初中道德与法治《道德与法治》七年级上册102知法于心守法于行教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《初中道德与法治《道德与法治》七年级上册102知法于心守法于行教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中道德与法治《道德与法治》七年级上册102知法于心守法于行教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初中道德与法治《道德与法治》七年级上册102知法于心守法于行教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级道德与法治上册第10课项目二
《知法于心守法于行》教学设计
【课题名称】七年级道德与法治上册第10课项目二《知法于心守法于行》
【教学目标】
1。
情感态度价值观：
从日常生活的点滴小事做起，养成自觉守法的行为习惯，树立“守法光荣，违法可耻”的观念。
2。
能力：
提高对法律的自主学习能力和自我防范能力。
3。
知识：
通过阅读报刊或网络学习等途径，了解学习和遵守法律的重要性，了解学法、守法的基本要求。
【重点难点】
重点：
从学习法律常识开始
难点：
用法我也行
【教学用具】
法律文本、多媒体设备
【教学方法】
启发式、探究式、案例分析法、小组合作交流法
【教学过程】
（一）视频导入新课：
播放教育部《中小学要开设道德与法治课》的视频。
引导学生思考：
教育部为什么要在中小学开展法律常识教育？
教师引导学生回答开展法律常识教育的意义，教师加以简单总结，作为中学生的我们，应怎样做到知法于心守法于行呢？
这就是今天老师要和大家一起交流的话题，导入新课。
（二）认定目标自主学习
出示自主学习提纲；学生根据提纲进行学习，小组内合作交流疑惑问题。
知识点一从学习法律常识开始
1.学习法律的意义是什么？
2.学习法律的途径有哪些？
知识点二从遵守规则做起
1.为什么要遵守规则？
2.如何做到与法同行？
知识点三用法我也行
你准备怎么用法？
（三）合作探究交流共享
环节一：
从学习法律常识开始
【案例分析】
小蒙是七年级一名学生，因为一点琐事与班长发生口角，从此对班长怀恨在心，心里不服气的他总想找理由“修理修理”班长。
一天放学，小蒙找了几个“哥们”拦住班长，对其拳打脚踢，将班长打成了重伤。
事后，小蒙赔偿班长医疗费，同时依法被公安机关拘留了。
小蒙：
“我都赔偿了，为什么还要关呀?
”
引导学生思考问题：
小蒙“都赔偿了，还要关呀？
”说明了什么现象？
（意图：
通过这一活动引导学生知道学法的重要性。
）
【收获知识】
学习法律常识有什么意义？
（1）学法才能知法，知法才能更好地守法。
我们应通过学习，了解法律的规定，做到知法于心。
（2）可以增长我们的法律知识；主动参加各类法制教育活动，可以帮助我们提高守法意识。
（3）我们在自觉学法，增强法律意识的同时，还要向周围的人宣传法律常识，做法律的义务宣传员，让更多的人了解法律，遵守法律，促进形成人人守法的社会氛围。
【出谋划策】
过渡：
我们学校要加强对学生的法律意识教育，你认为可以开展哪些活动？
（意图：
让学生各抒己见，说出各自的活动。
通过这一活动可以活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性，进而找出学习法律知识的方法或途径。
）
【收获知识】
学习法律常识的方式和途径有很多，比如，学习法律原文，阅读普法读物及有关法律的报纸杂志，收看电视中的法制节目，查阅相关法律网站等。
环节二：
从遵守规则做起
过渡：
俗话说，没有规矩，不成方圆，小黄的违法之路就是违反纪律、违反规则开始的，所以增强法律意识就让我们从遵规守纪开始做起。
播放生活因规则而更加美好的视频。
让学生说一说：
你喜欢视频中的哪幅画面？
为什么？
引导学生分析守规则的重要性：
规则，是限制和约束，更是一种保护。
在日常生活中，我们时时守规则，处处守规则，规则意识才能不断增强，遵守规则的习惯才能逐步养成。
强化规则意识有助于我们更好地遵守法律，养成守法习惯。
进而引导学生分析有些规则在我国的相应法律中也有所体现。
【收获知识】
在此基础上得出结论二：
法律允许做的才能去做，
法律不允许做的坚决不做，
法律要求做的必须去做，
法律倡导做的积极去做。
环节三：
用法我也行
过渡：
同学们，学法、知法、懂法、遵守规则、遵守法律目的在于应用法律，让我们共同走进带头躬行以用法——守法用法践行篇。
最近，同学刘星遇到了一件伤心事。
【案例分析】
中学生刘星在放学回家的路上，被社会青年夏某拦住搜身。
夏某搜去刘星身上仅有的20元，还要他第二天再带30元来，否则就要收拾他。
