3湖南美术出版社缃版小学五年级下册美术教案.docx
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3湖南美术出版社缃版小学五年级下册美术教案
共性教案
个性教案
1.《巨匠童心》
一、教学目标
知识目标:
通过信息的收集和课堂讨论,了解齐百石国画中虾的特征及其艺术风格,提高学生对艺术作品的欣赏能力。
能力目标:
能体会运笔用墨的技巧和方法,临摹齐百石的国画——虾。
情感目标:
学习齐白石一生对艺术不懈追求的精神,激发学生对中国画的
兴趣及强烈的民族自豪感。
二、教学重点
认识和了解虾的结构及动态,能用水墨画出各种形态的虾。
三、教学难点
体会怎样合理地运笔用墨来表现虾的形态。
四、教学过程
(一)说人品画
课的开始,我便请孩子们自由地谈对画坛巨匠齐白石的了解。
孩子们纷纷举手,兴致勃勃地说起了齐白石:
他是湘潭人,是中国的一位著名画家,他能书善画,最擅长的是画虾。
他担任过中国美术协会的主席、北京画院名誉院长,还被授予“中国人民艺术家”的称号。
孩子们都很专注,我用齐白石说的一句话“若非实物,一生未敢落笔”来总结了他的艺术态度后,便和孩子们一起欣赏了一段齐白石画虾的录像。
(影片介绍:
晚年的白石老人,年事虽高却天天坚持画画,他把砚比作田,把自己比作牛。
“铁栅三间屋,笔如农器忙;砚田牛未歇,落日照东厢。
”正是他耕耘不息的真实写照。
在人们眼中一提到齐白石老爷爷的作品,都会想到他画的虾。
为了画虾,他曾在笔洗里养了几只虾,每天观察……)
孩子们一下就被影片吸引了,随后有孩子总结说:
为了画好虾,齐白石就在笔洗里养了几只虾,日日看,时时观察。
还有同学马上补充:
齐白石爷爷把自己比作牛,把砚比作田,很勤奋地画画……
“那么,经过长期观察,日日练习,不断改进,齐白石这位严谨、勤奋、注重观察生活的画家又是怎样简洁生动地表现姿态各异的虾的呢?
”我的总结和设问带着孩子们进入了下一个环节。
(二)探索欣赏
1、欣赏生活中的虾,了解虾的结构
对于虾,孩子们都不陌生,他们一个接一个地说着生活中所见虾的形态:
虾前面有长长的须;虾身上有硬壳、还有很多脚,身子的形状像钩子;虾身很透明,若隐若现……我告诉他们,虾的须是用来感知方
向和食物的,并利用放大了的图片,让大家看到虾身
上的硬壳是分了节的。
然后结合课件和孩子们共同总
结出虾可以分为:
头胸部、腹部(分节)、尾部、足、触角等几个部分,提示
他们要画出生动的虾,就要注意观察各部分的特征。
最后我让他们仔细观察并思考:
如何画出虾透明的感觉,怎样用墨?
2、欣赏名作,领悟用笔用墨的技巧。
带着疑问,孩子们欣赏了齐白石的作品——虾(CAI出示图片)
通过边观察边思考,师生共同总结:
齐白石画的虾生动活泼,栩栩如生。
虾的用墨处理十分讲究,有浓有淡,其中头部和眼睛是用浓墨画的,画虾身和头部是侧锋用笔,画虾的须和足都是中锋用笔。
(四)分析比较(以下作为本课的重点环节,采用实录形式。
)
1、教师示范(边画边讲解)
A、水份的适量控制是相当重要的
师:
大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。
看了这么
多活泼的虾,我也想画一画了。
师:
用水墨画虾,其实是最有艺术效果的,刚才有同学说虾身是透明的,想一想,我们怎样才能画出新鲜透明的感觉呢?
怎样用墨才能把你的感受表现出来?
