教案在家里 操场上 2.docx

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教案在家里操场上2

3、在家里

年级＿＿＿课型＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿

第一课时

教学目标

１、认识８个字和５个偏旁“氵、扌、火、纟、礻”。

２、培养认字的兴趣。

3、会写“上”、“下”2个字，认识笔画“、”。

教学重点：

会写2个字

教学难点：

认识8个字

教具准备：

多媒体

教学过程

一、揭示课题，谈话导入

我们班要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。

你们在学校的表现，老师是知道的，可是在家里的表现老师却不知道。

今天，小红小朋友请老师到她家看她的表现。

小朋友和老师一起去看好吗？

（出示放大的课文情境图）你们看，这是小红的家，我们一起来看看小红的家，她家的客厅里都有些什么东西？

谁来说说？

学生说师点击相应物品的幻灯片

这些都是小红家的东西，你们看，小红家的东西会变魔术的，都变成字宝宝跑到我们的语文书第３课《在家里》了。

板书课题《在家里》，生读两遍

二、图文对照，认读词语

１、借助拼音，读准词语

借助拼音把词语读一读，读时把生字圈出来，并把生字多读几遍。

（学生自由读课文中的８个词语）

２、反馈、正音

⑴指名尝试认读词语

（依次出示８个词语幻灯片，学生认读）

⑵听课件示范读词语

（学生先听范读再跟读）

⑶同桌互读

下面，请小朋友们同桌与同桌一起读，有困难的可以向其它的小朋友请教。

⑷全班读

⑸个别读

这些词语都有图片，小朋友都很聪明，都能找到自己识字的方法。

或看图读、或拼拼音。

现在，老师来考考你们，没有了图片后，你们还会读吗？

（出示词语幻灯片）

⑹全班一起认读

⑺男女分角色读

女生读第一行，男生读第二行

⑻开火车读

我们来比比哪一组的火车开得快。

⑼抢读

我们来比比，谁读得又对又快。

三、学习词语中的生字

１、认读生字（指名读并说组词、词语接龙）

２、学习新偏旁“氵、扌、纟、火、礻”

这些生字中的哪一边你见过？

（用熟字换一换、用部件拼一拼、加一加的方法来记住这些生字）

四、拼字游戏，巩固生字

小朋友们，我们就带着这些偏旁去玩拼字游戏。

（在音乐声中完成拼字游戏）

１、同桌合作用部件拼字

２、让五个小朋友上台拼字并展示、读一读。

五、做找朋友们游戏，巩固词语

一部分学生拿着图片卡片和拼音站在黑板上，让一部分学生拿词语卡片站在台下，先认读，再上台找相对应的图片或拼音做朋友。

（播放找朋友音乐，学生在音乐声中找朋友）

六、指导书写“上、下”

