六项技能王玮玮.docx

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六项技能王玮玮

河北师范大学第十三期顶岗实习支教

六项技能训练作业

县市：

青龙县

学校：

安子岭初级中学

学院：

汇华学院

专业：

化学（化学课）

学号：

2009512269

姓名：

王玮玮

1.语言文字技能训练

2.教学设计技能训练

3.课堂教学技能训练

4.运用教学媒体技能训练

（1）自制教具文字说明

（2）多媒体课件文本说明

5.班主任工作技能训练

班主任工作总结

6.组织和指导课外教学活动技能的训练…

指导课外教学活动总结报告

1—2）

3—10）

11—12）

13—15）

（16—17）

美丽顶岗，让我成长

时间如白驹过隙，半年的顶岗实习生涯已经接近尾声，回首这短短的四个月真是酸甜苦辣什么滋味都有，也正是这些滋味见证了我的进步，见证了我的蜕变。

回想九月二号，我怀着紧张又激动的心情踏上了顶岗实习之路，来到了河北

远洋希望学校，我知道这就是我即将要生活半年的地方，也是我锻炼自己的地方。

可是由于刚刚来到这个地方，一切都是那么的陌生，群山环绕，地方不大，说不上贫穷，但是也并不理想，曾经因为想家难过，哭泣过。

但是现在我已经完全适应，适应学校，适应学生以及这里的一切。

经过了一周的听课学习，带着一身稚气的我怀着激动而又忐忑的心情，登上了我梦寐以求的讲台，开始了我的第一堂课，由于经验不足，应变能力不强，出现了一系列的问题，如：

课堂时间把握不准，课堂气氛不够活跃，没有关注学生的自主学习等等。

针对这些问题，我也通过搜集资料，完善教案等方面提高了上课时的调控能力。

课上十分钟，课下十年功，对于每一节课我都认真的去对待，每一个教学用语，课上的要说的每一句话我都会认真思考，认真研究，我上课时从来都是将教案放在讲桌上脱稿讲课，我认为这样才会将我的自信展现给学生，我能以最好的状态去面对学生，经过了半年的努力，在教育教学方面我认为我已经取得了很大的进步。

由于当地学校师资力量不足，我被调到六年级教授数学，六年级学生与九年级学生的反差让我深刻地认识到教育是一个技术活，对于不同年龄，不同性格的学生，教育方式也应该不同。

六年级的学生活泼好动，但是还未到青春期，没有自己的小性格，有时能够稍微吓唬一下，但是九年级的学生，由于正处在青春期，心中或多或少都会有些叛逆，对待他们我不能发狠，要恩威并施，甚至有时候哄一下，通过这种方式打消他们的抵触心理。

通过这两个年级学生的对比，我在教育学生以及与学生交流沟通方面得到了很大的提高。

现在已经能够很好的抓住他们的内心，并且得到了学生们的爱戴。

课下的时候，时常有学生围在我的周围寻问问题，时常会送我自己手工制作的百合花，以及自己做的相框，感受到了学生们对我的爱，使我在教育教学的过程中更加的努力，更加的有激情。

实习期间，我担任了九年级二班的见习班主任，我觉得这段班主任的工作最让我难以忘怀。

也许我们的年龄相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我交流。

在交流的过程中我发现，九年级的学生已经有了他们自己的思想，遇到问题有自己的思维方式和解决办法。

虽然不是很成熟，但是他们已经不喜欢被别人束缚。

因此在交流的过程中我时常以朋友的角色的面对面，平等与他们交谈。

日常工作中，课间操、眼保健操和晚修我都陪着他们，将心比心，我也得到了他们的认可，只有使学生对我产生爱，才能接受我的管理教育。

我一直认为学校不仅是传授知识的地方更是教育人的地方，作为他们的班主

任，我的一言一行学生都看在眼里，每次我都是以身作则，通过自己表现出来的良好的素质来一点一滴的影响学生，感化学生、感染学生，我对所有的学生都一视同仁，不会因为成绩的好坏来评定一个学生的优良，所以在我的工作中那些所谓的差生也表现出了很大的热情，感谢这段班主任经历，感谢我可爱的学生们。

