第六课走近老师.docx

1、第六课走近老师第六课 走近老师第15课时 我们的老师很特别教学目标：1. 了解老师的相貌和个性特征。2. 了解老师的职业及老师对学生的爱，走进老师的内心世界，增进师生间的感情。教学过程：1、导入2、新授（一）明确学习目标（二）快乐自学快乐自学一：巧手画老师1、小组成员阅读不老的先生和插图，想想作者抓住老师的什么特点来画像的。2、组长组织一个组员描述出一位自己印象深刻的中学老师，请其他组员猜猜他（她）是谁，并补充他（她）的其他相貌和个性特征。3、最后由大家合作为这个老师用简笔画画个像。 4、选好本组展示环节中展示画像的同学和猜其他组画像内容的同学。快乐自学二：妙语说老师我们的老师都很特别，每位老

2、师都有自己的个性。我能用简洁的语言概括出每位老师的特别之处。任课老师特别之处语文老师数学老师英语老师历史老师地理老师 思品老师音乐老师体育老师美术老师 快乐自学三：了解老师的幸福通过阅读幸福，是一种感觉，我明白了老师心里的一些想法： 是做老师的幸福； 也是做老师的幸福； 也是做老师的幸福；、回忆一下，老师对我的爱体现在、快乐自学四：赞美老师组长组织大家讨论、合作完成下列问题，并且选好代表本组展示的同学名单。1.让我们大家一起来参加赞美老师的接力赛！有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”；有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”；有人说，老师是“辛勤的园丁”；有人说，老师是“爱

3、心大使”；有人说，老师是“人类灵魂的工程师”；我说老师是 2.我收集到了一些赞美老师的诗歌，请让我给大家朗诵。 3.我会唱赞美老师的歌曲，请让我唱给大家听。 （三）展示、讨论与点拨 三、课堂小结通过这堂课，我明白了： 四、拓展探究师生互动对话以“老师，我希望”、“同学，老师要对你说”开头，师生在课堂中开展“对话”活动。 五、达标检测一、单项选择题 1、老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，这种作用表现在（ ） 是老师，把我们从懵懂引向成熟 是老师，使我们从无知变得学有所长 是老师，教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望 是老师，用人格影响人格，是我们成长道路上的引路人A B C D

4、 2、“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干。”人们之所以把老师比作春蚕、蜡烛，是因为（ ） 老师对教育工作的执着和默默的无私奉献的精神 老师的工作不仅是一个光荣而重要的岗位，而且是一个崇高而愉快的事业 老师是人类文明的传播者，永远受到人们的尊敬。 老师与春蚕、蜡烛相提并论，说明老师是没有感情的机器。A B C D 3、“在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；当我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；当我们因取得一点成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。”对此，下列认识正确的是（ ） 老师的工作平凡而伟大 老师对于我们的成长起着不可替代的作

5、用 做好学生的思想工作是老师的唯一任务 我们成长的每一步，都倾注了老师的心血A B C D 来源:Z 六、学习反思第六课 走近老师第16课时 我们离老师有多远？教学目标1、让学生知道了解、熟悉老师，正确对待老师的批评，才能与老师和谐相处。2、消除与老师的距离，正确对待老师的批评，学会与老师沟通，消除师生之间的隔阂。3、教育学生正确处理与老师的隔阂、矛盾与冲突，主动增进与老师的感情，正确对待老师的表扬与批评，能够与每位老师和谐相处。、教学重点：让学生克服对老师的惧怕心理，正确对待老师的批评。教学难点：消除学生与老师之间的距离，正确对待老师的批评，与老师和谐相处。教学过程：一、导入二、新授（一）明

6、确学习目标（二）快乐自学：认真阅读教材P62P64，思考并回答：1、假若今天老师去你家家访，你会是什么心情？教师根据学生的回答，判断其师生关系：师生关系对我们的成长有什么影响？2.阅读教材“家访”思考以下问题：（1）文中讲许岚怕老师怕到什么程度？（2）她后来为什么消除了对老师的惧怕心理？3实话实说：从上学到现在，你最喜欢哪位老师？哪位老师让你有点怕？你为什么怕他（她）？老师真的就那么可怕吗？4回顾过去的学习生活，当你遇到困难时，老师是怎样对待你的？ 5认识明星老师，依次展示胡忠、谢晓军、张丽莉、陈斌强等老师的先进事迹，总结这些老师有什么共同特点。(满腔的热情、高尚的情操、无限的爱心。)（三）展