１、观察生字在田字格中的位置，注意横笔与竖笔的接触点，是在横笔的中间位置，以保证字体的匀称。

２、找找压线笔。

笔画“丶”，注意写法：

起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。

３、教师范写

４、学生描红练写，教师巡视，相机指导

七、课外延伸

说出自己认识的带有“三点水”的字

第二课时

年级＿＿＿课型＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿

教学目标：

1、学习短文中的生字：

“送、晚、笑、果、也”。

2、学写生字：

“土、个”。

教学重难点：

能正确流利的朗读课文，培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。

教具准备：

生字部件卡、课文插图。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

　　小朋友，小红邀请我们到她家做客，原来是想让我们帮她一个大忙，你们愿意吗？

那就是教她读读家里的这些电器和物品的名称（课件出示词语）

　　过渡：

真是谢谢你们。

你们知道吗？

小红在家里不仅是个爱学习的孩子，她还会在家里干什么？

（出示插图）

二、学习生字词，初读课文。

　1、自由读课文。

请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。

如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。

　2、自主探究，识记生字

　1）出示课文：

大家看课文里的这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。

学生自读。

谁愿意当小老师带着大家读？

指名领读。

　2）没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？

开双轨火车读。

　　我们来进行计时比赛，看那一小组是我们这节课的识字大王？

　3）扩展活动：

游戏摘生字果

　　大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！

谁来尝尝苹果的味道？

摘生字苹果再领读。

　4）小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。

现在我们重点来看看下面的字怎么记？

以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好小组讨论，交流。

　3、全班交流。

如晚=日+免（兔-、），送=走之底-关

三、读短文，明意思。

　1、指导朗读短文：

按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。

　2、小组讨论：

你觉得小红在家里是个什么样子的孩子？

你是怎么知道的呢？

　3、集体讨论交流：

为什么爸爸、妈妈和我都笑了？

　　（想象说话，小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么？

小红又会说什么？

）

　4、你平时在家里和小红一样吗？

你做了哪些事情？

说出来和大家一起听听，共同交流一下。

（结合课后第二题说一说）

四、写字。

　　上节课已经写了两个字了，这节课写“上、下”两个字，观察田字格中的位置，你说说有什么发现，你想在这两个字的写法上提醒别人什么？

　　这节课的重点是写好点，师板书“下”：

指导点的写法：

起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。

五、拓展性学习。

　　回家后和父母一起制定家务劳动计划，做一个“爱劳动的好孩子”，把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下。

六、作业设计：

1、抄写生字。

2、完成语文作业本P33-34

七、板书设计：

在家里

沙发、报纸、台灯、电视、晚上、送、果、笑、也

4、操场上

年级＿＿＿课型＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿

　　　　　　　　第一课时

教学目标：

1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁”

2、要借助拼音把儿歌读正确。

教学重难点：

会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。

教学过程：

一、谈话激趣

　　1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？

（出示投影说话。

学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。

）

（1）说清谁干什么。

（2）按一定顺序把图意说完整。

　　2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。

　　（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）

　　铃声响，下课了，操场上，真热闹。

　　跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，

　　天天锻炼，身体好。

　　（你能读吗？

试着读一下，借助拼音把它读正确了。

）

　　适时点拨学生读准：

翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”

二、认读生字

　　1、引入字词：

看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？

只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。

大屏幕出示带音节的词语。

小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。

指名读。

2、学生自读不带调的词语：

真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？

自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。

3、学生自认：

词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？

会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。

4、探究认字方法：

老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。

告诉我，你是怎么认识这些字的呢？

家庭中：

从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。

课堂上：

看拼音、问同学、请教老师。

5、小组合作，学生自主学习生字。

（是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，其中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。

）

（1）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。

（2）要求学生在交流中学会表达和倾听。

三、反馈自学情况

　1、小组合作检查

（1）1号带领组员进行检查，把自己组内学的最好的生字放在一旁，进行全班交流，找出难记的字放在一旁，与其他小组共同学习探讨。

（2）带领组员进行认读，难读的多认几遍。

　2、教师检查反馈

（1）认读字卡：

在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？

用自己才能听见的声音读一读。

（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言。

（3）你们是怎么记住的呢？

各小组汇报自学情况。

　　A积累识字方法。

（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）

　　B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。

其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。

　　提手旁：

打、拍、拔

　　学习新偏旁，足字旁足，跳跑

　　高：

用猜字谜记忆，（给学生出字谜，让学生猜一猜：

一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。

）看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢

　　球：

你知道哪些球？

出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球……帮助识记

四、巩固练习

　1、游戏拓展：

一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。

　2、找偏旁组字，组词。

　3、在儿歌中再认。

　　　河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏。

　　　打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。

第二课时

年级＿＿＿课型＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿

教学目标：

　　1、认识6个生字和3个新偏旁。

　　2、有感情地朗读儿歌。

　　3、指导书写“八、入、天、大”四个字。

教学重难点：

认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁，认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。

