九年级下学期作文教案全册.docx
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九年级下学期作文教案全册
九年级下学期
作文教案
刘
九年级下学期作文写作教案
第一课时⑴
学习目的：
熟悉议论文基本结构并能熟练运用
课题：
关于议论文写作的结构
并列议论式：
围绕中心排列几个议论段落，一段一个小分论点。
结构模式：
开头：
或故事，或引用，或开门见山交代总论点
分论点一：
每段一个相同句式的句子交代或引出分论点（分论据）。
分论点二：
分论点三：
结尾：
从“为什么”的角度深化论点
并列结构例文一篇
稳中求胜
梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。
英雄如雨，却以宋江为首。
蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。
何也？
宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：
为人沉稳，稳中求胜，吉。
沉稳从志而来。
一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。
班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。
林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。
有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：
非有志者不能稳也。
沉稳从难而来。
一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。
君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。
没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。
始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。
一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。
倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。
沉稳从无欲而来。
孟子曰：
“无欲者，可王矣。
”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。
如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。
有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。
霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。
霸王之败，后人哀之。
后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。
宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。
让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。
【点评】：
这是一篇“规范”的议论文。
文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：
“沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉稳从无欲而来”。
令人可喜的是，这三个分论点，并非在同一平面上展开，而是“层层深入”。
再者，文中所用例证，均采自高中语文课本。
文中提到的人物如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等，均为人所熟知。
更为难能可贵的是，作者将古典诗文如《出塞》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来”，且运用得十分熨帖。
文章语言简洁明快、干净利落。
特别温馨提示：
初中生，一定要立足于写好规范的记叙文、议论文；要想写出一手好文章，学好现行初中语文课本当为第一要务。
对照式结构（互补严密美）
特点：
文章主体由两个部分构成，两个部分构或正反对比，或转折补充，或辨正分析，论证严密全面
对照式结构：
勿为情所障目
古人云：
一叶障目，不见泰山。
在茫茫人世中浮沉的我们，有时总不免对事物产生错误或肤浅的认知，然而有谁想过，蒙蔽我们真实的双眼的，也许就是每个人都具有的“情”呢？
以情障目，不见泰山！
情近，则信任、亲近；情疏，则怀疑、冷淡。
这恐怕是人之皆有的常情。
然而这或亲或疏的情，却往往在很大程度上左右着我们的认知和决策，使之偏于浅薄或偏颇。
翻开中国古代王朝兴衰史一看，竟有如斯感叹！
君不见，为博褒姒一笑，周幽王三百里烽火，不仅烧出了片刻的欢喜，更吞噬了周朝的大好河山；只因凭着“六宫粉黛无颜色，回眸一笑百媚生”的妹妹，杨国忠便在一系列提拔中平步青云，扬眉吐气，唐王朝的衰败也由此而起；而吴三桂情动之下“冲冠一怒为红颜”的劣迹，千古年来仍然令人发指。
愤激至死的屈原，惨死风波的岳飞之所以成为令人扼腕的悲剧，除了统治阶级的利益冲突，难道就没有很大一部分是与君王疏远的原因吗？
只因君王为情所障目，看不到有幸埋葬忠骨的青山，只瞥见白铁无辜铸成的佞臣！
情之障目，岂止不见泰山而已？
幸于古往今来，无数仁人志士为国奋斗终身，当为今人所仰，后人所慕。
他们之所以能对事物有正确的认知，往往是从能不为情所障目而起。
林觉民在《与妻书》中挥泪唱出一曲“草木为之含悲，风云因而变色”的悲壮挽歌，正由于他不为夫妻之情所障；毛泽东在儿子壮烈牺牲后表现出的坚定理智，难道不是他创下“欲与天公试比高”伟大业绩的原因？
对待亲属家人从来没有特殊要求的彭德怀，若不是不为情所障，又何有“谁敢横刀立马，惟我彭大将军”的英雄气概？
为情所障，不见泰山；不为情所障，则得有真知灼见。
“横眉冷对千夫指”的鲁迅，若不能脱出“人情”枷锁，又怎能成为天地间最不屈的斗士，中国最硬的脊梁？
过多地考虑恩情亲疏，只会为自己的认知带来不必要的障碍。
因此，我们须做到理智、清醒地对待自己的感情，勿以情障目，勿以亲疏论英雄！
是的，只有身在最高层，才能不畏浮云遮望眼。
因而我们每个人都应做到：
