五年级南孔圣地课.docx
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五年级南孔圣地课
塔石小学（五）年级（地方）学科教案
塔石小学教学设计表
课题
《碧波荡漾九龙湖》
课时安排
1
教学
目标
要求
.通过教学活动，使学生了解、感受九龙湖的神奇山水风光，从而进一步认识自己家乡的旅游业，使学生受到热爱家乡、热爱祖国的教育。
教学
重难点
引导学生了解、感受九龙湖的神奇山水风光，从而进一步认识自己家乡的旅游业。
教学准备
照片
教学过程、学生获取知识过程
一、激情导入
1、你们喜欢旅游吗？
那你们都去过哪里呢？
是啊，我们衢州也有许多的旅游景点，你去过哪些地方呢？
2、是啊，衢州优美的风光吸引了许多游客，尤其是那碧波荡漾的——九龙湖。
3、有没有同学去过啊？
谁来说说你对它的印象。
4、好，今天我们就要去游览咱们衢州这个非常有名的旅游胜地——九龙湖
课件图片和标题（板题——九龙湖）
二、欣赏九龙湖生态旅游风光，了解九龙湖概况
1、同学们，要去九龙湖之前，我们先来了解一下九龙湖的有关情况。
首先让我们一起来看专题片《碧波荡漾——九龙湖》，一起去感受一下九龙湖的奇丽风光。
小朋友们，你们可要仔细看哦，一会儿请你来说说看到了哪些景点，你最感兴趣的是哪儿！
2、学生看专题片
3、刚才小朋友看得很认真，听得也很仔细，那谁来说说呢？
（随生发言板书：
风光美如画、优质的水资源、水力发电、纯净的自来水）其实刚才大家说的这些景点书本上都有，读书本。
5、现在请大家看大屏幕，大家跟着我一起来读一读这段介绍九龙湖的资料。
6、纯净自来水的来由
①、第一道工序：
引进原水，即来自美丽的九龙湖；第二道工序：
添加净水剂；第三道工序：
过滤、杀菌；第四道工序：
检验检测；第五道工序：
加压供水
②、阅读资料袋
九龙湖的传说
相传古时候有乡人客死栝仓山，他的儿子用竹筏载着棺木返回，到九龙山下，忽然狂风大作，恶浪滔天，顷刻把小竹筏颠覆，后来在一个石洞里找到了棺木，但藤蔓纠结已合，用斧子砍藤蔓，立马血喷出把江水也染红了。
当晚电闪雷鸣，暴雨如注，岩石破裂，飞出了九条龙，因故得名九龙山，水潭为九龙潭。
山上有后周年间建的九龙寺。
又传九龙潭内藏有九条黄龙，每到春夏之际出没九龙潭做恶，造成衢州地区洪水泛滥，十年九灾。
古人想尽一切办法未能制服，直至1958年建成黄坛口电站，不仅制服黄龙，并造福于人类。
三、游览九龙湖
1、出示照片，欣赏。
2、学生谈感受。
四、实践活动
衢州有许多优质的水资源，十分适合生产各类饮用水，我们一起来做个小调查吧，市场上有哪些产自家乡的饮用水？
板书设计
碧波荡漾九龙湖
教学反思
塔石小学教学设计表
课题
《龙游石窟千古迷》
课时安排
1
教学
目标
要求
1、了解龙游石窟横空出世这个带有传奇色彩的故事。
2、搜集国内其他著名石窟的资料，拓展视野，培养搜集整理、交流表达的能力。
3、理解诗句含义，感悟龙游石窟悠久的历史，激发民族自豪感和热爱祖国河山之情。
教学
重难点
感悟龙游石窟悠久的历史，激发民族自豪感和热爱祖国河山之情
教学准备
图片
教学过程、学生获取知识过程
一、导入
[课前就出示课件：
幻灯片自主播放世界八大奇迹图片+配乐]
1、师引导：
在我们中华民族五千年的历史长河中，古代劳动人民用他们的智慧和汗水，创造了许多闻名于世的奇迹[边说边出示中国闻名于世的奇迹图片]：