7、示、讨论与点拨既然老师这样爱我们，我们又有什么理由惧怕老师呢？你准备怎么去克服惧怕老师的心理？三、教学小结，友情提示：走近老师、主动沟通真诚理解、充分信任四、拓展探究1、与老师相处，免不了要挨老师的批评。老师的批评会拉开我们和老师之间的距离吗？2、阅读教材P63页又见雪飘，自愿选择答题：（1）作者对初一时候老师的批评为什么会有两种不同的感受？（2）当时老师的批评是否恰当？（3）当时作者如何处理就会改变老师的批评对自己造成的负面影响？ （4）回忆印象最深的一次老师的批评，难以忘怀的原因是：假如老师在批评你时用了过激的语言，你怎么办？我是这样看待老师的表扬与批评的提示： 面对批评 客观分析、正确归

8、因 有则改之、无则加勉 得理让人、无理认错 换位思考、主动沟通五、达标检测：1、恐惧往往源自于陌生，要与老师和谐相处，就应该（ ） A .常给老师送礼 B .了解熟悉老师 C .多拍老师的马屁 D .对老师保持警惕2、对待老师的批评，我们应该（ ） A .当作耳旁风 B .向爸妈哭诉 C .与老师顶撞 D .做到有则改之，无则加勉3、关于“如何正确对待老师的批评”，下列四位同学的认识 不正确的是：（ ） A、有责改之，无责加勉 B、换位思考，理解老师的批评 C、老师的批评也是一种爱 D、对老师的批评要无条件的接受4、小华因迟到受到老师的批评，但当老师了解了他迟到的原因后，随即表扬了他。对老师的

9、批评与表扬，小华同学应持的态度是：（ ） A、表扬是飘飘然，批评时垂头丧气 B、只听表扬，拒绝批评 C、对批评不抱怨，对表扬不自满 D、对表扬和批评都不在乎5、下列做法你赞同谁？结合自己的亲身体会想一想分别会产生什么后果？ 六、课后反思第六课 走近老师第17课时 与老师面对面教学目标：知识目标：认识老师也是人，也有犯错的时候 知道如何处理与老师的关系，懂得在老师出错的时候如何解决能力目标：正确认识和处理老师的错误，对自己的错怪以及违背师德的行为 通过对老师工作的了解，正确认识和对待老师的批评。情感、态度与价值观目标：懂得老师工作的辛苦和无私，从而更加理解和尊重老师，对老师礼貌和热情，更有利于处

10、理与老师的关系。重点：让学生全面了解其交往的对象老师难点：引导学生大胆全面说出自己眼中的老师教学过程：1、导入用多媒体播放歌曲长大以后就成了你，会唱的学生可以一起唱播放歌曲的同时，大屏幕显示歌词请学生说一说这首词歌颂了谁?歌颂什么精神? 学生一般都能得出答案老师二、新授（一）明确学习目标（二）快乐自学：认真阅读教材P65P671、这也是一种爱请学生看书64页阅读角：又见雪飘提问（1）、当时老师的批评是否恰当？为什么？ （2）、当时学生的做法是否恰当？为什么讲解：联系实际，回忆你印象深刻的一次批评，你当时是怎样想的？假如老师在批评你的时候用了过激的语言，你该怎么办？ 信任和理解老师 客观分析老师

11、批评的原因 换位思考，主动和老师沟通 克服感情用事，消除不必要的误解和怨恨 坚持得理让人，无理认错的态度引导：学生阅读教材：老师，您错了与我知道，我错了思考：这两篇文章反映了什么？得出“这也是一种爱”2、假如老师冤枉了你比一比:看谁搜集的策略最多 （1）.原谅老师不实的批评。 （2）.找个合适的时间并用恰当的方式与老师讲清楚，心平气和，态度诚恳。 （3）.不便于当时解释的，可以事后等双方都平静后再解释。 （4）.请别人代为解说，有时候比自己解释更好。 （5）. 3、假如你遇到了这样的老师案例分析：教育今日谈：2007年11月9 日，北京门头沟一所公立小学的毕业班有30多人， 班主任让20多名学

