作文应试策略.docx
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作文应试策略
作文指导一
作文应试策略
一、：
决定中考作文成绩的几个重要因素
“知己知彼，百战不殆”要想在中考中作文优异成绩、立于不败之地，需要对影响作文成绩的因素予以探究。
首先让我们看看中考说明对写作能力的要求，“能根据写作需要选择恰当的表达方式，确定表达内容和中心，安排内容的先后和详略，写出真情实感，鼓励有创意的表达。
”
达到这个要求只是一个基础，达到了一个基本要求。
要想取得高分还需要达到更高的要求，对此，中考评分标准作了明确说明。
规定：
以下五项中有一项突出者即可以评为一类卷（45—50）。
A:
感情真挚B:
立意新颖C:
构思巧妙
D:
语言富有个性E:
表达富有创意
根据以上两方面的规定及实际操作情来看，影响作文成绩的主要因素有以下几个主要方面，下面分别予以说明。
（一）感情真挚。
“文者情之径”文章是表情达意的一种方式。
文章要能感人，引起读者的共鸣，必须写真事，诉真情，表达真情实感。
首先选材力争写深首感动的真人真事，即使虚构（允许但要符合生活逻辑）也不能脱离生活实际凭空臆造，机械模仿或照抄照搬。
不仅如此，文章还必须富有感情。
写山则情满于山，描水则情溢于水。
用自己的情感去倾注，去浇灌。
这样写出的文章不仅是作者激情的流露，同样也会激荡起阅卷老师的感情波澜。
（二）立意新颖。
立意在文章中同样具有举足轻重的作用，“意犹帅也”立意是文章的灵魂，文章的优劣在很大程度上取决于立意德高低。
好文章立意高远新颖写别人想不到的，写别人写不深的，善于以小见大，“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”在平凡的小事中发现不平凡的道理。
如有位同学从三次品味出这样一个人生哲理：
用心品尝生活，总是苦中有甜先苦后甜。
那些立意新颖的文章能给读者美的享受，无疑会获得一个理想的成绩。
（三）结构巧妙。
好的内容还必须有一个好的表达形式，巧妙的构思也是好文章的一个重要标准。
作文要想引人入胜就需要苦心设计，力避平铺直叙，如巧设悬念、前后呼应、欲扬先抑。
也可在体裁上另辟蹊径别具一格，如日记体、课本剧、童话等。
（四）语言富有个性。
古人云“义虽深，理虽当，词不工者不成文”，“言之无文，行而不远”这些都是讲好文章总是富有文采。
那些好文章总是形象感强烈的词语，综合运用多种表达方式，善用修辞，巧妙引用名言俗语，句式灵活多变。
使文章充满魅力，鲜活亮丽，披上迷人的外衣。
对于不了解你的阅卷老师很可能留夏深刻印象，引起阅读兴趣，产生一个良好的第一印象。
（五）表达富有创意。
“文似看山不喜平”有创意的文章，往往给人一种耳目一新的感觉，不论是主题的新颖，还是文体的创新或构思的独创，都会给人留下深刻的印象。
这样的文章也会阅卷老师的垂青。
作文成绩除以上几个重要因素外，书写也是一个很重要的方面。
那些书写工整，无错别字，标点运用无误分段布局得当也是文章取得高分的重要方面。
那些书写潦草，错别字较多的文章，即使内容很好，也会受到很大的影响，不易脱颖而出。
三、如何在有限的时间内提高写作能力
在了解了决定作文成绩的主要因素基础上，我们再来探讨一下如何在有限的时间内提高写作能力。
（一）首先要重视积累，打好基础。