巍峨屹立的长城、规模浩大的秦始皇兵马俑、美轮美奂的故宫……今天，让我们走进身边的奇迹——位于我市龙游县的龙游石窟[课件出示龙游石窟方位图和关于《龙游石窟》横空出世故事的视频（8分左右的时间）]
2、师：
看了视频，你有什么感受？
能用个字或词来形容一下吗？
（生说，师板书：
“奇”）
二、走进故事
1、师：
到底龙游石窟奇在哪儿呢？
同学们结合刚才的短片介绍，在读读《水落洞出》文章，读之前，我们来看看温馨小提示。
齐读。
[课件出示：
温馨小提示
①自由朗读《水落洞出》，边读边思考龙游石窟奇在哪儿？
②小组合作完成学习材料纸《龙游石窟故事之奇》 ]
2、师：
谁愿意把你们的合作成果展示给大家看看？
[利用投影仪展示台展示学生成果]
3、师：
“世界第九大奇迹”龙游石窟就这样横空出示了！
听了如此神奇的故事，你有何感受？
（学生自由畅谈：
真想马上去看看，为什么古代能造出这么大的地下石窟……）可真应了这句话[课件出示：
入窟尽是探奇者，出穴全变猜谜人]也就因为这样，所以龙游石窟才吸引了来自世界各地众多的游客。
4、图片欣赏：
师：
带大家去实地游玩，那是不可能的了，你可以以后和爸爸妈妈一起去看看。
不过今天我给大家带来了一组已开发游览的5个洞窟的相关图片，让我们大家一起来静静地欣赏游览一下。
[课件图片展示]
三、品悟诗句
1、师：
同学们，南宋末年诗人张正道就已经在《翠光岩》中写道[边说边出示课件：
南宋末年诗人张正道就已经在《翠光岩》中写道]，[再点击出示：
十年尽露波涛色，万古犹存斧凿痕。
]
2、师：
谁愿意来读读这诗句？
（生读）你们觉得他读得怎么样？
谁还愿意来试试？
3、师：
说说你怎样理解这诗句的意思？
（师适时引导）
4、师：
透过诗句，你有什么启发？
（石窟的悠久历史）
四、资源共享
1、师：
课前让同学们搜集了关于龙游石窟及中国四大名窟的图文资料。
现在就把你们搜集到的和同学交流交流。
（学生相互间交流学习）
2、[师点击课件出示中国四大名窟图片及简介，使全班学生分享共同资源]
3、[课件出示：
你还知道吗？
《倚天屠龙记》与龙游石窟+《倚天屠龙记》配乐，激起学生兴趣]
五、课堂总结
师：
历史的车轮滚滚向前，都带不走龙游石窟的悠久的印证与辉煌，“世界第九大奇迹”终将在世人的惊叹中屹立于世界东方——衢州龙游。
作为衢州人，你骄傲吗？
你自豪吗？
这都是因为—龙游石窟千古谜。
（学生反复读题，读出自豪与骄傲感）
板书设计
龙游石窟
无底潭抽了17个昼夜
鱼 无影无踪
水落洞出——地下石窟
教学反思
塔石小学教学设计表
课题
《古镇古村看古居》
课时安排
4
教学
目标
要求
通过活动，了解江南水乡三大古镇的地理位置，特点，进而引出衢州古镇——廿八都，培养学生热爱家乡的感情。
教学
重难点
通过收集西塘、乌镇、南浔、廿八都等相关资料，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。
教学准备
收集相关资料
教学过程、学生获取知识过程
第1、2课时
一、谈话揭题
师：
你喜欢旅游么？
谁能来说说你游玩过的地方，给你留下怎样的印象？
今天老师也要带你出去玩一玩，好不好？
是哪呢？
别急，让我们一起来看一段宣传片。
活动一：
畅游廿八都古镇
1、观看廿八都古镇宣传片
2、说印象。
我带你去的是哪儿啊？
（板书：
廿八都）给你留下了怎样的印象？
3、是呀，廿八都可是个名副其实的古镇啊！
让我们一起朝它出发吧！