生:
我觉得淡墨比较好,很透明很通透的感觉。
师:
谢谢你,你说的很正确,很清楚。
用淡墨,并且笔间水份要稍充足些,才能使画出来的虾有新鲜透明感;但如果水份过多就容易渗化,画出来的虾不但体形臃肿无力,而且会变形失真。
B、蘸墨的用笔的方法
师:
蘸墨时只能用笔尖蘸墨,就好比一个人喝水肯定是用嘴喝,而不是整个头都泡进去喝水。
并且笔尖到笔根不能全是一色之墨,在笔根间要留有部分清水,这样画出的虾才不会缺乏墨色的变化,才会有应有的透明感。
C、画虾的顺序
师:
请注意老师画头胸时的用笔,是分上
下二笔完成的。
谁发现老师是用笔的哪一部分
画的?
生:
用笔肚子画的,是顺着笔锋拖过去的。
D、画虾的动态
师:
再画虾节,用侧锋,应由上到下画弧线,每一节用笔都是有变化的,这很重要。
虾的腹部在中间第三节处,呈弯曲状,一般第四个虾节的衔接决定了它的动态,你瞧“翘屁股大虾”、“驼背老爷虾”……
(教师结合课件演示,提醒学生注意动态表现)
师:
学会变动态了吗?
师:
接着画虾的尾部,再用焦墨点上复眼,画上脑,最后再加上足和须。
谁说一说这些又细又长的须和足,我们怎样用笔呢?
生:
用中锋。
师:
是呀,中锋运笔,画出力度。
画须的时候可以换小笔,讲究一气呵成,有若隐若现的效果。
一、二、……六,一共六根须。
师:
我们再来画一只,也是先画头胸部,接着画虾身。
谁知道虾节该怎么画?
要注意些什么?
生1:
用笔尖蘸一点浓墨,一笔挨着一笔画,逐渐变小。
生2:
要注意画出动态。
生3:
第四节要改变方向
师:
看来大家都能够自己解决问题了,真不错!
(五)表现创造
1、师:
刚才大家都很投入,也说得很好。
下面请一位同学上来帮老师把虾节画好,其他的同学自己试一试,看谁画的虾节最形象。
2、学生尝试作业,尝试画虾节。
师提醒:
画虾节的时候要注意运笔用墨,注意笔中的水分。
(六)评议交流(略)
1、评价帮老师画完的同学作品;(本环节强调注意动态表现及运笔用墨的变化)
2、评价学生训练作业(随机选两张带有普遍性问题的作业中的一张)(本环节提示中国画讲究的是“至简”,追求一种简洁的美)
3、(教师展示另一作品)(提示蘸墨的方法和水分的控制)
4、视频欣赏名画家画虾的全过程
(七)创作表现
1、提出临摹要求:
记住画虾的要领,模仿大师运笔用墨的方法,画出有水墨味有动态的虾;
2、给每学生发一张临摹小图,要求先观察,然后动笔,注意画面的布局。
(八)欣赏及评价
(九)小结
第2课同一幅画
教学目标
1.了解色彩语言的丰富性,认识色谱,学习调色与涂色的方法。
2.能准确地识色、调色和涂色,个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
教学重难点
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐,富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教学过程
一、欣赏讨论
1.欣赏《向日葵》。
2.引导提问:
你见过这幅画吗?
对同一幅画你们的感受有什么相同和不同?
学生组内交流、讨论。
认识色彩是绘画的语言.色彩是相同的。
3.导出新课,板书课题:
同一幅画。
二、探索体验
1.引导思考:
这幅画主要有哪些颜色?
(1)观察与识色。
(2)提问。
2.探索调色方法:
这些颜色是怎么样调配出来的呢?
学生讨论,自由发言。
体验
1.根据教材提示,用大红与柠檬黄进行调和,把产生的橙色与同桌的比一比,色彩效果是否一样?
为什么?