12、生自扇耳光，原因是他们没考好，所以必须当全班同学面自罚。 “你来评一评”如果你遇到这样的老师，该怎么办？（不要让老师的错误一而再，再而三的来惩罚自己，应勇于与老师交涉，改正老师的错误行为，使自己健康成长；当老师有严重体罚学生的行为时，要敢于拿起法律的武器，维护自己的合法权益。）（3）、展示、讨论与点拨 三、课堂小结通过这堂课，我明白了：与老师交往的方法与技巧：1前提是尊重老师。2. 勤学好问，虚心求教。3尊重老师，尊重老师的劳动。 4犯了错误要勇于承认，及时改正。5正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见。6.学会与老师“面对面”4、拓展探究： 五、达标检测1、老师难免出错,用恰当方式指出老师的

13、错误是对他的尊重,也是老师所希望的。所谓恰当的方式是指（ ） A、态度诚恳，用语恰当，是非分明而又不伤害师生的感情。 B、让别人去说。 C、不顾场合，直截了当 D、缄口不语 2、某校初中二年级学生王明在英语考试时，钢笔没有墨水了，他向邻桌的同学借笔，老师看见了，批评他作弊，他很气愤。你认为他应该（ ） A、和老师大声争吵，让老师知道自己不是好惹的。 B、把试卷撕掉，冲出教室去找校长来评理。 C、干脆跑回家，请求家长把自己转到另一所学校去。 D、心平气和地和老师说明情况，下课后再和老师沟通，化解误会3、上课的铃声快要响了，王璐和小刚先后从教室外跑进教室，王璐猛一关门，震碎了门上的玻璃，他稍一停顿

14、，便跑回了自己的座位。小刚见状犹豫一下，顺手拿起笤帚扫起了碎玻璃。语文老师这时正好来到教室，不由分说地批评小刚不爱护公物，小刚感到很委屈。此时，小刚可能会有两种做法：一是将笤帚狠狠地摔在地上，与老师大吵一场。二是什么也不说，但从此见到语文老师再也不问好了，也不再好好学习语文课了。问题一：你赞成哪一种做法？请简要说明一下理由。问题二：假如你是小刚，你会怎么做？请说明一下理由。 六、课后反思 练习题一、单项选择题 1、老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，这种作用表现在（ ） 是老师，把我们从懵懂引向成熟 是老师，使我们从无知变得学有所长 是老师，教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望

15、 是老师，用人格影响人格，是我们成长道路上的引路人A. B. C. D. 2、我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字准确；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂；英语老师读起英语来，酣畅流利，一气呵成；历史老师讲起历史故事来，如临其境，耐人寻味；政治老师谈起国家大事，滔滔不绝，令人赞叹所有这些说明（ ）A.我们的老师是世界上最优秀的老师，是其他老师所无法比拟的B.我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性特色C.我们的老师专业都非常棒，都是一流的老师D我们的老师都喜欢表现自己，展现自己的 才能3、“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干。”人们之所以把老师比作春蚕、蜡烛，是因为（ ）

16、老师对教 育工作的执着和默默的无私奉献的精神 老师的工作不仅是一个光荣而重要的岗位，而且是一个崇高而愉快的事业 老师是人类文明的传播者，永远受到人们的尊敬。 老师与春蚕、蜡烛相提并论，说明老师是没有感情的机器。A. B. C. D. 4、2008年4月17日，在帮孩子走出师生相处之困一文中写道：“小安自从遇到了小学老师后，她就不愿意上学了。原来，老师虽然教学成绩不错，但对于学生的态度太过严厉了，尤其是对于刚进入小学读书的孩子来说，显得有点难以承受。”这说明（ ）A小安因为不了解、熟悉老师，因而对老师产生了恐惧心理B小学老师都非常严厉，孩子有点难以接受C严师出高徒，老师只有严厉，才能教出好学生来

17、D小安不愿上学是因为她怕老师打她5、张老师对小虎的学习成绩不满意，小虎觉得老师关心自己，相信自己能把学习搞好，这反映出小虎与老师的交往过程中（ ）A小虎对老师的用意产生错觉，是一个自作多情的人B小虎是一个不管不顾的人，不在乎老师的批评和评价C小虎爱拍马屁，是一个善于奉承他人的人D小虎了解、熟悉自己的老师，能与老师和谐相处6、“报告”，一天早晨，小强迟到了。“报告！”又是一声，王老师没有理睬小强，仍旧继续和同学们一起进行训练。面对这种情况，小强应该（ ） 迅速拿出课本、资料，积极投入到学习中去 下课后，主动找到老师并向老师讲明原因，并承认错误 干脆回家告诉自己的父母，让父母来学校找校长告状 自觉

