北京师范大学探究生培养方法文案.docx
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北京师范大学探究生培养方法文案
北京师范大学研究生培养方案
（自2014级开始执行）
研究生院珠海分院学科教学（英语）专业（代码：
045108）
（学生类型：
全日制双证教育硕士）
一、培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语课程专任教师。
具体要求为：
1、拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
2、具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
3、具有较强的教育实践能力，能胜任英语教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
5、能熟练阅读本专业英语文献。
二、学习年限
全日制教育硕士学习年限为2年。
三、专业研究内容及导师列表
主要研究内容
校内研究生导师姓名
校外兼职导师姓名
应用语言学、中小学英语教育
陶文好教授
应用语言学、中小学英语教育
王晓凌教授
应用语言学、中小学英语教育
何钟森副教授
应用语言学、中小学英语教育
吕红波副教授
应用语言学、中小学英语教育
谢庆立副教授
应用语言学、中小学英语教育
谢文婷副教授
应用语言学、中小学英语教育
崔艳丽副教授
四、课程设置与学分要求
（一）各类课程模块学分设置
开课类别
课程性质
要求修读最小学分数
公共平台课程
公共必修课
14.5
公共选修课
4.5
小计
19
院系平台课程（原学科素养模块）
专业必修课
8
专业选修课
4
小计
31
实习实践环节
专业实习
8
总学分要求
至少39学分
（二）课程列表
为了提高教育硕士的素养，课程教学内容结构化为基础素养、学科素养、教学素养、管理素养、研究素养、信息素养六大课程模块。
其中，公共必修课须修读14.5学分，公共选修课须修读4.5学分；专业必修课至少修满8学分，专业选修课至少修满4学分；实习实践环节为8学分。
总学分需至少修读39学分。
课程模块名称
课程中文名称
课程英文名称
课程性质
学时
学分
上课
学期
修读学分要求
公共平台必修课程
政治理论
公共必修课
36
2
1
修读14.5学分
英语学术研究与写作
公共必修课
36
2
1
教育学原理
公共必修课
36
2
1
课程与教学论
公共必修课
36
2
1
青少年心理发展与教育
公共必修课
36
2
1
中小学教育研究方法
公共必修课
36
2
1
课堂管理案例研究
公共必修课
36
2
2
学位论文写作与规范
公共必修课
9
0.5
1
公共平台选修课程
中外教育简史
公共选修课
36
2
2
至少修读4.5学分
教师礼仪专题讲座
公共选修课
9
0.5
1
基础教育改革研究
公共选修课
36
2
2
信息检索、分析及利用
公共选修课
36
2
每个学期
院系平台必修课程
应用语言学
专业必修课
36
2
1
至少修读8学分
英语教材分析与设计
专业必修课
36
2
2
英语测试与评价
专业必修课
36
2
2
英语教学理论与方法
专业必修课
36
2
2
院系平台选修课程
社会语言学
专业选修课
36
2
1
至少修读4学分
语言学习理论
专业选修课
36
2
1
实习实践环节
教育见习与实习
必修环节
120
8
修读8学分
四、`培养方式与考核安排
1、课程学习：
教育硕士应按规定完成课程学习、实习实践、开题报告等培养方案规定内容的学习及考核。
2、中期考核：
中期考核重点考查学生专业知识学习情况和专业实践能力提升情况。
中期考核在学生完成课程学习和实习实践之后进行，最迟在最后一个学期之前完成。
五、学位论文与学位授予
（一）学位论文基本要求
学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。
论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。
论文应包含申请人对研究课题的新见解，要有正确的理论指导，结论正确，资料和数据可靠，论证和计算准确，文字通顺，条理分明，表明作者已具备从事科学研究或专门技术工作的能力。
