新课标助学课课练语文八年级上册参考答案.docx
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新课标助学课课练语文八年级上册参考答案
新课标助学课课练语文八年级上册参考答案
１．新闻两则（Ａ）
【当堂训练】
１．歼、塞、纤、遏、溃、当 ２．顽强、占领、控制、封锁、切断 ３．消息，标题，导语，主体 导语部分 二十日夜起，结尾
【课后作业】
一、１．锐不可当，英勇善战。
２．敌人纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱详略得当，略写点明我军渡江时英勇善战是不言而喻的，已被事实证明的，详写则有力地证明我军发起渡江战役在政治上完全正确。
３．Ｂ ４．指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯；俱往矣，数风流人物，还看今朝；钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江；天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
二、１．美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸；七名宇航员全部遇难，里根总统表示哀悼。
２．时间、地点、记者姓名 ３．及时性 真实性 ４．ｌí ｎàｎ，遇险或遇灾而死 沉痛哀悼丧生 ５．第②句，最严重的事故，第一次大灾难。
三、（１）示例：
举国上下积极行动，支援灾区钱物越来越多。
（２）④ ⑧
１．新闻两则（Ｂ）
【当堂训练】
１．（１）锐（２）坚（３）深（４）机（５）牢（６）怒 ２．（１）√（２）√（３）√（４）×
【课后作业】
一、1.C ２．B ３．南阳为古宛县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。
后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。
民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部，多是出生于南阳一带。
引用背景资料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。
1.示例：
（１）“一条鱼顶我一周工资”：
“浪费”触目惊心 （２）遏制“舌尖上的浪费”先管好公款吃喝
2.示例一：
古人说：
“惟俭足以养廉。
”勤俭节约是中华民族的传统美德，公款吃喝的浪费之风，与这种传统美德是格格不入的。
“成由勤俭败由奢”，是千古遗训，亦是警示。
提倡勤俭节约，文明就餐，应该积极倡导一种文明健康理性的消费方式，引导公众抛弃面子心理和虚荣心态，养成良好习惯，正确“吃饭”，逐步形成一种良好的社会导向和风气，使“铺张浪费可耻”成为人们的共识，消除“舌尖上的浪费”现象。
示例二：
提倡勤俭节约，必须下大力气遏制公款吃喝。
这不仅需要各地干部群众提高思想认识，自觉抵制公款消费不正之风，更需要强化法律法规和制度的执行力，把公款吃喝的权力关进制度的笼子里，真正卡住公款吃喝的喉咙。
只有这样，才会彻底遏制这种“舌尖上的浪费”之风。
示例三：
今天，我们反对铺张浪费，不仅是因为我们的国力还远未达到富裕、我们的发展还在艰难爬坡，更因为勤俭节约是我们党弥足珍贵的传统，是我们建设国家的根本方针，是任何时候都不可丢弃的传家宝。
一个浪费盛行的国度，不可能涵养真正的现代文明；一个艰苦奋斗的政党，必须懂得成由俭败由奢的道理。
反对铺张浪费，我们党才能在改进工作作风、密切联系群众中，始终保持艰苦奋斗、昂扬向上的精神状态。
厉行勤俭节约，才能有效净化我们的社会风气，培育健康向上的文明风尚。
２．芦花荡（Ａ）
【当堂训练】
１．ｇāｏ ｊìｎ ｙǎｏ ｎǐｎɡ ｃｕāｎ ｚè ｓà ｑｉú ２．（１）因寒冷而哆嗦。
文中指疟疾发作时的症状。
（２）慌慌张张，不知怎么办才好。
【课后作业】
一、１．自尊心与自信心都很强。
２．心理描写，生动地表现了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，表现了老头子极强的自尊心和自信心。
３．（言之有理，符合人物身份、年龄特点和当时的背景即可。
）如：
二菱心想：
别光说大话，你一个人打十个鬼子，谁信哪，刚不就被鬼子打了吗？
你又这么大年纪了，怎么可能…… ４．指老头子痛打日本鬼子。
