第六课走近老师.docx

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第六课走近老师

第六课走近老师

第15课时我们的老师很特别

教学目标：

1.了解老师的相貌和个性特征。

2.了解老师的职业及老师对学生的爱，走进老师的内心世界，增进师生间的感情。

教学过程：

1、导入

2、新授

（一）明确学习目标

（二）快乐自学

快乐自学一：

巧手画老师

1、小组成员阅读《不老的先生》和插图，想想作者抓住老师的什么特点来画像的。

2、组长组织一个组员描述出一位自己印象深刻的中学老师，请其他组员猜猜他（她）是谁，并补充他（她）的其他相貌和个性特征。

3、最后由大家合作为这个老师用简笔画画个像。

4、选好本组展示环节中展示画像的同学和猜其他组画像内容的同学。

快乐自学二：

妙语说老师

我们的老师都很特别，每位老师都有自己的个性。

我能用简洁的语言概括出每位老师的特别之处。

任课老师

特别之处

语文老师

数学老师

英语老师

历史老师

地理老师

思品老师

音乐老师

体育老师

美术老师

快乐自学三：

了解老师的幸福

通过阅读《幸福，是一种感觉》，我明白了老师心里的一些想法：

是做老师的幸福；

也是做老师的幸福；

也是做老师的幸福；

、、、、、、

回忆一下，老师对我的爱体现在、、、、、、

快乐自学四：

赞美老师

组长组织大家讨论、合作完成下列问题，并且选好代表本组展示的同学名单。

1.让我们大家一起来参加赞美老师的接力赛！

有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”；

有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”；

有人说，老师是“辛勤的园丁”；

有人说，老师是“爱心大使”；

有人说，老师是“人类灵魂的工程师”；

我说老师是

2.我收集到了一些赞美老师的诗歌，请让我给大家朗诵。

3.我会唱赞美老师的歌曲，请让我唱给大家听。

（三）展示、讨论与点拨

三、课堂小结

通过这堂课，我明白了：

四、拓展探究

师生互动对话

以“老师，我希望……”、“同学，老师要对你说……”开头，师生在课堂中开展“对话”活动。

五、达标检测

一、单项选择题

1、老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，这种作用表现在（）

①是老师，把我们从懵懂引向成熟②是老师，使我们从无知变得学有所长③是老师，教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望④是老师，用人格影响人格，是我们成长道路上的引路人

A①②③④B②③④C①②③D①②④

2、“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干。

”人们之所以把老师比作春蚕、蜡烛，是因为（）

①老师对教

育工作的执着和默默的无私奉献的精神②老师的工作不仅是一个光荣而重要的岗位，而且是一个崇高而愉快的事业③老师是人类文明的传播者，永远受到人们的尊敬。

④老师与春蚕、蜡烛相提并论，说明老师是没有感情的机器。

A①②③④B①②③C①②④D①③④

3、“在我们失败的时候，老师鼓起我们前进

的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；当我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；当我们因取得一点成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。

”对此，下列认识正确的是（）

①老师的工作平凡而伟大②老师对于我们的成长起着不可替代的作用③做好学生的思想工作是老师的唯一任务④我们成长的每一步，都倾注了老师的心血

A①②③④B①③④C②③④D①②④[来源:

Z

六、学习反思

第六课走近老师

第16课时我们离老师有多远？

教学目标

1、让学生知道了解、熟悉老师，正确对待老师的批评，才能与老师和谐相处。

2、消除与老师的距离，正确对待老师的批评，学会与老师沟通，消除师生之间的隔阂。

3、教育学生正确处理与老师的隔阂、矛盾与冲突，主动增进与老师的感情，正确对待老师的表扬与批评，能够与每位老师和谐相处。

、

教学重点：

让学生克服对老师的惧怕心理，正确对待老师的批评。

教学难点：

消除学生与老师之间的距离，正确对待老师的批评，与老师和谐相处。

教学过程：

一、导入

二、新授

（一）明确学习目标

（二）快乐自学：

认真阅读教材P62——P64，思考并回答：

1、假若今天老师去你家家访，你会是什么心情？

教师根据学生的回答，判断其师生关系：

师生关系对我们的成长有什么影响？

2.阅读教材《“家访”》思考以下问题：

（1）文中讲许岚怕老师怕到什么程度？

（2）她后来为什么消除了对老师的惧怕心理？

3．实话实说：

从上学到现在，你最喜欢哪位老师？

哪位老师让你有点怕？

你为什么怕他（她）？

老师真的就那么可怕吗？

4．回顾过去的学习生活，当你遇到困难时，老师是怎样对待你的？

5．认识明星老师，依次展示胡忠、谢晓军、张丽莉、陈斌强等老师的先进事迹，总结这些老师有什么共同特点。

（满腔的热情、高尚的情操、无限的爱心。

）

（三）展示、讨论与点拨

既然老师这样爱我们，我们又有什么理由惧怕老师呢？

你准备怎么去克服惧怕老师的心理？

三、教学小结，友情提示：

走近老师、主动沟通

真诚理解、充分信任

四、拓展探究

1、与老师相处，免不了要挨老师的批评。

老师的批评会拉开我们和老师之间的距离吗？

2、阅读教材P63页《又见雪飘》，自愿选择答题：

（1）作者对初一时候老师的批评为什么会有两种不同的感受？

（2）当时老师的批评是否恰当？

（3）当时作者如何处理就会改变老师的批评对自己造成的负面影响？

（4）回忆印象最深的一次老师的批评，难以忘怀的原因是：

＿＿＿＿

假如老师在批评你时用了过激的语言，你怎么办？

我是这样看待老师的表扬与批评的＿＿＿＿＿＿＿＿

提示：

面对批评

客观分析、正确归因

有则改之、无则加勉

得理让人、无理认错

换位思考、主动沟通

五、达标检测：

1、恐惧往往源自于陌生，要与老师和谐相处，就应该（）

A.常给老师送礼B.了解熟悉老师

C.多拍老师的马屁D.对老师保持警惕

2、对待老师的批评，我们应该（）

A.当作耳旁风B.向爸妈哭诉

C.与老师顶撞D.做到有则改之，无则加勉

3、关于“如何正确对待老师的批评”，下列四位同学的认识

不正确的是：

（）

A、有责改之，无责加勉B、换位思考，理解老师的批评

C、老师的批评也是一种爱D、对老师的批评要无条件的接受

4、小华因迟到受到老师的批评，但当老师了解了他迟到的原因后，随即表扬了他。

对老师的批评与表扬，小华同学应持的态度是：

（）

A、表扬是飘飘然，批评时垂头丧气B、只听表扬，拒绝批评

C、对批评不抱怨，对表扬不自满D、对表扬和批评都不在乎

5、下列做法你赞同谁？

结合自己的亲身体会想一想分别会产生什么后果？

六、课后反思

第六课走近老师

第17课时与老师面对面

教学目标：

知识目标：

认识老师也是人，也有犯错的时候

知道如何处理与老师的关系，懂得在老师出错的时候如何解决

能力目标：

正确认识和处理老师的错误，对自己的错怪以及违背师德的行为

通过对老师工作的了解，正确认识和对待老师的批评。

情感、态度与价值观目标：

懂得老师工作的辛苦和无私，从而更加理解和尊重老师，对老师礼貌和热情，更有利于处理与老师的关系。

重点：

让学生全面了解其交往的对象老师

难点：

引导学生大胆全面说出自己眼中的老师

教学过程：

1、导入

用多媒体播放歌曲《长大以后就成了你》，会唱的学生可以一起唱

播放歌曲的同时，大屏幕显示歌词

请学生说一说这首词歌颂了谁?

歌颂什么精神?

学生一般都能得出答案——老师

二、新授

（一）明确学习目标

（二）快乐自学：

认真阅读教材P65——P67

1、这也是一种爱

请学生看书64页——阅读角：

又见雪飘

提问

（1）、当时老师的批评是否恰当？

为什么？

（2）、当时学生的做法是否恰当？

为什么

讲解：

联系实际，回忆你印象深刻的一次批评，你当时是怎样想的？

假如老师在批评你的时候用了过激的语言，你该怎么办？

①信任和理解老师

②客观分析老师批评的原因

③换位思考，主动和老师沟通

④克服感情用事，消除不必要的误解和怨恨

⑤坚持得理让人，无理认错的态度

引导：

学生阅读教材：

《老师，您错了》与《我知道，我错了》思考：

这两篇文章反映了什么？

得出“这也是一种爱”

2、假如老师冤枉了你

比一比:

看谁搜集的策略最多

（1）.原谅老师不实的批评。

（2）.找个合适的时间并用恰当的方式与老师讲清楚，心平气和，态度诚恳。

（3）.不便于当时解释的，可以事后等双方都平静后再解释。

（4）.请别人代为解说，有时候比自己解释更好。

（5）.……

3、假如你遇到了这样的老师

案例分析：

教育今日谈：

2007年11月9日，北京门头沟一所公立小学的毕业班有30多人，班主任让20多名学生自扇耳光，原因是他们没考好，所以必须当全班同学面自罚。

“你来评一评”——如果你遇到这样的老师，该怎么办？

（不要让老师的错误一而再，再而三的来惩罚自己，应勇于与老师交涉，改正老师的错误行为，使自己健康成长；当老师有严重体罚学生的行为时，要敢于拿起法律的武器，维护自己的合法权益。

）

（3）、展示、讨论与点拨

三、课堂小结

通过这堂课，我明白了：

与老师交往的方法与技巧：

1．前提是尊重老师。

2.勤学好问，虚心求教。

3．尊重老师，尊重老师的劳动。

4．犯了错误要勇于承认，及时改正。

5．正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见。

6.学会与老师“面对面”

4、拓展探究：

五、达标检测

1、老师难免出错,用恰当方式指出老师的错误是对他的尊重,也是老师所希望的。

所谓恰当的方式是指（）

A、态度诚恳，用语恰当，是非分明而又不伤害师生的感情。

B、让别人去说。

C、不顾场合，直截了当D、缄口不语

2、某校初中二年级学生王明在英语考试时，钢笔没有墨水了，他向邻桌的同学借笔，老师看见了，批评他作弊，他很气愤。

你认为他应该（）

A、和老师大声争吵，让老师知道自己不是好惹的。

B、把试卷撕掉，冲出教室去找校长来评理。

C、干脆跑回家，请求家长把自己转到另一所学校去。

D、心平气和地和老师说明情况，下课后再和老师沟通，化解误会

3、上课的铃声快要响了，王璐和小刚先后从教室外跑进教室，王璐猛一关门，震碎了门上的玻璃，他稍一停顿，便跑回了自己的座位。

小刚见状犹豫一下，顺手拿起笤帚扫起了碎玻璃。

语文老师这时正好来到教室，不由分说地批评小刚不爱护公物，小刚感到很委屈。

此时，小刚可能会有两种做法：

一是将笤帚狠狠地摔在地上，与老师大吵一场。

二是什么也不说，但从此见到语文老师再也不问好了，也不再好好学习语文课了。

问题一：

你赞成哪一种做法？

请简要说明一下理由。

问题二：

假如你是小刚，你会怎么做？

请说明一下理由。

六、课后反思

<<走近老师>>练习题

一、单项选择题

1、老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，这种作用表现在（）

①是老师，把我们从懵懂引向成熟②是老师，使我们从无知变得学有所长③是老师，教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望④是老师，用人格影响人格，是我们成长道路上的引路人

A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④

2、我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字准确；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂；英语老师读起英语来，酣畅流利，一气呵成；历史老师讲起历史故事来，如临其境，耐人寻味；政治老师谈起国家大事，滔滔不绝，令人赞叹……所有这些说明（）

A.我们的老师是世界上最优秀的老师，是其他老师所无法比拟的

B.我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性特色

C.我们的老师专业都非常棒，都是一流的老师D我们的老师都喜欢表现自己，展现自己的才能

3、“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干。

”人们之所以把老师比作春蚕、蜡烛，是因为（）

①老师对教育工作的执着和默默的无私奉献的精神②老师的工作不仅是一个光荣而重要的岗位，而且是一个崇高而愉快的事业③老师是人类文明的传播者，永远受到人们的尊敬。

④老师与春蚕、蜡烛相提并论，说明老师是没有感情的机器。

A.①②③④B.①②③C.①②④D.①③④

4、2008年4月17日，在《帮孩子走出师生相处之困》一文中写道：

“小安自从遇到了小学老师后，她就不愿意上学了。

原来，老师虽然‘教学成绩’不错，但对于学生的态度太过严厉了，尤其是对于刚进入小学读书的孩子来说，显得有点难以承受。

”这说明（）

A小安因为不了解、熟悉老师，因而对老师产生了恐惧心理

B小学老师都非常严厉，孩子有点难以接受

C严师出高徒，老师只有严厉，才能教出好学生来

D小安不愿上学是因为她怕老师打她

5、张老师对小虎的学习成绩不满意，小虎觉得老师关心自己，相信自己能把学习搞好，这反映出小虎与老师的交往过程中（）

A小虎对老师的用意产生错觉，是一个自作多情的人

B小虎是一个不管不顾的人，不在乎老师的批评和评价

C小虎爱拍马屁，是一个善于奉承他人的人

D小虎了解、熟悉自己的老师，能与老师和谐相处

6、“报告”，一天早晨，小强迟到了。

“报告！

”又是一声，王老师没有理睬小强，仍旧继续和同学们一起进行训练。

面对这种情况，小强应该（）

①迅速拿出课本、资料，积极投入到学习中去②下课后，主动找到老师并向老师讲明原因，并承认错误③干脆回家告诉自己的父母，让父母来学校找校长告状④自觉回到自己的座位上，下课后散布老师的缺点和错误

