游记作文精选多篇.docx

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游记作文精选多篇

游记作文（精选多篇）

第一篇：

游记作文

游记作文

六年级:

1651

第二篇：

游记作文

游大圆洞森林公园

何方玮四年级四班

今年暑假，我和爸爸妈妈还有哥哥一家人一起去大圆洞森林公园游玩。

我们吃过午饭，整理好背包，中午就朝森林公园深处进发了。

我们沿途边走边欣赏大自然的美景，一路上我们看到了高大挺拔的松树和郁郁葱葱的森林，还有在枝头活蹦乱跳的小鸟，叽叽喳喳叫个不停，像是和我们打着招呼，欢迎我们的到来。

沿着蜿蜒崎岖的山路行进，我们来到了一座山脚下，顺着狭窄陡峭的石梯向山顶攀爬。

当爬到半山腰的时候，我听见了隆隆的水声，心情顿时激动起来，不由自主的加快了脚步。

震耳欲聋的水声越来越近，突然我一抬头朝不远的山顶望去，映入我眼帘的是一条白色的瀑布挂在山间，我顿时高兴得跳了起来，此时，我想到了李白的一首诗《望庐山瀑布》：

“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”我被眼前这雄伟而壮观的景色所深深吸引住了。

当我们爬到山顶向远方眺望，真有种一览众山小的感觉，瀑布脚下的积水潭就像一颗碧绿的宝石镶嵌在崇山峻岭之中，在阳光的照射下显得十分耀眼。

这时，一只布谷鸟从我们头顶飞过，“布谷、布谷……”，好像在说：

“朋友们！

欢迎大家到大圆洞森林公园游玩参观！

”

时间过得可真快啊！

眼看太阳就要落山了，此时山顶的日落又别有一番景象，所有的人都赞美着大自然带给我们的美丽，我更加确定我们人类一定要爱护好环境，保护好大自然。

伴随着夕阳，我们返回到了山脚下，这时我的双腿已经不听使唤快抬不起来了，就像灌了铅似的，真是像人们常说的那样，“上山容易下山难啊！

”