一方面留心观察生活思考生活，有所心得记在日记中，另一方面积累优美的词语（特别是成语）、名言警句、有特色的开头、结尾、过渡句。
这样就可以为作文积累一个充实的材料库。
（二）认真阅读一些优秀作文，学习其中的长处弥补自己的不足。
坚持每天利用5—10分钟读一篇优秀作文，边读边分析思考，可归纳其结构，体会其优美的句子。
读完可仿写或背写，仿写就是套用别人的框架，结合自己的生活感受练习写作，用别人的图纸建自己的房子。
也可根据记忆把原文再写一遍，与原文对照找到不足，并反复修改直到与原文一致或比原文更好。
学习优秀作文是一个方面，更重要的要善于学习课文对初中学过的100多篇文章归纳总结，向课文学习结构形式，学习表达技巧，学习语言。
（三）学会正确、全面、多角度思考问题，在实践中体验生活，在学习做人中学习作文。
苏辙在《上枢密院韩太尉书》中说：
“文者气之所形”意思是说文章是人的内在气质的反映。
文章立意的正确与否，高低如何决定于作者的思想境界的高低，体现着作者的人生观、世界观和价值观。
所以平时作文练习中就要注意这一点，切不可把文章写成“控诉书”或以偏概全，以自己为中心立意。
谁会喜欢一个人以自己为中心的夸夸其谈自我买弄呢！
（四）养成良好的作文习惯。
养成一种习惯，你就具备一种能力；具备一种能力，你将收获一个充实的人生。
习惯之中体现着不可违背的规律。
同学们再作文中至少应养成以下几种好习惯：
⑴反复阅读，仔细审题。
对试题中的每一个字，每个标点都不放过。
如“以××为题”和“以××为话题”虽仅一字之差，但却是截然不同的两种题型。
或许只是由于对题目中的一个字或一个词语理解偏差，将会使你的文章偏题或离题。
审题不严，满盘结输。
只有养成反复读题的习惯，才能抓住试题中的重要信息，领会命题的目的，以便为构思、选材打下一个基础。
⑵坚持列提纲或打腹稿。
“磨刀不误砍柴工”，写作文之前打草稿或列提纲是学习作文的一种好方法。
尤其是考试作文，容不得大修大改，因此写作前一定要考虑好后再动笔。
最起码对作文的框架要心中有数，乃至对怎样开头、怎样结尾、怎样过渡、如何点题都要认真考虑，列一个简要提纲，照着提纲写就不易出现大的失误。
⑶规范书写精心布局，使文章有一个漂亮的文面。
文面，如同人的脸面，除第一印象的“冲击效果”外更重要的是体现一种严肃认真的作文态度。
一要把字要尽量写工整。
写进方格，不压线，更不可龙飞凤舞。
二要用好标点，写规范标点，不可把句号写成小圈点，或一逗到底。
三要多分几个自然段，开头、结尾不宜过长。
一般全文最少分五六个自然段，给人一种条理清楚的印象，让人看了舒心，读了开心。
最后在扣题的前提下，拟一个散文化的标题更好，切把题目写在一个美观的位置。
学生作文存在的主要问题及拟题与组材
同学们在作文中主要存在两方面的问题，一是审题不严，立意不高；二是不会组材，结构松散，这两方面的具体表现就是不会拟题和叙事不清，下面主要针对这两点予以指导，希望同学们认真阅读，结合例文，仔细揣摩，体会作文的方法，总结出适合自己的一些作文技巧，使自己的作文水平有所提高。
（一）、题好一半文
题目，是作文的“第一眼”，题好一半文，有时好的题目的价值和文章总体价值，几乎是相当的。
题好一半文，实际包含下面几层意思，一是题目是文章的引线，好题目能激发你写出好文章；二是题目是文章的窗口，好题目一看就可推测文章的内容；三是题是文章的一半，好题目同文章同等重要。