二、1.此句一语双关，赞美了采蒲台的苇美，更隐含着对这里人民抗日英雄事迹的由衷赞美。
2.仇恨是一个，根据地居民对日本鬼子切齿的仇恨；爱是一个，老百姓对人民子弟兵的关怀爱护；智慧是一个，指老百姓巧妙掩护八路军干部免遭日军搜捕。
表达了对日本鬼子切齿的仇恨，对子弟兵的爱护，对群众智慧的歌颂之情。
3.句中的“血”含义不同：
第一个是指英雄的鲜血在冰上凝固了，第二个是指英雄虽然牺牲了，但他的意志是坚定的，是不可摧毁的，是永远留在人民心里的。
他的死震撼了每个人。
２．芦花荡（Ｂ）
【当堂训练】
１．（１）Ａ（２）Ｂ（３）Ａ ２．Ｄ ３．（１）外貌描写（２）语言描写（３）动作描写（４）心理描写（５）景物描写
【课后作业】
１．喝闷酒、杀鬼子、遭酷刑 ２．环境描写既写出了天气的严寒，又渲染了日寇铁蹄肆虐给东北人民造成的恐怖与灾难。
３．（１）动作敏捷，写出柱子的奋不顾身。
（２）写出大壮的沉着冷静，讲究斗争策略。
４．Ｄ５．“姿势”指抗日战士死的造型，这突出表现了抗日英雄视死如归、战斗到底的崇高精神，体现了中华儿女的铮铮铁骨。
以“姿势”为题起到深化主题的作用。
３．蜡烛（Ａ）
【当堂训练】
一、１．巍巍 砾 鞠 窖２．（１）舀 （２）肃穆 （３）一个母亲的眼泪一个儿子的英勇 （４）黑色
【课后作业】
一、１．老妇人点蜡烛祭奠阵亡战士。
２．“蜡烛”寄托着老妇人对战士的无限哀思，是本文的叙事线索。
３．此时无声胜有声，无言之中更加饱含对战士的哀悼，对敌人的仇恨。
４．德国人的炮弹时近时远，表明故事情节的发展变化，同时渲染了紧张残酷的战斗氛围，更突出主旨。
二、１．用比喻和拟人的手法，突出了红线和银针的形状和色彩，表达了母亲石带给作者的震撼。
２．母亲此刻内心充满了对离家求学的儿子情感上的不舍，对离开母亲呵护的儿子独立生活的牵挂与担忧。
（意思对即可。
）３．母亲年近八十，我却要离开母亲去外地工作，表达了我对不能在母亲身边尽孝的内疚和自责。
（意思对即可。
）４．（１）首尾呼应，总结全文，点明文章中心；（２）深化文章的主旨，在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。
５．母亲石“身不高”“形不奇”，外表平凡，所以普通；但它又是寄寓了新教派创始人宗喀巴的母亲盼儿望儿深情的望儿石，被请到庙门口接受信徒崇拜，成为圣母石，普通的石头被赋予了浓厚的文化内涵，当然是一块真正的文化石。
４．就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（Ａ）
【当堂训练】
１．赃箧堂皇 ２．Ｂ
【课后作业】
一、１．表达强烈的讽刺与谴责，反语手法。
２．英法联军。
一针见血地讽刺了英法联军的侵略行径。
３．英法联军对圆明园进行大规模的劫掠。
运用反语把文明和野蛮相对照，揭露英法联军对我们的洗劫，揭示他们的虚伪，同时也是对英法联军强盗行径的谴责和讽刺。
４．表达了他站在人民的立场，抗议政府犯下的罪行，说明政府是不能代表人民的，英法人民对中国是友好的。
二、１．我是想去祭圆明园，所以我要去；而朋友们以为我是看风景而那里没什么可看的，故劝我别去。
２．雨果３．抒情；悲伤 ４．圆明园在哭，哭护花无力；圆明园在泣，泣其悲惨遭遇渐被忘怀。
５．慷慨施舍想重建圆明园的人。
６．略
５．亲爱的爸爸妈妈（Ａ）
【当堂训练】
１．粹泄葬戮 ２．Ｄ ３．Ｃ
【课后作业】
一、１．呈现反抗执著 ２．天地与人同哀。
用“倾泻的雨”来表达对南斯拉夫这个小城中被残杀的７０００多人的哀悼。
３．起强调作用，强调人的价值，生命的价值。
二、１．本文通过一苏联中年妇女给德国战俘面包的故事，赞颂了苏联人民的宽容和对战争的憎恨，对和平的渴望。
同时也告诉人们：
战争是柄双刃刀剑，不论是战胜者还是战败者，人民都是战争的受害者，应以宽容之心相对待。
２．更有力地反衬出中年妇女宽容、善良之举的高尚和伟大。
3．这些战俘与自己死去的亲人一样都是战争的受害者，他们也有亲人，也盼望着回家与亲人团聚。
4．略
６．阿长与《山海经》（Ａ）
【当堂训练】
１．Ｃ ２．Ａ ３．Ｂ
【课后作业】
１．（１）元旦的古怪仪式；（２）人死了，必须说“老掉了”；（３）死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；（４）饭粒落在地上拣起来吃下去；（５）晒裤子的竹竿底下不可钻过去。
我认为这些规矩烦琐麻烦。
２．她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。
