Unit11TheMedia教案.docx
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Unit11TheMedia教案
Unit11TheMedia
I.单元教学目标
技能目标SkillGoals
▲Readnewspaperandmagazinearticlesandaformalletter.
▲Writeaformallettertoanewspaper.
▲ListentoextractsfromTVandradioprogrammesandasong.
▲Talkaboutthemedia,paparazziandadvertising.
▲Learnaboutpassiveandgerunds.
II．目标语言
功能句式
Expressingpinions
Personally,Ithinkthat’sherproblem.
Imean,itseemstomethat…
Well,inmyopinion,thisshows…
Personally,I’magainsttoomuchcontrol.
I’minfavourofsomekindofcontrol.
Expressingagreement
That’strue,but…
Youmayberight,but…
Iagree.Youareright,thereis…
Itotallyagree.
Expressingdisagreement
Icompletelydisagree.
I’mafraidyouarewrong.
I’mafraidIdon’tagreewithyou.
Ican’tagree.
Interrupting
CanIsaysomething?
CanIinterruptamoment?
Rubbish!
You’rewrong.
I’djustliketosay…
Noway!
词汇
1.课标词汇
media,chat,quiz,opera,current,affair,photographer,bomb,explode,agenda,nation,political,widespread,poverty,electricity,AIDS,sex,administration,reform,demand,debt,belief,painful,host,announce,committee,distinction,application,pub,delighted,publish,incident,evidence,explanation,analyse,arise,blame,willing,self,employ,self-employed,legal,attempt,defend,argument,process,profit,analysis,encouragement,onto,attitude,dislike,pretend,hire,bush,respect,disagreement,channel,advertise,classic,certain,sew,beer,corporation,band,suitable,advertiser,budget,visually,boom,visual,concept,approach,humor,contemporary,contribution,citizen,niece,nephew,consideration,bravery,innocent,conclude,astronomer,spokesman,sightseeing,fiction,scene,trolleybus,southwest,fog,tyre,muddy,ankle,ambulance,strawberry,load,ex-husband,district,editor,ahead,harmful,yours,faithfully,unemployment,interrupt,tobacco,anyhow,false,environment,protection
2.认读词汇
paparazzi,greengrocer
3.词组
standfor,infavourof,consistof,standout,aslongas
语法
Learnthepassive（II）
TheG8ismadeupofpoliticalleadersfrom…
TheGroupofEight,orG8,wasformedbyeightoftheworld’swealthiestnationsin1998.
Thenewsisbeingcelebratedbycrowdsinthestreets.
At12:
45UKtimetoday,thenameofthehostcityfor…wasbeingannouncedby…
Reformshavebeendemandedbypeoplefromallovertheworld.
London’snamehadbeenannouncedtwicebefore.
…asthetopicofAfricawillbediscussedindetail.
Itisgoingtoberememberedasahistoricalmeetingthisyear.
II.Gerunds
Forexample,itcouldbe“ShanghaiSewingMachine”,…
Formanyoftoday’sadvertisers,repeatingoldideasisnotasuccessfulapproach…
…alotofmoneyisspendonapplyingmoderntechniquesofdesign…
Otherstrytocreateadvertisementthatpeoplesimplyenjoylookingat.
