四语下11单元教案.docx

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四语下11单元教案

（考试科目）课堂教学设计

第1课时总74课时

课题

快与慢

教学内容

挑山工

教学目标

1.正确流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容，学习生字新词。

2.通过学习让学生懂得：

干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走。

3.学习挑山工不停地登攀的精神。

4.用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。

教学难点

1.正确流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容，学习生字新词。

2.通过学习让学生懂得：

干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走。

教学重点

1.学习挑山工不停地登攀的精神。

2.用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。

教学准备

1.初读课文，自学生字词语；

2.抄写生字词语；

3.找出不理解的内容。

教学过程

备课教师

田婷

使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、交流、质疑

1、泰山简介：

泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览。

2、挑山工：

在游览的同时我们会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。

这些挑山工在登山时比游人多走一倍的路程，而却比游人先达极顶，这是真的吗？

到底是怎么回事呢？

二、初读课文，了解大意

1、带问题自由读课文。

问题：

①挑山工是怎样登山的？

游人是怎样登山的？

结果怎样？

（用笔划下有关语句。

）②把挑山工讲的话划下来。

2、汇报交流。

三、自学生字、新词

1、辨析多音字。

2、易错的字。

四、练习正确、流利地朗读课文

1、自由读。

2、每人读一句。

3、指名分段读。

板书设计

补充修改

挑山工

         挑山工                     游人

   走得慢                      走得快

          一心向着目标           不想目标

　　步步扎实                  总停下来

　　一个劲儿往前走        东看西看，玩玩闹闹

作业设计实践活动

补充说明

（1）熟读课文，并抄写生字。

（2）自己试试看，摘抄描写挑山工登山的语句。

（考试科目）课堂教学设计

第2课时总75课时

课题

快与慢

教学内容

挑山工

教学目标

1.正确流利的朗读课文，了解课文的主要内容。

2.通过学习让学生懂得：

干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走。

3.学习挑山工不停地登攀的精神。

4.用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。

教学难点

1.正确流利的朗读课文，了解课文的主要内容。

2.通过学习让学生懂得：

干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走。

教学重点

1.学习挑山工不停地登攀的精神。

2.用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。

教学准备

1.细读课文，理解词语；

2.抄写生字词语。

教学过程

备课教师

田婷

使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、复习

二、细读课文，理清脉络。

1、默读课文，想一想本文如何分段？

根据什么分段？

2、小组讨论分段。

先读文，理清作者的写作思路，再根据作者思路为课文分段。

本文开头写作者在泰山上碰到挑山工，并由此产生疑问；有一次写出了作者的疑问，并用事实说明了疑问点；作者最后从这件事上受到启发。

即：

产生疑问→解决疑问→受到启发

3、根据作者思路划段，总结段意。

第一段（1、2自然段）：

讲我登泰山时看见挑山工登山与游人不一样，走的路程大约比游人多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢。

　第二段（3～6自然段）：

讲我遇到一位挑山工的具体经历，证实他的速度果然不比游人慢，和我从挑山工的话中受到启发。

　第三段（7自然段）：

讲我画了一幅挑山工的画，用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。

三、归纳全文主要内容

板书设计

补充修改

挑山工

          挑山工                     游人

   走得慢                      走得快

          一心向着目标           不想目标

　　步步扎实                  总停下来

　　一个劲儿往前走        东看西看，玩玩闹闹

作业设计实践活动

补充说明

1、课文讲了一件什么事？

2、思考:

挑山工登山路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢的情况是什么原因？

（考试科目）课堂教学设计

第3课时总76课时

课题

快与慢

教学内容

挑山工

教学目标

1.正确流利的朗读课文，了解课文的主要内容。

2.从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。

3.能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。

4.用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。

教学难点

1.正确流利的朗读课文，了解课文的主要内容。

2.通过学习让学生懂得：

干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走。

教学重点

学习挑山工不停地登攀的精神。

用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。

教学准备

1.熟读课文，自学生字词语；

2.抄写生字词语；

3.找出不理解的内容。

教学过程

备课教师

田婷

使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、复习

　　提问：

《挑山工》这篇课文的主要内容是什么？

二、学习第一段

1、齐读，思考。

挑山工登山有什么特点？

有什么好处？

从哪些词句看出来的？

2、用自己的话说一说。

3、读第2自然段，说一说我的疑问是什么？

挑山工走的路程远，速度慢，反而领先于游人。

4、读文体会二者的不同之处。

三、小组合作学习第二段

1、默读思考：

从这一段中找出我与挑山工登山的过程中，都是怎样登的？

挑山工在哪儿超过了我？

2、汇报。

3、挑山工为什么能走到我的前头？

从哪儿知道的？

　　 四、学习第三段

1、齐读，思考：

这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

我需要的究竟是什么？

2、汇报。

板书设计

补充修改

 挑山工

          挑山工                   游人

   走得慢                    走得快

          一心向着目标           不想目标

　　步步扎实                  总停下来

　　一个劲儿往前走       东看西看，玩玩闹闹

作业设计实践活动

补充说明

1、抄写生字词。

2、组词。

诵（）驾（）扑（）素（）

  涌（）架（）朴（）索（）

（考试科目）课堂教学设计

第1课时总77课时

课题

快与慢

教学内容

和时间赛跑

教学目标

1.初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。

2.通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。

”