18、回到自己的座位上，下课后散布老师的缺点和错误A B C D 7、2008年7月22日人民网天津视窗电： 7月13日下午，函授班本科考试在宁河党校进行，考生张某的手机前后两次响起，监 考教师立即对其进行考场纪律教育。此时，张某对老师的批评教育不予理睬，还将 试卷撕碎，对监考教师辱骂推搡。这件事告诉我们（ ）A张某是个个性比较强的同学，一气之下将试卷撕碎B张某是个很要面子的同学，不服老师的管教C张某应正确对待老师的批评教育，及时改正自己的错误D张某知错不改，是想出风头、显示自己的表现8、下列对于老师的表扬和批评，你认为想法正确的是（ ）A老师选小芳做课代表而没有选我，说明老师偏心B老师今天批评我虽

19、然有些过火，但我应该做到有则改之，无则加勉C老师今天批评我，是由于我上次给他指出一个小错误D老师今天太过分了，我就应该在课堂上顶撞他9、请看右边的漫画，漫画中教师的行为给我们的启示是（ ） 师生之间要消除彼此间的隔阂，必须相互尊重，和谐相处 老师应该关爱学生、尊重学生的人格，维护学生的尊严 学生更应该尊重老师，尊重老师的劳动 老师不应该体罚或变相体罚学生 A B C D 10、“在我们失败的时候，老师鼓起我们前进 的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；当我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；当我们因取得一点成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。”对此，下列认识正确的

20、是（ ） 老师的工作平凡而伟大 老师对于我们的成长起着不可替代的作用 做好学生的思想工作是老师的唯一任务 我们成长的每一步，都倾注了老师的心血A B C D 11、张坤在校期间不小心感冒了，周老师得知或把他送到学校的卫生室，并牺牲自己的休息时间照顾着张坤，从周老师的这一行动中，我们深深地感受到（ ）A老师是我们的守护神，我们永远在老师的影子下成长B老师有时不善于与学生父母沟通，自作主张C师恩重于泰山，我们要感谢老师的关心和爱护D老师的关爱比父母对子女的关爱更重要12、八年级学生张涛的英语成绩很好，老师也很喜欢他。可是，在一场误会中老师错怪了他，让张涛对老师产生了既怕又怨的情绪，于是张涛对同学说

21、：“没有老师的指导，我照样能学好，我才不稀罕听老师讲课呢！”张 涛的这种想法（ ）A没有认识到师生关系对我们学习和成长所起的重要作用B是一种自立自强的表现，体现了他的自立自强的精神C完全摆脱了对老师的依赖，走向了自主求学的道路13、 2008年4月22日，中国教育信息讯：“某某老师对我们这些差生态度不友好。”近日，该县城关华阳小学六年级学生“大着胆子”给老师提意见。学生的“胆大”，来自于学校开展的“家长评学校、学生评教师、教师互评”的三评活动。这表明（ ） 老师是人不是神，老师也有自己的缺点和不足 合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱 学生给老师提意见和建议，是不尊敬老师的表现 客观

22、地给老师提出意见和建议，有利于老师更好地改进自己的教学 A B C D 14、某校初中二年级学生黎明在英语考试时，钢笔没有墨水了，他向邻座的同学借笔，老师看见了，批评他作弊，他很气愤。你认为他应该（ ）A和老师大声争吵，让老 师知道自己不是好惹的B把试卷撕掉，冲出教室去找校长来评理C干脆跑回家，请求家长想法把自己转到另外一处学校去D心平气和地和老师说明情况，下课后再和老师沟通，化解误会15、请看右边的漫画，漫画中教师的行为给我们的启示是（ ） 师生之间也有不愉快的时候，师生双方应该相互尊重 教师的体罚学生的行为不仅违背了教师职业道德，而且也是一种违法行为 教师的做法实际是不尊重学生的表现 老师

