出师表教案3.docx

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出师表教案3

总课时数

第5节

授课时间

课题

出师表

授课类型

新授

教学目标

1理解6-9段段意，明了诸葛亮提出的谏诫。

2练习诵读。

3总结词语。

重点

练习诵读。

总结词语。

难点

理解6-9段段意，明了诸葛亮提出的谏诫。

教具

多媒体课本

学具

多媒体课本

教

学

过

程

教师活动

学生活动

教学过程：

第6段

一、全班齐读。

二、词句。

“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

”“布衣”：

平民的代称。

“躬”：

亲自。

“于”：

在。

“苟全”：

姑且保存。

“乱世”：

动荡不安的时代。

“闻（ｗèｎ）达”：

显达或受称誉；“闻”：

名声；“达”，显贵。

“以”：

因为。

“卑鄙”：

身份低微，学识鄙陋。

“猥”：

谦词，辱，使自己降低身份。

“枉”：

屈就，用于别人，含有敬意。

“屈”：

委屈。

“顾”：

拜访。

“于”：

到。

“咨”：

征询。

“以”：

拿。

“感激”：

感动。

“遂”：

于是。

“许”：

应允，答应。

“以”：

用，拿。

“驱驰”：

驱逐奔驰，引申为尽力效命之意。

“值”：

遭逢。

“倾覆”：

倾倒覆没，意为大败。

指公元208年刘备在当阳长坂被曹操战败。

“际”：

时期。

“危难（ｎàｎ）”：

危险困难；“难”，祸难。

“尔来”：

自那时以来；“尔”，这，那。

“有”：

用来整数与零数之间。

“矣”：

表示已然。

三、内容。

提问：

本段写什么内容？

讲解：

诸葛亮在本段中自述受到刘备三顾草庐，委以大任，器重信任的优遇。

第7段

一、叫一名同学朗读。

读毕，酌情讲评。

二、词句。

三、内容。

提问：

这段的主要内容是什么？

讲解：

在这段，诸葛亮主要是表明自己报效先帝、尽忠蜀国的挚情和伐魏兴汉的雄图，并再次嘱咐刘禅要信任郭攸之等“忠纯”之臣。

第8段

一、全班齐读。

读毕，酌情讲评。

二、词句。

“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

”“愿”：

希望。

“以”：

把。

“效”：

成效。

“治”：

惩处。

“以”：

用，拿。

“告”：

上报。

“灵”：

英灵。

“兴德”：

发扬盛德；“兴”，兴起，兴盛。

“责”：

谴责，处罚。

“慢”；轻忽。

“彰”：

显明，表明。

“咎”：

罪过，过失。

“谋”：

谋划。

“以”：

连词。

“诹”：

询问。

“善道”：

好办法。

“察”：

明察。

“纳”：

采纳。

“雅言”：

正确之言；“雅”，正确。

“深”：

深切。

“追”：

追念。

“遗诏”：

君王临死前发布的命令；“遗”，遗留。

“不胜”；不尽。

三、内容。

提问：

这段的主要内容是什么？

讲解：

诸葛亮在这段中主要是劝勉刘禅要牢记刘备遗训，砥砺志行，用心国事，善理政务，采纳雅言。

第9段

串讲。

“今当远离，临表涕零，不知所言。

”“临表”：

面对奏表。

“涕”：

泪。

“零”：

落。

“不知所言”：

不知说的是什么；这是谦词，表示自己可能失言。

实词总结（文中只作一种解释者不列）

道①道路。

“中道崩殂”。

②办法。

“咨诹善道”。

遗①遗留。

“以光先帝遗德”。

②（ｗèｉ）给予。

“先帝简拔以遗陛下”。

为①是。

“俱为一体”。

②做，行。

“若有作奸犯科及为忠善者”。

③做，担任。

“众议举宠为督”。

论①评判。

“宜付有司论其刑赏”。

②议论。

“每与臣论此事”。

无①没有。

“若无兴德之言”。

②不论。

“事无大小，悉以咨之”。

行①实行。

“然后施行”。

②行为。

“性行淑均”。

③（ｈáｎｇ）行列。

“必能使行阵和睦”。

益①益处。

“有所广益”。

②增加。

“至于斟酌损益”。

虚词总结

而①却。

“先帝创业未半而中道崩殂”。

②连接状语与谓语。

“可计日而待也”。

于①在。

“然侍卫之臣不懈于内”。

②及于，给。

“欲报之于陛下也”。

③对。

“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”。

④到。

“还于旧都”。

以①用，拿。

“咨臣以当世之事”。

②而。

“诚宜开张圣听，以光先帝遗德”。

③因而。

“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

”④表时间、地域等界限。

“受命以来，夙夜忧叹”。

⑤认为。

“愚以为宫中之事”。

布置作业

1背诵全文。

2作课后练习。

［译文］

我本来是个平民百姓，亲自在南阳耕田种地，只想在动荡不安的乱世中姑且保全性命，不希求在诸侯那里显声扬名，先帝不因为我身份低微，学识鄙陋，而降尊屈驾，亲自三次到草庐来拜访我，向我征询对当代大事的看法，故此我甚为感动，于是答应为先帝奔走效劳。

后来遭逢战败，在战事失利之际我接受了任命，在艰危困境之中我领受了使命，从那时以来已经二十一年了。

先帝知道我做事谨慎小心，所以临终之时把国家政务托付给我。

领命以来，我日夜忧虑叹息，惟恐完不成先帝的托付，因而损害先帝的明见，所以在五月渡过泸水，深入到荒凉不毛之地，现在南方已经平定，武器军备已经充足，应当勉励并率领大军进兵北方，平定中原，我希望能竭尽自己驽钝之才，铲除邪恶势力，复兴汉朝天下，返回到故都去。

这就是我用来报答先帝，效忠陛下所应尽的本分。

至于考虑兴利除弊，进献忠言，那就是攸之、祎、允的责任了。

希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝王业的任务交给我，如果我做不出成效，那就惩处我的罪过，来上告先帝的英灵。

如果没有发扬盛德的言辞，那就责罚攸之、祎、允等人的轻忽职守，来显明他们的过失。

陛下也应当自己谋划，征询治国的好办法，明察并采纳正确的话，深切追念先帝的遗诏训示。

这样我就受恩感激不尽了。

现在该远行了，面对奏表我眼泪落下，不知道自己说了些什么。

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讨论延伸

板书

出师表

诸葛亮

1.理解段意，明了诸葛亮提出的谏诫。

2练习诵读。

3总结词语。

教学后记