经过半年的教学，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为简单的问题，学生们不一定能听懂，对于他们来说或许还会是一个无法理解的地方，对于这些山区的孩子们，有的从小基础就不行，这就需要对他们进行耐心的辅导，让他们从心底里喜欢这一学科，才会有可能提高他们的成绩。

而且对于不同基础的学生，要求也不应该相同，只要有进步就应该得到夸奖。

或许将来学生会忘记我，但我只希望有一天能记起我的一两句话，而使他们有所收益。

这就已经足够了。

我知道，这并不是我人生中的目的地，它只是我生命中的一段小插曲，一个驿站，然而，这段宝贵的记忆却会一直停留在我心里的某个角落，伴随我走完以后人生的路。

虽然与学生接触的时间并不长时间，只有短短的一个学期，但是这却是我一生中都值得珍藏得经历。

爱因为在心中，平凡而不平庸，只希望学生们能感受到爱，并将其传递下去，生生不息。

最后，我要感谢我们的学校给了我们这次锻炼的机会，通过这次顶岗实习活动使我得到了很多的知识，得到了很好的锻炼，拥有了一段美好的回忆。

在此，请允许我代表同学们感谢平山实验中学给我这次实习的机会，感谢省教育厅和各

地教育局对这次实习活动的支持。

希望全体老师们，让我们捧着一颗真诚的爱心，将它传递给学生，感化学生，并将爱心传递下去，当世界都充满爱，那是多么美好的啊！

水的净化

教材分析：

本课围绕水的净化问题，将几种常用的净化水的方法一一沉

淀、过滤、吸附和蒸馏等有序地串起来，条理性很强。

本课内容分两部分，前半部分阐述含有不溶性杂质的水的常用净化方法；后半部分介绍硬水与软水的区别，并以硬水的软化为例说明含溶解性杂质的水的净化方法在教学过程中，要结合本地实际，组织学生了解或调查饮用水源质量和水净化处理的方法，让学生从课堂以外获得信息，促使学生主动地学习。

