小学五年级美术教案.docx

小学五年级美术教案.docx

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小学五年级美术教案

靖安乡中心学校备课教案

科目

美术

年级

五年级

单元

一单元

课题

画家故居

课时

1课时

主备人

陈军新

备课日期

使用日期

第一周

参与人

主备人方案

修改意见及个性化设计

教学

目标

1.通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。

2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。

3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。

教学

重点

引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。

教学难点

通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。

教法

欣赏、探讨、临摹。

教

学

过

程

一、出示图片，谈话引入。

出示《画家工作室一角》、《缘缘堂》二图，提问：

“看到这幅图，你有什么想法？

猜猜主人是怎样的画家？

”“你知道哪些中国画画家？

”“我国近代生活在杭州一带的画家有哪些？

”（学生各抒己见。

）

二、引导学生欣赏黄宾虹的作品。

（1）出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，提问：

“看这幅国画，你有什么感受？

”（学生畅所欲言。

）

（2）出示黄宾虹的名字，提问：

“大家对黄宾虹了解多少？

”（学生把参观黄宾虹故居时了解的情况对大家做一些介绍。

）

（3）教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：

大约60岁以前以师古人为主；60—70岁以师造化为主（以游历山川，写生为主）；70岁以后，自立面目，渐趋成熟。

风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。

提问：

“根据你对黄宾虹的理解，你认为《简笔山水图轴》大约是他什么阶段的作品？

最大的特点是什么？

”

（4）归纳黄宾虹的艺术特点：

①浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。

②主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。

三、小结

作

业

设

计

对照自家，画一幅临摹图。

靖安乡中心学校备课教案

科目

美术

年级

五年级

单元

第三单元

课题

画家故居二

课时

1课时

主备人

陈军新

备课日期

使用日期

第二周

参与人

主备人方案

修改意见及个性化设计

教学

目标

1.通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。

2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。

3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。

教学

重点

了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。

教学难点

感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。

教法

欣赏、探讨、自画。

教

学

过

程

一、出示图片，谈话引入。

同学们，我们上一节课欣赏了黄宾虹的作品，今天我们接着来欣赏另外三位画家的作品。

二、欣赏其他三位画家的画。

（以学生欣赏为主，老师进行方法指导。

）

（1）启发学生用以上节课学得的方法欣赏潘天寿的作品。

①出示图片，学生自主欣赏潘天寿的作品《灵岩涧一角》（教师提醒重点分析它的构图、气势）,从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。

②了解潘天寿的生平以及对近代国画界的贡献。

（学生先说，教师补充。

）

（2）欣赏丰子恺、林风眠的作品。

①了解丰子恺、林风眠的生平。

请参观过他们故居的同学介绍他们的生平。

教师重点介绍他们出国留学的经历，国外学习为他们的“中西合璧”、“引外为中”创造了条件。

②欣赏林风眠的作品《渔舟》，体验一种悲凉、孤寂、空旷、抒情的风格；欣赏《菖兰》，感受构图的饱满，色彩的浓艳。

③欣赏丰子恺的《瞻瞻的车》、《小梦》、《人散后一钩新月天如水》，体验漫画充满情趣的、简洁的美。

三、概括四位画家的共同点。

学生概括四位画家的共同点：

创新。

教师小结：

清末民初，国家动荡，中国绘画史上一度出现了萧条的景象。

黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革，创造出与众不同的绘画语言，形成别具一格的艺术风格，为中国近代美术的发展创立了新的里程碑。

相、拓展延伸。

这四位画家的作品还有很多，我们一节课无法详细欣赏，有兴趣的同学可以通过其他途径去了解更多的内容。

板书

作

业

设

计

欣赏与自画一幅自居图。

靖安乡中心学校备课教案

科目

美术

年级

五年级

单元

第三单元

课题

风筝风筝飞上天

课时

1课时

主备人

陈军新

备课日期

使用日期

第三周

参与人

主备人方案

修改意见及个性化设计

教学

目标

1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。

2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。

3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。

教学

重点

扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。

教学难点

了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。

教法

欣赏、探讨、合作设计风筝。

教

学

过

程

一.导入。

1、伴随着春风，美丽的风筝飞上了蓝天，它把人们的理想希望带入美妙的境界?

