教案在家里 操场上 2.docx

1、教案在家里 操场上 23、在家里年级 课型 姓名 日期第一课时教学目标、认识个字和个偏旁“氵、扌、火、纟、礻”。、培养认字的兴趣。3、会写“上”、“下”2个字，认识笔画“、”。教学重点：会写2个字教学难点：认识8个字教具准备：多媒体教学过程一、揭示课题，谈话导入我们班要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。你们在学校的表现，老师是知道的，可是在家里的表现老师却不知道。今天，小红小朋友请老师到她家看她的表现。小朋友和老师一起去看好吗？（出示放大的课文情境图）你们看，这是小红的家，我们一起来看看小红的家，她家的客厅里都有些什么东西？谁来说说？学生说师点击相应物品的幻灯片这些都是小红

2、家的东西，你们看，小红家的东西会变魔术的，都变成字宝宝跑到我们的语文书第课在家里了。板书课题在家里，生读两遍二、图文对照，认读词语、借助拼音，读准词语借助拼音把词语读一读，读时把生字圈出来，并把生字多读几遍。（学生自由读课文中的个词语）、反馈、正音指名尝试认读词语（依次出示个词语幻灯片，学生认读）听课件示范读词语（学生先听范读再跟读）同桌互读下面，请小朋友们同桌与同桌一起读，有困难的可以向其它的小朋友请教。全班读个别读这些词语都有图片，小朋友都很聪明，都能找到自己识字的方法。或看图读、或拼拼音。现在，老师来考考你们，没有了图片后，你们还会读吗？（出示词语幻灯片）全班一起认读男女分角色读女生读第

3、一行，男生读第二行开火车读我们来比比哪一组的火车开得快。抢读我们来比比，谁读得又对又快。三、学习词语中的生字、认读生字（指名读并说组词、词语接龙）、学习新偏旁“氵、扌、纟、火、礻”这些生字中的哪一边你见过？（用熟字换一换、用部件拼一拼、加一加的方法来记住这些生字）四、拼字游戏，巩固生字小朋友们，我们就带着这些偏旁去玩拼字游戏。（在音乐声中完成拼字游戏）、同桌合作用部件拼字、让五个小朋友上台拼字并展示、读一读。五、做找朋友们游戏，巩固词语一部分学生拿着图片卡片和拼音站在黑板上，让一部分学生拿词语卡片站在台下，先认读，再上台找相对应的图片或拼音做朋友。（播放找朋友音乐，学生在音乐声中找朋友）六、指

4、导书写“上、下”、观察生字在田字格中的位置，注意横笔与竖笔的接触点，是在横笔的中间位置，以保证字体的匀称。、找找压线笔。笔画“丶”，注意写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。、教师范写、学生描红练写，教师巡视，相机指导七、课外延伸说出自己认识的带有“三点水”的字第二课时年级 课型 姓名 日期教学目标：1、学习短文中的生字：“送、晚、笑、果、也”。2、学写生字：“土、个”。教学重难点：能正确流利的朗读课文，培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。教具准备：生字部件卡、课文插图。教学过程：一、复习旧知，导入新课。小朋友，小红邀请我们到她家做客，原来是想让我们帮她一个大忙，你们愿意吗？那就是教她读

5、读家里的这些电器和物品的名称（课件出示词语）过渡：真是谢谢你们。你们知道吗？小红在家里不仅是个爱学习的孩子，她还会在家里干什么？（出示插图）二、学习生字词，初读课文。 1、自由读课文。请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。 2、自主探究，识记生字 1）出示课文：大家看课文里的这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。 2）没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开双轨火车读。我们

6、来进行计时比赛，看那一小组是我们这节课的识字大王？ 3）扩展活动：游戏摘生字果大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。 4）小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好小组讨论，交流。3、全班交流。如晚=日+免（兔-、），送=走之底-关三、读短文，明意思。1、指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。2、小组讨论：你觉得小红在家里是个什么样子的孩子？你是怎么知道的呢？3、集体讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？（想象说话

7、，小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么？小红又会说什么？）4、你平时在家里和小红一样吗？你做了哪些事情？说出来和大家一起听听，共同交流一下。（结合课后第二题说一说）四、写字。上节课已经写了两个字了，这节课写“上、下”两个字，观察田字格中的位置，你说说有什么发现，你想在这两个字的写法上提醒别人什么？这节课的重点是写好点，师板书“下”：指导点的写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。五、拓展性学习。回家后和父母一起制定家务劳动计划，做一个“爱劳动的好孩子”，把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下。 六、作业设计：1、抄写生字。2、完成语文作业本P33-34七、板书设计：在家

8、里沙发、报纸、台灯、电视、晚上、送、果、笑、也4、操场上 年级 课型 姓名 日期 第一课时教学目标：1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁”2、要借助拼音把儿歌读正确。教学重难点：会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。教学过程：一、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。）（1）说清谁干什么。（2）按一定顺序把图意说完整。2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场

9、游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。）适时点拨学生读准：翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”二、认读生字1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。指名读。2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生