本课的教学可以在实验室中进行，这样可以给学生提供更多的仪器和试剂，增加学生动手练习和亲身体验的机会。

教师的主要任务是引导学生对“水的净化”的认识从感性上

升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提

高科学素养，引导学生真正从化学角度认识、分析、思考问题。

教学目标：

知识与技能

（1）了解纯水与自然水、硬水、软水的区别。

（2）了解吸附、沉淀和蒸馏等净化水的方法。

过程与方法

（1）通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法。

（2）通过对硬水危害的探讨，学生了解硬水软化

的必要性并学会区分硬水和软水。

情感态度与价值观

（1）通过本课题的学习，学生增强挖掘生活中的

化学的欲望

教学重、难点：

了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作

技能

教学用品：

（1）一杯浑浊的河水

（2）准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤试验中的代用

品

（3）准备肥皂水、硬水和软水

教学方法：

实验，讲授

教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

教学意图

创设情境激趣导入

出视一杯浑浊的河水，一瓶矿泉水问“这两种水属于我们学过的物质分类中的哪一类？

”海水呢？

井水呢？

自来水呢？

小结：

自然界的水都不是纯水，含有很多可溶性或不溶性杂志。

那么我们如何净化水呢？

思考回答：

属于混合物。

讨论分析各种水中的组成成分

从实际出发引发学生学习兴趣

小组交流组织讨论

我没问你有许多方法可以使水得到净化。

那我们下按在就来看一下我们和的矿泉水是如何净化来的。

出视自来水厂净化水过程挂图

取水f沉淀f过滤f吸怀广消毒f配水

提出问题学生讨论

1净化水过程中，沉淀、过滤、吸附分别去除什么杂质？

2其中过滤这步操作是怎样进行的？

开始进行试验在实验过程中体验水的净化过程和操作步骤以及说明步骤中的操作注意事项

3向浑浊的河水中加入明矶

1学生通过看书得出答案并通过小组以竞赛的形式总结得出沉淀：

除去不溶性杂质过滤：

除去不溶性杂质吸附：

既能除去不溶性杂质也能除去可溶性杂质和异味2观察实验现象思考操作要点

活跃课堂气氛，培养学生语言表达能力创造学生自学环境

活动探究锻炼技能学会方

思考：

加入明矶后静置，现象如何？

过滤过程中，应注意的要点是什么？

可以用什么物质代替实验中的滤纸和漏斗呢？

学生发挥想象中抢答

培养创新思维

经过上述净化后的水看上去比较澄清了，但这水是纯净物吗？

想想热水瓶中的水垢。

讲述硬水，软水的概念硬水软水如何区分？

小结：

检验硬水，软水：

用肥皂水，

学生思考小组进行回答

从生活出发学生树立生活中处处有化学的观念，培养学生挖掘化学问题的探究欲望

法

产生泡沫较多的是软水，不易产生泡沫的是硬水。

出视图片了解硬水危害

有什么办法可以除去水中的钙镁化合物，使硬水变成软水呢？

观看图片对硬水的危害有一定的了解

学生考虑并回答：

生活中用煮沸的方法降低水的硬度

培养学生解决实际问题的能力

我们刚才所用的软水是蒸馏水，它是净化程度较咼的水，而蒸馏是重要的实验操作，它不仅可以除去不溶性的杂志，还可以除去可溶性的杂质。

小结：

净化水的方法有吸附、沉淀、过滤、蒸馏等

了解蒸馏是净化程度较高的一种操作。

巩固提高

小结本节所学知识学生反馈

回顾知识

板书设计

课题3水的净化

1水的净化

沉淀过滤卜吸附*蒸馏

2过滤要点

一贴，二低，三靠

3硬水和软水

（1）区别：

用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少的是硬水

（2）硬水的危害

4蒸馏

教学反思

本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂志水的净化方法。

其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容

课堂中需要讲授的只是很多，时间很长，学生们容易厌烦课堂中应该多多的调动学生学习的积极性并应掌控好课堂，掌握好时间

燃料和热量

教材分析：

本课题处于本册书最后一单元第2课时

化石燃料是生活和生产中常用燃料，煤、石油和天然气对于学生并不陌生。

所以，比本课题采用活动与探究的编写方式，通过学生自己思考、阅读和讨论，来学习有关煤和石油的知识，以培养学生的能力。

关于天然气则是从认识其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料的燃烧和应用。

在了解化石燃料对人类所起的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。

本单元通过燃料反应中热量的利用引出化学反应中的能量变化从而认识到化学反应利用的重要性。

教学目标：

知识与技能

（1）知道化石燃料是人类重要的自然资源和对人类的作用。

（2）知道化石燃料的不可再生性和合理开采和节约化石燃料的重要性。

（3）了解化学反应中的能量变化，认识化学反应放出的能量的重要性。

（4）知道石油炼制的主要产品及其用途。

过程与方法

（1）学生自己动手做盐酸与镁条反应的实验，体会化学反应的能量变化，增强动手实验能力。

情感态度与价值观：

通过燃料不充分燃烧对空气的影响，学生增

强的环保意识和节能意识。

教学重、难点：

重点：

甲烷的燃烧及产物的检验，石油分馏的产物及用途。

难点：

化学反应中的能量变化。

教学用具：

导气管、烧杯、火柴、甲烷、石灰水

学生实验用品：

试管、滴管、稀盐酸、镁条

教学过程:

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

情境引入

陈述：

到了冬天，天气转凉我们学校早已经把暖气烧上，近几年煤的价格比前几年又增加了不少，而最近汽油、柴油的价格也有所提咼。

提问：

那么是什么原因造成这些能源价格上升呢？

学生思考回答：

能源紧张等一系列答案

通过联系生活引发学生思考学生引出课题

师生互动探求

新知

提问：

在生产生活中我们接触到的燃料有哪些？

这些燃料中哪些属于化石燃料？

它们可以再生吗？

它们是如何形成的？

学生先积极尝试回答。

之后通过看书寻找正确答案，回答问题

联系实际以提问的方式引发学生自己去思考、探索

让学生完成“活动与探究”黑板上出示问题

1煤是纯净物吗？

2、煤中含有哪些元素？

3、煤作为原料的原理是什么？

4、人们是如何综合利用煤的？

5煤加工后产品有哪些？

煤气的成分有哪些？

小组内交流教师巡视辅导

阅读有关煤和石油的组成、综合利用和各成分的用途小组交流找出最佳答案各小组以抢答的方式进行回答

学生自主学习。

以抢答的方式增强课堂的趣味性

提问并小结上诉问题。

师生互动探求

新知

组织讨论石油部分

让学生分组讨论活动与探

究的讨论题

学生讨论的初最佳答案

学生自主学习。

以抢答的方式增强课堂的趣味性

部分知识说明

除解决出示问题及书上讨论题外说明煤的干馏及是有的分馏都是利用的物理变化

液化石油气中药成分是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯、并写出燃烧的化学方程式。

师生互动学生

自主学习

演示甲烷燃烧实验（特别说明点燃前要验纯）

学生认真观察实验现象回答课本提出的问题

学生对照课本

充分发挥学生的自主学习能力

图示，自学沼气的制取和利用

学生对照课本图7-23了

解化石燃料的用途自己计算石油天然气的开采年限，完成讨论题

学生计算完成

讨论

让学生自学可燃冰部分知识

学生自学，充分发挥

学生实验

让学生两人一组做实验

7-24，体验镁条与盐酸反应有热量放出

教师巡视指导

完成实验，填写实验表格

增强学生动手实验能力

教师讲解

讲解吸、放热反应以及其中的相关知识

让学生自学化学反应放出的热量对人类巨大的作用

自学

让学生能

够动脑思

考

互动

组织讨论：

工业上使用煤等固体燃料，怎样做才能使燃料充分燃烧？

学生看书，发表自己意见

联系生活，增强应用能力

小结

让学生谈本节课收获

谈收获，提冋题

巩固新知

布置作业

完成习题1、2、3、4、

板书设计

课题2燃料和热量

..煤和石油一一形成、组成、综合利用

■■化石燃料」

能源L天然气一一甲烷燃烧

I新能源一一可燃冰

化学反应放出的能量的应用

化学反应中的能量变化

r放热

热量变化'

L吸热

燃料充分燃烧的相关因素

「氧气浓度

•与氧气的接触面积

教学反思：

1要注意让学生从生活经验和已有的知识中学习化学理解化学

2实验中让学生们提出个人猜想，再为了验证猜想去做实验，让

学生经历知识的产生、发展及形成过程，而且让学生在亲自做实验的过程中去发现问题，这样对他们的认知发展会很有帮助。

课堂教学总结报告

半年的顶岗实习生活即将结束，但是这段经历将是我一生的财富。

随着教育教学工作的开展，我在课堂教学过程中也取得了很大的进步，下面我就结合一下实例来浅谈一下这些进步。

一、由于当地学校严格要求以新课程标准授课，而在这种新的学习过程中，学生表现出了种种不适，促使我在着重探索新课程标准的同时，不得不反思在基础教育过程中如何有效调动学生自主学习的能力力，促使学生把自主学习、探究学习和合作学习作为主要的学习方式。

我摆脱了原来的“满堂灌”的授课方式，进行新课标课堂教学的准备，整理好教案，以确保课程有效地进行，按照20分钟讲授，十分钟师生互动，

十五分钟课堂反馈来严格进行，并且通过一系列游戏，小故事，猜谜等来引入新课，提高学生的学习兴趣，如：

氧气这一节就通过“说是宝，真是宝，动物植物离不了”这一谜语来进行引入。

在课堂教学过程中，我已经学会注重建立互动的气氛，加强与学生之间的交流，让学生自主学习，有的课程我直接让学生来进行，通过分组讲课的方式来进行互动交流，最后通过我的总结得出本堂课最为重要的内容，如“使用燃料对环境的影响”这堂课，通过这种方式，学生们的反馈很好，并且大部分内容当堂就能记住。