工作人员已经将廿八都的介绍浓缩成了文字，就在我们的书本15页。
大家可以自行游览一番！
（阅读书中的材料）
4、汇报，说说你对廿八都古镇的了解吧！
根据学生的回答板书：
历史、居民、建筑风格。
根据学生的回答补充：
历史：
廿八都古镇自古就是兵家必争之地，不但是军事要冲，还是商旅必经的交通枢纽。
民居：
来自全国各地的守军和商贾及其后裔让廿八都古镇变成了移民古镇，镇上有9种方言和140余种姓氏，成为名副其实的“方言王国”和“百姓古镇”。
建筑特色：
清朝时：
古镇上几乎屋屋相连，户户相通，巷道回廊，无处不达。
有“晴不戴帽，雨不带伞，行不出户，路不湿鞋”的说法。
廿八都古镇居民建筑呈现多种风格，其雕刻精细、传神让人叹为观止。
微式的马头墙，浙式的屋脊，赣式的檐椽和闽式的土墙，其内涵的丰富让建筑学家惊叹。
（图片欣赏）：
廿八都民居外景、廿八都民居内景、廿八都晨炊、廿八都文昌宫。
活动二：
欣赏精美的民居雕刻
1、衢州古民居，最值得鉴赏的是工艺高超的木雕、石雕、砖雕、精雕细琢，堪称一绝。
2、出示图片：
龙游三门源叶氏建筑群的“三雕”。
内容有：
（1）、“三国故事”：
“草船借箭”“三气周瑜”
（2）、戏曲故事：
“三娘教子”、“岳母刺字”、“百官拜寿”
（3）、木雕牛腿、石雕欣赏。
三门源叶氏建筑群的石雕称得上“江南一绝”，被国家建筑部定为定点取样单位。
3、出示其他古民居建筑：
龙游民居苑、开花霞山郑氏宗祠爱敬堂。
第3、4课时
活动一：
廿八都古镇旅游推介会
1、每组推荐一位同学当廿八都古镇代言人，向中外游客介绍我们浙江古镇。
介绍时候先向大家问好，然后将你的研究成果读出来，最后喊出你为古镇宣传设计的标语。
2、相信定会有更多的衢州人也想抽出一天时间去古镇旅游，各组设计一份一日游行程。
活动二：
把收获带回家
同学们，我们衢州这一座千年古镇——廿八都，但廿八都现在依然藏在深山人未识，要扩大其知名度，你有什么高招，献计献策？
小结：
每一座古建筑都是一座历史博物馆，具有极高的史料价值、艺术价值和文物价值，我们每个人都应以此为骄傲，让我们一起携起手来保护爱护我们的古民居，让它们永远闪烁璀璨的光芒。
板书设计
《古镇古村看古居》
畅游乌廿八都古镇
民居雕刻
旅游推介会
教学反思
塔石小学教学设计表
课题
《三衢大地话学校》
课时安排
1
教学
目标
要求
.通过教学活动，使学生了解、感受三衢大地学校日新月异的变化。
教学
重难点
引导学生了解、感受学校变化，从而进一步认识自己家乡学校的特色。
教学准备
照片
教学过程、学生获取知识过程
一、谈话导入
办学历史源远流长
据历史记载，衢州最早的学校是南齐（479——502）时，太末（即现在的龙游）县人徐璠之于颜延之创立的蒙山精舍，当时来读书学习的学生达千余人。
到了唐代，衢州就设立了州学，为浙江最早的五所州学之一。
衢州的书院始于北宋而盛于南宋，位于烂柯山麓的柯山书院在北宋时期就开办了，是当时全国著名的书院。
比较有名的还有衢州的正谊书院、江山的景濂书院、开化的包山书院等。
此外还有遍布城乡的学塾。
资料袋：
衢州第一中学，始创于1902年，由原求益书院改建而成，是浙西地区最早的一所普通公立中学。
龙游县实验小学，始创于1905年。
江山市实验小学，其前身是江山文溪书院，始创于1906年。
柯城鹿鸣小学，其前身是创办于1788年的鹿鸣书院。
开化县实验小学，始创于1906年。
常山县天马镇第一小学，其前身是创办于1721年的清代定阳书院。