引导学生思考：
刘星可能会采取哪些不同的方法来应对社会青年的勒索，并可能导致怎样的后果？
【合作探究】
知识拓展：
假如陈星正在遭遇被开除同学和社会青年勒索，她应当怎么办？
【收获结论】
通过以上分析，得出结论：
合法权益遭侵犯
法律武器来评判
面对违法和犯罪
沉着冷静巧应对
（四）知识梳理收货知识：
根据教师板书，梳理本节课所学知识，形成知识网络。
所整理的知识网络应当到知识点层次。
整理本节课的本节课所学，结合板书，在课本上整理出本节课的主要观点。
（五）达标训练，巩固双基：
出示当堂检测。
（六）总结升华指导践行
伴随着美妙的音乐，教师做出寄语：
学法知法
心中有底
守法用法
手中有方
让我们携起手来
积极践行社会主义核心价值观法治原则
为建设社会主义法治中国贡献力量
（意图：
激励学生认真学习法律，自觉遵守规则，学会依法维护自己的合法权益和应对违法犯罪现象。
）
七年级道德与法治上册第10课项目二
《知法于心守法于行》学情分析
初一孩子正处于具体运演阶段到形式运演阶段的过渡期，知识面较广，个性普遍突出，对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心，具备一定的自学与合作探究能力，但学生思维概括能力有待进一步提高。
未成年人年龄小，对法律的学习和掌握还很欠缺，依法维权的意识比较薄弱，对依法维权的方法和途径更是一知半解，甚至会错误地认为维权是大人们的事，与成年人无关。
因此，引导学生运用所学的法律常识，选用合法的方法和途径，维护自己的合法权益就有一定的难度。
法律是一种特殊的行为规范，与未成年人的生活息息相关。
只有认真学习法律，才能懂得法律在生活中的作用，知道违法要受到的法律制裁，从而自觉遵守法律，也只有掌握了法律武器，才能运用它有效地维护自己的合法权益。
所以本节课的教学设计坚持由已知到未知，通过案例分析的引导学生去探究、去发现。
根据学生现状和基于对课标、教材的分析，本课给学生带来的“兴趣点”较多，而且学生兴趣点的未知性较强，围绕多个“兴趣点”和“难点”设置问题情景，引导学生通过自主学习、小组合作探究来发现问题、分析问题、探寻解决问题的途径和方法。
在教学过程中，运用多媒体展示教学重点、难点、方法，并及时地对学生活动的结果作出评价，让学生及时了解自己在学习中的成败得失，同时从学生活动中得到反馈信息，及时调整教学双边活动。
七年级道德与法治上册第10课项目二
《知法于心守法于行》效果分析
对青少年进行法制教育是贯彻党的依法治国基本方略的需要，帮助青少年逐步形成适应现代社会生活所必须的法律知识，这是预防和减少青少年违法犯罪、保护学生健康成长的需要，是提高学生整体素质的需要，让中学生掌握一定的法律知识，养成遵纪守法的良好习惯，远离违法犯罪，才能健康成长。
教学过程中，我采用灵活的教学策略与方式方法，把问题情境化，把“活动、故事、”等真实的生活情境，利用比较贴近学生实际的手段移植进课堂，然后用选择题和非选择题进行知识的深化与拓展，每个题型的训练，都会让学生及时反思总结，使课堂不是机械的巩固记忆，而是在理解之中促记忆，讲解中促提高，师生相互交互中得到升华，在训练中找方法，在反思中总结规律，通过本课的学习，学生掌握描绘自我的方法与材料题的做法。
1.围绕问题，让学生在情境中做学问。
在问题设计上尽量与原测试题相联系，力求有实用价值；具有开放性，以便拓宽学生的学习空间；设置在学生的最近发展区，让孩子在“跳一跳，摘果子”的过程中获得学习过程的体验。
2..重视教学活动的反馈。
教师和学生要及时地有针对性地调节教和学的活动，高效地实现教学目标，提高课堂教学效率。
学习开始时，先向学生说明学习的内容和要求，让学生自主学习的主要内容，让学生将不会的知识，不断再学习的过程。
我有意识地引导学生将课本与导学案相结合，使学生自学知识。
3.重视小组合作探究。
我引导学生对所学的知识进行小组合作、师生合作，帮助学生理清知识清单，进行从点——线——面的总结，教会了学生归纳、总结的方法，让学生将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。
对本课的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。
这一环节重在设疑、答疑和析疑上，对重点知识的提问与强调。
4.围绕活动，让学生在自主、合作中交流。
让学生们亲自经历发现、体验、探究与感悟过程的课堂，孩子们的主动参与使课堂变得生动，充满生机。
七年级道德与法治上册第10课项目二
《知法于心守法于行》教材分析
【教学内容分析】
本单元是整个初中《道德与法治》课程法治教育的开篇单元，是整个初中法治教育内容的起点。
