四年级下册语文复习教案.docx

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四年级下册语文复习教案

四年级下册语文复习教案

一、复习目的：

根据本册教材的内容和特点，结合本年级实际，把本学期所学知识进行系统归类，避免题海战术，突出重点。

抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。

使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力，为学生的语文学习打下坚实的基础。

二、复习要求：

1．巩固汉语拼音，准确熟练地运用三种查字典的方法。

2．巩固掌握所学过的生字词。

辨别多音字、同音字、形近字、形近词，会进行词的归类。

3．能背诵和默写指定的课文。

4．理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思。

5．理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序，会概括文章的主要内容。

6．会用指定的词语造句（包括关联词）。

7．能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。

8．能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。

9．会写记事、写人、状物的记叙文，能写书信、演讲稿这类应用文。

要求要有中心，有条理，有具体内容，有详有略。

10．会修改自己的作文。

11．复习常用的十种标点符号：

句号、问号、逗号、书名号……

三、复习重点：

1．理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2．能理解含义深刻的句子，体会句子表达的情感及表达效果。

3．修改自己的作文。

4．能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。

能写出人物的特点。

四、复习难点：

1．能理解含义深刻的句子，体会句子表达的情感及表达效果。

2．准确概括段落意思，主要内容。

3．能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。

能写出人物的特点。

五、时间安排：

共24课时。

结合各种练习，分三周完成。

第1-4课时:

字词

教学目标:

1．掌握本册生字词字形，特别把难写的字掌握。

2．理解本册重点词的意思。

3．对本册中出现的字词的练习类型加以巩固和强化。

重点:

掌握多音字会查字典，掌握字词字形、词义，能对字词进行灵活运用。

难点:

能改错别字；理解词义，会搭配词语和据词定义；近义词辨析。

教学过程:

一、复习生字的正确读音

1．读本册生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。

2．设计练习

给下列生字注音

渲卸妨嫂诺莞

给加点字选择正确读音

内蒙古（）蒙骗（）启蒙（）

渲染（）迂回（）拨转（）拘束（）

咀嚼（）暖和（）胚胎（）似乎（细胞（）瞥一眼（）应付（）为难（）

规矩（）禁不住（）情谊（）虽然（）

上大夫（）剥莲蓬（）执著（）大夫（）

擂鼓（）挑战（）脊梁（）景阳冈（）

折腾（）晌午（）妒忌（）允诺（）

监生（）按摩（）气氛（）尴尬（）

炽热（）充沛（）渗透（）红瓤（）

丞相（）破绽（d&）抖擞（）交叉（）

供应（）尽管（）暂时（）勉强（）抽噎（）渑池（）神出鬼没（）

情不自禁（）一本正经（;）放诞无礼（）

敛声屏气（）莞尔一笑（

对生字表里的生字，可以采用抽读、抽写的形式检验。

形近字组词

毡（）喧（）怜（）渐（）召（）棉（）瑕（）

毯（）渲（）吟（）晰（）绍（）锦（）暇（）

僵（）玫（）哀（）御（）漠（）挺（）艄（）

疆（）牧（）蓑（）卸（）寞（）艇（）舱（）

沃（）咆（）锅（）掏（）访（）拘（）拍（）

袄（）袍（）祸（）淘（）妨（）狗（）帕（）

胶（）槐（）梁（）指（）日（）郎（）剑（）

绞（）愧（）粱（）诣（）曰（）朗（）敛（）

侮（）慌（）蔽（）矩（）准（）熄（）搔（）

悔（）谎（）敝（）拒（）淮（）媳（）骚（）

甘（）陪（）尼（）没（）哨（）漫（）板（）

柑（）赔（）妮（）役（）硝（）幔（）扳（）

摇（）蓝（）淌（）貌（）伸（）搀（）壁（）

谣（）篮（）趟（）豹（）呻（）挽（）璧（）

延（）蹄（）姹（）

廷（）啼（）宅（）

二、本册多音字复习

嚼挑差和将相蒙禁行挑折

处缝似应别莞勒剥叉监转

三、辨析生字

1.先在错字下面画一条横线，把正确的写在括号里

里直气壮（）完壁归赵（）情不自尽（）穿流不息（）

雷鼓助威（）付荆请罪（）任劳任愿（）坚苦卓决（）

手急眼快（）敛声秉气（）语重心常（）衣表堂堂（）

神彩熠熠（）随心所遇（）美伦美换（）攻雾不客（）

同心胁力（）应接不瑕（）偏偏起舞（）冲锋献阵（）

奈人寻味（）禁飘带舞（）雪中送碳（）事不可挡（）

2.选字填空组成词

严（）（）害经（）（）史日（）站（）美

生（）（）花（）丽（）子（）觉铁（）（）才

（）洞（）摆歌（）（）远菜（）（）言（）族

（）难（）定（）苦（）狱（）灭（）锐（）膀

（）苦立（）上（）攻（）（）服（）人深（）

（）定（）对（）心感（）挖（）拒（）（）色

（）碍消（）（）守脂（）作（）（）子国（）

（）争（）（）论（）别（）子（）化方（）

（）须躲（）（）暑墙（）金（）辉煌完（）归赵

3.举一反三，整理出本册教材中自己容易写错的字，想想正确识记的方法，口头组词。

四、选词填空。

纯洁整洁中朝人民用鲜血凝成的友谊是多么（）啊！

战斗战役记得五次（）的时候，由于敌机的封锁，造成暂时的供应困难。

修改修正他审阅了报告，对文中的数字进行了（）。

爱慕爱戴李大爷为人正直，办事公道，所以得到大家的（）。

淳朴朴素他为人（），真是一位好干部。

崎岖蜿蜒我们沿着（）曲折的山道来到穿岩十九峰。

五、在括号里填上跟带点词意思相反的词。

1、学校的纪律，我们不能违反，而应该（）。

2、他当了领导干部，仍然把自己当成一个普通公民，生活上从来不搞（）化。

3、如果没有太阳，地球上就没有光明，到处都将是（）。

六、写出下列词语的近义词。

辛苦（）节省（）首先（）

祝贺（）讨厌（）突然（）

茂盛（）著名（）抵挡（）

立刻（）阻挡（）新奇（）

七、划去不是同一类的词。

1、水草瓜叶草莓猪粪2、步兵骑兵武士俑军阵

3、中国日本国际法国4、阳光星光灯光月光

5、人民工人农民解放军6、皮鞋拖鞋布鞋鞋子

八、复习四字词语

填空。

一（）千里（）色欲流（）黄一体严阵以（）

始料不（）襟（）带（）（）水（）薪废（）忘（）

（）装（）裹精神（）（）随心所（）运转（）（）

（）尽脑汁（）不改色（）居（）业（）如指掌

（）中送（）同归于（）势不可（）迫不及（）

（）（）一息一声不（）精卫填（）愚公移（）

含（）茹苦任（）任（）艰苦（）绝百折不（）

千里（）（）肝胆相（）风雨无（）坚贞不（）

（）胆忠心（）心（）意鞠躬尽（）扶危（）困

赴汤（）火冲锋（）阵无（）之宝（）直气壮

完（）归赵攻无不（）负（）请罪同心（）力

神机（）算（）不自胜手（）眼快（）声屏气

放（）无礼兴致（）（）文质（）（）仪表（）（）

（）背（）腰（）强（）壮神彩（）（）满面（）风

垂头（）气目（）口（）（）步如飞活（）乱（）

大（）大摆点头（）腰（）声细语巧舌如（）

（）（）动听语（）心（）应接不（）（）紫（）红

（）尔一笑（）视无睹（）（）起舞繁花似（）

含情（）（）大（）眼（）目不（）接妙（）可（）

膀（）腰（）措（）不（）摩（）接（）能（）善（）

完（）无（）喜（）（）外夜以（）日美（）美（）

草船借（）百（）百（）（）惜（）价

按照意思写出词语。

１、形容神情态度各种各样。

　　　　　　　（　　　　　）

２、形容生动逼真的样子。

　　　　　　　　（　　　　　）

３、形容贪婪凶狠地注视。

　　　　　　　　（　　　　　）

４、草木苍翠茂盛的样子。

　　　　　　　　（　　　　　）

５、古代兵士打仗穿的护身服装。

　　　　　（　　　　　）

按要求写出四字词语（各5个）

描写人物外貌的：

描写人物神态的：

描写人物动作的：

描写人物说话时的情态的：

八、在括号里填上合适的词语。

（）的春雨（）的暴雨（）的秋雨

（）的白雪（）的狂风（）的雷声

（）的大戈壁（）的笛声（）的大街

（）地往前走（）的夜晚（）的晏子

九、用直线把下面左右两边的词语搭配起来。

明亮的阳光简短的算法

灿烂的月光简单的行装

皎洁的灯光简便的发言

艰难地移动观察得认真

缓慢地挪动学习得仔细

快步地跑动讨论得流泪

飞速地走动感动得热烈

情软弱态度洁白

性格脆弱意志和蔼

身体薄弱羽毛矫健

力量虚弱步伐坚强

发动意见稳定叛乱

发表群众平息山火

发现火箭调解局势

发明问题扑灭纠纷

十、总结：

字词是我们写作阅读的最基本的材料，掌握好它们，我们才能更学好语文。

第5—8课时:

句子

教学目标

1．复习把反问句改陈述句的方法；会扩句和缩句，特别是会缩写“把”字句。

2．复习把被句。

3．复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。

初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法。

4．复习修改动词和宾语搭配不当的句子；会修改多种类型的病句

5．复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。

6．复习用“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、“只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。

