整理五年级数学下册特级教案.docx
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整理五年级数学下册特级教案
FEB2019//PREPAREDBYDAVIDSMITH
个人教学设计模板：
个人教学设计
课题名称：
新PEP小学英语五年级下册（三年级起点）
Unit4WhenisEaster?
PartALet’stalk&Let’stry
姓名
张爱敏
工作单位
永宁县闽宁镇西滩小学
年级学科
五年级
教材版本
PEP
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本教材选自人教版PEP小学英语五年级下册第四单元PartA,教材内容是一到五的序数词：
one，two，three，four，five.以及能运用一般现在时特殊疑问句Whenis句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
认知目标：
1．能够感知Let'stalk部分的核心句型，并能在语境中理解和运用。
2.能够在图片和教师帮助下理解对话大意。
3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
4.能够在情景中运用句型WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.AndEaster?
It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期。
5.能够在情景中运用句型TherearesomespecialdaysinApril.表达某月有多少特殊的日子。
6.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
能力目标：
1.培养学生的动手能力、判断能力和口头表达能力。
2.培养学生的合作表演能力。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
学生已有两年多的英语学习经验，但也存在以下一些问题。
大多数学生学习兴趣高，少数学生厌学，同时，也有一部分学生学习兴趣不浓；家中学习方法有待提高，不知如何看书。
学习态度应付，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足；部分学生学习目的性不强，学习无明确计划，作业完成不够认真，主动性复习严重缺少。
学生所处的学习认知优势是在五年级下册Unit4教材中，学生已经学习过A部分一些表示重要节日，并能表述自己的节日喜好，这激活了学生已有的相关知识与生活经历。
为本节课讨论生日话题的学习奠定了基础。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
教学过程：
StepI.Warm-up/Revision
1.Greeting：
Goodmorning!
Howareyou?
2.Freetalk:
Whendoyougotoschool/playsports/
eatdinner/...?
3.Enjoyasong:
Howmanycandlescanyousee?
（观看视频并思考问题）
StepII.Preview
1.以问题Howmanycandlescanyousee?
引出数量词。
E.g:
Let’scount/one,two,three……/Let’ssortfromlowtohigh.Thefirst,second,third……
StepIII.Presentation
1.课件出示calendar，告诉学生这张图有许多的节日，通过They
aresomespecialdaysin...让学生理解special的含义。
并通过教师示例，让学生把握Thereisaspecialdayin..../Therearesomespecialdaysin....的句型。
最后，让学生自己尝试介绍一些节日。
2.Task1:
结合日历让学生自己介绍一些节日。
Eg..Thereisaspecialdayin_____.It's_____.
Therearesomespecialdaysin___.They're_______and_____.
3.Task2：
Askananswerthequestions：
WhenisChina’sNationalday?
It’sonOctober1st.重点理解on的用法。
4.Task3:
Readandmatch:
通过问答形式检测学生答案。
5.在进行了三项任务之后，教师结合以上所学句型示例后,引导学生同桌之间互相表演。
Eg.Whenis...?
It’son...
6.Task4：
根据上面的情形，引导学生编新对话并展示。
Eg.A:
Therearesomespecialdaysin_____．Theyare____and____．
B:
Whenis____________?
A:
It'son__________thisyear.
7.Let’stry
1.出示Let’stry板块的图片，提问：
WhereisZhangPeng?
Whatishedoing?
学生回答后，教师说：
ZhangPengispracticingrunning.MrJonesistalkingtohim.Whichmontharetheytalkingabout?
Listenandtick,please.
2.学生听录音，完成听音选月份的练习。
7.Let’stalk:
Thinkaboutthequestion,thenwatchthecartoon.
Q;TheyaresomespecialdaysinApril,too.Whatarethey?
8.Task5：
Thinkaboutthequestion,thenwatchthecartoonagain.
TheyaresomespecialdaysinApril,too.
Q1:
WhenisAprilFool’sday?
Q2:
WhenisEaster?