《知法于心，守法于行》是整个单元的落脚点，旨在培养学生的法治情感。
本框内容包括三个层次内容，分别讲述学法、守法、用法。
三个层次之间是有机联系、密不可分的，学法是前提，守法和用法是关键和落脚点。
只有认真学法，才能知法、懂法，知法、懂法才能自觉地守法、用法。
第一目是从学习法律常识开始，重点要让学生掌握学习法律常识的方法和途径，做法律的义务宣传员，促进形成人人守法的社会氛围。
第二目是从遵守规则做起，重点是让学生懂得，做任何事情都必须遵守规则，养成自觉守法的好习惯。
第三目是用法我也行，主要帮助学生学会依法维护自己的合法权益，学会机智灵活地同违法犯罪行为做斗争。
【教学目标分析】
1.情感、态度与价值观目标：
从日常生活的点滴做起，增强自我防范意识，养成自觉守法的好习惯，树立“守法光荣，违法可耻”的观念；敢于同违法犯罪行为作斗争。
2.能力目标：
在生活中自觉学法，能采取多种方法提高自身的法律素质；提高自我防范的能力，学会运用法律维护自己的合法权益。
3.知识目标：
掌握学习法律的方式和途径；了解学习和遵守法律的重要性，了解学法、守法的基本要求。
【教学重难点分析】
教学重点：
从学习法律常识开始。
法律是一种特殊的行为规范，与未成年人的生活息息相关。
只有认真学习法律，才能懂得法律在生活中的作用，知道违法要受到的法律制裁，从而自觉遵守法律，也只有掌握了法律武器，才能运用它有效地维护自己的合法权益。
教学难点：
用法我也行。
未成年人年龄小，对法律的学习和掌握还很欠缺，依法维权的意识比较薄弱，对依法维权的方法和途径更是一知半解，甚至会错误地认为维权是大人们的事，与成年人无关。
因此，引导学生运用所学的法律常识，选用合法的方法和途径，维护自己的合法权益就有一定的难度。
七年级道德与法治上册第10课项目二
《知法于心守法于行》当堂检测
一、单项选择题
1．生活在法治社会，人人学习法律（）
①可以增长法律知识②就能避免犯法③能够增强法律意识④有利于促进形成人人守法的社会氛围
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
2．学习法律常识的方式和途径有很多，下列合适的是（）
①学校模拟少年法庭②观看审判视频③收看电视中的法制节目④查阅相关法律网站
A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④
每月11日是北京市的自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样按顺序排列。
据此回答3-4题：
3．“排队日”的设立（ ）
A.能强制人们进行排队
B.能杜绝一切乱插队现象
C.有利于减少乱插队现象
D.不能为有急事的人着想，有悖社会和谐
4.“排队日”的设立启示我们，在公共场合要做到（ ）
①自觉遵守公共秩序
②自觉排队上下车、购物
③自觉、主动约束自己的行为
④有急事要办，可以插队
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
5．浙江杭州市武女士带着上八年级的女儿在回家的路上，遭遇歹徒持刀抢劫，母女用唇语暗号成功脱险，这一案例告诉我们（）
A、要勇于同违法犯罪行为作斗争
B、要避免同违法犯罪行为作斗争
C、法律是维护权益的最有力的武器
D、要善于同违法犯罪行为作斗争
6．可以这样劝说下边漫画中闯红灯的妈妈（）
①红灯亮时多观察，没有车辆再通过
②维护社会公共秩序人人有责
③不以规矩不能成方圆
④热爱生命、尊重生命、呵护生命是我们生活的主旋律
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
二、非选择题
7．某市在全市各中小学开展以“开心上学，安全回家”为主题的系列教育活动，生活中那种“中国式过马路”的陋习引起了大家的广泛关注。
因为，在十字路口，尽管车多人杂，但是由于行人、车辆各行其道，红灯停，绿灯行，路面井然有序，道路畅通无阻。
如果南来北往的车辆及行人各不相让，挤成一团，那么结果将是谁也难以通过。
（1）这则材料告诉我们一个什么道理？
（2）请你列举同学们当中不遵守交通规则的现象（不少于三种），并提出合理化的建议（至少两条。
）
（3）培养规则和秩序意识应该从我做起，你打算怎么做？
8．某校为了了解学生受到侵害后采取的措施，在45名学生中进行了一次问卷调查，其结果统计是大部分学生受到侵害后或忍气吞声，或事后找人报复，还有非法找人私了；采取了依法维权措施的仅有少数同学。
阅读材料，结合所学知识，回答下列问题：
（1）上述材料反应了哪些问题？
（2）在面对可能出现的各种侵害时，我们青少年自己应怎么做？
参考答案：
1.C2.A3.C4.A5.D6.B
7.