我们就这样怀着依依不舍的心情，结束了这次有意义的森林之旅，它给我们每个人都留下了深刻而美好的回忆。

第三篇：

游记作文

游记

一、学法摘要：

游记是散文的一种，是作者写游览途中所见、所闻、所感、所想的文章。

游记偏重于描绘某一地方的山川景物、名胜古迹、珍贵物产、风土人情，或者政治生活、社会风尚等。

优秀的游记作品具有景物的实在性、情感的真挚性、人称的自我性和寓意的社会性等特点。

二、游记写作要求：

1、清楚地交代游踪，带领读者跟着你“游山玩水”，领略和感受美好的大自然。

写作过程中，要注意把行踪的进展转换跟文章段落层次的安排有机地结合起来，或一点一层，或一景一段，使行文井然有序，层次分明。

2、确定中心思想，表现作者对所描写的客观事物的态度。

写游记并不是把自己在游览中的见闻毫无目的地描绘出来。

如写其它文章一样，仍然有一个中心思想。

为了集中、鲜明地表现中心，不可将所见的景物不分主次详略地完全描绘出来，而要精心地进行选材，抓住最能吸引读者的景点、最富有特色的景物特征作重点描写。

3、游记在写景状物方面要生动逼真，历历如绘。

游记是作者的亲历，同时又是大多数读者的“未及”。

读者是带着感受间接经验的态度来读游记的，因此，优秀的游记作品要真实地传达作者的所见、所闻、所感、所想。

不仅要写出景物的形貌、色彩、声音、气势和变化，还要把作者在游历过程中所感受到的美传达给读者，使读者在阅读的过程中产生身临其境并心向往之的感觉。

4、游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想的意境来。

一般人写游记往往热衷于记叙游历的过程，实际上，好的游记不仅能传播相应的旅游知识，还能传播作者的情感。

游记如果仅仅是客观地写过程，传播效果就不太理想。

因此，在游记的写作中要注意在记山水的同时，将自己的感受表达出来。

一般来说，谈感受能使文章的思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。

在谈感受的时候要注意两条：

一是水到渠成，感想源于游览的具体内容，是作者的肺腑之言。

二是画龙点睛，恰到好处地表现主题。

5、运用轻松愉快的笔调，将千姿百态的山光水色、花鸟草虫、以及大自然的变化等描摹得栩栩如生，使文章产生强烈的感染力。

四、本课作文题解

本课作文要求是写一篇游记。

这是一篇非命题作文，只是提供了写作的选材范围。

在既定的选材框架内，课文编者向习作者提出了五条写作要求。

具体内容是：

1、游览过程要交代清楚。

2、要写出景点的特色，重点描写最能吸引人的景物，如《周庄水韵》着重写水，《巴东三峡》突出写山。

3、在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。

4、如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。

5、可学习运用课文中写景的不同表现手法。

不难看出，上述五条要求与前面的“学法指要”所列游记的一般写作要求基本吻合，这实际上也反映了游记写作的一般规律，是习作者写作前必备的写作知识。

五、写法指导：

如何写好这篇作文呢？

下面几条供同学们参考。

1、必须有游览的亲身经历，这是本文写作成功必须要具备的生活积累。

俗语有“巧妇难为无米之炊”之说。

游记游记，先游后记。

倘没有“游”这个基础，“记”当属“无米之炊”，是无论如何写不下去的。

一般的情况下，同学们可能都会有过游览的经历。

写作前，必须回忆自己以往游览的经过，以此作为写作的生活基础。

还有一点需要说明的是，倘若这时你正准备出游并以此为基础而写作，情形可能就会更好一些。

如果说以往的游览因为没有考虑写作的因素而显得比较盲目，那么现在的出游目的性就显得非常明确，你就可以更从容也更有目的地去注意观察、记录和思考了。

2、做好选材工作，精选游览过程中的“亮点”即游览地的特色景点为写作对象，写出景物的特点。

大自然的景物各不相同，都有自身的特点，我们要认真回味游览时的所见所感，选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，作具体地描写，并对重点部分进行生动细致地刻画，运用联想，采用比喻、拟人等方法，将景物的特点写出来，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。

所以，在选材的过程中，习作者要善于选择最能表现这些特色的内容，而这种有特色的内容又最能表现文章的主题，如水乡的柔和与妩媚，如高原的粗犷与豪放。

3、按游览的顺序写，交代清楚游踪。

我们在参观或游览一个地方时，是随着时间的推移、空间的转移而进行的，因此，我们必须以游览为线索，由先而后依次记述游览过程中所见到的景物，这样，读者才会对你游览的地方有一个清晰的、全面的印象。

4、分清主次详略。

我们在写游记时，面对繁多而又千姿百态的景点，美丽而又令人回味的山水，写什么好呢?

这都必须根据文章的中心确定主次详略，把最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，如景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，你凝望着什么，展开怎样的想象等；次要景物可略写或不写，这样重点就突出，游记也就生动了。

5、融入真情实感。

思考游览过程中面对景物而产生的联想与情感，力求做到情景交融，使普通的游览过程上升到有品位的情感体验中。

有个成语叫“触景生情”，说的也是这个意思。

一般来说，景物本身并无特殊意义，不过是一种自然而客观的现象罢了，但是，在游览者眼中，经过主观思考，就可能被赋予理性的意义，如傲雪的冬梅、虚心的翠竹、出淤泥而不染的荷花、温柔清新而可人的如小姑娘般的碧水等。

在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文章内涵，深化习作主题，使文章更具感染力。

6、可以找一些相同或相近题材的文章作为自己写作的参考，初期可以接受他人的写法并模仿，比较成熟了就可以有自己的原创。

本单元的四篇课文是很好的范例，值得学习并借鉴。

也可以上网查一些相关资料。

现在国内许多门户网站都设有“旅游”一栏，里面除了提供一般旅游资讯，如景点介绍、吃、住、行等，更有一些游记之类的帖子。

那些文章多是亲历者的所见所闻，所思所感，有的文笔还相当优美，可供写作者学习。

7、提供两种文章结构。

（1）单一结构。

特点是一地一景。

这种文章选材比较单一，内容也不复杂，所描述的对象比较集中，篇幅也不太长。

比较适合初学者或作文水平中下等的学生写作。

（2）复式结构。

特点是一地多景或多地多景。

这种文章选材比较复杂，所描述的对象比较多，牵涉到的联想或情感也比较丰富。

可以在文章的题目下列几个小标题，或用序号“一、二、三”来表示。

比较适合作文水平较好的同学写作。

8、拟一个恰当的标题。

下面一些题目仅供参考。

（1）×游散记

（2）××——我心目中的圣地（3）我游览了××（4）走进××

六、写作训练：

写一篇游记

要求：

1．游览过程要交代清楚。

2．要写出景色的特色，重点描写最能吸引游人的景物。

3．在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。

4．如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。

5．可学习运用课文中写景的不同表现手法。

6.题目自拟。

第四篇：

游记作文

第五篇：

游记作文

游记

thegreatwall

ihaveeverbeentothegreatwall.。

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