小结:
两种颜色相调和,颜色分量的不同使色彩效果产生变化,一般朝分量多的颜色方面倾斜,所以调色时应先看准色彩的倾向性。
体验
2.在一种颜色中调入白色或黑色,看看会发生什么变化?
小结:
通过这一方法可使色彩发生深浅变化,这又叫做色彩的明度变化。
这样就可以调出许多丰富的颜色了。
体验
3.任意找一种《向日葵》这幅画的颜色,尝试调配一下,是否很接近?
学生自由交流。
体验
4.从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格(G5),这一格是由24个小块组成的,将它们分解开,与色谱中颜色相对比。
我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。
师生合作,共同探讨。
三、分工合作
我们可以将这幅画分解成许多小色块,近看是些颜色。
但远一点或眯眼看,向日葵就清晰地呈现出来了。
全班每个同学画其中的一部分,然后组合,可拼成一幅有丰富色彩《向日葵》。
1.画格。
2.选择与分工。
将横排A—J与竖排l一5交*组成编号,如Al、A2……J4、J5,选择你喜欢的一块。
分工要有协调,别人已选的不能重复。
教师调控方格被选情况。
3.临摹涂色。
按小格的颜色来调色、涂色,涂色不能出格.相同的颜色可以一次涂完。
4.提出要求,巡视指导。
四、组合展示
1.让学生按底纸上的格子,找准坐标贴上自己的那一部分。
2.引导学生眯眼看看,欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。
五、教学拓展
色彩是绘画的语言之一,研究色彩,表现五彩的世界是画家特别关注的,像修拉的点彩作品就给我们很多的启示,建议同学们也去试试,你会有更多创造性的发现。
3.能干的帮手
教学目标
1、认识各种工程车,了解它们不同的造造型特征及功能用途。
2、抓住工程车的外形结构和特点,用绘画的形式表现各种工程车。
3、能巧妙选择、利用材料,运用立体造型的方法制作一辆工程车。
4、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣,领会设计与创造的意义。
教学过程
一、比较运算 认识作用
1、分组计算:
比一比,谁的效率高?
学校要兴建新教学楼,需开挖土方20000方,甲队采用人工开挖,每名工人每天挖土2方,请问100人要多少天可以挖完?
三队采用机械施工,一台挖土机一天挖土1000方,请问1台挖土机几天可以挖完?
请你比一比,挖土机的效率是人工的几倍?
2、揭示课题:
《能干的工程车——1》
二、联系实际 了解用途
1、资料整理:
生活中,很多地方都需要这些能干的工程车,请你们说说找到了哪些资料?
(教师出示展板,学生将课前收集的资料粘贴在展板上,)
2、项目招标会:
教师出示项目类型,学生依据自己收集的资料进行投标(如学生问答;我有挖土机、压路机,我要参加公路建设的投标等),最后将学生按投标项目分组。
三、分析结构 认识特点
1、认识各种工程车的用途与特点:
请学生认一认这是什么车,说说车的外形有什么特别的地方,以及它的用途。
2、找一找人类其他的好帮手。
四、观察模型 学习画法
1、学习描绘工程车的方:
(出示一件玩具工程车的模型)学生观察回答:
怎样描画这辆工程车?
(1)、选择哪个角度?
(正面、侧面、半侧面。
)为什么?
(充分体现工程车的特征〕
(2)、选择哪种绘画方法?
(线描写生,色彩写生等)
(3)、说说绘画步骤是怎样的?
A、确定构图与大的形体特征。
B、分块画出每个大的结构外形,注意相互的比例位置。
C、分块逐步由前到后画出内部结构特征。
D、深人准确地描绘细。
E、整理完善,添画人物和背景等。
(4)、怎样处理工程车的结构、特点与细节?