重点句子
1.Intheend,itcamedowntoachoicebetweenParisandLondon.P23
2.Someadvertisementsconsistofpicturesorthewordsofexpertstoshowpeoplehowgoodtheproductsare.P26
3.Bydoingthis,theyhopetomakepeopleforgetthatsomeoneistryingtosellthemsomething.P26
4.…,peopledon’tmindbadlanguageontelevisionaslongasitisnotusedinprogrammeswatchedbychildren.P28
III.教材分析与教材重组
1.教材分析
本单元以“媒体”为中心话题，从讨论课本图片中的报刊、杂志、网页可能涉及到的各种内容入手，利用读、听、说、写等各种语言形式逐步向学生展开了一个现代多媒体多方位信息传播的画面。
单元中的阅读材料使学生得以了解媒体在世界政治、经济、文化交流和新闻的传播和报道方面所发挥的重要作用；了解现代广告的特点、构思和设计以及它在人们的思想、理念和生活中所产生的作用和影响；了解英国等西方国家主要大众传媒（如报纸）的历史和现状以及所刊载的内容和所传递的文化内涵，并引导学生学会客观、冷静、有分析、有取舍的接受大众传媒信息。
单元中的听力材料则侧重使学生通过听广播节目、评论、讨论等了解当前社会上的“名人现象”和应运而生的“狗仔队”现状，并对此发表自己的观点，使他们对某些社会现象的态度和认识逐步成熟起来。
本单元的口语和写作练习内容可自动更新，语言应用时效性强，在紧密结合阅读和听力内容的同时还突出了对所学基础语法（被动语态和动名词）的运用，使语法学习在语言中鲜活起来。
整个单元的设计突出了一个主旨：
使学生在听说读写用（就目前媒体所关注的焦点发表自己的观点等）的过程中掌握与媒体有关的词汇、语言、习惯用法和媒体传播中常见的语法现象，并使学生在学习中得到教益：
媒体承载和传播着人类先进文化思想和科技的进步，同时也夹杂着社会进程中的消极因素，因此对于各种传媒信息，要学会冷静观察，客观分析，去粗取精、去伪存真。
1.1Warm-up从讨论图片中的报刊、杂志、网页可能涉及到的各种内容直接进入本单元的主题“媒体”，其中涉及了阅读CultureCorner、听音识别节目类型、讨论有关媒体的问题等主要教学活动。
1.2WorldNews重点是语言学习，共设计了七项任务。
Ex1中的问题是：
世界哪些地区是目前的新闻焦点?
该题目设计巧妙，内容灵活，可与时俱进，为下一步有目的的阅读进行热身。
阅读课文是两则2005年7月的新闻。
第一则“AfricaonG8Agenda”介绍了八国集团的组成国、它的宗旨和当年特殊会议要解决的重大问题；第二则“LondonWins”报道了7月6日来自伦敦的重要新闻：
伦敦将在2012年第三次成为奥运会主办城市，伦敦市民热烈庆祝这一喜讯。
Ex2设计了一组检测性问题，要求学生在阅读课文之后回答。
这些问题概括了两则新闻的所有主要信息，旨在训练学生在快速阅读中筛选和择取主要信息点的能力并检测阅读效果。
Ex3以完成句子的形式引入“各种时态的被动语态”的学习，因所有句子都取自课文，这样既降低了语法的难度，又使语法学习活用起来。
此后的Exx4-7都是被动语态的应用性练习，如在被动语态的句子中找出动作的执行者、用被动语态结构完成句子、用被动语态改写新闻等，使学生对被动语态这一语法项目的学习熟能生巧，学以致用。
1.3ThePaparazzi重点是听说技能训练。
Ex1让学生谈谈对自由职业摄影师有哪些了解，为下一步的听说练习开启了大门。
Exx2-8主要通过听广播节目、评论、讨论等了解当前社会上的“名人现象”和应运而生的“狗仔队”现状并对此发表观点，使学生得到听说技能的训练。
练习中包括解词、填词、判断、发表观点、讨论问题、找重音词等多种形式，并提供了听力指导（听取特定信息）和功能句式（表达各种观点）。
Exx9-13紧扣听力，口语和写作相结合，采用了写短文、做笔记、讨论、采访等各种操练方式，同时融入了短语动词的学习。
1.4TheAdvertisingGame再次突出了语言学习。
这一课有两个学习重点，阅读（Exx1-5）和语法（Exx6-10）。
作为阅读准备的Exx1-2以学生经常谈论和颇受影响的广告为切入话题，激发学生的阅读兴趣。
阅读材料介绍了新旧广告的不同和现代广告的特点，使学生在语言学习中了解现代广告的构思和设计以及它在人们的思想理念上和生活中所产生的作用和影响。
Ex3设计了四个问题，要求在阅读之后回答提问。
这组练习兼顾了快速阅读的训练和结果的检验。
Exx4-5要求学生在进一步阅读的基础上发表自己对广告的看法和进行词汇学习，前者突出了思想收益，后者强调了语言学习。
Exx6-10学习和练习本单元的第二个重点语法项目：
动名词。
设计者从分析课文典型例句中动名词的语法功能入手，循序渐进的引导学生找出课文中所有的动名词并分析句子成份、用动名词填空、用动名词改写句子、用动词的适当形式（包括动名词）完成短文等，这一系列的操练可使学生对这一语法内容得到充分的理解和熟练的掌握。
Ex11要求学生以小组活动形式任选一则广告，运用所给词汇（包括动名词）加以描述，该练习有一定难度，是这一课学习成果的总结和验收。
1.5What’sinthePapers?