3.在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，

教学难点

初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。

教学重点

通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。

”

教学准备

1.初读课文，自学生字词语；

2.抄写生字词语；

3.找出不理解的内容。

教学过程

备课教师

田婷

使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、猜谜感悟

1、“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。

2、对时间这个概念，是怎么认识的。

3、交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。

台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑。

齐读课题《和时间赛跑》。

二、质疑问难

想想课文讲了哪些事？

读后你明白了什么？

（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；

（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。

（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？

（2）“我”把什么当作一个谜？

（3）“我”怕什么？

（4）“说不出的滋味”是什么滋味？

（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？

板书设计

补充修改

和时间赛跑

外祖母去世---忧伤

时间永远不会回来了---可怕珍惜时间

和时间赛跑---高兴不断赛跑

养成习惯---受益不浅

作业设计实践活动

补充说明

　你是怎样做摘录笔记的？

摘抄

（1）不懂的词语方面：

（2）积累喜欢的词语:

  （3）喜欢的句子：

（4）不懂的句子

（考试科目）课堂教学设计

第2课时总78课时

课题

快与慢

教学内容

和时间赛跑

教学目标

1、熟读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。

2、通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。

”

教学难点

初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。

教学重点

通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。

”

教学准备

熟读课文，抄写生字词语；

找出不理解的内容。

教学过程

备课教师

田婷

使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、学习课文（1-4自然段）

1、自由读这部分内容。

2、“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。

进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。

二、学习课文（6-8自然段）

1、学习步骤

（1）自由朗读6、7自然段。

（2）观察课件，帮助理解。

（3）结合自己生活中观察及亲身体验来谈。

（4）再读课文，深化认识。

2、读第4自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？

画出表达作者感受的句子。

“每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。

”讨论理解这句话，当“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么？

从而理解快乐的无法形容。

三、交流

结合自己的生活经验，再谈赢得时间后的感受。

板书设计

补充修改

和时间赛跑

外祖母去世---忧伤

时间永远不会回来了---可怕珍惜时间

和时间赛跑---高兴不断赛跑

养成习惯---受益不浅

作业设计实践活动

补充说明

　布置作业：

  　1、完成本课生字词语。

2、有感情地朗读课文。

3、课下也试着“与时间赛跑”，谈一谈自己的收获及感受。

（考试科目）课堂教学设计

第3课时总79课时

课题

快与慢

教学内容

和时间赛跑

教学目标

1.细读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。

2.通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。

”

教学难点

细读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。

教学重点

通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。

”

教学准备

1.熟读课文，自学生字词语；

2.抄写生字词语；

3.找出不理解的内容。

教学过程

备课教师

田婷

使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、交流和时间赛跑的收获

1、和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐。

2、小组交流：

先在小组内交流再在全班性交流。

二、了解林清玄背景

林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，如果能像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。

三、拓展练习

1、解答两道数学课题：

a.每天24小时，每年365天，80年共有多少小时?

每年365天，80年共有多少天?