二、办好每一所学校
衢州六个县（市、区）范围内，有大大小小的各类学校（包括大学、中学、小学、幼儿园）1400多所，学校体系健全，设施完善，成为莘莘学子成长的摇篮。
改革开放以来，衢州学校的办学条件大大改善。
近年来，通过实施农村教育“五项工程”，努力改善农村办学条件，促进了城乡教育均衡发展。
如今，许多学校校园环境优美，教育教学设施完备。
“校园园林化、食堂标准化、宿舍公寓化、设备现代化的一流学校遍布城乡。
三、实践活动：
1、如果你在农村上小学，说说几年来学校的变化；如果你在城镇上小学，去附近的农村小学走走看看。
2、在老师的带领下，就近参观一所中学，说说你的感受。
3、“文雅豪迈衢州人，同学少年若兄弟。
六十年中常入梦，石梁静岩夜夜心。
“这是金庸先生为母校衢州一中的题词。
查一查你所在的学校出过那些著名人物。
4、参观本地成人文化技术学校或社区学校，看看这些学校都开什么课，了解有什么人到那里学习。
板书设计
《三衢大地话学校》
教学反思
塔石小学教学设计表
课题
柚乡十里好风光
课时安排
1
教学
目标
要求
在观察交流中了解常山胡柚的特点及种类，激发学生对胡柚的喜爱之情。
了解胡柚营养价值及药用价值，形成对家乡胡柚的热爱之情。
教学
重难点
通过图片认识了解胡柚的种类及特点，激发学生热爱情感，树立小小主人翁意识。
教学准备
图片资料
教学过程、学生获取知识过程
一、激趣导入
1、播放衢州常山的景观录像，让孩子置身于浓浓的柚乡地方特色之中。
说起咱们的家乡衢州，不得不提起常山的特产-----胡柚。
常山县还被命名为“中国常山胡柚之乡”呢！
2、现在让我们走进家乡的果园，一同去看看金秋时节家乡那些惹人喜爱品种繁多的胡柚吧！
（课件出示图片）
二、学习资料
1、刚才我们欣赏了很多胡柚的图片。
下面让我们再来看看书本上的“资料袋”进一步了解。
“天子牌胡柚”获得“浙江省十大名橘”、“绿色食品”等美誉，是浙江省名牌产品。
2、阅读链接：
柚子是象征亲人团圆、生活美好的果实。
三、观察外观、探究特点
1、为了更好地了解常山胡柚与我们家种的胡柚不同，老师带来了几个，请同学们观察观察，看看有什么不同吗？
生：
常山胡柚外面更光滑、惹人喜爱、颜色比我们家中的更鲜亮
2、刚才我们从外观的大小、颜色上进行了观察，现在我们要尝尝这些惹人喜爱的胡柚，看看他们的味道怎样。
学习小组品尝，讨论味道。
做好记录。
3、好的东西要大家分享，让我们在美好的音乐中，一起分享这些香甜的味道吧。
播放音乐，各学习小组交换分享、补充记录卡
4、假如我是远道而来的客人，你们该怎么想我介绍这些特产呢？
随机板书：
味道美
四、胡柚的药用价值
1、常山的胡柚不仅味美，还有很多营养价值和药用价值呢。
课件出示：
胡柚的药用价值：
《本草纲目》记载：
“柚酸、寒、无毒，有消食、解酒气、去肠胃中恶气、疗妊不食之功效。
”经浙江医学科学院科学分析，常山胡柚具有镇咳化痰、清热解毒、解酒醒脑、消食舒胃、健脾润肺、延年益寿等作用，连糖尿病患者也适宜食用，是老少皆宜的水果。
常山胡柚是集营养、食疗、美容等于一体的纯天然保健绿色食品。
美国科学家还发现，多吃吃柚子食品有利于减肥。
板书：
营养高
2、食用方法：
刚采摘下来的胡柚果肉微苦，存放后苦味自然消失而甜度增加，一般在12月份开始食用为好。
食用时专用水果刀在果实顶部划十字形，然后剥皮，要把粘附在囊瓣外的海绵层剥去，最后撕开囊衣，剥出果肉。