2、风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！

2.任务：

请4人一组共同完成以下任务：

了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，并且做好活动资料的收集积累工作。

二.过程。

（1）活动1，有关风筝资料的收集：

①小组准备工作：

a.将全班同学4人一组，分为若干组，各组同学合作完成任务。

b.各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作。

c.组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程资料，方便同组同学互相交流。

d.明确本次活动的任务：

以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻风筝的起源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成《风筝知识小报》或小课题调查报告，各种风筝展。

②收集信息资料：

访问网络查找你认为需要的信息，或进行风筝艺人访谈，市场上购买、收集各种风筝实物。

④整理、筛选、展示收集的资料图片、实物。

a.完成《风筝知识小报》或调查报告，展示形式，风筝知识擂台赛，评出优秀资料奖小组。

b.在教室里举行收集的各种风筝展。

三、小结

作

业

设

计

欣赏与制作一个自己设计的风筝。

靖安乡中心学校备课教案

科目

美术

年级

五年级

单元

第三单元

课题

风筝风筝飞上天二

课时

1课时

主备人

陈军新

备课日期

使用日期

第四周

参与人

主备人方案

修改意见及个性化设计

教学

目标

1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。

2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。

3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。

教学

重点

扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。

教学难点

了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。

教法

欣赏、探讨、合作设计风筝。

教

学

过

程

一、谈话导入

二、制作风筝。

活动建议：

1.制订小组制作计划和分工，设计怎样的风筝样式图样？

希望能够发挥大家的创造力和想象力！

资料参考：

风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助。

①扎制风筝，上线是很关键的一步。

老师的提醒：

a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。

b.连接可用棉线扎制，比较牢固。

c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。

用的纸要略大于风筝架子。

如果还有什么问题，我们再共同探讨解决。

②绘制风筝。

老师的建议：

a.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，老师期望着你的创意表现！

相信你们一定能行！

b.画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。

c.可以再次上网查询资料。

三、小结：

作

业

设

计

指导与自作

靖安乡中心学校备课教案

科目

美术

年级

五年级

单元

三单元

课题

木版年画

课时

1课时

主备人

陈军新

备课日期

使用日期

第五周

参与人

主备人方案

修改意见及个性化设计

教学

目标

1.欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色。

2.学会民间漏版印制的方法，能独立创作一幅版画。

3.通过版画的欣赏和制作实践，建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。

教学重点：

掌握制版技术。

教学

重点

学会拓印方法。

教学难点

学会拓印方法。

教法

欣赏、探讨、设计版画。

教

学

过

程

1.导入课题。

（1）教师提问：

以前学过哪几种绘画表现手法？

学生答：

有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画?

?

（2）玩游戏：

把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用铅笔在上面涂抹，就可以印出硬币上的文字和图案。

为什么会这样呢？

请学生回答。

（3）教师小结：

年画，古称“门神画”。

早在明朝的时候，中国民间就开始使用木版印刷技术来印刷年画。

木版画即凹版制作的版画。

（4）揭示课题：

《木版年画》。

2.欣赏木版年画。

（1）教师提问：

民间木版年画给你们什么感受？

学生答：

色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生。

（2）教师介绍木版年画的发展史：

年画在200多年前的清朝康熙乾隆年间十分流行。

全国出现了天津杨柳青、河北武强、山东潍坊和高密、苏州桃花坞、河南开封朱仙镇、陕西凤翔和汉中等十几个大大小小的年画产地。

其中四川绵竹年画、江苏桃花坞年画、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠年画在历史上久负盛名，被誉为中国“年画四大家”。

①教师提问：

年画一般表现什么题材？

学生答：

吉祥图案、门神、福娃、民间生活、戏剧。

②教师小结：

年画的表现内容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等，几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部。

它植根于民间，集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往。

（3）课件展示：

年画的制作过程。

教师小结：

古代的年画都是先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成画。

画、刻、印是各自分开的。

3.重点研究两幅年画。

①分析它们的用色特点。

学生回答：

民间木版年画的用色比较单纯，色彩鲜艳?

