最新人教版新课标小学数学二年级下册《总复习》优秀教案2精品.docx

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最新人教版新课标小学数学二年级下册《总复习》优秀教案2精品

第十单元总复习

单元教学内容：

课本第119~127页

单元教材分析：

本单元的复习包括本册所学的主要内容。

复习共分为七部分：

表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。

本学期所学的“找规律”内容，目的是开括学生的思路，不作为基本要求。

因此，在总复习中没有单独安排学习，只是在练习中带着练习。

编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。

如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。

便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学和灵活运用知识解决问题的能力。

单元教学要求：

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

单元教学重点：

本单元的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。

单元教学难点：

难点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。

对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。

单元课时安排：

  4课时左右

第一课时 表内除法的复习

教学内容：

                                  授课日期：

--年—月—日星期--

课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。

教学目标：

使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。

在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。

从而更好地掌握表内除法。

教学重点、难点：

对学生容易出错的内容进行针对性的练习。

教学准备：

小黑板，实物投影。

教学过程：

一．回顾引入：

1． 引导学生回顾本期已学知识。

看目录相互说说，要求学生全班交流。

概括分为七部分：

表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。

2． 我们今天来复习表内除法。

板书：

表内除法。

【设计意图】：

让学生在亲切、自然、民主、平等的交谈中自然引入了课题。

二．复习整理：

1． 说说下面各题你是怎样算的？

（小黑板）

32÷4   81÷9     15÷5

24÷6   42÷7     40÷8

24÷3   14÷2

先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。

2． 针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。

在草稿本上听算练习。

3． 复习什么样的数学问题可以用除法解决。

（可挂图出示，小组讨论后学生口答）

出示挂图：

教材第119页的第1题。

（如果没有挂图可让学生看书）

想一想：

什么样的数学问题可以用除法解决。

小组讨论交流后，口答。

4． 引导学生进行变式练习。

在○填上“＜”“＞”“＝”。

引导学生正确计算。

【设计意图】：

让学生动笔试一试复习表内除法，并同时找找学生的问题，了解学情。

帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决。

三．教学效果测评：

引导学生完成教材第123页第1、2题。

巡视、评改。

学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。

【设计意图】：

巩固知识及时查漏补缺。

四、拓展性学习：

1． 口算。

15÷5=       6÷3=      16÷8=       9÷3=

45÷9=      56÷7=      49÷7=       2×4=

45÷5=      56÷8=      63÷7=       8÷2=

2． 看图，提出用除法计算的问题，并计算。

3． 在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。

16○6=10        8○4=2       21○3=7

20○5=25        6○9=54      30○5=6

第二课时 万以内数的认识

         及加法、减法

教学内容：

                                   授课日期：

--年—月—日星期--

课本第119、120页第3~8题，万以内数的认识和万以内数的加法、减法的复习，及相应的练习。

教学目标：

1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。

2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。

教学重点、难点：

重点：

掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。

难点：

对于计算方法的掌握和熟练使用。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1、 同学们，昨天我们复习了什么呢？

请学生先小组讨论再汇报。

2、 今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。

（板书课题）

3、 学生思考、讨论、交流、汇报。

【设计意图】：

通过回忆旧知，自然引入本节内容。

二、知识整理：

1、复习万以内数的认识。

  请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？

 回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……

2、下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。

  指名让学生说一说是怎么做的？

3、写一写，再读一读。

①    千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。

②    二千五百零六。

4、 下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。

5、 复习近似数。

请同学们看教材第120页第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？

并画出来。

再请同学回答。

6、 复习万以内数的加法和减法的简单应用。

（1）      请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。

“开火车”订正。

（2）      引导学生做教材第120页第7题。

先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。

（3）      通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？

计算时应注意的问题。

（4）      请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。

我们怎样去解决这个实际问题？

小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。

【设计意图】：

让学生紧紧围绕万以内数的认识，开展练习。

难点突出，有利于学生建立正确的认知结构。

三、教学效果测评：

  1、综合练习教材第123、124页第3~6题。

  2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。

【设计意图】：

加深学生对知识的理解，实际应用知识的能力。

四、拓展性学习：

在下面各数的前后各写两个相邻的数。

                      698                 

                  3299                

                  9998                

第三课时 克和千克及图形的变换

教学内容：

                                  授课日期：

--年—月—日星期--

课本第121页第9~12题“克和千克及图形的变换的复习”。

教学目标：

1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。

2、复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。

教学重点、难点：

注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。

教学准备：

小黑板，口算卡。

教学过程：

一、复习引入。

上节课我们复习了万以内数的计算，我们现在来做几道计算题。

请大家拿出口算卡。

100+200=           110-20=

620+100=           120+360=

130-70=           240+70=

2000+50=           1000-30=

1200-40=           140-40=

860-80=           880+1200=

【设计意图】：

口算能力是学生的基本知识和技能，是学习的基础，所以要加强口算训练。

二、整理复习。

  1、复习克和千克及图形的变换。

（1）请同学们看教材第121页第9题，大家想一想，你会怎么样去圈？

为什么要这样圈？

学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。

（2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。

  （3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？

小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。

   2、复习图形的平移和旋转。

（小黑板出示）

      说一说生活中哪里有平移、旋转现象。

升降机、观光缆车、

      说一说生活中哪里有锐角和钝角。

三、拓展性练习（略）

第四课时解决问题和统计

教学内容：

                                   授课日期：

--年—月—日星期--

课本第122页“解决问题和统计”

教学目标：

1．             复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。

2．             复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。

教学重点、难点：

复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。

教学准备：

小黑板，挂图。

教学过程：

一．            复习旧知，引入新课。

1． 请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？

（表内除法。

万以内数的认识和加法、减法。

克和千克及图形的变换。

）

2． 对这些知识还有没有什么问题？

还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？

如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。

学生提出问题，思考解决方法。

【设计意图】：

给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问能力。

二．            复习整理：

1． 分别出示教材第122页第13、14题的挂图。

（如果没有，就让学生直接看书）

（1）      看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？

学生看挂图，小组讨论这两题的意思。

叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。

在小组内讨论交流。

（2）      怎样来解决这两个生活中的实际问题？

小明：

12÷3=4（次）

一共要花：

6×1=6（角）

        8×3=24（角）

6＋24=30（角）

或：

6×1＋8×3

=6＋24

=30（角）

2． 复习统计图。

出示教材第122页第15题。

大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？

学生各自发表自己的意见：

可以用举手的统计方法来试试。

3． 组织搜集数据，清点人数。

根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。

4． 大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？

请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。

小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。

【设计意图】：

在复习时，由于学生的认知水平的差异，在这里发挥学生复习的主体性，让学生更多自我反思，有利于使复习更有针对性。

三．            教学效果测评：

引导学生完成教材第126、127页第11~15题。

能够填在书上的就填在书上。

学生独立思考，自主练习。

四、拓展性学习：

1． 调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。

2．二年级各班存放图书数目如下。