3、说感想，谱出赞美之歌
同学们刚才我们看了胡柚，尝了胡柚，议了胡柚，胡柚名声已经享誉中外。
现在的你肯定有许多话要说吧，说一说你的感想吧！
五、联系现实、情感提升
1、结合现实，激发情感
同学们，现在的你们吃得满嘴柚香，家乡的柚子让你们自豪不已吧！
作为柚乡的小小主人翁我们也为家乡想想法子吧，让咱们的胡柚再一次走进市场、走向世界呢！
2、今天啊，咱们当一回小小企业家，为家乡的胡柚设计几句广告语，或者可以用自己喜欢的方式写一首小诗画一幅画。
三、拓展提升
这节课，咱们一起理解了常山的特产胡柚。
老师还给你们留了个作业呢，你可以选择自己喜欢的做一做：
1、向他人介绍衢州常山胡柚。
2、有条件的话，在爸爸妈妈的陪护下，到胡柚园进行实地参观。
板书设计
柚乡十里好风光
味道美，营养高
走进市场品牌
教学反思
塔石小学教学设计表
课题
《红色记忆留心间》
课时安排
2
教学
目标
要求
通过阅读图文资料，观看影片等，了解家乡历史上爱国志士，感受家乡爱国志士的爱国激情，激发学生爱英雄、敬英雄、学英雄的情感，并进一步激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学
重难点
学生了解衢州六烈士的英雄事迹，了解家乡历史上的爱国志士。
激发学生爱英雄、敬英雄、学英雄的情感，并进一步激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学准备
上网查阅资料
教学过程、学生获取知识过程
第一课时
一、谈话导入
1、衢州是一座有着悠久历史和光荣革命传统的城市。
一座座古老的城门诉说着一段段沧桑的历史，一座座烈士的墓碑铭记着一个个英雄的故事。
2、学习书本48页至51页：
了解红军的光辉足迹，抗日烽火燃衢州的历史故事。
二、学生自学
三、简单交流：
红军的光辉足迹抗日时期，衢城的狼藉景象
四、学习资料袋与阅读链接
第二课时
一、谈话引入
1、亲爱的同学们，当我们坐在窗明洁净的教室里学习的时候，你们有没有想到今天的幸福是生活是从哪儿来的？
2、许多革命烈士为了家乡的解放和人民的幸福，不惜抛头颅，洒热血,谱写了一页页壮丽的诗篇。
今天，让我们一起来观看一段真实故事改编的影片《血洒黎明》。
请看大屏幕。
（多媒体播放《血洒黎明》影片片断。
）
3、影片中的六位烈士给你留下了怎样的印象？
二、初识英雄
1、电影中的“六烈士”就是我们衢州的六位革命英雄，1949年早春，这六名中共党员先后被捕入狱，在敌人面前他们严守党的秘密，直到最后被活埋也不吐一字。
历史将永远铭记这六位衢州英烈，让我们一起来看看他们真实的容貌，记住他们的名字。
（板书：
衢州英烈永不朽）
2、学生观看照片，深情读出六烈士的名字。
3、阅读书本，了解六烈士的生平简历，说说“衢州六烈士”的共同点是什么？
4、在六位烈士中，你印象最深的是谁？
为什么？
三、走进英雄
1、多媒体呈现文字材料：
1949年1月23日下午 ，正准备去樟树潭和九华乡发动纸业工人开展革命斗争的江文焕、林维雁，在县城西安门码头航船上被特务逮捕。
特务们对林维雁实施酷刑。
他们用皮鞭一次又一次抽打她直至昏迷，醒来后又施以“老虎凳”、“山上吊”、“强灌辣椒水”等极刑，更惨无人道的是，用烧红的铁丝刺穿林维雁的乳头，即便是这样，特务们仍然是一无所获。
在生命的最后时光中，林维雁还时刻惦记着战友们的安全，她对敌人说，江文焕已是第三期肺病，受不了刑，将严刑引向了自己。