勿为情所障目。
【结构分析】主体部分第三、四段写“以情障目”，第五、六段写“不以情障目”，正反对照，叙议结合。
采用这种写法要注意分段，增加层次，不要正面反面各写一大段。
如果觉得一正一反过于单薄，也可以增加层次，反复使用正反对照。
第二课时
教学目的：
1、认识分解论点的使用要求。
2、探讨分解论点的方法。
3、学会在写作中运用。
课题：
如何分解论点
教学过程：
一、认识使用分论点的三个要求：
1、扣得住
例一：
以《读书乐》为题列了如下的论述提纲：
（1）读书是每一个人都可以享有的权利；
（2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法；
（3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。
2、分得开
例二：
（1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐；
（2）读书是一种高雅的精神活动，二乐；
（3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。
3、排得顺
例三：
（1）读书乐在它是个人成长的必需；
（2）读书乐在它是人类进步的阶梯；
（3）读书乐在它是民族繁荣的保证。
二、分解论点的步骤与方法
A、并列式分解
1、类——是什么，主要是回答类别、性质和内涵方面的问题，可以简称为“类”。
例1：
勇敢：
a勇敢是富贵不能淫的品质。
b勇敢是贫贱不能移的人格。
c勇敢是威武不能屈的气节。
2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
例1：
说安：
确立中心：
安全是生产得到保障的前提。
a没有安全，生产将受到威胁。
b没有安全，劳动者生命得不到保障。
c没有安全，长期赢利目标无法实现。
例2：
答案是丰富多彩的：
世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。
人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。
评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
练习1：
学会宽容。
练习2：
质量就是生命
3、法：
怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。
例1：
谈意气：
中心：
人要有意气。
（1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。
（2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。
（3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。
例2：
学会欣赏别人：
（1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。
（2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。
（3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
练习1、去恶从善
练习2：
开拓
4、果——会怎样，主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），可以简称为“果”。
例1：
梅花香自苦寒来
①苦可以激发进取心；②苦可以培养坚强的意志；③苦可以培养创造精神。
例3：
爱：
a因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。
b因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。
c因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。
5、对象内容法：
看这个句子（中心）所涉及到的人、事、物。
例1、珍惜拥有：
a 珍惜拥有的亲情。
B 珍惜拥有的友情。
C珍惜拥有的爱情。
例2、脸。
论点：
三国戏是一部脸戏。
三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。
三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。
三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。
课堂练习1：
肩膀
B对比式分解：
即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。
例：
适度的爱
（1）爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道
（2）爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。
《如何估价自己》
①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。
②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。
将两种不同的事物或同一事物的不同情况，分解成正反两个方面，从而从正反两个方面提炼分论点，以显示思维的鲜明性。
第三课时
学习目的：
熟悉议论文语段类型并能熟练运用，规范为文
课题：
议论文语段结构：
一个标准的议论段——麻雀虽小五脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能不同的句子
语段示例：
知识就是力量。
（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。
（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。
（材料句）凭什么？
知识，以及知识带来的预见性。
（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。
（材料句）靠什么？
知识——关于宇宙奥秘：
天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。