学位论文应在导师指导下由学位申请人本人独立完成，原则上应用中文撰写，须符合学术规范要求，符合《北京师范大学学位论文编写规则》。
全日制教育硕士学位论文字数一般应在二至五万字之间，中外文摘要一般不超过一千字。
（二）论文答辩
1、论文开题
全日制教育硕士论文开题在第二学期末进行，由导师小组对学生的开题报告进行审查，确定学生是否可以进入论文写作阶段。
导师小组对学生开题报告的评价，作为学生中期筛选的内容，存档备查。
已经通过导师组审查同意的开题报告，原则上不能进行重大修改。
凡是论文写作与开题内容存在较大区别的，需要重新开题，经导师组审查同意后才能进入论文写作阶段。
2、论文答辩
（1）全日制教育硕士学位论文，需要在三个月向导师提交论文，导师同意后方可提出答辩申请，经学校主管部分审查合格后，才能进入答辩程序。
（2）专业学位硕士论文须聘请两位学位论文评阅人，其中一人应为与论文选题相关的具有高级专业技术职务或研究生导师资格的专家，另一人须为具有中学高级教师职称以上的中小学教师或教学研究人员。
评阅人应实事求是地写出详细的学术评语，对是否达到全日制专业硕士学位论文水平明确表明意见。
全体评阅人意见为“同意答辩”或“略作修改后直接答辩”，学位申请人应在导师（组）指导下，按照评阅人意见对论文进行修改完善，经导师（组）审阅同意后，准予进入论文答辩环节。
如有评阅人意见为“需做重大修改后，方可答辩”，申请人应在导师（组）指导下，按照评阅人意见，认真修改论文，写出修改说明。
经导师（组）审查同意后，将修改后的论文和修改说明送原评阅人重新评阅，经全部评阅人同意后方可进行答辩。
如有评阅人意见为“不同意答辩”，终止本次学位申请。
（3）全日制专业硕士学位论文的答辩
答辩委员会由三或五位具有高级专业技术职务或研究生导师资格的专家组成（申请人的导师或亲属不得作为答辩委员会成员）；主席由具有高级专业技术职务的研究生导师担任。
专业学位答辩委员会须至少有一位为具有中学高级教师职称以上的中小学教师或教学研究人员。
答辩委员会成员名单须经学位评定分委员会审查批准并报校学位办公室复核。
答辩委员会由本学科或相关学科三或五位专业硕士生导师或具有中学高级教师以上专业技术职务的专家组成，其中一位须申请人导师或亲属不得作为答辩委员会委员。
答辩委员会主席由具有副教授以上职称的专业硕士研究生导师担任。
答辩委员会应坚持学术标准，实事求是，严格把关。
答辩委员会另设一名秘书，负责会务及答辩情况记录等事项。
除涉密论文外，论文答辩必须公开举行。
答辩委员会根据申请人答辩情况，采取不记名投票方式进行表决，经全体委员超过三分之二同意，方为通过。
答辩委员会决议须由主席签字。
（三）学位授予
答辩委员会建议授予专业硕士学位的申请人名单，须报专业学位评审组表决。
专业学位评审组采取不记名投票方式表决。
对于答辩委员会及评审组全票通过的申请人，做出同意授予专业学位的决定；对于答辩委员会及评审组非全票通过的以及存有争议的，报专业学位评定分委员会表决。
符合学位授予条件的，颁发专业学位证书；符合学历证书颁发要求的，颁发毕业证书。
六、课程大纲
课程中文名称：
英语学术研究与写作
课程英文名称：
EnglishAcademicResearchandWriting
所属课程模块：
基础素养
学分：
2学分
学时:
36学时
开课学期：
第二学期
一、授课教师信息
姓名
性别
职称
崔艳丽
女
副教授
二、课程内容介绍（含课程教学大纲）
■1.Introduction
CourseIntroduction
DefinitionofResearch
ResearchasaNaturalProcess
Theoretical&Practicalresearch
Primary&SecondaryResearch
■2.Secondlanguageresearchparameters
Theconceptuallevel
Theoperationallevel
Hypotheses,theoryandmodel
Populationandsample
Controlofvariables
Levelsofmeasurement
■3.Thepreparatorystagesofresearch
Wheredoresearchquestionscomefrom?