7．复习运用“因为……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……总……”“只有……才”“一……就”等关联词语填空。

8．理解含义深刻的句子的意思。

重点：

复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子。

难点：

标点符号的用法，关联词语的用法和省略号的作用的理解。

教学过程：

复习把反问句改为陈述句。

让学生在具体的句子练习中进一步巩固。

具体的题目略。

复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；

复习仿效例句改写句子，把句子写具体；

在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。

在口头回答时仍然把机会尽量多的留给学有困难的学生。

一、练习题：

照样子改句子。

例：

家家每到这一天，门上挂菖蒲、艾草。

每到这一天，家家门上挂菖蒲、艾草。

我们每到星期一这一天，都会早早地聚集在操场上举行升旗仪式。

小伙子们早很多天就在进行滑龙舟的训练了。

生活老师在圣诞夜会在我们的枕头下塞小礼物。

例：

包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等，这是按形状来分的。

按形状分，包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等。

跳绳、跑步、打球、做操，都是我喜爱的体育活动。

例：

开狗洞的是狗国。

老师爱学生，学生尊敬老师。

楚国开了个狗洞让我进去。

我是五年级小学生。

楚国就是狗国。

二、扩写句子

我在看书。

浪花涌来。

扬科听演奏。

填上表示声音的词语，使句子更具体生动。

１、青蛙（　　　　　）地叫起来，啄木鸟（　　　　）地啄着树干，甲虫（　　　　）地飞着。

２、白桦树（　　　　）地，在扬科头上不住地号叫。

３、小虫（　　　　）地为他演奏，麻雀（　　　　）地为他歌唱。

４、（　　　　　）的雷声，吓得小鸭子（　　　　）的乱叫，吓得大白鹅（　　　　）地乱跑。

三、缩句：

让学生说说一般的完整的句子的类型。

谁（什么）是什么。

谁（什么）怎么样。

谁（什么）干什么。

谁（什么）有什么。

谁（什么）能怎么。

学生进行书面练习纸上的缩句练习。

贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。

少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。

我轻轻地把小燕子放向美丽的蓝天。

母亲黑亮的眸子闪着幸福的光芒。

第9—10课时阅读部分

一、复习目标：

（一）重点段落的复习。

（二）课内阅读训练点的复习。

1．按照分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的要求。

2．用自然段段意归并法和串连问题答案法归纳课文的主要内容。

重点

赏析、积累优美的句段、篇章，归纳文章的主要内容

难点

复习文章的表达方法

教学过程：

四、复习文章的表达方法

1．人物描写方面

外貌、语言、动作、神态、心理等描写

2．修辞

比喻、拟人、排比、夸张等手法

3．结构

首尾呼应、设置悬念、叙事抒情相结合等

从课文中找出相关语句，体会这样描写的好处，做积累，并在自己的习作中加以应用。

五、重点段落的复习。

1．复习本册重点段落，进行背诵的复习。

2．根据练习卷上的按课文内容填空的形式进行检测。

⒈在天底下，，而并不。

四面都有，是绿的，也是绿的。

羊群一会儿，一会儿，

哪里都像。

那些是那么，就像只用，不用的中国画那样，到处，轻轻流入。

2这种境界，既，又，既，又一首。

在这境界里，连都有时候，好像草原的。

3白杨树就。

哪儿它，它就在哪儿很快地，长出。

不管遇到，不管遇到，它总是，，不，也不。

4我骆驼的面前，看它们的样子：

那样，那样，那样。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙

磨来磨去，冒着热气，白沫子胡须上。

我，自己的牙齿。

5过去，过去，又来了，又来了，童年却。

底下学骆驼咀嚼的，我也不会再做了。

我默默地，慢慢地，又看见走过来，又听见的。

童年我的心头。

（二）、课内阅读训练点的复习

1．首先回顾、总结短文阅读的种类

（1）理解文章的主要内容。

（2）领会文章中有一定内涵的词句。

（3）体会文章表达的思想感情，并有自己的见解。

（3）领悟文章表达的一些方法。

第11—18课时：

作文部分

教学目标：

1．把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。

2．按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。

3．写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。

4．观察要做到有顺序。

5．学会写书信、发言稿、缩写。

重点：

1．把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。

2．学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

难点：

1．会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

2．2．列提纲。

教学过程：

1．回顾我们本学期学过的作文类型

学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。

2．选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。

（1）复习写清楚一件事。

学生进行讨论注意点：

在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。

这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。

可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事，也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。

（2）复习把事情经过分几步写具体

讨论重点：

怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。

仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？

怎样一步一步写清楚感受最深的部分是什么？

如何把这部分详细地写清楚？

所反映的人物品是什么？

同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。

3.说说作文的一些常规要求，看看自己的作文，找找自己的优点与不足，同学之间作文交流。