Task6:
听读练习，并注意语音语调。
Task7:
Roleplay（语言输出）
StepIVConsolidationandExtension
1.WatchingsomepicturesaboutChina’straditionalfestivals,letstudentsenjoyfestival,enjoylife.
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
StepI.Warm-up/Revision
1.Greeting：
Goodmorning!
Howareyou?
2.Freetalk:
Whendoyougotoschool/playsports/
eatdinner/...?
3.Enjoyasong:
Howmanycandlescanyousee?
（观看视频并思考问题）
1.Greeting：
Goodmorning!
Iamfine.
2.S1:
Igotoschoolat..
3.watchandfollow.
【设计意图】课前热身，并利用歌曲引出数词主题，让学生在情感方面产生对本课的热爱，激发头脑风暴。
StepII.Preview
1.以问题Howmanycandlescanyousee?
引出数量词。
E.g:
Let’scount/one,two,three……/Let’ssortfromlowtohigh.
2.Thefirst,second,third……
通过提前做好的蜡烛动画给学生一一展示
S1:
one,two,three……S2:
Thefirst,second,third
【设计意图】通过数数和排列蜡烛的高低让学生初步了解基数词和序数词的意义和不同。
StepIII.Presentation
1.课件出示calendar，告诉学生这张图有许多的节日，通过Theyaresomespecialdaysin...让学生理解special的含义。
并通过教师示例，让学生把握Thereisaspecialdayin..../Therearesomespecialdaysin....的句型。
最后，让学生自己尝试介绍一些节日。
2.Task1:
结合日历让学生自己介绍一些节日。
3.Task2：
Askananswerthequestions：
WhenisChina’sNationalday?
It’sonOctober1st.重点理解on的用法。
4.Task3:
Readandmatch:
通过问答形式检测学生答案。
5.在进行了三项任务之后，教师结合以上所学句型示例后,引导学生同桌之间互相表演。
Eg.Whenis...?
It’son...
6.Task4：
根据上面的情形，引导学生编新对话并展示。
7.Let’stry
1.出示Let’stry板块的图片，提问：
WhereisZhangPeng?
Whatishedoing?
Whichmontharetheytalkingabout?
Listenandtick,please.
2.学生听录音，完成听音选月份的练习。
7.Let’stalk:
Thinkaboutthequestion,thenwatchthecartoon.
Q;TheyaresomespecialdaysinApril,too.Whatarethey?
8.Task5：
Thinkaboutthequestion,thenwatchthecartoonagain.
TheyaresomespecialdaysinApril,too.
Q1:
WhenisAprilFool’sday?
Q2:
WhenisEaster?
Task6:
听读练习，并注意语音语调。
Task7:
Roleplay（语言输出）
S1：
Thereisaspecialdayin..../Therearesomespecialdaysin....
Eg..Thereisaspecialdayin_____.It's_____.
Therearesomespecialdaysin___.They're_______and_____.
A:
WhenisChina’sNationalday?
B:
It’sonOctober1st.
A:
Therearesomespecialdaysin_____．Theyare____and____．
B:
Whenis____________?
A:
It'son__________thisyear.
学生回答后，教师说：
ZhangPengispracticingrunning.MrJonesistalkingtohim.
【设计意图】以日历“Theyaresomespecialdaysin.....”创设情境，引出本课的重点单词“special”以及由此引出句型任务。
【设计意图】：
通过设置不同难度的阅读任务，环环相扣，通过由易到难的任务将知识内化，为接下来学生的语言输出做准备。
StepIVConsolidationandExtension
1.WatchingsomepicturesaboutChina’straditionalfestivals,letstudentsenjoyfestival,enjoylife.
感受我国传统节日
【设计意图】：
通过播放节日动画，让学生了解我国的传统节日。
3.教学板书（本节课的教学板书）
Unit4WhenisEaster?
A:
Therearesomespecialdaysin_____．Theyare____and____．
B:
Whenis____________?
A:
It'son__________thisyear.
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整理丨尼克
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