以阅读为主，综合了口语和写作训练。
Ex1是阅读前的热身活动，让学生谈论报纸上经常报道什么，并举例说明。
这课的阅读材料是三篇不同题材的报刊文章。
Ex2要求学生把三个题目与这三篇文章相搭配。
这一设计有两个目的，一是使学生由题目了解新闻的大意、激活好奇心，二是训练学生快速浏览新闻，挑选主题句。
Ex3则着重引导学生理解重点词汇与不同题材新闻的内在联系。
Exx4-6是针对阅读材料的检测练习，其中的“阅读策略”就怎样解决文化差异提出了建议。
Exx7-8是关于阅读材料中复合形容词的总结和练习；Exx9-10是新闻故事的写作和口语训练，并为学生提供了写作范围和索引。
1.6CommunicationWorkshop设计了听力、口语和写作的综合练习。
写作部分中给出了一篇写给报社的正式信件，在对这封信在语言、文字、遣词、造句等方面的解析基础上（Exx1-3），要求学生给当地报纸写一封信反映一个问题。
为了使学生的写作顺利进行，该部分设计了“五步写作法”，层次清晰、方法明确、要求具体，给学生提供了充足的信息和指导。
口语练习以讨论为主，要求学生先听一组关于课本上给出的三幅广告画面的讨论，然后根据所听内容和广告发表自己的意见（Exx1-3）。
该部分为学生设计了“先写提纲，再行讨论的”框架，在随后的“口语策略”中，又给出了详尽的讨论技巧。
1.7CultureCorner提供了一篇题为“BritishNewspapers”的文章。
学生通过阅读可以了解英国几份主要报纸的历史和现状、它们的特点、所刊载的内容、所传递的文化内涵以及英国人对报纸的喜爱和不同需求等，从一个侧面了解英国媒体在人们社会生活中的地位和作用，打开了一扇观察国际媒体的窗口。
1.8BulletinBoard是一个写作实战演练园地，上面有两则学校新闻、一则海报，希望同学们踊跃投稿。
这一设计既可以在课上应用，又可以借鉴到班级的板报或学习园地上，或者就从这个单元起，在班级建立一个英语公告牌，为学生提供一个新颖的英语写作练习的平台。
2.教材重组
2.1Warm-up由谈论有关“媒体”的图片直接进入本单元的主题；教材的设计把CultureCorner的学习安排在Warm-up之后，使阅读成为第一课时的主体。
这一部分中的Exx1-2是紧扣中心话题的听力和口语练习，使第一节“阅读课（I）”的学习形式更加丰富充实。
2.2WorldNews中的前两项活动和两篇阅读材料可构成“阅读课（II）”的主体；由于本课时的中心话题是“世界新闻”，教师可以即时增加当前的世界热点新闻，使其成为名副其实的“世界新闻阅读课”。
WorkbookP67的完形填空可作为这一课时的练习。
2.3WorldNews中Exx3-7的主要任务是以阅读材料为基础，学习本单元的第一个语法项目：
各种时态的被动语态。
WorkbookP66Exx1-5针对该语法内容配置了多样化的实用性练习，这两大部分整合起来设计成“语法课（I）”。
教师可精选一些近年有关被动语态的高考题，为学生提供实战演练的材料和机会，并激发语法学习的热情。
2.4ThePaparazzi中Exx1-8的重点是听说技能训练，以当前社会上的“名人现象”和“狗仔队”现状为听说话题，内容充实，方法多样，可构成一节任务型的“听说课（I）”。
WorkbookP68Exx1-2复习功能句式；P69的完形填空在内容上与听说材料一致，可作为本课时的作业。
2.5ThePaparazzi中Exx9-13练习的重点是口语和写作，要求以前半部分听说材料的内容为话题，以口头和书面相结合的形式发表自己的观点；P25Exx12-13学习短语动词的用法,可整合为一节“语言实践课”；教师可将WorkbookP68Ex3关于短语动词的练习和P69Exx1-2用情态动词表示建议的练习布置为作业。
2.6将TheAdvertisingGame中关于广告的阅读文章和与它相配置的Exx1-5、Ex11设计成“阅读课（III）”；WorkbookP71Ex5和WordCorner的内容与课文紧密相关，可作为本课时的练习或作业。
2.7TheAdvertisingGame的Grammar（Exx6-10）是本单元的第二个语法内容：
动名词，与WorkbookP70Exx1-4的相应练习一起组合成“语法课（II）”；精选一些有关的高考题会使本课时更加充实。
2.8将What’sinthePapers?