这三个方面，说明题目是与文章内容有着密切关系的，所以拟题目，并不能只为了题目亮眼而随心所欲地拟，得充分考虑以上三方面的因素。
同时，“题好一半文”这句话，也告诉我们这样一个事实：
拟题是一个人作文综合素质高低的直接体现，也就是说拟题是作文水平高低的冰山一角。
作文拟题得有个过程，不是你说想拟好，就能拟好了，不是你突然重视了这件事，你的拟题水平就一下子提高了，得有一个练习的过程。
根据近年来话题作文拟题现象来看，拟题一般表现为以下几个层次。
1、直接用“话题”作为题目。
如话题是“换位”，文题就是“换位”，这种做法，利在不用在题目上动脑子，而且不用担心题目风险，不利在题目不具体，欠针对性，缺少题目的竞争性。
2、把自己的意思套进话题，好话题是“留下”、拟题是“留下美德”，话题是“尊重”，拟题为“懂得尊重”，话题是“阳光”，拟题为“怀念阳光灿烂的日子”，或“为心常储阳光”，或“阳光·阳台·阳阳（人名）”。
这其实是一种半加工的做法，保险、实在，但也缺乏生动性和竞争力。
3、提炼话题中的字眼，把自己的意思巧妙嵌入，从而形成文题，如话题为“位置”，拟题为“给自己定位”，这中间的“定位”，实际是把自己的想法与“位置”巧妙嫁接起来，还有“为后卫喝彩”，也是这种形式，这种方式既保险，又有竞争性，考试作文，值得提倡。
4、与话题“意同”，但形式上找不到话题字眼，如话题是“楼”，拟题为“是谁树立了情感的墙”；话题为“朋友”，拟题为“唉，那风景不复的日子”；话题为“爱”，拟题为“我生活在永远的春晖里”等。
虽然没有话题字眼，但却让人感到话题无处不在。
这类命题最能体现拟题者综合素质，也极易博得读者亲睐。
但易失误，属于最冒险的拟题方法，需慎重使用。
拟题，是艺术，也是技术，而技术是从有规则的训练开始的，对于话题作文的拟题及半命题作文的补题，除以上几种层次（事实上也是几条途径）而外，同时还应掌握一些基本的技巧。
拟题技法一：
巧用借鉴法。
借用的对象可以是历史上和生活中的名人名事名作、歌词影视俗语、名言警句诗文等多个方面，凡是生活中自己非常熟悉的对象都可以成为自己进行拟题的素材和源泉，此种方法既有浓缩凝练的长处，又把作者的诗情画意、哲理韵味带入了标题之中，简单易学，容易操作，容易出新，容易引起阅卷老师的共鸣。
巧借名人：
《当代保尔——张海迪》《新时代的“焦裕禄”》
巧借名事：
《新“愚公移山”》《孔明挥泪斩马谡》
巧借名作：
《活着》《装在套子里的人》《爱，是怎样炼成的》《向左走，向右走》
巧借歌词：
《我的未来不是梦》《平平淡淡才是真》《常回家看看》《把根留住》《你知道我在等你吗?
》《一句话、一辈子》
巧借电影：
《甲方乙方》《山间铃响马帮来》《泉水叮咚》《花样年华》
巧借俗语：
《俭以养德》《一个好汉三个帮》《穷人家的孩子早当家》
巧借流行语：
《一切尽在不言中》《给一点阳光就这么灿烂》
巧借名言：
《生存还是毁灭》《有志者事竟成》《问世间情为何物》《淡泊以明志，宁静以致远》《吹尽黄沙始到金》《假如生活欺骗了你》
巧借诗文：
《一蓑烟雨任平生》《春风又绿江南岸》《柳暗花明又一村》《小荷才露尖尖角》《横看成岭侧成峰》
巧借外文字母：
《成长故事ABC》等；
巧借数学公式符号：
即借用数学公式的形式拟题。
如《拼搏+谋略=成功》《7-1=0》（暗示了“诚信”这一背囊的重要性）《浪漫+实际=生活》《勤奋+善思=成功》《夏天=?
》《7+1<6>》《“1”“?
