届北师大版三年级下册数学第四单元教案全集.docx
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届北师大版三年级下册数学第四单元教案全集
第四单元千克、克、吨
单元教学目标:
1、结合学生熟悉的生活情境,让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨,了解1克、1千克、1吨的实际质量,建立清晰的质量单位的概念。
2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系,并能进行简单的换算。
3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法,了解用秤可以称物体的轻重。
4、能结合生活实际,在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题,进一步感受数与生活的密切联系。
单元教学重点难点:
1、重点
感受并认识质量单位克、千克、吨,了解1克、1千克、1吨的实际质量,建立清晰的质量单位的感念。
2、难点
吨的质量概念的建立。
课时安排:
4课时
第1课时
有多重
教学目标:
1、结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。
2、掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。
教学重点:
结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。
教学难点:
掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。
教学用具:
各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。
教学设计:
一、创设情境,感知轻重。
1、游戏导入。
请三位学生到台前做“背一背”的游戏(请一位同学背另外两位同学,被被的两位同学轻重对比明显)。
背的同学把感受讲给同学们听,让学生感受到人是有轻重的。
2、实践体验。
再请学生掂一掂桌上或带来的物体,感受物体的轻重并互相说一说。
二、实践体验,建立概念。
1、认识秤。
2、建立千克的质量观念。
⑴、称一称。
⑵、掂一掂。
⑶、估一估。
⑷、找一找。
⑸、猜一猜。
⑹、拎一拎。
⑺、说一说。
⑻、小结:
生活中常用千克做单位表示物体有多重。
3、建立克的质量观念。
4、单位换算。
⑴、让学生通过称一称、算一算等活动,理解1千克=1000克。
如可以通过称2袋500克的盐,也可以称5袋200克的米等活动。
⑵、用“kg”表示“千克”,用“g”表示克,并让学生说说再哪儿看见过这种符号。
三、拓展应用
1、
一个鸡蛋重()一个西瓜重()
2、2kg=()g4000g=()kg
7kg=()g8000g=()kg
3、实践活动
我的
体重
同伴的体重
一个
土豆
我的
书包
我的
估计
称量
结果
4、想一想:
1千克的棉花和1千克的盐比较,哪个重些?
四、总结反思,拓展升华
1、引导学生总结本节课中有何收获?
2、布置课后实践活动任务:
用秤在家分别称出1千克、2千克的物品并掂一掂。
后记:
在量一量的活动中,学生建立了“克、千克、吨”是质量单位的概念,懂得了不同物体用不同单位表示重量。
第2课时
1吨有多重
教学目标:
1、结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。
2、掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。
3、结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。
教学重点:
结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。
教学难点:
掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。
教学用具:
各种秤、幻灯片、小黑板。
教学设计:
一、情境导入
今天小明遇到难题了,他不知道大象大约有多重。
大家愿不愿意帮帮他?
二、探索新知
1、猜一猜。
让学生猜一猜大象的质量,引出质量单位“吨”。
2、看一看,算一算。
利用图片逐一出示一个个情境,让学生看一看,算一算,再说一说。
3、说一说。
让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。
教材中的例子让学生看一看,第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50吨”的质量。
4、练一练。
通过练习,进一步巩固吨的质量单位。
三、拓展应用
1、4千克=()克3吨=()千克
50000克=()千克()t=2000kg
18t=()kg()kg=6t
2、填上合适的单位(克、千克、吨)。
500502505
3、连一连。
2克2千克200千克400克
4、在○里填上“>”“<”或“=”
500kg○3kg1kg○300g9kg○9000g
800g○10kg3kg○3t4000g○4t
8000千克○8吨4500克○4千克
3t○3600kg5t○5000g
四、总结反思,拓展升华
1、总结:
通过今天的学习,你对质量单位“吨”有一些什么了解?