?

教师小结：

木版年画的色彩鲜艳，对比强烈。

提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系，如：

红加绿的搭配。

②分析它们的造型特征。

学生回答：

民间木版年画画着许多人物和动物，看起来很夸张?

?

教师小结：

民间木版年画中的人物、动物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民间艺人提取夸张。

4.学习漏版技术。

①教师出示已经刻好的漏版。

提问：

我们如何利用漏版来制作年画呢？

学生根据教材上的图解回答。

②教师边示范边讲解制作要点：

漏版又叫孔版，在刻制漏版的时候，图案要负形相连。

5.作业要求：

使用漏版技术印制一幅年画。

6.展示作业，评析奖励：

评选最佳年画作品，并在教室内或校园内展出。

7.课外延伸：

课件展示年画的其他制作形式。

作

业

设

计

自画一副作品

靖安乡中心学校备课教案

科目

美术

年级

五年级

单元

三单元

课题

剪纹样

分

课时

1课时

主备人

陈军新

备课日期

使用日期

第六周

参与人

主备人方案

修改意见及个性化设计

教学

目标

1．使学生掌握纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。

2．进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。

3．通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。

教学

重点

折剪出纹样。

教学难点

纹样的设计。

教法

欣赏、探讨、设计纹样。

教

学

过

程

一、组织教学，检查学生所带用具情况。

二、欣赏，导入新课

1.出示范图一（各种简单的对称纹样）

现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！

2.出示范图二（用范图一的花纹剪出的纹样）

原来老师把这些纹样变成了剪纸纹样，也就是我们今天要学的剪纹样。

板书课题：

剪纹样；

3.出示范图三：

说明纹样在生活当中的应用；小结：

经过装饰的物品更美；

4.示范制作步骤。

教师边讲解边示范，（先剪出一条横的花边，再剪出一条竖的花边）

（1）设计单位纹样，注意要对称；

（2）将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐；

（3）将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色；

（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。

展开既成。

提示：

我们还可以设计一些什么样的纹样呢？

我们可以把纹样设计成：

动物纹样，植物纹样。

（请学生欣赏纹样作品）

现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？

三、学生作业，分大组竞赛

每人剪出2-----3种不同的纹样，将优秀作业展示在黑板上。

（放音乐，教师巡回指导）

四、总结、评议

师总结：

今天，我们剪出了这么多美丽的纹样，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。

作

业

设

计

设计一个自己喜欢的纹样。

靖安乡中心学校备课教案

科目

美术

年级

五年级

单元

三单元

课题

形的魅力

课时

1课时

主备人

陈军新

备课日期

3月17日

使用日期

第七周

参与人

主备人方案

修改意见及个性化设计

教学

目标

1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。

掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。

并从中体会到乐趣。

教学

重点

认识形状的概念和形式。

学会运用各种造型组成画面。

教学难点

认识形状的概念和形式。

学会运用各种造型组成画面。

了解形的概念及分类。

充分展开想象，采用画或剪等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。

让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力。

教学过程：

教法

引导发现法、探究法、示范法、练习法。

教

学

过

程

1、欣赏各种平面形状

师问：

看了这些形状，你们能给它们归类吗？

为什么？

2、板书课题：

《形的魅力》

二、发展阶段

1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）

展示各种形状。

师问：

请找一找它们有什么规律（学生讨论）

2、形的分类（知识窗内容）

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）

3、形的特点（外形的变化）：

有规则：

几何形、几何直线形、几何曲线形、

无规则：

不规则形、自由直线形、自由曲线形

三、拓展阶段

1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

师小结：

首先要创造出各种形状（剪出形状）

2、制作步骤（教师示范）

四、学生作业

设计、制作一幅画。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组展示、评述学生自己的作品。

2、学生展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

靖安乡中心学校备课教案

科目

美术

年级

五年级

单元

第三单元

课题

形的魅力几何图形

课时

1课时

主备人

陈军新

备课日期

5月7日

使用日期

第五周

参与人

主备人方案

修改意见及个性化设计

教学

目标

掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。

学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。

并从中体会到乐趣。

教学

重点

运用构成原理创造各种画面。

并从中体会到乐趣。

教学难点

学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。

并从中体会到乐趣。

教法