2、欣赏优秀的范画作品。
五、大胆描绘 自主表现
1、学生作业:
每组选择一种工程车作为描绘的对象,自选方法生动准确地画出工程车的结构特点与细节。
2、教师巡回指导。
六、欣赏评价 拓展提高
活动二
教学目标
1、认识各种工程车,了解它们不同的造造型特征及功能用途。
2、抓住工程车的外形结构和特点,用绘画的形式表现各种工程车。
3、能巧妙选择、利用材料,运用立体造型的方法制作一辆工程车。
4、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣,领会设计与创造的意义。
教学过程
一、感受体验 游戏激趣
1、视频欣赏工地施工的情景,揭示课题:
《能干的工程车——2)
2、拼图游戏:
(1)、在电脑上玩拼图,
(2)、分组竟赛:
每组几张被剪成几块的工程车图片,学生用最快的时间拼出来。
二、分析材料 学习方法
1、认识我们的材料:
学生分组讨论,每种材料可以做什么?
怎样制作?
(如纸盒经过剪贴可做车身,瓶子可做车轮,吸管、纸桶可做车上的线路管道等)
2、范例分析:
出示挖土机的图片,说说每个部分可以用什么制作。
3、学习方法:
(1)、细致观察,巧妙分解;
(2)、明确分工,分块制作;
(3)、合作组装,装饰完成。
三、分工合作 共同创造
1、依据本组材料的特点,互相讨论,明确本组设计制作的主题。
2、对本组制作的工程车仔细观察分块,并明确每个人的分工。
3、分工制作部件,共同组装完成。
4、教师指导帮助。
四、联系实际 展示布置
1、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展示。
2、学生分组欣赏交流。
五、共同评价 提高升华
1、教师评价学生在创作过程中的表现,要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。
2、谈谈自己在活动中的感受与体会。
4.书包
教学目的:
学习用“整体——局部”绘画原则画书包,培养学生的观察能力,并把观察的感受表现出来。
教学重点:
指导学生观察表现物体的某些细节,同样凭感觉精细地表现出来,训练学生的观察力和表现力。
教学难点:
学生习“整体——局部”绘画原则。
教学教具:
书包实物、书包线描定性写生范画。
教学过程:
一、指导观察:
在教坛上摆放几个书包,让学生从各角度进行观察,然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
教师提问:
“为什么各人所见都不相同呢?
是书包自身的变化吗?
”
待学生回答后,教师指出:
不是书包自身的变化,而是因为作画者的位置不同,所见到的书包外形也就不同了。
写生就是把自已所看到的感觉,准确地画出来,看得越细,理解越深,要画的内容就越多。
教师提问:
“除了刚才见到的外形不同,还能看出有什么特别的地方?
有些什么与别的物品不同的细节?
”
待学生表述观察的感觉后出示范画,指点学生观看,教师作小结:
观察能力是绘画中多种能力之一,观看时要边看边比较,加深认识和理解,把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透,作画时便会画得真实。
要画得好,首先要观察好。
所以观察能力是绘画的重要能力,要认真锻炼。
此外还有一种能力与观察能力同样重要,这就是表现能力(描绘能力),它能把观察到的感觉画出来。
表现能力是靠多练习而取得的,从三年级开始,绘画练习就是训练“观察与表现”的能力,只要认真学习,就会画出很好的作品。
二、讲解书包结构:
什么是整体?
什么是外形?
什么叫局部?
这些专业术语要向学生讲解清楚,绘画时先画大形,再画小的部分。
教师在黑板上示范,边讲边画,按课本所示图例说明:
先勾出外形轮廓——按照结构特点,逐步深入刻画。
三、学生作业,教师辅导:
分四组布置书包让学生写生。
在学生绘出书包的基本形后,指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征,用流畅的线条作精细的描写,如有学生愿意填上色彩,可同意并鼓励学生着色。
四、讲评:
根据作业要求评价优劣。
5.图画文章
教学目标:
1、了解给文章配画的作画步骤和要领,能抓住主题给文章配画。
2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
教学重点、难点:
提高对文学作品的分析理解能力。
教学准备:
相关图片、资料、纸、铅笔。
教学过程:
一、游戏导人
1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
2.出示三幅画,提问:
每幅画画的都是什么内容?