10、反复练读。3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。告诉我，你是怎么认识这些字的呢？家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。课堂上：看拼音、问同学、请教老师。5、小组合作，学生自主学习生字。（是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，其中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。）（1

11、）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。（2）要求学生在交流中学会表达和倾听。 三、反馈自学情况1、小组合作检查（1）1号带领组员进行检查，把自己组内学的最好的生字放在一旁，进行全班交流，找出难记的字放在一旁，与其他小组共同学习探讨。（2）带领组员进行认读，难读的多认几遍。2、教师检查反馈（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言。（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件

12、识记等）B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。提手旁：打、拍、拔学习新偏旁，足字旁足，跳跑高：用猜字谜记忆，（给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢球：你知道哪些球？出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球帮助识记四、巩固练习1 、游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。2 、找偏旁组字，组词。3 、在儿歌中再认。河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏。打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。第二课时年级 课型 姓名 日期教学目标：1、认

13、识6个生字和3个新偏旁。2、有感情地朗读儿歌。3、指导书写“八、入、天、大”四个字。教学重难点：认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁，认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。教学过程：一、复习巩固1、认读字词卡。2、记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边装动作。 二、再读儿歌，记生字。1、再次朗读儿歌，读正确。（用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：“铃、声、响、场、上”。）2、今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟生字宝宝打个招呼吧！（1）大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”，学

14、生自由认读（2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？（重点正音响，真，前后鼻音的区别） 3、学生自主学习生字。（真不错，一下就读准了生字宝宝的音，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，）（1）学生自学，教师巡视，点拨指导。A 认读字音。 B 想办法记住字行C 还可以借助组词或说话帮助理解字义。（学完有时间的学生进行）（2）要求学生学会清楚地表达自己的想法。三、反馈自学情况 1 、小组合作检查 （1）1号带领组员进行检查认识生字，把组员认读时有误的字放在一旁。（2）组内交流自己喜欢学的生字，说说自己是怎样记住它的，

15、组长把他们放在一旁，准备在全班交流时运用，把难记的字也放在一旁，与其他小组共同学习探讨。 2 、教师检查反馈（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。（2）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言，他们没讲到以作补充。（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B 生字难点把握：3 、再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。（小组读，个别读，评议，集体读）4 、你还喜欢

16、哪些体育活动？（1）出示词卡：跳远跳绳踢毽子扔沙包捉迷藏丢手绢滑滑梯放风筝（请学生说自己喜欢的游戏）（2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。四、学习写字仔细观察“大、天”，“八、入”比一比，说一说。（1）字行分析（2）捺字的写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之中有头，有肚，有尾，不可粗细一样。（3）教师范写，学生描写。（4）练写五、作业设计：1抄写生字。2、完成语文作业本P35-36.六、板书设计：、操场上 打球拔河拍皮球（提手旁） 跳高跑步踢足球（足字旁）足 打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球语文园地一年级 课型 姓名 日期教学目标1. 巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，

17、认清形。2. 初步认识反义词，加强语言积累。3. 复习巩固认识的孩子，把认字、学词和认识事物结合起来，培养孩子在生活中学语文的兴趣。4. 建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话5. 正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重点： 复习要求认识的字。教学难点：认识反义词、读句、说句。教具准备：多媒体课件、字母卡片等。教学过程一、创设情境导入：有个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，回来后就会变得非常聪明能干，你们愿意去探险吗？不过，神秘岛路途遥远，必须过了三关才能到达呢！你们有信心吗？二、过关斩将：第一关：火眼金睛。1. 出示声母屋，请学生背一背，出示声母表，齐读辨别形近、音近声母

18、。b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh2. 出示韵母表，一组读单韵母，一组读复韵母，其他两组分读前鼻韵母和后鼻韵母。让学生发现特殊韵母er辨别容易混淆的韵母：ai ao aoou uiiu eiie anang eneng ining unn 3. 现在有一列拼音火车到站，请小朋友把这些字母朋友送到火车站休息室。（课件出示书本55页火车图）同桌合作分，也可以自己分一分类 第二关：反话游戏1. 我说你做：小朋友听到老师的话，就做出相反的动作来。坐站左右上下。2. 刚才老师说的话和小朋友做的动作正好是相反的，哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来呢？3. 学生之间对字游戏。一

19、人说，另一人对出相反的。如：我说出；我对入4. 完成课文中的：我会连第三关：识字接龙第二关也顺利通过了，神秘岛已经向我们招手了，让我们再去过最后一关吧！这一关又是什么呢？让我们先休息一下吧听音乐，欣赏图片。课件出示过关要求：识字接龙日月天山河土马牛羊鸡鱼兔风云雨木禾竹你我他口耳目1. 开小火车接读生字，指名读。2. 四人小组合作，一个同学摆出识字卡，其余三人迅速读出字音，要读得又快又准。读玩后，把卡片中你认为是一类的摆放在一起。三、放眼畅想课件出示：小朋友，恭喜你顺利过关！我们马上要到达神秘岛了，你觉得神秘岛的景物会是怎么样的呢？学生场所欲言，在向往和憧憬中结课。四、板书设计：（）踢（）。（）洗（）。（）读（）。