我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
形象地写出了长妈妈等待我说“恭喜”时的焦急心情，表达了她想让自己和孩子一年到头顺顺流流的愿望。
３．长妈妈经常给我讲“长毛”的故事，绘声绘色、深不可测，让我产生强烈的好奇心和敬佩心。
４．伟大的神力指神奇的力量，这是作者儿时的感觉，现在用诙谐的笔墨叙述了长妈妈的无知和淳朴，有一种调侃的意味。
６．阿长与《山海经》（Ｂ）
【当堂训练】
１．“我”想“她并非学者，说了也无益”， 对书不抱任何希望。
之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，似乎并不善于关心“我”，不会理解我的心情。
这表明“我”对阿长心存隔膜及轻视。
２．“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包”。
说明“我”听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个不识字的普通人居然做到了，“我”也由此对她“发生新的敬意了”。
３．因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。
所以说，我对长妈妈更加敬佩。
４．表达对长妈妈的思念、感激之情。
【课后作业】
１．（１）鲁迅陪俞芳姐妹玩积木。
（２）鲁迅给俞芳姐妹买萝卜。
（３）鲁迅请人吃元宵。
（４）鲁迅对帮工们吵嘴的宽容。
（５）鲁迅多付钱给人力车夫。
２．本文通过俞芳姐妹的儿童视角来表现鲁迅的柔情，所以详写。
略写身边普通人，进一步丰富人物形象。
（大意对即可） ３．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
通过对比的手法，鲜明深刻地揭示出鲁迅刚柔并济的内心世界。
４．真豪杰也应有柔情，热爱孩子同样是英雄所应具有的品质。
引用此诗更好地说明了鲁迅具有柔情。
５．鲁迅是一个横眉冷对、怒发冲冠、表情严肃的伟人，又是一个温柔体贴、慈眉善目、喜欢孩子、宽容大度、平易近人的普通人。
７．背影（Ａ）
【当堂训练】
１．ｃｈāｉ ｊí ｃｈú ｆù ２．黑布 黑布 深青 蹒跚 探身 攀 缩 倾 流 ３．Ｃ ４．Ｃ ５．这里“聪明”指愚蠢、不懂事，表现作者对当时年少无知而深深内疚自责之情。
（反语，“聪明”即愚蠢，自作聪明）
【课后作业】
１．如“我也买了许多信封，写上了父亲的名字”或“我将会经常给父亲写信”或“告诉他我在部队一切都好”等。
２．不矛盾。
写父亲“认真得很”是从父亲来信的“仔细答复”和及时、主动的角度来说的；写父亲“随意马虎”是从父亲来信的信纸和笔迹来说的；角度不同，故不矛盾。
３．如第⑤节第３句，或如第⑥节第１句。
４．如第⑥节第１句表现了父亲对“我”的关心和思念。
５．
７．背影（Ｂ）
【当堂训练】
１．见课本注释 ２．背影 四 四 买橘子时爬月台 挚爱儿子 ３．不能删去。
为下文刻画“父亲”人物形象作铺垫，奠定伤感的情感基调。
４．这两句话表现了“我”对父亲深切的爱。
５．“黑色”“深青色”符合奔丧的情节逻辑，也与悲伤氛围相吻合，“棉袍与皮大衣”的比较中，更表现出父亲无微不至的无私的关爱。
【课后作业】
１．抱我串门，背我看病，搂我入睡。
２．“我”没买西瓜，空手去看病中的父亲。
３．对父亲的牵挂和思念。
４．连夜给父亲买抢救药，写信求药方，为父亲按摩，“我”在奔丧中的表现。
５．作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲，表达了作者对父亲的一种内疚、遗憾的感情。
８．台阶（Ａ）
【当堂训练】
１．凼粘憋颅晌２．微庭韧恶３．Ｂ
【课后作业】
一、１．外貌描写说明造新屋的辛苦，屋造好了，人也老了，身子也垮了。
2．台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。
这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
3．示例：
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
示例：
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。
二、1.父亲大半辈子精心养鱼，对鱼怀有深厚感情；父亲如同游动的鱼一样，永远活在儿子心中。
2.