（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。
（结论句）
1、并列型：
“知羞耻成人”，一直都是仁人志士立身做人的宝贵经验和修身养性的重要法宝。
清代学者朱起凤年轻时在一家书院教书，因为没有弄清“首施两端”和“首鼠两端”两词通用，而错判学生的作文，遭到众人的奚落。
他知羞耻而发愤图强，潜心于词语研究，编成了300多万字的《辞通》，为汉语言文字的发展做出了重要贡献。
英国生物学家谢灵顿早年沾染恶习，在向一位女工求婚时，被姑娘一句“我宁愿跳进泰晤士河里淹死，也不会嫁给你”的话深深刺痛，从此钻研医学和生物学，并最终在1932年获得了诺贝尔医学奖。
所以说，知羞耻不仅是做人的基本，在某种意义上也是成就事业的起步。
分析：
两个事例地位相同，一句话概括材料，一句话分析材料。
2、正反型：
沉稳从无欲而来。
孟子曰：
“无欲者，可王矣。
”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。
如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。
有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。
霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。
霸王之败，后人哀之。
后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。
练习与提高：
请你把下面文章中的三句话作为文段的论点和开头第一句话，续写三个不少于200字的语段。
成功源于坚持的力量
微不足道的沙砾要经过痛苦过才能变成价值连城的珍珠，靠的是坚持的力量；展翅飞翔的雄鹰要经过多次的尝试才能在空中自由翱翔，靠的是坚持的力量；盛气凌人的梅花要经过寒风的磨砺才能凌寒独自开，靠的也是坚持的力量。
平庸无闻的人要经历种种磨难才能成为一个成功、举世闻名的人，靠的又何尝不是坚持的力量。
（开头段落）
（一）学习上的成功源于对目标孜孜不倦的坚持。
……
（二）工作上的成功源于对事业永不言弃的坚持。
……
（三）生活上的成功源于对快乐美好向往的坚持。
……
成功源于坚持的力量。
无论面对学习、工作还是生活上的种种磨砺，坚持下去吧，因为坚持就会成功，坚持就是胜利！
（结尾段落）
第四课时
课题：
《中考作文题型分析及写作训练》
一.导入
有人说：
“得作文者得天下”此话十分形象地突出了分值高达50分的作文在中考语文卷中举足轻重的地位，那么中考作文应该写成什么样子，请同学们根据平日训练来归纳一下：
二.作文的基本要求：
1.内容要求具体、健康、中心明确。
2.结构要求完整、有详有略。
3.语言要求通顺、无病句。
4.书写整齐、标点正确。
三.作文常见命题形式:
命题作文、半命题作文、给材料作文、话题作文。
今天这节课，我们就这四种题型加一分析，从而学会写出美一点的文章。
四.逐一种题型分析
㈠命题作文的基本形式
如题目：
“为自己竖起大拇指”
要求：
写一篇600字的文章
㈡半命题作文
请以“生活需要”为题写一篇文章。
要求先将题目完整，然后作文，文体不限，600字左右
㈢给材料作文
两兄弟出神地看着一只蚂蚁。
那蚂蚁艰难地往上爬着，好容易爬到一半距离却忽然滚落下来，然而过了一会儿，它又从墙根往上爬去。
哥哥说：
“这蚂蚁多顽强！
咱们今后不管遇到什么挫折，都应该学习蚂蚁这种精神。
”
弟弟说：
“可怜的蚂蚁！
它只要能稍微留意一下方位，完全可以沿着裂缝爬上去，依我看，咱们要做有头脑的人。
”
归纳拟题的技巧:
⒈成功＝勤＋智符号法
⒉三思而后行引用法
⒊想和做要结合引用法
⒋绕过错误的泥潭修辞法
㈣话题作文
“慈母手中线，游子身上衣”说的是亲情；“海内存知己，天涯若比邻”说的是友情；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”说的是国家情。
请以“情”为话题，写一篇不少于500字的文章。
小结：
拟题的技巧
⒈友谊地久天长引用法
⒉没有国，哪有家？
修辞法
⒊世上也有爸爸好反常法
⒋圣洁的木槿花线索法
五.让文章内容美一点
新颖真实、具体充分、情真意切
莎士比亚：
“充实的思想不在于言语的富丽，它引以自豪的是内容，不是虚饰。
”这句名言道出了一个写作的真谛：
（）
六.让文章结构美一点
设置悬念、欲扬先抑、设问句、首尾照应、过渡句灵活运用……
海涅：
“像首饰匠打金锁链那样精心地劳动着，把一个个小环节非常合适地连接起来。
七.让文章语言美一点
把名称记得具体些；把句子写得长短参差、错落有致；
把句子倒装一下；打一个比方，用一串排比，引一句名言……
八.写作训练（从以下四个题型中任选一题作文，10分钟左右）
1.以“爱在我身边”为题，写300左右的小片段。
2.以“生活教会我------------”为题，写300左右的小片段。
3.以“选择”为话题，写300左右的小片段。
4.材料：
一名公交司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：
---把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；
---把车门打开，让乘客安全地下了车；
---将发动机熄灭，确保了车和乘客、行人的安全。
他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸，这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。
读了材料，你一定感受到一种撼人心肺的力量，那是一种什么力量？
请联系自己真实感悟，写一篇300左右的小片段。
九.聆听：
他的文章美在哪里?
（选其中一点，用一句话评析。
）
十.学生评析老师的下水作文。
十一.谈收获：
通过本文的学习，你都积累些什么？
（写作技巧、作文修改、掌握方法……）请把它说出来。
十二.教学赠言
亲爱的同学们：
请用你智慧的笔，尽情展示出你的才华，挥洒出感人肺腑的篇章吧！
第五课时
课题：
中考作文之审题指导
教学目标：
1、认识审题的重要性。
2、掌握审题的一些基本技法。
教学重点：
掌握审题的一些基本技法。
教学难点：
掌握审题的一些基本技法。
教学过程：
一、“审题不清惹的祸”
1、一次公务员考试有这样一道填空题：
“中国的煤都是（ ）；中国的铁都是（ ）。
”结果多张试卷的答案是——抚顺（煤都）鞍山（铁都）
2、市二模学生作文情况。
二、从下列题目中你获得什么信息?