探究法、演示法。

教

学

过

程

一、导入

1、让学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。

2、启发学生将这些平面形状进行分类，并说出对这些形状的感受

几何形：

指轮廓线呈现规则的形状。

几何直线形：

正方形、长方形、三角形、菱形等。

特点：

安定有序。

几何曲线形：

鸡心形、圆形、椭圆形等。

特点：

自由、整齐有序。

不规则形：

只轮廓线呈现自由形式的形状。

自由直线形：

特点：

不安定，有动感。

自由曲线形特点：

优美、自由。

3、徒手随意表现。

二、发展阶段：

教师引导学生感受不同的形带来的不同感觉。

出示两张对比图片，学生比较有何不同，讨论回答。

（一张是将“形”规则的摆放在一起，显得单调，呆板，无任何的前后顺序。

另一张是将“形”前后搭配，有大有小，显得比较活泼，有想象的空间。

）

欣赏用各种形组成的艺术作品。

欣赏图片，学生回答画里用了哪些形状，组合成了什么物体？

教师再引导学生欣赏书本中的粘贴画图片。

三、学生作业：

设计、制作一幅画。

学生练习，教师巡回辅导。

四、作品展示：

1、小组展示、评述学生自己的作品。

2、学生展示并评述自己的作品。

五、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

六、教学延伸与拓展：

用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

作

业

设

计

巩固练习：

板书设计

教学

后

记

靖安乡中心学校备课教案

科目

形体的组合

年级

五年级

单元

第三单元

课题

美术

课时

1课时

主备人

陈军新

备课日期

5月7日

使用日期

第五周

参与人

主备人方案

修改意见及个性化设计

教学

目标

1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学

重点

掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

教学难点

学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

教法

探究法、演示法。

教

学

过

程

教学目标：

让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏几何石膏形体

师问：

看这些形体有什么特点吗？

为什么？

生答：

是立体的

2、导入课题：

《形体的组合》

二、发展阶段：

1、形体的特点：

是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。

可分为“自然形体”“几何形体”。

2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）

展示各种建筑、雕塑形体等。

师问：

请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

师小结：

形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）

几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

自由形体（自然界存在的）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：

设计、制作一件立体作品。

教师巡回辅导。

五、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七、教学延伸与拓展：

用立体形状还可以创造什么作品。

作

业

设

计

巩固练习：

板书设计

教学

后

记

靖安乡中心学校备课教案

科目

欣赏几何石膏形体

年级

五年级

单元

第三单元

课题

美术

课时

1课时

主备人

陈军新

备课日期

5月7日

使用日期

第五周

参与人

主备人方案

修改意见及个性化设计

教学

目标

通过学习理解形体的概念。

充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体等各种形体进行组合设计。

让学生感受到在我们生活的世界里，许多物体多是各种形体的组合，感受性体组合之美。

培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学

重点

培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学难点

通过学习理解形体的概念。

充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体等各种形体进行组合设计。

让学生感受到在我们生活的世界里，许多物体多是各种形体的组合，感受性体组合之美。

教法

探究法、演示法。

教

学

过

程

一、导入阶段：

1、欣赏几何石膏形体

师问：

看这些形体有什么特点吗？

为什么？

生答：

是立体的

2、导入课题：

《形体的组合》

二、发展阶段：

1、形体的特点：

是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。

可分为“自然形体”“几何形体”。

2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）

展示各种建筑、雕塑形体等。

师问：

请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

师小结：

形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）

几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

自由形体（自然界存在的）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：

设计、制作一件立体作品。

教师巡回辅导。

五、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七、教学延伸与拓展：

用立体形状还可以创造什么作品。

作

业

设

计

板书设计

教学

后

记

靖安乡中心学校备课教案

科目

几何形体,

年级

五年级

单元

第三单元

课题

美术

课时

1课时

主备人

陈军新

备课日期

使用日期

第五周

参与人

主