（1）通过把一双儿子丢弃的皮鞋比作两块大石头压在心坎上，表达了作为儿子的“我”因父亲终身未买一双皮鞋穿而产生的辛酸、愧疚之情。
（2）父亲一直送“我”，表达了深厚的父子之情；将瘦小的父亲比作鱼影，流露出儿子因父亲的瘦弱而产生的伤感之情。
3.衬托欢快愉悦的气氛，突出父亲的勤劳品质。
4.写父亲养鱼卖鱼，表现其勤劳；写父亲热情招待鱼客，表现其朴实、好客；写父亲穿我丢弃的皮鞋，表现其节俭；写父亲送我、叮嘱我，表现对儿子的关爱。
９．老王（Ａ）
【当堂训练】
１．嵌 伛 惶 攥 ２．（１）呆滞笨拙 （２）惭愧 ３．他面如死灰……一堆白骨。
【课后作业】
一、１．三件事：
（１）老王给我们送冰；（２）老王送默存去医院；（３）老王改装平板三轮 ２．送的冰比前任大一倍而冰价相等，送默存不要钱，三轮平板车周围边缘加高半寸。
３．“我”一家人的善良表现在：
我们照顾老王的生意，坐他的车；老王带送冰块，我们也付给他应得的报酬；我们关心老王生活，当三轮改成平板，生意不好做的时候，关切询问他是否能维持生活。
４．示例：
他送的冰比他前任送的大一倍；“前任”大词小用。
二、１．男人们连买茶蛋都要物色女主人 老妪不善招徕，生意冷清 ２．老妪“目光睃向眼前行人……目光里绝无半点乞意” 老叟“目光偶向眼前行人一睃……绝无半点乞意”这样写突出了两位老人自甘冷清、坚守人格的高贵品质。
３．为了获得自信，自己仍然立在好人边上的自慰。
老妪退钱表现了“人心的尊贵”，相比之下，“我”深感自己的行为比较庸俗。
4．略
９．老王（Ｂ）
【当堂训练】
１．老实厚道，不善言辞２．都写出了他动作的僵硬、行动的不便，从而衬托了他淳朴善良的心地。
３．老王送的鸡蛋数量是有限的，但这鸡蛋后面所蕴藏的真情是无限的，无法用数量来衡量。
所以，“在我的记忆里多得数不完”。
４．老王需要亲人般的温暖 ５．略（心理复杂，既有杨绛给钱说中了他的委屈，也有对杨绛一家人的感激）
【课后作业】
１．货真价实乐观、友善、认真、诚实 ２．（１）表现老麦相对于我来说，长得非常高大。
用“高山仰止”文言词语，增加文采，丰富内容，语言精致典雅。
（２）“流动商店”是指老麦绑着两个很大的白洋铁桶的旧自行车，他靠这辆车走门串户，把他自己做的东西卖到固定主顾的家里，因为没有固定店址，所以称之为“流动商店”。
表达效果上极具风趣幽默感。
３．第一个“永远”强调老麦穿着朴实整洁。
第二个“永远”强调裤角上别着两个很大的夹子，这一特殊的穿着表现他是一个勤快、不拘小节、忙碌的人。
第三个“永远”强调我对老麦怀着由衷的敬佩与思念之情。
４．不可。
此段运用反复手法和侧面描写，强调老麦一直没有来，表达我盼望老麦、思念老麦的感情。
５．Ｄ
１０．信客（Ａ）
【当堂训练】
１．Ａ ２．Ｄ ３．（１）识文断字（２）鸡零狗碎（３）颠沛（４）戚容
【课后作业】
1.