中的三则新闻故事和与之相应的Exx1-6（其中包括“阅读策略”）整合为“阅读课（IV）”；Exx7-8的复合形容是这一课时的词汇学习；Exx9-10是本课时的书面和口语练习。
WorkbookP72Exx1-4是对应本课的综合练习，结合P73的泛读文章可布置为作业。
2.9P30CommunicationWorkshop的书信例文、为写作而设计的Exx1-3和“五步写作法”与WorkbookP74Exx1-4构成一节完整丰富的“写作课”。
P29ComparingCultures作为导入。
2.10P31Exx1-3是在听的基础上以讨论为主的语言练习，其中包括功能句式和口语指导；设计成“听说课（II）”。
BulletinBoard是一个很灵活的写作练习，可做课堂练习或留为作业。
说明：
WorkbookP75的KeyWordBank归纳和收录了与媒体有关的各个方面的词汇，在本单元的教学过程中，教师可指导学生在口语和书面表达练习中参考使用，并加强记忆；P75的WordPower和P76-77CheckYourProgress中的所有习题都是针对本单元各部分学习的综合复习。
在单元教学完成后，教师可专门安排一节复习课来处理这些习题，在此教案中不做设计。
3.课型设计与课时分配（经教材分析，根据学情，本单元需要用12课时完成）
1stperiodReading（I）
2ndperiodReading（II）
3rdperiodGrammar（I）
4thperiodSpeaking&Listening（I）
5thperiodLanguagePracticing
6thperiodReading（III）
7thperiodGrammar（II）
8thperiodReading（IV）
9thperiodWriting
10thperiodSpeaking&Listening（II）
IV.分课时教案
TheFirstPeriodReading（I）
Teachinggoals教学目标
1.Targetlanguage目标语言
a.重点词汇和短语
media,chat,quiz,opera,current,affair,photographer,paparazzi,bomb,explode,tabloids,scandal,royal,section,quality,papers,inconvenient,independent,version,feedback
b.重点句子
Formanyyears,peoplehavebeenwonderingwhytheyrefusetochangetheirsize.P32
Forothers,itisgoodtohaveanewspaperthatisinteresting,intelligentandalsoconvenienttoread.P32
2.Abilitygoals能力目标
Enablethestudentstohaveageneralknowledgeaboutthemediafromsense,knowingaboutBritishnewspapersbyreading.
3.Learningabilitygoals学能目标
LettheSsknowaboutdifferentmediaandlearntogetthemainthingsfromthekeywordsinmedia.
Helpthemlearntoanalyze,sortandgettoknowBritishnewspapersintheirreading.
Teachingimportantpoints教学重点
HelptheSsknowthevarietyofthemediaintheirspeaking,listeningandreadingandlearnhowtoanalyzethetextandgettoknowmainideabytextreading.
Teachingdifficultpoints教学难点
Talkabouthowtheymakeuseofthemediaineverylife.
Teachingmethods教学方法
Speaking,listeningandreadingmethod;analyzingthepassagesandsummarizing.
Teachingaid教具准备
Arecorder,aprojectorandsomeslides.
Teachingprocedures&ways教学过程与方式
StepIWelcometotheUnit
T:
Goodmorning/afternoon,everyone!
Ss:
Goodmorning/afternoon,Sir/Madam!
T:
Well,boysandgirls,believeitornot,Ican’thelptellingyouthatIpicked500,000yuanonmywayhome,totally500,000dollars,inanoldbag.
Ss:
（Surprised）Really?
Wecan’tbelieveit,youaresolucky!
T:
Youwilltellyourfriendsandparentsaboutit,right?
Ss:
Certainly!
Itisbignews!
It’ssounbelievable!
T:
ButIdon’thopethatsomanypeoplewouldhearaboutit.Isitpossible?
Ss:
Weguessno
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