3.请大家给这些画找“娘家”,将画和文章对应起来,并把画放置在相应的文章片段下面。
4.揭示课题——《给文章配画》。
二、启发引导
1.提问:
请大家看这三幅画,你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?
生:
因为这些配画都画出了文章中的主要事物。
2.从构图、描画景物、涂色三方面进行分析,同时要抓住文章中的形象化词语。
三、教师示范方法指导
出示文章片段,教师边讲解边示范。
1.朗读文章,理解意思。
2.找出要描画的景物,依次用横线标出。
3.构图布局。
4.逐个画景物。
5.涂色
四、学生创作
提出作业要求,学生作业,教师巡视指导。
(出示作业要求)
五、作品欣赏
1.欣赏学生作品。
2.欣赏画家作品。
3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画。
六、展示交流
1.学生展示作品。
2.台下学生根据展示的作品看图说文。
3.看图说文与原文章的比较对照。
6.彩云衣
教学目标:
1、通过设计服装,使学生掌握服装设计的相关知识。
2、培养学生的设计能力、审美观。
3、在给服装配色和设计服装时,感受到创作的喜悦和成就感。
教学重点:
掌握服装设计的相关知识,能设计出新颖美观的服装来。
教学难点:
为服装进行色彩搭配,体现图案美。
教学准备:
师:
课件,范作。
生:
水彩笔
教学过程:
一、导入
1、师:
我们的生活离不开“衣食住行”,衣被人们放在首位。
同学们,衣服为什么这么重要呢?
学生答。
师小结:
衣服不但可以遮羞避寒,最重要的,它还能美化我们。
2、课件展示孩子们的服装表演。
这里,就有群小伙伴穿着漂亮的衣服向我们走来了,让我们一起感受服装的魅力。
二、欣赏优秀的服装作品,认识服装的色彩
1、欣赏古今的服装,感受色彩之美
人靠衣服马靠鞍,穿上漂亮的衣服,小伙伴们一个个神采奕奕。
一直以来,世世代代的设计师们设计出了各式各样精彩纷呈的衣服来美化我们,让我们一起来欣赏,看看这些漂亮衣服的哪些方面给你留下了深刻的印象?
学生答,师生小结:
灿若云霞的色彩往往能给我们留下深刻的印象。
2、欣赏书上P5上的服装图片。
书上P5的几组服装,哪些让你感觉色彩对比强烈,哪些感觉对比柔和。
请学生答,师生共同交流小结。
3、看课件,欣赏强烈对比和柔和对比的几组服装。
师:
服装色彩的搭配非常讲究,好的色彩搭配会产生赏心悦目的效果。
色彩强烈对比的服装跳跃、醒目、有生气;柔和对比的服装谐调、雅致,视觉舒适。
三、色彩对比认识
课件展示色环,学生来了解哪些色彩放在一起是强烈对比,哪些放在一起是柔和对比。
强烈对比的色彩:
红——绿;蓝——橙;黄——紫
四、学生练习,教师巡视指导
作业要求:
学生任选书上P5的一组服装临摹,并给这套服装配上颜色。
五、作业讲评
评选最具灵感设计师
第7课飞天畅想
教学目标
1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣,启发学生大胆想像,描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2.运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
教学重难点
培养学生丰富的想像力,激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
课时安排
两课时
教学设计
第一课时
一、引入
1.展示充满无穷无尽奥秘的太空
2.教师小结:
宇宙大得难以想像,它充满无穷无尽奥秘,人类几千年来不断地对太空进行探索,出现了很多著名的天文学家,近几十年来,人类已经登上了月球,发射了许多探测器,去探索无边无际的太空世界,今天我们也一起去太空看看。
(揭示课题).