（1）社会生活需要秩序，秩序来自规则，遵守规则是人类社会能够正常进行的前提和保证。
（2）过马路不走斑马线，闯红灯，翻越栏杆等。
建议：
加强思想意识，使其明白不遵守交通规则的危害；加强法制教育，让这些同学懂得不遵守交通规则的行为属于违法行为。
（3）增强法制观念，培养法律意识和道德意识；培养自觉遵守规则的好习惯；从我做起，从小事做起，规范自己的行为。
8.
（1）大部分学生法制意识淡薄，不懂法，不会依法维护自己的合法权益。
（2）要增强自我保护意识；面对不法侵害，我们要用智慧保护自己，采取机制灵活的方法与其斗争；当我们的合法权益受到侵害时，要善于运用法律武器维护自己的权益等。
七年级道德与法治上册第10课项目二
《知法于心守法于行》课后反思
新课程标准，把过去《思想政治》课的课程名称改为《思想品德》。
改变了过去由知识系统构建课程，采用了以学生生活内容构建课程。
提出适合新时期的德育理念，把学科课程改成综合课程。
提出了新的教学方法。
新课标的第一个依据是：
“初中学生由小到大的生活环境
新课标的第二个依据是：
“初中学生由近到远的生活关系”
《知法于心，守法于行》本框内容包括三个层次内容，分别讲述学法、守法、用法。
三个层次之间是有机联系、密不可分的，学法是前提，守法和用法是关键和落脚点。
只有认真学法，才能知法、懂法，知法、懂法才能自觉地守法、用法。
第一目是从学习法律常识开始，重点要让学生掌握学习法律常识的方法和途径，做法律的义务宣传员，促进形成人人守法的社会氛围。
第二目是从遵守规则做起，重点是让学生懂得，做任何事情都必须遵守规则，养成自觉守法的好习惯。
第三目是用法我也行，主要帮助学生学会依法维护自己的合法权益，学会机智灵活地同违法犯罪行为做斗争。
我在授课过程中，充分贯彻“三讲”“三不讲”原则，学生自学能会的，自己讨论能解决的，就让学生去学。
但对于那些较难理解的、容易混淆的、比较混乱的问题，哪怕只是一个概念，也要让学生弄明白。
这个过程仍然是教师引导学生思考、理解，从而达到启悟的过程。
教师充分发挥好导航的作用，运用图示、表格、网络等方式，使纷乱的历史知识简单化、明晰化，既帮助学生构建起了知识体系，又培养了学生分析问题、归纳问题的能力，同时也教给了学生一种学习的方法。
整个课堂，教师真正讲解所用的时间不超过二十分钟，就把重点、难点及易混、费解问题解决了。
美中不足的是，在学生置疑过程中提不出问题。
从而感到课堂气氛不够活跃。
这一方面与学生因时间短而对教材吃不透有关，也与我缺少调动积极性的方式与办法有关。
今后应让学生养成课前预习的习惯，加强对学生大胆置疑的训练。
同时要注意课堂氛围的调整，想办法调动学生积极性，还要注意让大部分孩子都有回答问题的机会。
七年级道德与法治上册第10课项目二
《知法于心守法于行》课标分析
【单元内容标准】
本单元由“法律在我们身边”“维护法律尊严”探究实践“维护舌尖上的安全”组成。
对青少年进行法制教育是贯彻党的依法治国基本方略的需要，帮助青少年逐步形成适应现代社会生活所必须的法律知识，这是预防和减少青少年违法犯罪、保护学生健康成长的需要，是提高学生整体素质的需要，让中学生掌握一定的法律知识，养成遵纪守法的良好习惯，远离违法犯罪，才能健康成长。
【教育目标】
情感、态度、价值观
树立尊重法律的观念；感受法律的尊严，做到知法、守法、用法、护法的好公民
知识与能力
1、知道社会生活离不开法律、法律是一种特殊的行为规范，认识法律的特征和作用。
2、理解违法行为的含义，认识一般违法和犯罪的区别与联系
3、知道违法必究，违法行为的性质不同，承担的法律责任不同
4、做到知法于心，守法于行，做到知法、守法、用法。
过程与方法
1、在自主学习、合作探究中认识法律、遵守法律，初步具备寻求法律保护的能力
2、通过案例分析、从中受到启发和引导，用法律规范自己的行为，提高守法意识。
【本课对应课程标准】
3.2知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
3.3掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
升级会员 