23、的做法，充 分体现了老师对学生的严格要求 A B C D 二、简答题 16、一次地理测验后，老师把试卷发下来，张新同学发现有一道读世界气温分布图回答问题的题目，自己做错了，结果老师却给自己判对了并得了满分。此时她心里非常矛盾，去跟老师说，既怕伤了老师的面子，又要给自己减分使自己丢掉“地理状元”的头衔。不说吧，又觉得老师确实判错了阅读材料，请你为张新同学出谋划策。张新同学应首先要考虑犯错误者的情感，不要伤害老师，不要直接了当地指责老师；其次，张新同学可以利用课下时间，主动找到老师，说明情况，改正错误；不要为自己的虚荣心所左右，自己在得到老师的更正后，要吸取教训，再接再厉。17、2008年8月13

24、日，人民网河南视窗讯：据媒体报道，浙江省义乌市一名14岁的学生上课聊天，影响到了其他同学。暑假辅导站的老师拿他没办法，竟请他到办公室喝啤酒（如右边的漫画）。这名学生醉酒后，整整睡了一个下午，也不能继续“捣乱”课堂了。阅读上述材料，请你对材料所反映的问题发表一下自己的见解。我认为，作为教师，对学生严是应该的，但严要严在理上，严是出于爱“没有规矩不成方圆”，但是，严格要求绝不是教师凌驾于学生之上的严苛，而是在尊重学生人格基础上的“做规矩”。上述事件中老师的行为是一种变相体罚学生的行为，严重危害了学生的身心健康成长。作为学生遇到这种情况，最好的办法就是拿起法律武器，依法维护自己的合法权益。 三、分析

25、说明题 19、新华网河南频道2008年8月19日讯 大河网- 大河报报道：月日晚，卢氏县某高中学生龚某（男，岁）和两名同学在自习课上随意说笑。下课后，班主任马老师将这三名学生叫到办公室进行批评教育。龚某不服批评，顶撞马老师，马老师要求龚某回家叫家长来学校处理此事。龚某请求老师不要将此事告诉其父母。当天夜里，马老师将此事告诉了年级主任，年级主任又将此事告诉了龚的母亲，母亲批评了他。 龚认为马老师小题大做，让自己丢了面子，于是买来水果刀，窜到教师办公室，朝马老师后背猛刺两刀，致其死亡。龚某被刑事拘留。阅读上述材料，回答下列问题：（1）你认为上述材料主要说明了一个什么问题？ 上述材料说明了学生龚某不

26、能正确对待老师的批评，并且针对老师的批评采取一些极端做法，结果不但没有解决问题，反而使自己走上了违法犯罪的道路。（2）你认为作为一名学生，如何对待老师对自己的批评？ 老师的批评，是爱护、是鞭策、是期待，好比是防疫站或急诊室。当我们受到老师的批评时，要认真反思自己的过错和不足，诚恳地接受老师的批评意见，做到有则改之，无则加勉。（3）在今后的学习生活中，你打算如何与老师相处？ 在今后的学习生活中，与老师相处要做到： 了解我们的老师，理解我们的老师。要善于从老师的角度看问题，学会换位思考。要正确对待老师的表扬和批评，原谅老师的过错。要对老师有礼貌，与老师和睦相处。 20、众所周知，师生关系是学校教育

27、活动的核心，学会与老师沟通和交流，才能保证学习正常进行。然而，在一项全国范围内的问卷调查中，在问到中小学生“你是否主动找老师谈过话”时，结果发现有70%的中小学生害怕与老师主动交往。为此，某校开展了一次以“建立良好师生关系”的师生茶话会，在此次茶话会上，师生畅所欲言，加深了师生间的交往，增进了师生的感情。假如你参加了此次茶话会，请你完成下列几个任务：（1）请你为本次茶话会拟定一个醒目的主题 “我知我师，我爱我师”、“我与老师做朋友” （2）茶话会上，为了表达对老师的崇敬和感激之情，请你表演来一个小节目。可以朗诵赞美老师的散文和诗歌如：红烛颂、园丁颂、每当我走过老师窗前等。也可以唱几首歌颂老师的歌曲如：长大后我就成了你、老师的眼睛、教师礼赞等。 （3）请你讲一个同学与老师之间的感人故事。 根据自己的观察和经历，讲自己身边真实的故事，能体现老师对同学无微不至的关爱。 （4）茶话会结束时，请你说一句感谢或祝福老师的话。“老师， 您辛苦了”、 “老师，我们永远热爱您”、“老师，您永远在我们的心中” 选择题答案：ABBAD/ADBAD/CBDDA