二、交流
1.游太空前的准备——资料交流,参观了解。
(1)资料收集:
课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
(2)讨论怎样游太空。
e突出“游”的方法)
a.坐上各种飞行器。
b.穿上太空服。
(因为没有地球的吸引力,没有氧气,在太空中会飘来飘去)
(3)去航天发射中心。
(分组交流资料——教师总结)
a.了解航天发射中心。
我国有三个航天中心,分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。
(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
b.了解长征系列火箭。
(出示长征系列火箭图片)
c.了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。
(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。
d.观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。
2.乘坐飞船游太空——指导构思,引发奇想。
(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)
(2)说说在太空见到什么?
提示:
五颜六色的星星,各种人造卫星,无边无际的宇宙,美丽的城市,和地球一样有各种生命,可爱的外星动物,儿童乐园,高速公路……
(3)说说在太空出现什么情况?
(没有大气,会失重,课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)
3.画太空——欣赏作品,评价学习。
(1)课件展示多幅学生作品。
(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。
三、创作
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市,描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。
教师巡回指导。
四、评价
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生,并通过视频展示台展示其作品。
五、拓展
了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。
天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
板书设计
飞天畅想
怎样游太空
画太空
第二课时
一、激趣导入
1.在神秘的夜空中,除了点点繁星,有时还可以看到在慢慢移动的小星星,那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。
(图片展示)
2.揭示课题:
飞天畅想二
二、欣赏认识
1.自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。
(学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流)
2.展示欣赏:
地球的守护神——神奇的卫星。
3.总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分,(动画展示)它们具有十分丰富的形态变化。
三、探究制作
1.初步感受:
今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”——模型。
(实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型)你知道它是用什么材料制作的吗?
2.认识材料:
分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。
(1)认识易拉罐的结构:
罐身、罐口、罐底,怎样运用不同的部分?
(剪开分解、展开等)
(2)易拉罐的处理方法。
(剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等)
(3)用易拉罐可以做成怎样的立体形?
(4)思考:
怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案?
(5)注意:
工作时戴上手套,以免易拉罐划伤手。
(6)想一想:
怎样连接各个部分?
(7)教师总结说明。
(课件展示)
3.分组合作。
(1)讨论设计:
讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形,画出简单的草图,明确主要结构与形状。
(2)合作制作:
各组分工制作卫星不同的部件。
(分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等,总设计师对个人的制作进行整体安排与协调,技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。
)
(3)组装完善:
将各部件进行组装,添加细节与装饰完善。
4.教师指导帮助。
四、赏评展示
1.各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。
2.师生共同欣赏评价。
五、拓展升华
1.欣赏:
卫星与人类生活息息相关,天气、通讯……
2.学生畅谈对将来的构想,设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。
第8课星光灿烂
教学目标:
1.了解纸浮雕的成型原理,能熟练识图。
2.能运用折叠、剪切、压折等方法、技能,制作出纸浮雕作品。
3.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点:
识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。
教学难点:
创造出具有个性的作品。
教学准备:
教师:
示范作品7件、示意图6幅、彩色卡纸若干!
剪刀一把!
黑板一块!
红蓝黑色笔各一只(粉笔记号笔均可)
学生:
彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支
教学过程:
一、欣赏导入新课。
魔术变变变!
出示两个星星造型,一个是平面的,一个是立体的。
学生对比欣赏思考:
你们知道这两个星星有什么不同之处?
学生明确:
这个星星非常有立体感,好象从这个底板上浮起来一样,我们把这种效果叫做浮雕,这个星星是用纸做的,所以叫纸浮雕。
这就是今天我们要学习的《星光灿烂》,制作纸浮雕星星。
二、学习新课。
1.引导发现
学生欣赏浮雕四角星星思考交流:
这颗星星是用了什么方法,使平整的纸张,产