六年级上册第二单元教案.docx
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六年级上册第二单元教案
六年级英语上册第二单元教学设计
单元内容
Unit2Waystogotoschool.
主备人
高倩
备课组成员
孙维菊
单元教
材分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级上册第二单元，围绕“Waystogotoschool”这一话题询问别人的出行方式，该话题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中试用较广，与生活联系十分紧密。
六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和常见的表达去某地的动词词组。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：
Howdoyoucometoschool?
Usually,Icomeonfoot.等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，使其能与别人就交通工具的话题进行交流，并比较中西方文化差异。
单元教
学目标
1、能力目标
（1）能够掌握本单元出现的by、bus、plane、ship、等单词和词组。
并能熟练朗读和运用。
（2）通过对话学习谈论交通出行的主要句型。
如：
“Howdoyoucometoschool?
Usually,Icomeonfoot.Don’tgoattheredlight.”并能准确熟练地运用到实际交流中去。
2、知识目标
（1）掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会短语和句子。
（2）能够听说认读A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的三会单词和Let’stalk，read,andwrite中的四会短语和句子。
（3）能够理解Readandwrite,Let’swrapitup等部分内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
情感目标：
培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
策略：
引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：
简单了解国外地图的主要标识。
教学准备
单词卡片、教学光盘、教学课件
课时安排
第一课时：
ALet’slearn/Writeandsay
第二课时：
BLet’stry/Let’stalk
第三课时：
BLet’slearn/Roleplay
第四课时：
BLet’stry/Let’stalk
第五课时：
Readandwrite/Tipsforpronunciation
第六课时：
BLet’scheck/Let’swrapitout/CStorytime
第一课时
授课时间
第周2016年月日
教学内容
ALet’slearn/Writeandsay
教学目标
1.能够正确听说，朗读:
Howdowegetthere？
询问出行方式，并能够用By进行回答。
2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语onfoot,6bybike。
3.能够听懂，会说，会表演Let’slearn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调语感和。
教学重点
掌握Let’slearn部分的重点词汇。
教学难点
运用句型Howdoyougetto…?
和by…并能替换关键词进行问答。
教学准备
单词卡片、教学光盘、教学课件
教
学
过
程
设
计
Step1Warming-up
1.Greeting
2.Let’schant“Howdoyougetthere？
”
3.freetalk
T：
Goodmorning！
Howdoyoucometoschool?
S1:
Igotoschoolby……
T:
Whataboutyou?
Doyougobybus?
S2:
……
Step2.Presentation
1单词呈现
Let'slearn
（1）教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：
“HowdoIgotoschool?
Igotoschool bybike．”并在黑板上写下：
bybike。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：
Whataboutyou?
Howdoyougotoschool?
'’学生如果回答：
“Metoo!
”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：
“Igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读.同法教授onfoot，bytaxi，bytrain,byplane，byship，bysubway。
（2）看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“Howdowegetthere?
”“by…”.
（3）整合读五个新单词和句型。
教师注意纠正学生的语音、语调
2、听音正音
教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读。
3、Pairwork
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：
“Howdowegetthere?
”“by…”.
Step3.Practice
1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“Howdowegetthere?
”“by…”.
自编对话
Step4． Production
1、“问不倒”游戏
教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副图片提问“Howdowegetthere?
”被提问的学生要根据所指的图片回答“by…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。
二次备课
（方法和手段、改进意见）
板书
设计
板书设计：
Unit2Waystogotoschool
ALet’slearn&Writeandsay
onfoot
bytaxi
bybus
Howdowegetthere?
bytrain
byplane
byship
教学
反思
第二课时
授课时间
第周2016年月日
教学内容
ALet’stry&Let’stalk
教学目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：
Howdoyoucometoschool?
Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.提问及作答。
4.能够在语境中理解生词Mrs,early的意思，并能正确发音。
5.能完成本页对同学和老师上学上班交通方式的调查活动。
教学重点
本课时的教学重点是听、说、读、写句型：
Howdoyoucometoschool?
Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.
教学难点
本课时教学难点是学生书写四会句子并能运用所学句型去询问。
教学准备
单词卡片、教学光盘、教学课件
教
学
过
程
设
计
Step1Warming-up
1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike，学习词组bybike。
造句Icometoschoolbybike.
2.Listenandguess
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car,学习词组bycar。
造句Icometoschoolbybike.
3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：
步行onfoot
Step2Presentation
1.mainscene学习
（1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Wherearethey?
Whatcanyousee?
（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Wherearethey？
Theyareatacrossroad.
Whatcanyousee?
Fourpeopleandasubwaystation.
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（1）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
（2）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
（3）告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
2.学习Let’stry&Let’stalk
（1）T:
TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?
Doyoucomebybikeorbybus?
Doyoucomeonfootorbycar？
（2）Listentothetape
（3）快速反应游戏：
教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子
（4）听录音，跟读Let’stalk内容，注意纠正学生的发音
（5）解释usually/often/sometimes单词的区别。
（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。
根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
Step3Consolidation
Playachaingame
教师做动作，自问自答：
HowdoIcometoschool?
Icometoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。
Step4Homework
Listenandrecitethedialogue.
完成课堂检测中的相关习题
Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容
二次备课
（方法和手段、改进意见）
板书
设计
Unit2Waystogotoschool
Howdoyoucometoschool?
