中考英语第二轮复习安排可编辑修改word版.docx

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中考英语第二轮复习安排可编辑修改word版

2019中考英语第二轮复习安排

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 中考英语第二轮复习

 一、复习流程：

 、课本知识回顾：

 课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识，以课本为主。

学生对以前所学的英语

知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。

一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。

 A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内

容。

 B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。

让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。

 C、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

 复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将

课本中的重要的知识点条理化、系统化。

 、语法专题复习：

 语法专题复习要突出重点，牢固掌握。

因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。

相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。

本轮

的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。

针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。

 A英语的十大类词：

名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。

 B.英语的九种时态：

一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。

 C句子分类:

陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。

 D句子成分:

主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。

 E简单句的基本句型的用法

 F句子结构:

简单句、并列句以及复合句。

 G直接引语变间接引语：

 H.非谓语性动词的用法:

动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。

 I主谓一致：

 三个原则：

意思一致、语法一致和就近原则

 并列结构作主语：

and,both...and...,or,either...or...,

 Neither…nornotonly...but…also…,not...but...,

 名词+介词短语作主语：

 不定代词作主语：

 Therebe和Herebe的就近原则：

 特殊名词作主语：

 表数量概念的词或短语作主语：

 动名词不定式或从句作主语：

 J.主动语态和被动语态的用法。

 K.虚拟语气的用法：

 L倒装句、省略句和强调句的用法

 我们学习英语语法的目的就是使用语言。

我觉得语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。

当我们还不会走路或我们遇到困难时，我们才会想到它。

在复习的过程中反复练习，逐步让学生

对语法有整体的印象。

从而帮助学生掌握一些基本的语法知识，进一步提高学生的综合运用英语的能力。

 、专项复习与综合性训练复习

 专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。

此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。

主要目的是适应要求，提高应试技巧。

本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：

知识——能力——知识。

 词汇部分

 词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的基础。

重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。

 听力部分

 听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。

建议每天坚持听说20～30分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。

尤其要有意识地培养学生的语言运用能力，培养把听到的语言转换成书面语言的能力。

 单项选择部分

 单项选择题的特点是：

考点多，潜隐性强。

强调在语境查所学知识，在语境中体现语言的运用和交际。

 完形填空部分

 完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而成为中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。

 阅读理解部分

 英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。

 书面表达部分

 要做好书面表达，还应注意以下

几个方面：

 ①语言的准确性。

②语言的得体性。

要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避免Chiglish的出现。

③表达的连贯性。

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