看到同牢的难友被打伤，她还强撑着自己濒临涣散的意识，用颤抖的手为难友擦拭血污。
监狱里的人们时常听到她吟唱的《解放区的天》、《国际歌》等革命的歌曲，常听她念起她自己创作的诗歌：
“等待，等待，黎明即将到来……”）
2、读了林维雁的资料，你心中最大的感受是什么？
四、英烈故事会
1、同学们课前一定收集了不少衢州英烈的故事。
现在让我们一起来举行一个故事会，说说你
心中最钦佩的衢州英烈的故事。
2、生先四人小组合作先交流，然后选派代表集体交流。
师适时板书其他几位烈士的名字。
3、小结：
革命英烈的故事让我们感慨万千，让我们激动万分，为了衢州人民的解放事业，他们英勇地牺牲了，但他们永远活在人民的心中。
（板书：
永垂不朽）
板书设计
红色记忆留心间
永垂不朽
教学反思
塔石小学教学设计表
课题
《浙西大竹海》
课时安排
2
教学
目标
要求
通过阅读图文资料，观赏竹海风光，了解竹子的种类与用途，领略竹子独特的魅力，感受竹乡的变化，激发学生对竹子的喜爱与对家乡的热爱之情。
教学
重难点
了解竹子的种类与用途，领略竹子独特的魅力，感受竹乡的变化，激发学生对竹子的喜爱与对家乡的热爱之情。
教学准备
收集相关资料
教学过程、学生获取知识过程
第一课时
一、猜谜语导入，引发兴趣
1、这节课老师要和你们一起去认识一种植物，猜猜它是谁？
四时青青腹中空，长大头发蓬蓬松。
姐姐撑船不离它，哥哥钓鱼拿手中。
2、它就是四季常青的竹子。
（出示课件）见过竹子吗？
在哪见过？
（小区、公园、山上、旅游景点）是啊，竹子随处可见。
不过有一个地方特别多，在龙南山区群山绵延的青山翠谷之中，到处是大片的绿色竹林，亭亭翠竹随风舞动，犹如大海上涌起了阵阵波涛，形成了竹海的壮观景色。
这节课让我们走进浙西大竹海（板书），领略竹子独特的魅力。
二、解竹
1、课件出示：
录像。
走进茫茫的浙西大竹海，你一定会以为自己来到了世外桃源。
这里空气清新，鸟语花香，令人心旷神怡。
同学们，你想了解关于竹子的知识吗？
请打开书本，用3分钟仔细阅读，待会儿咱们可要来一场竹知识擂台赛哦。
题目为抢答题。
答对一题加一百分答错不扣分。
请看第一题：
（1）、（）年（）月，国家林业局命名龙南山区为“浙江大竹海国家森林公园。
（答案正确吗？
加一百分）
第二题：
（2）、浙西大竹海森林公园总面积有（）多公顷。
（3）、竹海公园内，竹子种类繁多，除毛竹外，还有雷竹、早竹、水竹等（）属（）种。
（4）、根据竹竿和竹鞭的生长情况，竹子可分为三种类型：
（）、（）、（）。
（5）、毛竹属于（）型。
（6）、佛肚竹属于（）型。
（7）、茶竹竿属于（）型。
（8）、竹子大约有（）多种，在我国就有（）余种。
2、小结：
比赛结束，冠军属于（生答），掌声祝贺！
（出示竹子图片）这些竹子你们认识吗？
关于斑竹还有一个美丽动人的故事呢。
想不想听？
（生讲）。
难怪斑竹上有点点的斑纹呢！
同学们，你还知道关于竹子的其它知识吗？
（课前做好布置，竹子的生长过程、竹子的作用）（看来课前你做了充分的准备）
第二课时
1、说竹
请同学们再读课文57到60页，3分钟内小组完成表格。
竹子的用途
食用
装饰
生活用品
其他
2、（请你们说说竹子在食用方面的用途，按表格的顺序汇报）学生汇报，边汇报边出示图片（课件停留在竹笛）
3、老师这里淘到了一些做工精美的古董级别的竹子生活用品呢。
出示竹制品。
（见过他吗？
在哪见过?