在“燃料和热量”这一节的学习过程中，我利用多媒体课件打出问题，学生们进行自主看书并通过抢答的方式来进行学习，即活跃了课堂气氛，那些学困生也被充分的调动起来。

二、在课堂教学过程中我认识到了增进师生间的关系对学生们的学习有很大的促进作用，在授课过程中我学会了如何倾听，了解学生的感受，通过学生的眼神来了解学生的情况，在我的课上我从不把自己的意见强硬地灌输给学生，学生有不懂得地方可以直接举手直接进行提问。

教授时我恰当运用肢体语言提醒学生如：

眼神、摇头、皱眉、身体接近并配合其他脸部表情及手势动作等，灵活运用这些肢体语言及时、巧妙地把学生的问题行为制止于无形

学生回答问题时给予他们适当的表扬与批评，当学生回答正确时给予他一个简单的微笑，一句适当的表扬；回答错误时同样给予微笑，慢慢讲解不会说出伤害学生自尊的话语，现在学生们不论是化学，数学，还是物理方面的问题，都会来问我。

三、我在维持课堂纪律方面也得到了很大的提高开始教课的时候由于我是实习老师，学生们并不怎么听话，但是通过指导老师对我的帮助我成功的将我的课堂改变了过来

首先我利用了一节课的时间开了一节班会课，目的就是建立民主的课堂规则由学生说明课堂怎么规范自己的行为才是正确的，如果违反了应该怎么办通过这种方式减少了很多课堂不良行为的产生。

并且我善于运用肢体语言和声音变化，或讲话时细小的停顿提醒学生，调整自己的行为；善用幽默诙谐的语言，对违反纪律的学生进行批评，这样就消除了直接批评的紧张与对立。

例如：

有一次在九一班上课时，后排的学生一直说话，我盯着他们，他们就小声地说，利用肢体语言我感觉对他们几个没有用，然后我就说，今天也不是两国洽谈咱们后面的两个同学为什么就是停不住呢？

接着学生们就都笑了，他们两个也都害羞的笑了笑，抬头看看我，继续听课了。

三，由于要建立高效课堂，那么就需要学生们进行自主学习，分组讨论。

那么创设积极课堂环境对学生的行为、学习和动力就会有着很大的影响。

在六年级数学教学过程中，在我的课堂上，我将所有的学生进行了分组，每组四到五个人，每一个小组都会有一个学习成绩优秀的同学作为组长，其他的中等生或作为记录员或者作为发言人，每一个组也都有一到两个学困生，对于这些学困生，我让他们维持整个小组的纪律，这样的小组分工明确，既保证了课堂纪律，又能够发动起所有的学生。

这样对于进行高效课堂的教学工作有很大的帮助。

这就是我对于这半年的顶岗实习工作的课堂总结报告。

自制教具文字说明

教具名称：

面粉爆炸试验教具

简单制作：

1）取一个铁质的罐头罐用铁钉在铁罐的底部钻一个孔，然后用改锥将孔弄平滑并稍微扩大，直至与鼓气装置（玩具小马上面的鼓气装置）的胶皮管相适应。

2）取一个空的塑料的藿香正气水瓶，将其上部用剪刀剪掉，将其与铁罐底部有孔的位置相比较，找出合适的位置，然后在这个位置上剪出一个与鼓起装置相适应的孔。

3）将塑料瓶固定于靠近铁罐底部孔处的位置但是留有一点空隙

并使孔对孔，将鼓气装置的胶皮管插入到两个容器的孔中。

4）将一根蜡烛调整到适宜的高度之后固定于铁罐底部，在塑料瓶中装满面粉。

5）用一张绿色的纸将瓶子包上。

6）盖上塑料盖教具制作完成。

教具特点：

用料简单，成品简洁、方便、直观、美观，造价低廉、便于推广，科学性与创新性融为一体。

运用对象：

用在人教版九年级上册的燃烧和灭火一节的学习中。

教具模型：

课堂教学多媒体课件文本说明

课件名称：

人教版九年级化学离子课件

简单制作：

该课件共插入27张幻灯片，一同采用向左推出的幻灯片切换方法，幻灯片切换声音为“风铃”，其中第1、2、5、15、16张幻灯片插入了与整体背景不同的幻灯片背景，第21—28张为课堂小结和当