（1）听一个学生家长向他诉苦。
（2）给一位老太太送挂号信。
（3）在路口与人开玩笑。
2.第一次引出对邮差外貌的描写，第二次衬托邮差悠闲从容尊贵的风韵，第三次衬托邮差悠闲自得、快乐轻松的心情。
3.善良、有耐心、乐观开朗，做事从容，认真仔细。
4.提示：
用环境描写来衬托，用外貌、心理、动作描写来表现人物。
１１．中国石拱桥（Ａ）
【当堂训练】
１．ｙāｎｘｉàｏｌì ｃｈèｎ ｑì ｄī ２．弧陡墩谐凝倾 ３．类相似 ４．②①④③ ５．示例：
诗句“大渡桥横铁锁寒”。
俗语“船到桥头自然直”。
【课后作业】
一、１．赵州桥 结构坚固、形式优美 ２．Ａ３．说明赵州桥形式优美，与周围景色配合得十分和谐。
４．赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
二、１．分类、结构、形状、作用；未来 ２．每一段的第一句话。
３．分类别、举例子、列数字。
４．（１）说明大桥结构的发展是持续不断的，不是一时的或阶段性的发展。
（２）说明这些结构形式是人行天桥中最常见的结构形式。
１１．中国石拱桥（Ｂ）
【当堂训练】
１．√、匀、伦、惟、√、√、√、√２．③⑦①④②⑤⑥
【课后作业】
一、１．历史悠久；结构坚固；形式优美 ２．列数字，雄伟；作比较，坚固。
３．⑨；说明卢沟桥形式优美，有极高的艺术价值。
４．逻辑顺序，即从整体到局部５．第一层（①）交代修建时间；第二层（②③④⑤）介绍桥长、宽及其特点；第三层（⑥）与以前作对比，说明它的坚固；第四层（⑦⑧⑨）介绍柱子上的狮子，强调其形式优美。
６．“约”是“大约”的意思，准确说明了８米是个约数；“几乎”是“差不多”的意思，用在这里准确说明了桥面与河面的位置关系。
二、１．人的脑神经细胞足够一生运用。
２．作诠释、作比较、打比方。
脑子用得勤（的人），肯定聪明。
或：
脑子多用只会聪明（不会笨）。
３．促进其他肌体、器官保持活力；使生活、精神充满活力 ４．不能删去。
“几乎”表明并非全部，也有例外，删去后不能表达出这层意思 ５．①②③║④⑤ ６．本题鼓励学生各抒己见，只要符合文章内容即可给分。
１２．桥之美（Ａ）
【当堂训练】
１．Ｂ ２．固然 必然 忽然 ３．用俗语作为开头，通俗易懂，引起读者的阅读兴趣，自然地引出说明对象。
【课后作业】
一、１．Ｃ ２．石桥 密密的苇丛 石桥 细柳长桥 风雨 桥面上盖成遮雨的廊和亭 ３．（１）其实苇丛不会发闷，也不会深呼吸，这只是人的感受投射到它身上而已。
这表现了作者已与周围环境融为一体。
（２）柔柳与石桥对比，一柔一刚，形成特殊的美感，强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不需别的东西来烘托了。
４．为了突出桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
二、１．引出侗家风雨桥，突出侗家风雨桥的特点。
２．因为侗家风雨桥既方便交通，又可供人休息娱乐。
只有侗家风雨桥有此作用，其他不具备。
３．举例子、列数字，打比方 ４．以它独特的造型艺术和高超的建筑技巧而久负盛名。
５．Ｃ ６．Ｂ
１３．苏州园林（Ａ）
【当堂训练】
１．Ａ ２．（１）鉴赏 （２）艺术、技术 （３）图案、美术 （４）依傍 （５）忽略 （６）闲适
【课后作业】
一、１．务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
２．文中所述的四个“讲究”上。
３．Ｃ ４．不好。
改句虽然与原句的意思基本一致，但缺少强调。
连用四个“讲究”，句式整齐，更突出说明设计师与匠师们的着力点之所在，从中可以想见他们的用心良苦。
二、１．①‖②③④⑤⑥‖⑦⑧２．Ｄ３．Ｄ４．历史悠久，规模宏大，结构精巧，风格独特
三、１．复廊 ２．高低曲折，优美奇妙。
３．①②‖③④⑤⑥‖⑦ Ｃ４．Ｂ、Ｆ ５．Ｂ、Ｃ
１３．苏州园林（Ｂ）
【当堂训练】
１．苏州园林是我国园林的典型（代表）。
２．意思是设计者和工匠的心中怀有山水风景的构思布局。
【课后作业】
一、1.B 2.空旷单调 3.高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
