼少，无法忍受烈火焚烧的巨大痛苦，然而邱少云却直至牺牲也没有挪一寸地方，没发出一声呻吟。

；体现了“我”内心巨大的痛苦。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要把字放在语境中去理解。

居高临下：

占据高处，俯视下面。

形容占据的地势非常有利。

居：

站在，处于。

纹丝不动：

一点儿也不动。

形容没有丝毫改变。

丝：

细微，极小。

漫山遍野：

山上和田野里到处都是。

形容很多。

漫：

满，遍，到处都是。

（2）考查详写略写，文章材料详写、略写的安排与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切（如①和②），反之，则与中心关系作用不大（如③）。

（3）考查呼应句，解题思路引导：

在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。

（4）考查对句子的理解，要抓住关键性的词语来分析：

①从“看见地堡和火力点、听得见敌人讲话”中体会到我们埋伏的地方离敌人很近，敌人很容易发现我们，我们必须不能有一点动静。

②从“担心、年轻的战士、突然、跳起来、叫起来”中体会到“我”担心这个年轻人经受的锻炼少，无法忍受烈火焚烧的巨大痛苦，然而邱少云却直至牺牲也没有挪一寸地方，没发出一声呻吟。

③心像刀绞、泪水模糊”中体会到体现了“我”内心巨大的痛苦。

故答案为：

（1）③、③、③；

（2）①和②；（3）首尾呼应。

这样写既使文章结构严谨，易强调主题思想，即邱少云精神永存。

（意思对即可）（4）①从这里我知道我们埋伏的地方离敌人很近，敌人很容易发现我们，我们必须不能有一点动静。

②“我”担心这个年轻人经受的锻炼少，无法忍受烈火焚烧的巨大痛苦，然而邱少云却直至牺牲也没有挪一寸地方，没发出一声呻吟。

③体现了“我”内心巨大的痛苦。

【点评】

（1）对一词多义的辨析，要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

（2）此题主要考查对详写、略写的判断及运用能力。

（3）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。

（4）根据词语体会句意，意思表述正确即可。

4．阅读下面文段，回答问题。

   没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。

我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。

吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。

（1）照样子写出表示味道的“ABB”式词语。

例：

甜津津  ________  ________

（2）读文段中画横线的句子，说说从哪里可以看出“牙齿又酸又软”。

（从画线句中找答案）

（3）这段话一共有________句，其中第________句是中心句，第________句写了吃杨梅时不觉得酸的原因。

（4）这段话主要写了杨梅的（   ）。

A. 颜色                                         

B. 外形                                         

C. 味道

【答案】

（1）酸溜溜；辣乎乎

（2）连豆腐也咬不动了。

（3）四；一；三

（4）C

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“甜津津”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）考查第一自然段有几句话，一是看句意，二是看标点。

考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，在结合选项确定答案。

故答案为：

（1）酸溜溜、辣乎乎

（2）连豆腐也咬不动了。

（3）四、一、三

（4）C

【点评】

（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查对短文中句子的把握能力；考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）考查对课文内容的理解能力。