知道他的用途吗？
出示三件）
4、看来竹子和我们的生活息息相关。
5、刚才在竹子的其他用途中说到了竹笛，说起竹笛啊，他是我们传统的民间吹奏乐器，我们班有谁会吹笛子？
让我们以热烈的掌声邀请他来给我们吹奏一曲。
（今天老师给大家请来一位竹笛吹奏家）
6、一支竹笛能吹出这么好听的乐曲，竹子真的很神奇。
7、了解竹炭产业：
竹炭的用法与竹炭的作用
作用：
空气净化炭、竹炭玩具、竹醋液、竹炭多功能抱枕、竹纤维毛巾（出示图片）
二、画竹
1、我们知道竹笋可以做成可口的食品，竹子可以做成各种装饰品和生活用品。
竹子全身都是宝，你们想不想创作一幅竹片字画呢？
2、讲解方法。
3、5分钟内请你们合作创作一幅作品，并为作品取个名字。
4、学生汇报、展示并加分。
三、总结
同学们，这节课，我们一起走进了“浙西大竹海”，了解了竹子的种类，畅谈了竹子的用途，学会了竹片画，看着你们能在这么短的时间内创作出一幅比一幅优秀的作品，让我想起了清代诗人郑燮的《竹石》，出示诗，齐读诗。
愿你们在以后的生活中永远像竹子一样虚心自持节节高。
四、课后作业：
1、收集关于竹子的诗歌或带有竹字的成语。
2、到市场上去看看，调查一下竹炭还有哪些作用？
板书设计
浙西大竹海
教学反思
塔石小学教学设计表
课题
衢州名人谱——院士篇
课时安排
1
教学
目标
要求
通过阅读图文资料，了解家乡的名人院士，并进一步激发学生热爱知识，热爱名人，向名人学习的情感。
教学
重难点
学生了解衢州两位名人院士，了解他们为人们所做的贡献，并进一步激发学生热爱知识，求知向上的精神面貌，学习名人院士坚持不懈，努力钻研的科学精神。
教学准备
上网查阅资料
教学过程、学生获取知识过程
一、谈话引入
1、亲爱的同学们，知识的积累，文化的熏陶才能造就一个人逐渐走向成功，在我们衢州大地上同样哺育了许多名人志士，今天我们就一起走近这两位名人，他们享有学术界给予科学家的最高荣誉称号——院士。
2、衢州，地灵人杰，我们衢籍院士的科学成果举世瞩目，让我们一睹他们的风采吧。
3、师出示这两位院士的图片：
毛江森院士、郑树森院士。
二、初识院士
1、出生于江山县的毛江森，成为国际公认的——甲肝病毒的“克星”。
郑树森院士——为器官移植专家。
2、学生观看照片，自豪地喊出他们的名字。
3、阅读书本，了解这两位院士的求学经历，说说他们在各自的专业上有哪些令人惊叹的成就？
三、走进院士1
1、多媒体呈现文字材料：
1988年春，上海、江苏、浙江一带，甲型病毒性肝炎大爆发。
“甲肝”的传
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