教学过程：

一、复习巩固

　　1、认读字词卡。

　　2、记忆提手旁，足字旁的字。

说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边装动作。

　二、再读儿歌，记生字。

　　1、再次朗读儿歌，读正确。

　　　　（用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：

“铃、声、响、场、上”。

）

　　2、今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！

认识他们吗？

跟生字宝宝打个招呼吧！

（1）大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”，学生自由认读

（2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？

（重点正音响，真，前后鼻音的区别）

　3、学生自主学习生字。

（真不错，一下就读准了生字宝宝的音，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，）

（1）学生自学，教师巡视，点拨指导。

　　　A认读字音。

　　B想办法记住字行

　　　C还可以借助组词或说话帮助理解字义。

（学完有时间的学生进行）

（2）要求学生学会清楚地表达自己的想法。

　三、反馈自学情况

　1、小组合作检查

（1）1号带领组员进行检查认识生字，把组员认读时有误的字放在一旁。

（2）组内交流自己喜欢学的生字，说说自己是怎样记住它的，组长把他们放在一旁，准备在全班交流时运用，把难记的字也放在一旁，与其他小组共同学习探讨。

　2、教师检查反馈

（1）认读字卡：

在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？

用自己才能听见的声音读一读。

（2）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言，他们没讲到以作补充。

　（3）你们是怎么记住的呢？

各小组汇报自学情况。

　　A积累识字方法。

（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B生字难点把握：

　3、再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。

　透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。

（小组读，个别读，评议，集体读）

　4、你还喜欢哪些体育活动？

（1）出示词卡：

跳远跳绳踢毽子扔沙包

　　　捉迷藏丢手绢滑滑梯放风筝

　　（请学生说自己喜欢的游戏）

（2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。

　四、学习写字

　　仔细观察“大、天”，“八、入”比一比，说一说。

（1）字行分析

（2）捺字的写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之中有头，有肚，有尾，不可粗细一样。

　　（3）教师范写，学生描写。

　　（4）练写

五、作业设计：

1抄写生字。

2、完成语文作业本P35-36.

六、板书设计：

４、操场上

　打球　拔河　拍皮球　　（提手旁）

　跳高　跑步　踢足球　　（足字旁）　足　

　　打球　拔河　拍皮球　跳高　跑步　踢足球

语文园地一

年级＿＿＿课型＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿

教学目标

　　1.巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。

　　2.初步认识反义词，加强语言积累。

　　3.复习巩固认识的孩子，把认字、学词和认识事物结合起来，培养孩子在生活中学语文的兴趣。

　　4.建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话

　　5.正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

教学重点：

复习要求认识的字。

教学难点：

认识反义词、读句、说句。

教具准备：

多媒体课件、字母卡片等。

教学过程

一、创设情境

　　导入：

有个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，回来后就会变得非常聪明能干，你们愿意去探险吗？

不过，神秘岛路途遥远，必须过了三关才能到达呢！

你们有信心吗？

二、过关斩将：

　第一关：

火眼金睛。

　1.出示声母屋，请学生背一背，出示声母表，齐读

　　　辨别形近、音近声母。

　　　b-dp-qf-tm-nz-zhc-chs-sh

　2.出示韵母表，一组读单韵母，一组读复韵母，其他两组分读前鼻韵母和后鼻韵母。

让学生发现特殊韵母er

　辨别容易混淆的韵母：

ai—aoao—ouui—iuei—iean—angen—engin—ingun—ün

3.现在有一列拼音火车到站，请小朋友把这些字母朋友送到火车站休息室。

（课件出示书本55页火车图）同桌合作分，也可以自己分一分类

第二关：

反话游戏

　1.我说你做：

小朋友听到老师的话，就做出相反的动作来。

坐——站左——右上——下。

　2.刚才老师说的话和小朋友做的动作正好是相反的，哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来呢？

3.学生之间对字游戏。

一人说，另一人对出相反的。

如：

我说出；我对入

4.完成课文中的：

我会连

第三关：

识字接龙

　第二关也顺利通过了，神秘岛已经向我们招手了，让我们再去过最后一关吧！

这一关又是什么呢？

让我们先休息一下吧

　听音乐，欣赏图片。

　课件出示过关要求：

识字接龙

　日月天　山河土　马牛羊　鸡鱼兔

　风云雨　木禾竹　你我他　口耳目

　1.开小火车接读生字，指名读。

　2.四人小组合作，一个同学摆出识字卡，其余三人迅速读出字音，要读得又快又准。

读玩后，把卡片中你认为是一类的摆放在一起。

三、放眼畅想

　课件出示：

小朋友，恭喜你顺利过关！

　我们马上要到达神秘岛了，你觉得神秘岛的景物会是怎么样的呢？

学生场所欲言，在向往和憧憬中结课。

四、板书设计：

（　　）踢（　　）。

（　　）洗（　　）。

（　　）读（　　）。