第四套新人教版七年级英语下册Unit 5四课时.docx
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第四套新人教版七年级英语下册Unit5四课时
oyoulikepandas?
SectionB1a-2ePeriod4
TeachingandlearningGoals:
一.功能：
1.能够描述各种常见动物,做简单的对话。
（Describeanimals）
-Pandasarekindofinteresting.
--Thedogisreallycute.
--Lionsarescary.
2.能够表达自己对动物的喜好：
（Expresspreferences）
A:
Whydoyouliketigers?
B:
Becausetheyarereallycool.
3.初步尝试在听力中抓关键信息。
二．常用词汇短语和表达：
1.争取能够掌握以下词汇，短语（usefulexpressions）：
friendlyshykindof
2.能运用句型：
-A:
Whydoyouliketigers?
B:
Becausetheyarereallycool.
-A:
Whatanimalsdoyoulike?
B:
Ilikeelephants
3.争取能够正确使用why,what,和where引导的特殊疑问句。
三．学习策略:
（Strategies）
1.能听懂有关动物描述话题的听力材料，并能获得相关信息。
2.能会使用形容词描述一些动物。
四．情感态度（Emotionaleducation）
1.了解世界各地的典型动物，了解一些珍稀动物。
2.唤起学生保护动物的意识，倡导学生做自己力所能及的事情来关爱动物、关爱自然。
Teachingandlearningsteps:
StepI.Pre-listeningactivities
1.Preview
Translatethephrasesandthesentences
1.一个有趣的动物______________2.一只友好的熊猫______________
3.有点可爱_______________4.他们很懒_________________
5.你喜欢什么动物？
我喜欢大象。
____________________________________
6.你为什么喜欢狗？
____________________________________
7.我喜欢狗因为他们友好而且聪明。
__________________________________
8.你想去哪里？
________________________________________
（设计说明：
本部分词组和句子单词为学生的预习作业，词组和句子都是本节课的重要语言知识，该部分预习内容可以帮助学生更有目的听。
为下一步听扫除障碍，降低听力难度，同时通过检测学生的预习效果，教师可以更有针对性地教，学生可以更有针对性的学。
）
2.Leadin
Playaguessinggame
1.It’sbigandfat.
It’sshyandcute.
It’sblackandwhite.
Whatisit？
2.It’squietandgentle.
It’stall.
Ithasaverylongneck.
Whatisit？
3.It’sstrongandbig.
Itlookslikeacat.
Iteatsmeatandrunsfast.
It’stheking（国王）oftheforest.
Whatisit？
4.Ithasalongnose.
Itstwobigearslooklikefans（扇子）.
Itisthebiggestanimalonland.
Whatisit？
Aftertheguessinggame,asktheSs:
“Theanimalsarelovely,whatanimalsdoyoulike”
TheSswouldanswer“Ilike…”
Thenask“Whydoyoulike…?
”
（1）Showsomepicturesofanimals,giveamodelfirstthenletthemaskandanswerinpairs：
A:
Whatanimalsdoyoulike？
B:
Iliketigers.
A:
Whydoyoulikethem?
B:
Becausetheyarestrong.
A:
_______________________________
B:
________________________________
A:
________________________________
B:
________________________________
A:
_______________________________
B:
________________________________
A:
________________________________
B:
________________________________
A:
_______________________________
B:
________________________________
A:
________________________________
B:
________________________________
A:
_______________________________
B:
________________________________
A:
________________________________
B:
________________________________
AA:
________________________________
B:
________________________________
A:
________________________________
B:
________________________________
（设计意图：
因为是复习上节课所学，句子不必写出来，让学生根据图片自由做对话。
）
Pleasewritethemdown
1.smart______2.friendly_____
3.beautiful______4.cute_____
5.lazy_____6.scary____
7.small_____8.shy_____
Theteacherpointsoutthesampleanswer.Asstudentswork,theteachermovesaroundtheclassroomofferingtoanswerquestionsasneeded.
Thencheckanswers.
（设计说明：
先给学生们创设易于理解和表达的语境，利用图片，设置语境，呈现生词及短语，既复习了上节课所学内容，又引入了对本节课的学习，有利于学生准确地理解和记忆。
并逐步引导学生们在实际运用中练习所学，从而引入要学的新内容，以及教学生怎样新旧结合。
）
StepII.While-listeningactivities
T:
NowIwillplayarecordingofaconversationbetweenTonyandMary.