2、作业:
作业本上的作业
后记:
根据学生已有的数学知识和生活经验来使学生认识“吨”并体会“1吨”的实际质量,及吨与千克之间的进率关系。
通过做一做的练习,使学生运用前面学习的单位换算方法进行迁移,类推出“千克与吨”的换算方法,巩固进率。
第3课时
克、千克、吨的认识单元测试
一、填一填
1.吨用符号()表示,千克用符号()表示,克用符号()表示。
2.在括号里填上适当的单位名称。
(1)一袋洗衣粉重800()。
(2)一包水泥重50()。
(3)一根粉笔重约5()。
(4)一部电梯的最大载重约是1()。
(5)一头大象约重2()。
(6)一个鸵鸟蛋的重量约是1500()。
3.2000g=()kg5000kg=()t()千克=8吨
3t=()kg()克=8千克6000克=()千克
3千米=()米6500千克=()吨()千克
6米=()分米45毫米=()厘米()毫米
3吨=()千克7000米=()千米
120分=()时5000千克+3000千克=()吨
4.
种类
苹果
桃
草莓
上午
5000克
15千克
2400克
下午
9千克
()克
()克
合计
()千克
17千克
6千克
二、在○里填上“>“、“<”或“=”。
1、4000克○40千克2、805克○8千克500克
3、75克○705克4、1千克30克○1030克
5、6800克○6千克800克6、1千克○100克
三、判断。
1、一根火腿肠的质量为100千克。
()
2、一颗大白菜重4克。
()
3、爸爸的体重是175cm。
()
4、一瓶果汁重500千克。
()
5、举重冠军能举起250千克的杠铃。
()
四、选一选。
1、下列各重量中最重的是(),最轻的是()。
A.8吨B.990千克C.8560克
2、一瓶醋重500克,4瓶醋重()。
A、2千克B、2000千克C、200克
3、3盒草莓共重24千克,平均每盒重()。
A、800克B、8000克C、8000千克
4、1吨880千克比2000千克少()。
A、120千克B、80千克C、220千克
5、北京牌载重汽车的载重量是8000千克,合()吨。
A、8000B、80C、8
五、在括号里填上适当的单位名称:
①一支牙膏长15()
②一个苹果重120()
③一张床长2()
④火车每小时行180()
⑤一块橡皮重5()
⑥一袋面粉重25()
⑦买2()苹果需要6元钱;买1()煤需要620元
⑧火车每小时行150();南京长江大桥长约7()
⑨一枚硬币厚约1();一枝铅笔约重10()
⑩你平时上课用的课桌长为1(),宽为60(),高为7()。
六、解决问题:
1、妈妈买了350克白糖和260克红糖,买的白糖比红糖多多少克?
2、一台笔记本电脑重2500克,4台笔记本电脑共重多少千克?
3、一瓶饮料连瓶重1千克,瓶重100克,请问饮料有多重?
4、用载重量是3吨的汽车将6100千克的沙子运走,至少需要多少次才能运完?
5、每千克草莓的价格是8元,买3千克500克的草莓应付多少钱?
6、小刚的体重为25千克,比爸爸少62千克,爷爷比爸爸少9000克,爸爸和爷爷的体重分别是多少千克?
7、果品公司收购苹果26吨,先运走6000千克,剩下的用载重为4吨的卡车一次运完,请问需要几辆这样的卡车?
教学反思:
通过测验检测学生掌握情况,及时查漏补缺。
第四单元教材分析
千克、克、吨
单元教学目标:
1、结合学生熟悉的生活情境,让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨,了解1克、1千克、1吨的实际质量,建立清晰的质量单位的概念。
2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系,并能进行简单的换算。
3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法,了解用秤可以称物体的轻重。
4、能结合生活实际,在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题,进一步感受数与生活的密切联系。
教学重点难点:
1、重点
感受并认识质量单位克、千克、吨,了解1克、1千克、1吨的实际质量,建立清晰的质量单位的感念。
2、难点
吨的质量概念的建立。