Phrases
Problemsindevelopingresearchquestions
Assignment1:
toanalyzethearticle
■4.Literature
Locatingthesourcesfortheliteraturereview
Readingtheliterature
■5.Selectingresearchdesigns
Quantitativeandqualitative
Questionanddesign
Complexitiesinclassifyingdesigns
Theresearchplanandthetypeofresearch
Makingpredictionsandcontrollingvariables
Typesofdataandvariables
Assignment2:
towritetheresearchplan
■6.Researchdesign:
asurveystudy
Introduction
Questionnaire
Scalingtechniques
Selectingsubjects
Administeringthequestionnaire
Assignment3:
toread,summarizeandcriticizethesurveyresearch
■7.Researchdesign:
anexperimentalstudy
Introduction
Themajorcomponentsofexperimentalresearch
Typesofexperimentalstudy
Singlegroupdesign
Designsusingcontrolgroups
Factorialdesigns
Quasi-experimentaldesigns
Separatesampledesigns
Assignment4:
toread,summarizeandcriticizetheexperimentalstudy
■8.Researchdesign:
Acasestudy
Introduction
Subjects
Data
Assignment5:
toread,summarizeandcriticizethecasestudy
■9.Basicstatistics
Abriefdescriptionofstatistics
Descriptivestatistics
Inferentialstatistics
■10.Dataanddatacollectionprocedures
Introduction
Descriptionofdatacollectionprocedures
Assuringthequalityofthedataandthedatacollectionprocedures
Using,adaptinganddevelopingdatacollection
■11.Analyzingthedata
Analyzingquantitativeresearchdata
SPSS
Questionnairedataanalysis
Analyzingexperimentalresearchdata
Analyzingqualitativedata
Datapreparation
Validityandreliability
■12.Reporting,summarizingandinterpretingtheresults
■13.ThesisWriting
Anoverviewofthesiswriting
Definitions
Thestructureofathesis
■14.Writingupathesis
Writinganintroduction
Writingaliteraturereview
Describingmethodology
Reportingresultsanddiscussion
Writingtheconclusionchapter
Writingstyle
Academicwritingstyle
Writingformat
Assignment4:
towriteatermpaper
三、主要学习材料（含教材及参考书目）
RequiredReadings:
Seliger,H.W.&Shohamy,E.（2011）.SecondLanguageResearchMethods.OxfordUniversityPress.
Gibaldi,Joseph.（2001）.MLAStyleManualandGuidetoScholarlyPublishing.Shanghai:
ForeignLanguageEducationPress.
Mackey,A.&Gass,S.M.（2005）.SecondLanguageResearch:
Methodologyanddesign.
SuggestedReadings:
Axelrod,RiseB.,andCharles,Cooper,（2005）.TheSt.Martin’sGuidetoWriting.NewYork:
Bedford/St.Martins.
Babbie,E.R.（2001）.SurveyResearchMethods.Belmont,CA:
Wadsworth
Brown,J.D.（2001）.UsingSurveysinLanguagePrograms.Cambridge:
CambridgeUniversityPress.
Day,R.A.（2000）HowtoWriteandPublishascientificpaper.Cambridge:
CambridgeUniversityPress.
Dornyer,D.（2011）.QuestionnairesinSecondLanguageResearch:
Construction,AdministrationandProcessing.
Gibaldi,Joseph.（2001）.MLAStyleManualandGuidetoScholarlyPublishing.Shanghai:
ForeignLanguageEducationPress.
Hatch,E.&Farhady,H.（1982）.Researchdesignandstatisticsforappliedlinguistics.Rowley:
NewburyHousePublishers,INC.
Johnson,D.M.（2000）.Approachestoresearchinsecondlanguagelearning.London:
Longman.
Larsen-Freeman,D.&Long,M.（2008）Anintroductiontosecondlanguageacquisitionresearch.NewYork:
Longman.
