《三峡》教案设计.docx
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《三峡》教案设计
《三峡》教案设计
教学目标：
1通过朗读理解内容，熟读成诵。
2反复吟读品味三峡之美，感受祖国山河的壮美。
3培养热爱大自然的感情。
教学重难点：
1学习本文抓住景物特征，有层次地描写景物的方法
2体会作者的感情。
教学安排：
一课时
教学过程
一导入
北魏地理学家郦道元，面对祖国的大好河山，为我们写下了脍炙人口的游记散文<<三峡>>，这节课让我们在领略三峡美景的同时，品味文章的写作技巧。
1学生自由读课文，注意停顿。
示例：
自|三峡七百里中
自非|亭午夜分|不见曦月
2多媒体播放《三峡》课文朗读，整体感知课文。
3结合注释学生翻译
在三峡的七百里中，两岸山连着山，简直没有半点空隙。
层层叠叠的山岩峰峦，遮蔽了天空，挡住了日光。
假如不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。
到了夏季，大水漫上两岸的丘陵，上行、下行的水路都断绝了。
有时皇帝有诏命必须火速传达，早晨从白帝城动身，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里的路程，即使骑上奔驰的骏马，驾着长风飞翔，也没有如此迅速。
到了春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
高山上多生长着姿态怪异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。
水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。
每逢初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。
所以三峡中的渔民唱到：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！
”
二合作探讨:
1作者是从哪些方面描写三峡的自然景观的？
（山水）
2请同学们用简洁的文字概括山水的特点，并说说作者是怎样描写的？
连绵两岸连山重岩叠嶂
山
高峻隐天蔽日不见曦月
夏：
夏水襄陵沿溯阻绝
水春冬：
素湍绿潭，清荣峻茂
秋：
林寒涧肃，哀猿凄清
3文中“朝发白帝，暮到江陵”，你想到哪一句古诗?
体现了夏水什么特点?
由夏水这个特点,你能想到<<与朱元思书>>写水的哪一句话?
“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”.
概述夏季江水的凶险，表现夏日的长江水势大，流速快。
“急湍甚箭,猛浪若奔”。
4作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语。
文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“‘绝”、“悬”、“漱”绘形。
这些皆与“清荣峻茂”相照应。
而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，作者的情感则蕴涵其中。
5作者用哪些词来描绘三峡的秋景？
和前三段相比,第四段侧重于写什么?
①作者并不明确点出“秋”字，而是以一个“霜”字加以暗示，又以“寒”“肃”二字渲染.
②作者不再写山、写水、写树，而是写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此时此地的伤感。
6作者为什么首先写夏水，并将春冬二季的水合为一体?
本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。
相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。
故而合为一体描绘。
三小结
《三峡》一课，作者紧抓山水特征来写，尤其是水，又分别从不同季节写。
描绘了一幅山高岭连、岸伟峡险的图画，表达作者对祖国山河的热爱，也暗示了对劳动人民的同情。
四拓展:
假如你是一位导游,将带领游客畅游三峡,你会怎样向游客介绍三峡美景
五作业:
1背诵课文，摘抄精彩词句。
2水是三峡的灵魂，请仿照文章写景方法描写你见到过的最美丽的水。
20**初三语文期中试卷
（考试时间150分钟，满分120分）
命题人：
马香英
一、积累与运用（28分）
1、根据拼音写汉字（4分）
bì（）益阔chuò（）争相斗yán（）tú（）毒生灵
2、名句填空（10分）:
（1）长风破浪会有时,。
（2）山随平野尽，。
（3）两岸青山相对出，__________________。
（4）苏轼在水调歌头中表达对亲人美好祝愿的词句是：
，。
（5）范仲淹在《岳阳楼记》中赞美滕子京政绩的话是：