A①②B③④C①②③D②③④

7、2008年7月22日人民网·天津视窗电：

7月13日下午，函授班本科考试在宁河党校进行，考生张某的手机前后两次响起，监考教师立即对其进行考场纪律教育。

此时，张某对老师的批评教育不予理睬，还将试卷撕碎，对监考教师辱骂推搡。

这件事告诉我们（）

A张某是个个性比较强的同学，一气之下将试卷撕碎

B张某是个很要面子的同学，不服老师的管教

C张某应正确对待老师的批评教育，及时改正自己的错误

D张某知错不改，是想出风头、显示自己的表现

8、下列对于老师的表扬和批评，你认为想法正确的是（）

A老师选小芳做课代表而没有选我，说明老师偏心

B老师今天批评我虽然有些过火，但我应该做到有则改之，无则加勉

C老师今天批评我，是由于我上次给他指出一个小错误

D老师今天太过分了，我就应该在课堂上顶撞他

9、请看右边的漫画，漫画中教师的行为给我们的启示是（）

①师生之间要消除彼此间的隔阂，必须相互尊重，和谐相处②老师应该关爱学生、尊重学生的人格，维护学生的尊严③学生更应该尊重老师，尊重老师的劳动④老师不应该体罚或变相体罚学生

A①②③④B①③④

C②③④D①②④

10、“在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；当我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；当我们因取得一点成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。

”对此，下列认识正确的是（）

①老师的工作平凡而伟大②老师对于我们的成长起着不可替代的作用③做好学生的思想工作是老师的唯一任务④我们成长的每一步，都倾注了老师的心血

A①②③④B①③④C②③④D①②④

11、张坤在校期间不小心感冒了，周老师得知或把他送到学校的卫生室，并牺牲自己的休息时间照顾着张坤，从周老师的这一行动中，我们深深地感受到（）

A老师是我们的守护神，我们永远在老师的影子下成长

B老师有时不善于与学生父母沟通，自作主张

C师恩重于泰山，我们要感谢老师的关心和爱护

D老师的关爱比父母对子女的关爱更重要

12、八年级学生张涛的英语成绩很好，老师也很喜欢他。

可是，在一场误会中老师错怪了他，让张涛对老师产生了既怕又怨的情绪，于是张涛对同学说：

“没有老师的指导，我照样能学好，我才不稀罕听老师讲课呢！

”张涛的这种想法（）

A没有认识到师生关系对我们学习和成长所起的重要作用

B是一种自立自强的表现，体现了他的自立自强的精神

C完全摆脱了对老师的依赖，走向了自主求学的道路

13、2008年4月22日，中国教育信息讯：

“某某老师对我们这些差生态度不友好。

”……近日，该县城关华阳小学六年级学生“大着胆子”给老师提意见。

学生的“胆大”，来自于学校开展的“家长评学校、学生评教师、教师互评”的三评活动。

这表明（）

①老师是人不是神，老师也有自己的缺点和不足②合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱③学生给老师提意见和建议，是不尊敬老师的表现④客观地给老师提出意见和建议，有利于老师更好地改进自己的教学

A①②③④B①③④C②③④D①②④

14、某校初中二年级学生黎明在英语考试时，钢笔没有墨水了，他向邻座的同学借笔，老师看见了，批评他作弊，他很气愤。

你认为他应该（）

A和老师大声争吵，让老师知道自己不是好惹的

B把试卷撕掉，冲出教室去找校长来评理

C干脆跑回家，请求家长想法把自己转到另外一处学校去

D心平气和地和老师说明情况，下课后再和老师沟通，化解误会

15、请看右边的漫画，漫画中教师的行为给我们的启示是（）

①师生之间也有不愉快的时候，师生双方应该相互尊重②教师的体罚学生的行为不仅违背了教师职业道德，而且也是一种违法行为③教师的做法实际是不尊重学生的表现④老师的做法，充分体现了老师对学生的严格要求