1.Listeningforthegeneralideaoftheconversation.
Thegeneralideaoftheconversationisabout_______.
A.theanimalsB.theplacesC.thestudents.
2.Listeningfor1b.
3.Listentotheconversationmorecarefullyandfindthespecificideasin1c.
（1）Callattentiontothethreeheadings:
Animals,Mary’swordsandTony’swords
（2）Playthesamerecordingagain.AskstudentstolistenandfillinthechartwiththeanimalsMaryandTonytalkaboutandtheadjectivestheyusetodescribetheanimals
Animals
Mary’swords
Tony’swords
elephants
pandas
Thenchecktheanswers.
4.Listenagainandhavestudentsfillblankswiththewordstheyhear.
Tony:
Wheredoyouwanttogonow?
Mary:
Let’sseethe___________.
Tony:
Theelephants?
Whydoyoulikeelephants?
Mary:
Oh,they’re__________.Andthey’rereally__________.
Tony:
Yes,butthey’re_________,too.
Mary:
Oh,Tony!
Sowheredoyouwanttogo?
Tony:
Let’sseethe________.They’re___________________.
Mary:
Oh,yeah.Ilovepandas.They’re______.Butthey’realso_______________.Wherearethey?
Tony:
They’reoverthere,notfarfromthekoalas.
Thenchecktheanswers.
5.Listentotheconversationmorecarefullyandreadafterthetape.
1）.Readafterthetapethenaskandanswerinpairs.
2）.Choosesomegroupsofthemtotalkaboutitinfrontoftheclass.
（设计意图：
通过本项训练，旨在培养学生获取重要信息的能力，并能通过上下文来猜测，核对信息。
本环节所设计的空格正好用来检测前面所学过的单词和本单元生词课所学的形容动物的一些词。
通过授课，一些形容词很容易听出来。
建议在听听力之前给予提醒，本段听力所涉及的形容词是重点。
）
StepIII.Post-listeningactivities
1.Askstudentstoreadtheconversationin1cbyfollowingthetape.Thenmakeashortreportaccordingtotheconversation.
Forexample:
Marylikes_______becauseshethinksthey’re________andreally________,butTonythinksthey’re_________,sohedoesn’tlikethemverymuch.BothMaryandTonylike_______becausetheythinkthepandasare__________,________andevenkindof_______.
（设计意图：
本部分的内容重在培养学生们跟读磁带复述的能力，同时通过对所听内容的改写引导学生更好地内化语言知识。
）
Pairworkandgroupwork
（1）Pairwork
Askstudentstotalkabouttheanimalstheyknowwiththeirpartners.
Beforetalking,theteachercanmakeasamplewithoneofthestudents.
Forexample:
T:
Doyoulikeanimals?
S1:
Yes,Ido.
T:
Whatanimalsdoyoulike?
S1:
Ilikeelephants.
T:
Whydoyoulikeelephants?
S1:
Becausethey’recute.Whatanimalsdoyoulike?
T:
Ilikedogsbecausethey’refriendlyandsmart.
Askstudentstoworkinpairstomaketheirownconversations.Astheywork,theteachercanmovearoundtheclassroomcheckingonprogress.
Thenasksomepairstoactouttheirconversationstotheclass.
（设计意图：
此部分重在引领学生根据听力部分，通过模仿对话，来恰当的运用本节课的重点单词和句型。
）
（2）Makeasurveyingroups.
Getthestudentstosurveywhatanimalstheirclassmatesintheirgroupslikeanddislikeandgivethereasons.Thenfillinthechartbelow:
Whatanimalsdo（don’t）youlike?
Why?
Names
Animalshe/shelikes
Reasons
Animalshe/shedislikes
Reasons
I
koalas
cute
lions
ugly
Report:
Inmygroup,Ilikekoalasbecausethey’recute.ButIdon’tlikelionsbecausethey’reugly.xxxlikes…becausethey’re…,butshe/hedoesn’tlike…becausethey’re….
（设计说明：
通过问卷调查的形式让学生感兴趣，愿意参与，同时为学生们创设较为真实的语用环境，使学生们体会所学的语言是真实可用的，本部分的内容重在培养学生们口头表达的能力，同时通过复述做对话引导学生更好地内化语言知识。
）
StepIV.Emotional education
Theteachershowsstudentsashortvideoaboutanimals.