，。
（6）斜晖脉脉水悠悠，。
（7）登高是传统习俗，更是古代诗人表情达意的重要方式，在他们的笔下有多种多样的登高。
请写出与登高有关的古诗词名句连续的两句。
，。
3、下列加点词语使用不准确的一句是（）（2分）
A．人总有一天会衰老，变得老态龙钟。
B．“宏志班”的学生生活条件十分艰苦，但他们却不以为然，一心扑在学习上。
C．在这次北京国际科技博览会上，展出的产品包罗万象，琳琅满目。
D．我们严正警告陈水扁不要错估形势，立即悬崖勒马，停止一切分裂活动。
4、下列句子没有语病的一句是（）（2分）
A．是否有信心是一个人在事业上取得成功的关键。
B．减轻学生过重的课业负担，是中学教学工作的当务之急。
C．目前,我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。
D．刘晓庆及其公司房产被依法拍卖。
5、下列课题、出处、作者以及生活时期正确的一项是（）
（2）
A．《我的叔叔于勒》——《羊脂球》——莫泊桑——法国
B．《范进中举》——《儒林外史》——鲁迅——清代
C．《陈涉世家》——《柳河东集》——柳宗元——唐代
D．《岳阳楼记》——《白氏长庆集》——白居易——唐代
6.下面语言运用得体的一项是（）（2分）
A.考场处的标语：
“失败是成功之母。
”
B.候车室标语：
“请勿随地吐痰，违者罚款五元。
”
C.街头标语：
“为了您和他人的幸福，请注意安全。
”
D.饭店内标语：
“饭前便后要洗手。
”
7.展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
（2分）
大自然能给我们许多启示：
成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；____________，。
8、读下面的古诗，完成习题。
（4分）
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）这首诗感情浓郁,但前后基调不同,前四句,后四句,前后形成鲜明对比。
（2分）
（2）请描述“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”所展现出的画面,并揭示诗句的含义。
（2分）
二、阅读理解（47分）
（一）（18分）
阅读下面文字，完成第9题至第15题。
①曾经欣赏过台湾漫画家几米一幅题为《有效期限》的漫画，画的中心是一片浅绿的水，上部有一些叶片粗大、开满了紫花的藤儿，中间偏下是两块石头，大石头上坐着一大一小两个人，小石头上蹲着一只好奇的小青蛙，左下角一只小纸船正悄然无声地驶来。
旁边有诗云：
一艘小纸船，
悠悠地飘过来，
吸饱水分，
渐渐沉没。
世界上所有的美好，
都有有效期限。
②美好的事物永远是有有效期限的。
我们喜欢梅花，是因为它独自绽放在寒冷的冬天；我们喜欢菊花，是因为它只是微笑在金色的秋日 。
假若世界上的花朵没有有效期限，我们对花的那份期待就会大打折扣。
世界上所有的美都有有效期限，所以我们应该学会珍惜。
③珍惜亲情的“有效期限”。
父母可以陪伴你的上半生，却无法呵护你的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你的上半生……你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐，就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。
于是，有了孔子“父母在，不远游”的教诲；有了“香九龄，能灌席”的孝行；有了“子欲养而亲不待”的慨叹……亲情的“有效期限”贯穿了我们生命的全过程，充塞着我们心灵的每一个角落。
④珍惜梦想的“有效期限”。
每个人都拥有自己的梦想，有了梦想却不为之付出真诚努力，梦想便会成为空想。
怀抱强国梦想的屈原，用血泪凝结成千古传诵的《离骚》；济世救人为目标的李时珍，踏千山尝百草著成鸿篇巨著《本草纲目》；视科学研究为生的居里夫人，历经十二年的努力，提炼出世界上第一克镭……梦想的“有效期限”激发人们的进取精神。
⑤珍惜生命的“有效期限”。
庄子说，“人生天地间，若白驹过隙”。
因此，司马光用警枕提醒自己珍惜时间；雨果剃去了头发和胡须来拒绝浪费生命；鲁迅把别人喝咖啡时间用在不间断的工作上……生命向我们昭示这样的真理：
越是害怕时间消失的人，他们脚步走得越远，生命的半径越大；越是觉得时间过剩的人，他们的世界越小。
⑥世界上所有的美好，都有有效期限，这是大自然不可移易的规律，所以我们必须会珍惜。
9、结合上下文语境，仿照第②段画线语句，在下面写出一个句子。
（2分）
10.选文的中心论点是什么?
（2分）
11、选文第①段引用几米小诗的作用是什么?
（2分）
12、诗中的小纸船象征什么?
（2分）
13、选文第③段运用了哪些论证方法?