5．读小伙伴的习作，学方法。

（一）

   一进门，我就看到碧绿的荷塘，大得一眼望不到边。

水面上，一张张荷叶像一把把小伞，一朵朵荷花亭亭玉立地站在绿色的舞台中间：

粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。

（1）请把文中描写荷叶形状的句子找出来，画上横线。

（2）请把文中描写荷花颜色的句子找出来，画上波浪线。

（3）读了这段习作后，我知道观察事物要细致，可以从________和________两个方面来观察事物。

【答案】

（1）一张张荷叶像一把把小伞。

（2）粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。

（3）形状；颜色

【解析】【分析】

（1）、

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）一张张荷叶像一把把小伞。

（2）粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。

（3）形状、颜色

【点评】

（1）、

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

6．读例文，完成练习。

（二）

   杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。

摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。

（1）第一句话写了杨梅的________、________和小刺。

（2）第二句重点写了杨梅身上________的变化，可见作者观察得很仔细。

（3）请仿照文段中画线的句子写一种水果或玩具的外形。

【答案】

（1）形状；大小

（2）小刺

（3） 

【解析】【分析】

（1）、

（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：

（1）形状、大小；

（2）小刺；（3）略

【点评】

（1）、

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。

模仿时言之有理即可。

7．阅读课文片段，完成练习。

   很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲（jìn jìng）头比上树的时候足多了。

它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。

你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。

立刻，它的身子“长”大了一圈（quān juàn juān）。

也许是怕被人（发现 发掘）吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……我暗暗（尊敬 钦佩）：

聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

（1）选择恰当的读音或词语。

劲________（jìn jìng）头    一圈________（quān juàn juān）

被人________（发现 发掘）   暗暗________（尊敬 钦佩）

（2）找出短文中表示刺猬动作的词：

________。

从中你看到一只________、________的刺猬。

（3）结合课文内容把刺猬偷枣的过程填写完整。

缓慢爬树→________→________→________→驮枣快跑

（4）请你用“先……接着……再……最后……”的句式，以刺猬的口吻把偷枣的经过写完整。

说起这偷枣啊，可惊险啦！

我先缓慢地往树上爬，________。

【答案】

（1）jìn；quān；发现；钦佩

（2）活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、驮着、跑去；聪明能干；机警灵活

（3）用力摇枣；逐个归拢；打滚扎枣

（4）略

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（2）考查对文中表示刺猬动作的词语的掌握。

寻找文句中的表示刺猬动作的词语相对简单，从文中挑出来即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

故答案为：

（1）jìn、quān、发现、钦佩

（2）活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、驮着、跑去；聪明能干；机警灵活

（3）用力摇枣、逐个归拢、打滚扎枣

（4）略

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）本题考查学生对文中表示刺猬动作的词语的掌握能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

8．阅读课文片段，完成练习。

   我走在院墙外的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

   每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

   我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

   当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

（1）在横线上填上恰当的词语。

________的叶丛   ________的水泥道   ________地排列   ________地歌唱

（2）根据选文内容填空。

①每一片法国梧桐树的落叶像________，表现出“我”对梧桐落叶的________；一双棕红色的小雨靴像________，体现了“我”________的心情。

②读画线句子，句中“小心地”“________”体现出“我”对大自然的热爱之情。

（3）从哪里可以看出门前水泥道的美？

下列说法正确的一项是（   ）

A. 水泥道上有很多的小鸟。

B. “我”可以在上面穿小雨靴。

C. 水泥道上有很多的落叶。

（4）你上学时，会路过怎样的道路呢？

观察下边的图片，发挥想象，写出几个词语和一个句子来。

【答案】

（1）金黄；美丽；规则；愉快

（2）一个盒色的小巴掌；喜爱；两只棕红色的小鸟；愉快；仔细地

（3）C

（4）词语：

阳光明媚，秋高气爽

句子：

略

【解析】【分析】

（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配即可。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）看图写话要通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，并能够用上恰当的语言。

别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

写话的字数没有限制，只要能把故事写完整就可以。

但要写完整。

故答案为：

（1）金黄、美丽、规则、愉快

（2）一个盒色的小巴掌、喜爱、两只棕红色的小鸟、愉快、仔细地

（3）C

（4）词语：

阳光明媚，秋高气爽。

句子：

略

【点评】

（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

平时在学习课文的过程中积累好词好句。

增加词汇量。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（4）主要考查学生看图写话的能力。

发挥合理的想象，运用流畅的语言，写出了图画所展现的中心内容。

9．阅读短文，完成练习。

穷磨坊小工和猫（节选）

   花猫带汉斯到了她那被施了魔法的城堡，里面除了一些小猫——他们都是花猫的仆人，其余一无所有。

他们轻快地在楼上楼下跳来跳去，一片快乐无忧的景象。

   晚上花