”》《100：
1大于1：
100》等。
利用各种数字和数学符号来作为文章命题的材料，形成一种与众不同的风景，使题目新颖别致。
拟题技法二：
移植化用法
移植是指把一些具有行业特色的专有名词和行业用语植入题目之中，成为题目构成的一部分；化用则是在使用技法一的基础上化用名作名著、电影电视、戏剧歌曲等作品的标题或名句，包括对名言警句、诗文俗语的化用。
一是借鉴了原作的韵味又有所创新，二是有了幽默感和趣味性，产生特别效果，令人耳目一新，吸引阅卷老师的眼球。
移植法举例如下：
移植军事术语：
《向沙漠进军》
科学文化术语：
《干部要“五官端正”》
体育旅游术语：
《对公款吃喝者亮“黄牌”》《站在人生的起跑线上》《诚信旅店》
音乐美术术语：
《让青春奏出华美的乐章》《高中生活多、来、眯》《赤橙黄绿青蓝紫》《A君速写》
移植交通术语：
《闯“红灯”》
移植金融术语：
《我当“拍卖师”》《拍卖“诚信”》
移植医学用语：
《患者吴诚信的病历报告》《吴良心病历》
移植广告用语：
《我们一直在努力》《纯天然诚信口服液》
移植司法用语：
《小心灵的审判》《一场特殊的审判》
化用法举例如下：
《曲径通“乐”》化用诗句“曲径通幽处”；
《真情诚可贵，理智价更高》化用名言“生命诚可贵，爱情价更高”；
《若为人生故，诚信不可抛》化用名言“若为自由故，二者皆可抛”；
《莫愁前路无“奶酪”》化用岑参的诗句“莫愁前路无知己”；
《但留清气满人间》化用于谦的诗句“但留清白在人间”；
《问世间诚信为何物》化用元好问诗句“问世间情为何物”；
《人间诚信今犹在》化用李煜的词《虞美人》“雕栏玉砌应犹在”中的句子；
《在桥一方》化用琼瑶的小说名《在水一方》；
《诚信无价》化用电视剧名《情义无价》；
《诚信飘流记》化用小说名《鲁宾逊漂流毒己》；
《男人不相信眼泪》化用电影名《莫斯科不相信眼泪》；
技法三：
妙用词语法：
利用对一些富有表现力的词语的组合、改装、变形等改头换面的手段，发挥词语多义的特点，使题目具有独特醒目的特点。
谐音法：
《招“才”进宝》（招财进宝）《不要唯“财”是举》（唯才是举）《向“钱”看与向“前”看》《一失“卒”成千古恨》《听取“哇”声一片》《如此“生财有道”》。
换字法：
《望“书”兴叹》（望洋兴叹）《外面的世界不精彩》（外面的世界很精彩）《文凭与水平》《铁饭碗与泥饭碗》《东道主与“西道主”》《主见与“次见”》《告同桌书》《欺“牛”太甚》《潇洒“指”一回》。
换序法：
即不用更换其中的文字，只将原语序调换一下，使之产生新的意义。
如《众不敌寡》（寡不敌众）。
反常法：
《死海不死》《天空不空》《给心灵保个险》《阳光的味道》《日子在发霉》《倾听月色》《语文是气体》《班上一匹狼》《陌生的朋友》《为了忘却的纪念》《做一只猪真好》《理想流水账》。
技法四：
巧用修辞法
善于在拟题的过程中运用比喻、拟人、对偶、夸张、借代、设问、反问、呼告、列锦等各种修辞手法，使文题形象生动，别具一格，吸引阅卷老师。
比喻法：
《白衣天使的梦想》《初三如秋》《你注意到“沙”中的“金”吗?