Thentheteachercanaskstudents“Whatcanwedo？
Whatshouldwedo?
”Studentssaysomethingaboutthevideoiftheylike.
Finally,theteachercanconcludelikethis:
Peopleandanimalslivetogetherintheworld.Animalsareourfriends.Weshouldlovethemandprotectthem.
（设计意图：
情感教育是教育的一部分，贯穿和渗透于教育的各部分及始终。
这里借用一个有关濒危动物的视频，引导学生感受现在一些动物的现状，唤起学生保护动物的意识，倡导学生做自己力所能及的事情来关爱动物、关爱自然，并为下一节课做情感和常识等方面的铺垫
StepV.Summary：
Inquiryintoknowledgebytranslation
1.Whydoyoulikeelephants?
_______________________
Becausethey’recute._________________________
（1）第一句是why引导的______疑问句，其构成是“Why+do/does+主语+动词原形+其他？
”why为疑问副词，意为“_______”，用来询问_________，其答语常用_______引导。
此
“Whydon’tyou+动词原形+其他？
”是向别人提出______,意为“_______”。
第二句中because是连词，意为“_______”，用来陈述_______，回答______引导的特殊疑问句。
（2）请翻译下面的句子。
（a）你为什么英语说得如此好？
________________________
（b）因为我每天和我的搭档练习它。
________________________
（c）你为什么不去那儿呢？
________________________
（d）Idon’tlikemathbecauseit’skindofdifficult._______________________
2.Ilikedogsbecausethey’refriendlyandsmart._______________________
（1）friendly是形容词，意为“_______”，它是由名词_______加后缀ly转化而来的，其反义词为unfriendly，意为“_______”。
befriendlytosb意为“_______”,指对别人的态度好、热情，相当于_______。
（2）请翻译下面的句子。
（a）她的脸上露出亲切的微笑。
Thereisa_________smileonherface.
（b）商店里的那个人很不友好。
Thepersonintheshopis_________.
（c）我的同学都对我很友好。
_______________________
StepVI.Homework
1.Makeyourownconversationsusingsomepicturesofanimals.（★★）
2.Previewnextperiod.（★）
本节课亮点：
1.预习部分的内容是帮助学生更好地了解听力活动的内容，为听听力降低些难度，该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的听。
同时通过检测学生的预习效果，教师可以更有针对性地教，学生可以更有针对性的学。
为更好掌握本课时的知识提供便利。
2.导入部分，引用猜谜游戏和展示一些彩色图片从视觉上吸引学生，让学生更容易感兴趣，也更容易在语境中去理解句型。
先给学生们创设易于理解的语用情景，并逐步引导学生们在实际运用中运用所学句型。
根据图片或学生自己的实际做对话，效果很好。
3.听后活动为学生们创设了较为真实的语用环境，其中的问卷调查使学生们体会到所学的语言是真实可用的。
使用注意事项：
1.听后活动是听力的输出部分，教师可以根据时间再具体调控量的多少。
翻译探究部分要先让学生自己动脑思考，不会可与小组成员讨论解决，教师只可起点拨作用。
2．预习内容一定要提前布置给学生，便于学生更有目的性的去预习，提高课上做题速度。
Keys:
1.Preview
StepI.Pre-listeningactivities
（1--d;2--b/e/f;3--b/d;4--e/f;5--c/f;6--a/c;7--f;8--e）
StepII.While-listeningactivities
1.A2.smart,beautiful,cute,lazy,shy
3.
Animals
Mary’swords
Tony’swords
elephants
interestingandsmart
lazy
pandas
beautifulandkindofshy
kindofcute
4.elephants,interesting,smart,lazy,pandas,kindofcute,beautiful,kindofshy
StepIII.Post-listeningactivities
1.elephants,interesting,smart,lazy,pandas,beautiful,kindofcute,kindofshy
StepⅣ.Inquiryintoknowledgebytranslation
答案：
1.你为什么喜欢大象？
因为它们很可爱。
（1）特殊为什么原因because建议为什么不因为原因或理由why
（2）（a）WhydoyouspeakEnglishsowell?
（b）BecauseIpracticeitwithmypartnereveryday.
（c）Whydon’tyougothere?
（d）我不喜欢数学，因为它有点儿难。
2.
（1）友好，和蔼可亲的friend不友好的对某人友好bekindtosb
（2）（a）friendly
（b）unfriendly
（c）Myclassmatesareallfriendlytome.
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