计算得出：

700800小时，29200天。

2、写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。

原来自己是怎样对待时间的，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑等等。

板书设计

补充修改

和时间赛跑

外祖母去世---忧伤

时间永远不会回来了---可怕珍惜时间

和时间赛跑---高兴不断赛跑

养成习惯---受益不浅

作业设计实践活动

补充说明

　布置作业

（1）设计“惜时”专栏

把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制做成手抄报贴在宣传栏。

（2）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。

（考试科目）课堂教学设计

第1课时总80课时

课题

快与慢

教学内容

欲速则不达

教学目标

1.自学生字词，熟读课文

2.熟读古文和译文，对照译文理解古文大意。

3.通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴含的深刻含义：

欲速则不达。

教学难点

1.自学生字词，熟读课文

2.熟读古文和译文，对照译文理解古文大意。

教学重点

通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴含的深刻含义：

欲速则不达。

教学准备

1.熟读课文，生字词语；

2.抄写生字词语；

3.积累与时间相关的资料

教学过程

备课教师

田婷

使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、从题目入手，学习新课

1、课文《欲速则不达》，看了这个题目，猜一猜，题目是什么意思。

（过于性急，反而不能达到目的。

）

2、对于这个题目，你有什么问题要提？

二、带着问题读课文

根据提出的问题，预习课文，从课文重看看能否找出问题的答案。

三、预习生字词

1、读课文。

2、认读生字词语。

3、读了课文，你都读懂了什么？

四、小组合作学习

（一）分小组讨论一下问题：

1、齐景公为什么要火速往回赶？

2、齐景公是怎样往回赶的？

3、齐景公会很快赶回都城吗？

为什么？

4、如果你是齐景公身边的一个侍从，当看到齐景公嫌马跑的不努力，自己下车步行时，你打算怎样说服他回到马车上去？

（二）合作学习，小组讨论，交流。

（三）全班交流。

板书设计

补充修改

　欲速则不达

晏婴----危在旦夕

驺子赶车

齐景公---心急如焚亲自驾车过于性急不达目的

徒步跑开

作业设计实践活动

补充说明

  1、搜集生活中有哪些事是欲速则不达。

2、带着自己的理解读课文。

3、写生字。

（考试科目）课堂教学设计

第2课时总81课时

课题

快与慢

教学内容

欲速则不达

教学目标

1.熟读古文和译文，对照译文理解古文大意。

2.通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴含的深刻含义：

欲速则不达。

教学难点

熟读古文和译文，对照译文理解古文大意。

教学重点

通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴含的深刻含义：

欲速则不达。

教学准备

1.熟读课文，生字词语；

2.抄写生字词语；

教学过程

备课教师

田婷

使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、与《挑山工》进行比较阅读，讨论，深化认识

（一）再读《挑山工》，讨论：

1、挑山工为什么不像游人一样走直线？

2、难道他们不知道走折尺形路线比游人走直线路程要长一倍吗？

（二）全班交流。

二、联系实际，深化理解

1、联系生活实际，谈一谈自己对欲速则不达的理解。

2、生活中还有哪些事欲速则不达。

三、熟读古文和译文，对照理解

1、熟读译文。

2、熟读古文。

3、古文译文对照读，整体感知，理解文意。

4、看《欲速则不达》之二的flash,理解欲速则不达的另一种意思。

板书设计

补充修改

欲速则不达

晏婴----危在旦夕

驺子赶车

齐景公---心急如焚亲自驾车过于性急不达目的

徒步跑开

作业设计实践活动

补充说明

1、熟读课文。

2、课后搜集一些短小精悍的文言文，若有读不懂得课请教老师、家长或借助一些工具书进行理解，感受中国古代文学的魅力。

（考试科目）课堂教学设计

第1课时总82课时

课题

快与慢

教学内容

语文天地

教学目标

1.引导学生首先应从学习的课文中入手进行积累，并在交流中互相借鉴摘抄的方法。

2.熟读并摘录好词好句。

3.完成查字典、说一说、读一读、开卷有益。

4.自读，理解三句话的意思。

教学难点

1.引导学生首先应从学习的课文中入手进行积累，并在交流中互相借鉴摘抄的方法。

2.熟读并摘录好词好句。

教学重点

1.完成查字典、说一说、读一读、开卷有益。

2.自读，理解三句话的意思。

教学准备

1.熟读本单元课文，生字词语；

2.抄写生字词语；

3.积累本单元的好词好句。

教学过程

备课教师

田婷

使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、我的摘录笔记

1、自己读此项中的词语句子。

2、齐读。

3、在阅读的基础上摘抄好词好句，是一种积累语言的好方法。

首先应从学习的课文中入手进行积累，并在交流中互相借鉴摘抄的方法。

二、读一读

1、自读，理解三句话的意思。

2、交流这三句话的意思。

3、在理解的基础上熟读成诵。

三、开卷有益

1、自己读课文，了解课文主要讲了一件什么事。

2、交流：

这篇文章用一个小孩的口吻向我们介绍了他讲求效率的专家爸爸，处处体现了爸爸做事讲究效率。

在爸爸的影响下，我学会了做任何事都讲效率，因此，我每天有时间下楼玩，拉小提琴，学习成绩却很好。

3、效率专家爸爸给自己的启示是什么？

（提高效率的关键是做事有计划，想方设法提高效率。

）

板书设计

补充修改

语文天地

欲速，则不达；见小利，则大事不成。

--《论语》

苟有恒，何必三更眠五更起，

最无益，莫过于一日曝十日晒。

---（明）胡居仁

作业设计实践活动

补充说明

1、摘抄有关时间的名言。

2、评一评你心目中的“效率专家”是谁？

为什么？

3、提高生活的效率方法有哪些？