堂练习背景与总体背景不同，所有背景图片以简单清爽为主。

第一张幻灯片，标题和内容，标题文字采用黑色艺术字形式。

内容中包括一部分文字说明和一副自做的离子运动动画，以及原子组成结构图。

第二张幻灯片，标题和内容，标题文字进行加粗变红放大，内容插入组织结构图，是对整节内容的简单概括，内容文字变红。

第三章幻灯片，标题和内容，标题文字加粗变红放大，内容部分插入字做动画天体运动。

第四章幻灯片，标题和内容，标题文字加粗变蓝放大，内容部分采用翻转式由远及近的动画方案并配以风声，用蓝色字体对重点内容进行强调。

第五张幻灯片，标题和内容，标题文字利用了艺术字的形式，插入了原子结构示意图并插入了图形以及问题。

第六张幻灯片，标题和内容，标题文字利用了艺术字的形式并设置了动画形式，文本设置了动画形式及插入了声音。

第七张幻灯片，标题和内容，文字加粗，文字都设置自定义动画，添加效果“玩具飞车”，要求结构对仗统一。

第八张幻灯片，标题和内容，标题文字加粉色，标注内容部分文字淡绿色分别设置自定义动画，添加效果分别为“翻转式由远及近”“切入”并添加一幅原子结构示意图并作介绍添加效果为“飞入”。

第九张幻灯片，标题和内容，标题文字放大，并配以插图。

第十张幻灯片，内容，内容文字加粗，添加了部分原子的结构示意图，并设置自定义动画，添加效果“菱形”。

第十一张幻灯片，标题和内容，标题文字加粗放大，内容部分插入四行四列的表格。

表格内容分别以“盒装”“劈裂”“棋盘”等添加效果并配以“打字“声音的效果。

最后内容以翻转式由远及近的动画效果，并配以声音。

第十二张幻灯片，标题和内容，标题字体文字加粗变大，内容部

分楷体黑字，填空部分用淡紫色文字设置自定义动画“飞入”的添加效果并配以“打字机”的声音。

第十三张幻灯片，标题和内容，标题黑色加粗，内容采用“飞入”的添加效果”和“抽气”的声音效果。

第十四张幻灯片，全文本，左侧插入竖直文本框，加入文字采用“飞入”的添加效果，配以图画，图画内容配以不同的自定义动画及声音，强调说明离子和原子的结构示意图。

第十五和十六张幻灯片是自己制作的钠与氧气生成氯化钠的动画以小孩的形式展现并配以声音。

第十七张，标题与文本，大标题楷体黑色加粗，小标题艺术字形式。

文本中强调部分红色字体。

第十八张幻灯片，内容，加入了几道例题，添加了图画，并加以动画效果。

第十九张幻灯片，标题和内容，标题加大加粗，文本既普通文本。

第二十张幻灯片，标题和内容，标题加大加粗，插入了物质与粒子关系图

第二十一张幻灯片，标题和内容标题文字加大加粗并配以黄色框。

添加“切入”的动画效果及“激光”声音效果，内容各配以不同的动画及声音效果。

第二十二张幻灯片，标题和内容，标题以艺术字配以动画和声音的效果呈现。

内容部分各条目字体颜色不同，添加的动画效果及声音也不同。

第二十三至二十七张幻灯片，是本节课的题目，其中答案分别配

以动画及声音效果。

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四,

教具特点：

生动有趣；简单、清晰、明了，主次分明。

运用对象：

人教版九年级化学学生

班主任工作总结顶岗实习期间我担任了九年级2班的见习班主任工作。

我始终认为学校不仅是教书的地方更是育人的地方。

而班主任在教育学生方面更是起到了举足轻重地作用。

虽然只是见习班主任,可我也是全身心心扑在班级管理工作上。

现将本学期工作总结如下:

第一，我觉得，作为教师，应该把教育当作一种事业，只有你真正热爱这群学生，你才会自觉加大工作的力度和情感投入。

由学生和班主任组成的班级就是在