》《一花一世界》《清白的良心是温柔的枕头》《一川山水一程路》《那个障碍粉碎了我》《倾听自己的心跳》（“心跳”指代某次独特的自身经历）《爱如茉莉》《鸡鸣山，我儿时的摇篮》《我播下的种子成为明天的阳光》。
运用比喻的修辞方法，标题就变得形象、生动、活泼、有趣起来。
拟人法：
《黄河在哭泣》《我平凡，但我自豪——沙的自诉》《树的“叹息”》《地球就诊记》。
设问法：
《面对中考，你准备好了吗?
》《你的肚里能撑船吗?
》《捷径还是绝境?
》。
对偶法：
《诚以养德信以修身》《杂而不乱归于大同》《调准感情教具拥有清晰世界》。
象征法：
《黄土》《徘徊在黑夜光明间》《秋雨潇潇下》。
借代法：
《足尖上的美丽》《与“黑白精灵”共舞》《“上帝”遇险记》。
列锦：
把相关的或不相关的名词性词语并列在一起作标题，里面没有形容词谓语，却能写景抒情。
没有动词谓语，却能叙事抒情。
此种方法适宜散文的拟题。
如《生命?
心灵?
选择》（暗示“心灵的选择”对“生命”存在的重要意义）《宽容?
风度》《脚、老茧、父亲》。
拟题技法五：
揭示中心法
直接用文章的观点做标题，一般用作议论文的标题，它能让读者对文章的主题一目了然。
在题目中直接揭示出文章的中心或主要内容或关键之处，使标题起到画龙点睛的妙处。
如《小事不小》《人在苦中练》《酒好也怕巷子深》《授之以鱼不如授之以渔》《千万不可小看士卒》《敷衍生活，敷衍自己》《把握命运，创造生活》《不要被表面现象迷惑》《学会放弃，学会寻觅》。
拟题技法六：
直接增删法
此方法用于话题作文的拟题简单易行，即对话题的内容进行删减和扩展，长话题进行压缩，使之变得精练，内容明确，揭示文章的观点或主旨；短话题加入修饰成分，使之内容变得丰富，字数扩展。
运用示范：
请以“是非”为话题写一篇作文。
技法运用解说：
此话题只有两个字，利用对话题的扩展，加入修饰成分，可以命出许多好题目：
《享受是非》立足于对待是非的态度；《对待是非》着重谈解决是非的三种心情；《人造“是非”》主要分析是非产生的根源和背景；《我眼看是非》主要写自己对待是非的看法。
上述的几个题目来自对话题的加长。
中考作文拟题应遵循的原则：
（1）明确拟题的要求，心中有数。
A．标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发，不要太大太泛；要合理出新，不要落俗套。
万一标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。
B．标题不能过长，标题过长则显得松散。
C．标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。
D．拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事，用故事表达一个新颖独特的思想。
E．拟题时要善于联想。
联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。
（2）明确好文题的标准，心中有“秤”。
A．准确、鲜明
标题应紧扣文章内容，一目了然。
标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑，而应紧扣话题、有的放矢。
在给材料的作文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。
标题的准确与否，与审题正确与否密切相关。
B．新颖、生动
标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。
作文的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。
巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目。
C、简洁、凝练
标题应短小精悍，醒目上口，给人以广阔的联想空间。
D．含蓄、隽永
标题应含义丰富，耐人寻味，又富有启发性。
一般化的题目、太实在的题目以及抽象的题目，要尽量给它们披上形象的外衣，使人一见而生清新之感。