•最好的奖赏（2007广东）
•我和小树一起成长（2009广东）
•充满活力的岁月（2005上海）
三、审题方法指导。
（一）抓题眼
1、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。
如：
《告别》（2006襄樊）
《生日》（2006天津）
2、文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语，就是“题眼”。
3、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。
4、文题是一个简单句子的，句中的动词往往是“题眼”。
如：
《妈妈笑了》中“笑”是题眼；
5、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑。
如：
《我们是初升的太阳》（2004上海）中“初升”是题眼；《我最爱这里的风景》（2006四川乐山），题眼是“最爱”与“风景”两个词；《成长的路上，他牵着我的手》（2006河南），题眼是“成长”与“牵手”两个词。
《人生处处有考场》，则应扣住“处处”和“考场”从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。
只有找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。
（二）挖题蕴
我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境义。
如：
《笔》（2006广东惠州）这当然可以理解为作为书写工具的各种类型的笔，但把它看作书写青春靓丽的“笔”，书写亲情友爱的“笔”，书写多彩人生的“笔”，书写神州新貌的“笔”，更容易挖掘出题目的深意。
四、练一练
《门其实开着》（2006无锡）
非快速作文审题时，对作文题目的命题意图、写作对象、选材范围、中心表达等方面的问题可以分步进行分析、推敲。
比如写《发生在我身边的一件趣事》，按常规审审的程序是：
这道题写作的对象是：
事。
这道题写作的范围是：
一件事。
这道题取材的范围是：
身边的事。
这道题题旨的中心是：
有趣的事。
这道题的文章体裁是：
记叙文。
但审题还没有完结，还必须继续思考第六个更重要的问题：
什么是有趣的事？
所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。
这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。
但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。
五、半命题作文的审题立意。
半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定。
如《第一次××》、《××赞》等等，要领是先补充完整题目，然后作文。
这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。
六、巩固练习
1、《记寒假中一件有意义的事》
2、《父辈》
3、《我的老师》《我和老师》
4、《我终于战胜了……》
5、根据下面题目和要求作文。
题目：
最好的奖赏
要求：
写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。
6、请以“脚步”为标题，或自拟一个包含“脚步”这个词语的标题，写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。
7、按下面题目和要求作文。
（50分）
题目：
我和＿＿＿一起＿＿＿
要求：
（1）把题目补充完整。
如“我和父母一起看星星”、“我和小树一起成长”、“我和孙悟空一起遨游太空”等等；
（2）写一篇不少于500字的记叙文；（3）文中不要出现真实姓名和学校名。
8、阅读下面的文字，按要求作文。
（50分）
生活中并不缺乏快乐，只要用心体味，你总能从中悟出快乐的真谛，找到获取快乐的办法，捡到打开快乐之门的钥匙……
请以“那天，我捡到了快乐的钥匙”为标题，写一篇记叙文，不少于500字，文中不得出现真实的姓名和校名。
9.阅读下面的文字，按要求作文。
（50分）
前行是脚步的积累，成长是不断前行的过程。
前行的路上，有风景、梦想，有期盼、关爱，有欢笑、痛苦；前行离不开目标、坚持……一路前行，你有过怎样的经历和体验？
前行引发了你怎样的思考？
请自拟一个包含“前行”这个词语的标题，写一篇不少于500字的文章，文体自
选，文中不得出现真实姓名和校名。
课题：
凤头豹尾全文生辉
训练目标：
1、了解记叙文开头、结尾的重要性。
2、掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则。
3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵活运用。
训练重点：
学会设计记叙文开头、结尾的方法。
训练难点：
在作文中灵活运用开头、结尾的方法。
课前准备：
积累一些优秀作文的开头和结尾。
课时建议：
2课时
训练过程：
第一课时
一、激趣导入：
元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”（小巧玲珑，短小精美），“猪肚”（内容丰富，健美充实，容量大），“豹尾”（干脆利索、收束有力）。
将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。
我们写作文时，必须重视文章的开头。
特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少，将会在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。
所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。
二、例文导学
1、教师质疑
那么，怎样的作文开头才是好的呢？
有哪些常见好用的方法呢？
2、学生阅读示例，探究方法
示例A“我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。
”（《我有一个好习惯》）
方法：
开门见山，直接入题
要点：
写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。
示例B太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。
窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。
它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。
这画面，这眼神，让我想起了母亲……（《面对母亲的目光》）
方法：
写景状物，渲染气氛
要点：
文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。
示例C伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。
你用爱的温馨，使我蜡黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。
我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！
（《情寄春风》）
方法：
抒情议论，确定基调
要点：
用几句恰当的议论抒情做开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。
示例D是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？
是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？
（《峭壁上的树》）
方法：
设置悬念，吸引读者
要点：
用悬念法开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。
示例E唉，我怎么跟这么个“出土文物”同桌：
不买零食，自带饮水；不穿新衣，补丁巴巴；还用布袋缝了个文具盒……浑身上下冒出土气酸气小气。
（《我的同桌》）
方法：
欲扬先抑，波澜起伏
要点：
就是以退为进，先抑住某一个人或事物，然后确立自己的观点或主题，以达到突出的目的。
示例F盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最
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