Usually,Icomebybike.
Usually,Icomebybus.
教学
反思
第三课时
授课时间
第周2016年月日
教学内容
BLet’slearn&Roleplay
教学目标
1．能够正确听说，朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说，认读单词，如slowdown，stop，wait。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
教学重点
能了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能听指令做动作。
教学难点
在真实情景中，运用所学句型。
教学准备
单词卡片、教学光盘、教学课件
教
学
过
程
设
计
Step1Warming-up
1.Greeting
2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。
3Let’schant“Howdoyougetthere？
”两遍
4.freetalk
T：
Goodmorning！
Howdoyoucometoschool?
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
教师由对话总结引出
T:
Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?
引出交通规则。
Step2Presentation
1.Let’slearn
（1）再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。
T：
大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？
（2）由trafficlights引出Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.
（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slowdown,wait,stop,go的动作。
（4）学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。
（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：
Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.
（6）再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分
（7）Practiceinpairs。
同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。
2.Roleplay
四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。
Step3Consolidation
快乐对对碰：
教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
二次备课
（方法和手段、改进意见）
板书
设计
Unit2Waystogotoschool
BLet’slearn&Role-up
Slowdownstopwaitgo
教学
反思
第四课时
授课时间
第周2016年月日
教学内容
BLet’stry&Let’stalk
教学目标
1．能够正确听说，朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.
2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语payattentionto。
3.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号
教学重点
能了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能听指令做动作。
教学难点
了解不同的文化差异
教学准备
单词卡片、教学光盘、教学课件
教
学
过
程
设
计
Step1Warming-up
1.Greeting
2.兔子舞游戏
3Let’schant“Howdoyougetthere？
”
4.freetalk
T：
Goodmorning！
Howdoyoucometoschool?
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
Step2Presentation
1.Let’stry
（1）引起学生注意交通安全的意识。
我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。
（2）播放录音，完成探究性学习第一题
（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlights.
（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。
（5）Let’sPlay
红灯停，绿灯行，黄灯等。
2.Let’stalk.
（1）播放录音内容，让学生总结大意。
（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。
（3）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
（5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
（6）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。
（7）教师用英语解释交通标志的意思。
Step3Consolidation
教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
二次备课
（方法和手段、改进意见）
板书
设计
Unit2Waystogotoschool
BLet’slearn&Role-up
Slowdownstopwaitgo
教学
反思
第五课时
授课时间
第周2016年月日
教学内容
Readandwrite/Tipsforpronunciation
教学目标
1．能够正确听说，朗读Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don’t…等句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。
3.能够用带有must…Don’t的句子给朋友写建议。
4.知道单词与单词之间的连读。
教学重点
阅读文章，理解文章大意
教学难点
理解不同文化的差异，掌握单词与单词的连读。
教学准备
单词卡片、教学光盘、教学课件
教
学
过
程
设
计
Step1Warming-up
1.Greeting
2.Let’schant“Howdoyougetthere？
3.freetalk
手持模拟交通灯，
T：
Whatarethey?
S:
Theyaretrafficlights.
T:
Howmanytrafficlightsarethere?
S：
Therearethree.
T:
Whatcolourarethey?
S：
Yellow，greenandred.
T:
Whatdotheymean?
S：
redmeans____，greenmeans____，yellowmeans____
Step2Presentation
1.Readandwrite
（1）Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。
（2）告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,ChinapapaWestray,Scotland.
（3）让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？
（4）让学生快速浏览文章了解大意。
（5）板书词组并结合图片讲解生词。
Onfoot,bysled,byferry,byplane.
（6）齐读，小组读生词和词组。
（7）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,kid,alot
（8）以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章
Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?
Underlinethem.
Doeseveryoneinthetextgotoschool?
（9）小组成员之间互相讨论，写下答案。
（10）教师订正答案，做点评。
（11）出示一封信，创设情境。
假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。
讲解payattention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子写信。
（12）展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。
（13）出示几句话，试着让学生读。
（14）播放录音，让学生进行比较，找出规律。
（15）讲解单词连读规律，找学生操练。
（16）通过课本找到更多的这种可以连读的单词。
Step3Consolidation
放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
二次备课
（方法和手段、改进意见）
板书
设计
Unit2Waystogotoschool
onfootbysledbyferrybyplane
Somekidsgotoschoolbysled.
Youmuststopataredlight
Don’tgoattheredlight.
教学
反思
第六课时
授课时间
第周2016年月日
教学内容
BLet’scheck/Let’swrapitout/CStorytime
教学目标
1．能够正确听说，朗读HowdoesWuYifangotothepark?
Hegoesby…等句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。
3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学重点
.阅读文章，理解文章大意。
教学难点
学生对文化差异的理解：
在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。
教学准备
单词卡片、教学光盘、教学课件
教
学
过
程
设
计
Step1Warming-up
1.Greeting
2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。
3.Left和right快速反应练习，举手听音。
4.freetalk
Howdoyoucometoschool?
学生回答。
Step2Presentation
1.Let’scheck
（1）Listenandnumber,听录音，并排序。
（2）再次听录音，完成下面的问题。
HowdoesWuYifangotothepark？
Hegoesby—
以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。
2.学习Let’swrapitup
猜一猜Mike在哪里？
升级会员 