提醒：
A、做生活的有心人，向生活要好文题。
积累一些有关的语言精华，并有创造性地加以借用改造，那定能把作文标题拟得生动别致，极为醒目，使文章大为增色。
B、时时记住：
不要放弃题目这一个可以向阅卷老师施展自己写作才华的阵地。
练习：
运用以上拟题方法，为下列文题拟题。
（1）你热爱生活吗？
你关注生活吗？
生活是一个大课堂。
在生活中你可以学到许多书本上学不到的知识。
只要你把目光投向生活，你一定会有许多新奇的发现，真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识，增长才干，美化心灵，树立志向……
生活是一本无字的书，请以“生活”为内容范围，写一篇文章。
题目自拟，文体不限，不少于600字。
（2）我们已经进入了一个文化“快餐”时代，把名著缩写，把历史缩写，把一些名片佳作改变成电影电视剧，供人们在茶余饭后节约时间的的情况下阅读观赏，能阅读出屈原的孤独、陶渊明的恬淡、李白的豪放、杜甫的沉郁、苏轼的旷达、半弃疾的悲壮、曹雪芹的伤感、蒲松龄的尖锐的人越来越少。
在当今精神家园逐渐沙漠化的时代，多阅读点名篇佳作对提高中学生的人文素养大有帮助。
请以“阅读”为话题，拟出三则以上的好标题，要求使用上面介绍的拟题技法，避免一般化，要有新意。
（二）、选材与组材-----------弱水三千饮一瓢
作文的组材是作者构思过程的结果，写文章要紧扣中心的需要进行取材，把最需要的材料选出来，写进文章里，把粗糙的内容从材料堆去除掉。
把“粗”的从“精”的中间挑拣出来难不倒你，可当你面前的材料个个都“精”时，你该怎么办呢？
你该如何去“精”存“精”呢？
当我们面对多材料挤撞时，“二枝独秀”“骄龙戏珠”“彩云烘月”“锦上添花”四条策略也许对你有所启发，不妨试试。
“一枝独秀”——目标锁定其中一个，其余再好也狠心令其冷落。
观察过园艺师修剪花木的同学也许有过感受：
在花朵开放，或是果树挂果的时期，园艺师会把花木上多余的花朵、枝条，甚至是果枝连果一起剪掉，好多情况下，可能都是剩下“一枝独放”或是“一棵独存”了。
倘若你在现场，你一定会这样感慨：
“太可惜了，为什么这样做?
”园艺师的回答定会让人豁然开朗：
这叫“保朵”、“保枝”或“保果”。
原来在这个时期就如同人怀孕，花木特别需要养份，为了充分地保证少量的花朵、花枝果实的质量，只好忍痛割爱了。
每朵花、每条枝、每个果子都是园艺师的爱物，但是在这样的情况下，园艺师就得有一种特别的情怀——当断则断的情怀。
所以我们作文组材时也得培养这种当断则断的情怀，在该放手的时候要懂得放手，在该狠心的时候要懂得狠心。
须知“舍”即是为了“得”，为了被选中的材料表现中心更突出、更痛快。
作文是一次不折不扣的实践。
这次实践必须是想与做的行之有效的结合。
如“照片”这个话题，当你想好“反映家是最温暖的港湾”这个主题时，可能许多照片连同故事都进入了你的视线中，就是千挑万选，脑子里还是一大摞。
在这种情况下选出一张来可不是容易的事，但是你只能选出一张来。
这张照片虽然只是回忆中的一张，但是，你只要把与它相关的故事、亲情讲透了，你的这一张就胜过十张、百张了。
倘若是选了五张、八张，你又怎能把与这个照片有关的背后故事说个透彻?
“一枝”秀不了，可能其它的数枝都会一同因为营养不良给蔫了。
“骄龙戏珠”——选择有代表性的两三个，让多个材料共同表现主题。
，“珠”是文章的主题，但这个“珠”当然是越精美越好；“龙”是文章的材料、这个“龙”当然是越骄勇越好。
但是自古以来，我们把“珠”与“龙”扯在一起时，总是讲“二龙戏珠”“群龙戏珠”。
这给我们一条话题作文组材的启示：
两个或多个优异的材料放在一起，只要运用得当，也许能更好地表现文章的中心。
2002年广东省广州市的中考作文话题是“阅读”，在众多的“阅读”对象或内容中，一位同学以“家人是我一生中阅读不够的书”为话题。
他把阅读点指向三个方面：
“阅读妈妈的温柔与慈爱”、“阅读爸爸的执着与刚强”、“阅读爷爷的宽容与博大”。
这真是三个非常别致的角度，作者就通过这三个角度，在文章里向人娓娓讲述“家人，这本书”这个内涵深刻的话题。
你想想，在这样“三足鼎举”之下，文章的主题能立不起来吗?