A①②③B①③④

C②③④D①②④

二、简答题

16、一次地理测验后，老师把试卷发下来，张新同学发现有一道读世界气温分布图回答问题的题目，自己做错了，结果老师却给自己判对了并得了满分。

此时她心里非常矛盾，去跟老师说，既怕伤了老师的面子，又要给自己减分使自己丢掉“地理状元”的头衔。

不说吧，又觉得老师确实判错了……

阅读材料，请你为张新同学出谋划策。

张新同学应首先要考虑犯错误者的情感，不要伤害老师，不要直接了当地指责老师；其次，张新同学可以利用课下时间，主动找到老师，说明情况，改正错误；不要为自己的虚荣心所左右，自己在得到老师的更正后，要吸取教训，再接再厉。

17、2008年8月13日，人民网河南视窗讯：

据媒体报道，浙江省义乌市一名14岁的学生上课聊天，影响到了其他同学。

暑假辅导站的老师拿他没办法，竟请他到办公室喝啤酒（如右边的漫画）。

这名学生醉酒后，整整睡了一个下午，也不能继续“捣乱”课堂了。

阅读上述材料，请你对材料所反映的问题发表一下自己的见解。

我认为，作为教师，对学生严是应该的，但严要严在理上，严是出于爱“没有规矩不成方圆”，但是，严格要求绝不是教师凌驾于学生之上的严苛，而是在尊重学生人格基础上的“做规矩”。

上述事件中老师的行为是一种变相体罚学生的行为，严重危害了学生的身心健康成长。

作为学生遇到这种情况，最好的办法就是拿起法律武器，依法维护自己的合法权益。

三、分析说明题

19、新华网河南频道2008年8月19日讯大河网-大河报报道：

８月１７日晚，卢氏县某高中学生龚某（男，１７岁）和两名同学在自习课上随意说笑。

下课后，班主任马老师将这三名学生叫到办公室进行批评教育。

龚某不服批评，顶撞马老师，马老师要求龚某回家叫家长来学校处理此事。

龚某请求老师不要将此事告诉其父母。

当天夜里，马老师将此事告诉了年级主任，年级主任又将此事告诉了龚的母亲，母亲批评了他。

龚认为马老师小题大做，让自己丢了面子，于是买来水果刀，窜到教师办公室，朝马老师后背猛刺两刀，致其死亡。

龚某被刑事拘留。

阅读上述材料，回答下列问题：

（1）你认为上述材料主要说明了一个什么问题？

上述材料说明了学生龚某不能正确对待老师的批评，并且针对老师的批评采取一些极端做法，结果不但没有解决问题，反而使自己走上了违法犯罪的道路。

（2）你认为作为一名学生，如何对待老师对自己的批评？

老师的批评，是爱护、是鞭策、是期待，好比是防疫站或急诊室。

当我们受到老师的批评时，要认真反思自己的过错和不足，诚恳地接受老师的批评意见，做到有则改之，无则加勉。

（3）在今后的学习生活中，你打算如何与老师相处？

在今后的学习生活中，与老师相处要做到：

①了解我们的老师，理解我们的老师。

②要善于从老师的角度看问题，学会换位思考。

③要正确对待老师的表扬和批评，原谅老师的过错。

④要对老师有礼貌，与老师和睦相处。

20、众所周知，师生关系是学校教育活动的核心，学会与老师沟通和交流，才能保证学习正常进行。

然而，在一项全国范围内的问卷调查中，在问到中小学生“你是否主动找老师谈过话”时，结果发现有70%的中小学生害怕与老师主动交往。

为此，某校开展了一次以“建立良好师生关系”的师生茶话会，在此次茶话会上，师生畅所欲言，加深了师生间的交往，增进了师生的感情。

假如你参加了此次茶话会，请你完成下列几个任务：

（1）请你为本次茶话会拟定一个醒目的主题

“我知我师，我爱我师”、

“我与老师做朋友”

（2）茶话会上，为了表达对老师的崇敬和感激之情，请你表演来一个小节目。

可以朗诵赞美老师的散文和诗歌如：

《红烛颂》、《园丁颂》、《每当我走过老师窗前》等。

也可以唱几首歌颂老师的歌曲如：

《长大后我就成了你》、《老师的眼睛》、《教师礼赞》等。

（3）请你讲一个同学与老师之间的感人故事。

根据自己的观察和经历，讲自己身边真实的故事，能体现老师对同学无微不至的关爱。

（4）茶话会结束时，请你说一句感谢或祝福老师的话。

“老师，您辛苦了”、“老师，我们永远热爱您”、“老师，您永远在我们的心中”

选择题答案：

ABBAD/ADBAD/CBDDA