Maxim,P.S.（1999）.Quantitativeresearchmethodsinthesocialsciences.Oxford:
OxfordUniversityPress.
Muldering,GeraldP.（2000）.TheHealthGuidetoWringtheResearchPaper.Lexington,MA:
D.C.HeathandCompany.
PatriciaA.D.（2011）.CaseStudyResearchinAppliedLinguistics,ForeignLanguageTeachingandResearch.
Thomas,Jenny（2001）.UsingCorporaforLanguageResearch,ForeignLanguageandResearchPress.
Journals&DictionariesandEncyclopedia
1．《外语学刊》黑龙江大学
2．《外语与外语教学》大连外国语学院
3．《现代外语》广东外语外贸大学
4．《解放军外国语学院学报》解放军外国语学院
5.《外语界》上海外国语大学
5.LanguageTeachingCambridge:
CambridgeUniversityPress
6.ResourcesinEducationWashington,DC:
GovernmentPrintingOffice
7.CurrentIndextoJournalsinEducationPhoenix,AZ:
Oryxpress.
8.AppliedPsycholinguistics
9.AppliedLinguistics
10.LanguageTesting
11.LanguageLearning
12.TESOLQuarterly
13.TESOLJournal
14.TheCambridgeEncyclopediaofLanguage,editedbyDavidCrystal
15.TheConciseOxfordDictionaryofLinguistics,editedbyMatthews
16.LongmanDictionaryofLanguageTeachingandAppliedlinguistics,editedbyRichards,Platt&Platt
四、对教学方式、实践环节、学生自主学习的基本要求
教学方式：
1.多媒体演示
2.小组讨论
3.考虑到本课程的实践性很强，因而应当安排适当的时间阅读英语学术论文，也可留出适当的时间在图书馆进行实地研究和文献检索训练。
学生自主学习的基本要求：
1．要求学生课后查阅有关权威学术论文并研究论文中的写作方法。
2．把课内学习到的外语教学方法运用于实践中。
3．课内陈述个人研究专题和设计过程。
4．总结评论核心期刊上的文章。
5．了解外语教学研究的最新动态。
6．撰写论文报告以及完整论文。
实践环节：
要求学生实习期间观察课堂教学并进行记录
根据观察或记录情况提出问题并进行研究
五、考核方式与评价结构比例
本课程的考核依据学生对英语论文写作各个环节的掌握程度，选题能力，注释和参考书目的编写能力和提纲的编写能力，同时也根据学生的论文进展水平和质量进行考核。
1．平时成绩：
形式：
平时作业、考勤、课堂提问；总体要求与比例：
占总评成绩30%
2．期中考试：
考核形式：
论文提案撰写；总体要求与比例：
占总评成绩30％
3．期末考试：
考试形式：
论文撰写；占总评成绩40％
课程中文名称：
应用语言学
课程英文名称：
AppliedLinguistics
所属课程模块：
学科素养
学分：
2
学时:
36
开课学期：
第二学期
一、授课教师信息
姓名
性别
职称
谢文婷
女
副教授
二、课程内容介绍（含课程教学大纲）
Week1
SyllabusandIntroduction:
Whatisappliedlinguistics?
ReadCookp.3-11
ReadDavies/Elderp.1-24
Weeks2&3-1
Languagesinacontemporaryworld
ReadCookp.21-30
ReadDavies/Elderp.431-450
Weeks3-2&5
Languageandcommunication
ReadCookp.40-49
Week6-1&2
Languageandpolitics
ReadDavies/Elderp.347-366
ReadCookp.64-68
Weeks7&9-1
ConversationAnalysis
ReadDavies/Elderp.262-284
Weeks9-2&10
LanguageandtheLaw
ReadDavies/Elderp.285-303
Mid-termpaperdue
Weeks11&13
LanguageandGender
ReadDavies/Elderp.304-327
Weeks14&15
Stylistics
ReadDavies/Elderp.328-346
Weeks16&17
LanguageMaintenance
ReadDavies/Elderp.719-737
Revision
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