“彩云烘月”——以—个材料为重心，再选其中一两个作为陪衬。
其实对于任何一个中心的表现而言，一个再优秀的材料，表现起来，也通常会留有些许遗憾。
而以一个材料为重心，利用其它少量具有同等价值的材料进行适当烘托，通常被称作“彩云烘月”。
这不仅是一个非常可取的办法，而且常被认为是运用最广泛、材料组合最趋完美的一种科学组材方式。
这种方法中，要弄清“彩云”与“月”的关系。
这是一个主次关系。
“云”虽是“彩”的，但是它是陪衬的，也正是因为它的“彩”，才使得它能起到良好的陪衬效果，否则就事与愿违。
这是取材时就得充分考虑到的。
如“宽容”这个话题，你要表现的是你的一个朋友对你宽容，表现他胸怀开阔。
只是一件事可能不大表现得充分，你另外摘取了两个表现“宽容”的材料，这三个材料位置上如何处理呢?
你把最先取的一个作为了文章的核心材料，这个就得重用笔墨，而另外两个，最好一前一后，略写或稍强都行，只要能先点后面、“两个以上为公”地体现“朋友真是一个心胸宽阔的人”这个主题，你的文章就达到目的了。
事实上，这种组合又岂能达不到目的？
“锦上添花”——材料之间互为关联，彼此与对方构成必要依托。
多材料并存，几个材料共同表现中心，也有既不是并存关系，也不是主次关系，而是“锦上添花”关系的。
如“失去”这个话题，你可能用失去“时间”、“诚实”等三个甚至五个材料来表现“失去才知可贵”的中心，那么每一个新出现的材料，都可能是前一个材料的“锦上添花”。
这种情况随笔体较常用。
还是“锦上添花”的情况；就是在叙述的过程中，为了表现中心的深刻性，往往在材料中间套用材料（插叙），那么中间插入的材料，就是“锦上之花”了。
这种情况记叙体较常用。
另外在议论文中是最常用的，如引用了一个“事例”后，再以概写的方式群举多个事例，这些事例往往也是“锦上之花”。
同时议论文写作中为了深化议论，事例之外的事例一般都有这种材料运用效果。
“锦上添花”本质上可能是材料叠加、材料嵌入的另一种说法，并不玄妙。
“弱水三千，取一瓢饮”，既然“一瓢”就能喝够，“一瓢”即能解渴，多饮暴饮岂不只有两个结局：
一是满嘴只剩下寡淡的水味；二是打水饱嗝把人羞个半死。
三、例文选粹
下列文章在选材、立意、构思方面，分别有独到之处，请同学们认真阅读，对其进行简要点评。
★成长心语
①成长中的烦恼
小时候，我站排和坐位常在前边，便常为个子矮小而苦恼不已，总梦想哪一日忽然从梦中醒来便有一个高大的身材，但总不能如愿。
时常有同学抚着我头顶说：
“雕虫小鸡，不良之豆丁也!
”刚开始我气得要死，但日子久了，也就习惯了。
没办法，谁叫我穿高底鞋仍低人家半头呢?
唉，认了。
各种各样增高助长的药物和器材我都曾试过，但个头还是没有增长。
看到别人在篮球场上奔跑、跳跃，心中便有一种说不出的羡慕。
不知何时我这个替补的替补，能以一名正式球员的身份走进球场，不再总是坐在场外给别人加油呢?
今年暑假从外地归来，发现别人忽然都矮了半头，怎么回事?
别人不可能变矮，难道是我长高了?
我真不敢相信，短短的一个多月竟能长得这么快。
真是奇迹！
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