4.B5.举例子，苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
6.B、D、E
二、１．（１）长短、高低、大小不齐；不一致。
（２）形容齐整。
２．当时园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字 ３．Ｃ ４．Ａ ５＊．趣凉爽寒 ６＊．Ａ ７＊．运用“修竹繁茂，石笋参差，恰似‘雨后春笋’破土而出”及“生肖”“相映成趣”等词句，具体生动地说明了个园“春景”的妙趣横生，给人以真切感。
１４．故宫博物院（Ａ）
【当堂训练】
１．Ｂ ２．（１）围绕 （２）缭绕 （３）环绕 ３．中和殿 保和殿 乾清宫 坤宁宫 ４．规模宏大壮丽 建筑精美 布局统一
【课后作业】
１．悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体。
２．山、树、水。
描写与说明相结合。
３．古建筑中的“三绝”：
圣母殿、木雕盘龙、鱼沼飞梁。
由主到次的逻辑顺序。
４．作者由浅入深，先写人们容易感受的自然美，再介绍有深刻内涵的历史文物美，符合认知的规律。
这一句的语序，突出了对祖国传统文化的热爱和对劳动人民的赞美。
5．略
１４．故宫博物院（Ｂ）
【当堂训练】
１．（１）围绕（２）缭绕（３）环绕 ２．Ｂ、Ｄ、Ａ、Ｃ、Ｅ ３．（１）作诠释（２）列数字（３）打比方
【课后作业】
1.凡尔赛宫建筑布局严密、协调,凡尔赛宫内部陈设和装潢也富于艺术魅力。
２．（１）运用景物描写，形象生动地表现了凡尔赛宫内部的优美的景象。
（２）采用列数字的手法，体现出了凡尔赛宫十分受人们的青睐。
３．没有离题，描写花园的景象是为了显现出凡尔赛宫环境优美的特征。
4.使文章内容更加令人信服,使本文语言更加准确。
5.都按空间顺序介绍建筑物。
１５．说“屏”（Ａ）
【当堂训练】
１．（１）Ｄ（２）Ｃ ２．Ｂ ３．（１）表示特定称谓（２）表示着重指出（强调）；表特定称谓（３）表引用（４）表强调 ４．（１）作比较（２）作诠释（３）分类别（４）引用
【课后作业】
１．扇子；种类繁多和制作精巧 ２．（１）羽扇 （２）团扇 （３）折扇 ３．它物美价廉，经久耐用，又能就地取材，所以受到人们的普遍喜爱。
４．时间顺序。
很早以前，汉代，三国，唐朝，到了近代。
5．略
１６．大自然的语言（Ａ）
【当堂训练】
１．竺可桢 ２．Ｃ ３．Ｄ ４．×××√ ５．Ｂ Ａ Ｃ
【课后作业】
一、１．物候现象的来临决定于哪些因素呢？
说明决定物候现象来临的四个因素。
２．总分；从主要到次要；从空间到时间 ３．举例子作比较列数字具体说明物候现象的南北差异的日数因季节的差别而不同。
在春天，早春和晚春也不同。
４．因为近海地区的气温，一般人笼统地认为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一例会使读者误解为偶然，举两个会令人确信无疑了。
５．由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流，导致在一定高度上气温反而比低处高。
二、示例：
离离原上草，一岁一枯荣。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
１６．大自然的语言（Ｂ）
【当堂训练】
１．ｓùｙàｎｑｉáｏｚàｉｐｉāｎｙùｎｎìｍì ２．（１）ＢＣ （２）ＡＣ （３）ＢＣ ３．（１）这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。
（２）这里指风雪遍地。
（３）这里指燕子归来时轻快的样子。
４．（１）不好。
“可能”不确定，而“能”则表示肯定，与原意不符，用“可能”体现说明语言的准确性。
（２）不好。
“一定”限制了高度，说明是在某个特定的范围内，而“高处”则不能，体现了说明语言的准确、严密。
（３）不好。
“生物”包括“动物”，但又不仅仅是动物，换了就改变了原意。
５．（１）下定义准确揭示物候学的涵义。
（２）作比较突出物候观测的优势。
（３）举例子、作比较、列数字 具体说明物候现象的南北差异的日数因季节的差别而不同。
在春天
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