{3分}
14、根据你的积累，再写出两个珍惜时间的名言、警句，并注明作者或出处。
（4分）
15、选文中有许多值得品味的地方，把你最喜欢的句子写在下面，联系生活实际，谈谈你的感受。
（3分）
（二）（14分）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也……
16．从选文画线句中可以归纳出一个成语是：
_____________。
（2分）
17．解释（2分）
（1）卑鄙：
（2）驱驰：
18.将下面的句子翻译成现代汉语。
（6分）
（1）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
____________________________________________________
（2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（3）庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
19．诸葛亮“出师”的战略目标是什么？
（用文中语句答）（2分）
_________________________________________________________________
20．末句“报先帝”呼应了先帝做的哪些事？
（用文中语句答）（2分）
________________________________________________________
（三）（10分）
[甲]北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
①山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，②看红装素裹，分外妖娆。
[乙]北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
④瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻……
21．请分别写出甲乙两文描绘的雪景特色及所表达的感情。
（4分）
_______________________________________________________
22揣摩品味甲乙两文中加点的词，理解有误的一项是（）（2分）
A．万里雪飘（形象地描绘出大雪纷纷扬扬，随风飘舞的情态。
）
B．惟余莽莽（叠音，读来音响浑厚，富于音乐美，渲染出磅礴的气势。
）
C．北风卷地白草折（描绘出雪前狂风肆虐的声势，渲染肃杀的气氛。
）
D．散入珠帘湿罗幕（细致形象地写出了雪花点点飘落进来，轻盈飘洒，给人以欣喜和暖意。
）
23．对甲乙两文中画线句赏析不当的一句是（）（2分）
A．①句赋予雪中的群山高原以动态的美感，显出奔放活动的气势，神采飞扬的英姿。
B．②句形容雪后天晴，红日与白雪交相辉映，艳丽多姿，充满青春气息。
C．③句“忽如”二字用得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常、大雪来得急骤，而且也传达出了诗人对边塞奇寒既好奇又难忍的心境。
D．④句展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景象，用“愁”、“惨”修饰形容，为
下文饯别场面酝酿了气氛。
24.请你写出课外古诗词带“雪”字的连续两句诗。
（2分）
，．
（四）（5分）
向中国人脱帽致敬
（1）记得那是十二月，当八十年代的最后一页即将翻过的时候，我进入巴黎十二大学进修。
我们每周都有一节对话课。
（2）入学前，有人向我介绍该校一位上对话课的教授：
“他留着大胡子，以教学严谨闻名于全校，提问刁钻古怪，几乎让他所有的学生领教过什么叫‘难堪’……”
（3）我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。
我上第一堂对话课时，就被这位教授点着名来提问：
“作为记者，请概括一下，您在中国是如何工作的?
”
（4）我说：
“概括地讲，先生，我写我愿意写的东西。
”
（5）我听见班里有人窃笑。
（6）教授弯起右手食指顶了顶他的无边眼镜：
“我想您会给我这种荣幸：
让我明白您的首长是如何工作的。
”
（7）我说：
“我坦诚地告诉先生，我的首长发他愿意发的东西。
”
（8）全班“哄”地一下笑起来。
那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖了竖大拇指。
（9）教授两手插入裤袋，扬起头问：
“我可以知道您是来自哪个中国的么?
”
（10）班上当即冷场。
我看看教授的脸，那脸，大部分掩在浓密的毛发下。
我正视着那张脸，慢慢地说：
“先生，我没听清楚您的问题。
我对法兰西人的这种表达方式很陌生。
”
（11）教授把问题重复了一遍，解释说：
“我是想知道，您是来自台湾中国还是来自北京中国?
”
（12）窗外，雪花默默地飞。
在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明明白白地感受到了那种几乎凝固的沉寂。
几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌都瞪大了，盯着三个人来回看。
看教授，看我，看我对面那位台湾同学。
（13）“只有一个中国，教授先生。
这是常识。
”我斩钉截铁地说。
马上，教授和许多同学都转过脸去看那位台湾同学。
那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞，连眼皮也不眨一下，冷冷地慢慢地说：
“只有一个中国，教授先生。
这是常识。
”
（14）教室里响起一片松动椅子的咔咔声。
（15）教授先生盯牢了我，又递过来一句话：
“您走遍了中国么?
”“除台湾省外，先生。
”“为什么您不去台湾呢?
”“我走遍了大陆，但我无法走过台湾与大陆之间的海峡，先生。
不过，待到海峡上搭起桥来，台湾与大陆连成一片的时候，我会‘走’到台湾去的，先生。
”
（16）教室里又有了笑声。
教授却不笑，而是接过我的话头继续问：
“您是否知道，邓小平先生打算如何解决台湾问题呢?
”
（17）“邓小平先生‘一国两制’的构想，您不会不知道吧?
不过目前，我想，在邓小平先生的桌面上，台湾问题暂时还不是最重要的。
”
（18）教授浓浓的眉毛似乎舒展开来：
“在您看来，目前邓小平先生的桌面上，什么问题才是最重要的呢?
”
（19）“依我之见，如何使中国尽早富强起来，才是他最迫切最重要的问题。
”
（20）教授挪了挪身子，坐好，依然对我穷追不舍：
“我实在愿意请教：
中国富强的标准是什么?
这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。
”
（21）我突然感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼光戳着这个刁钻古怪的教授。
我挺起胸膛，一字一顿地说：
“最起码的一条是：
任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。
”
（22）教授倏地站起身，离开讲台向我走来。
我这才发现，他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。
他将一只手放在我肩上，轻轻说：
“我丝毫没有刁难您的意思。
我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的问题的。
”然后，他快步走上讲台，大声宣布：
“我向中国人脱帽致敬!
下课。
”
（23）出了教室，台湾同胞与我并排儿走。
好一会儿后，我们俩不约而同地说：
“一起喝杯咖啡好么?
”
25．第2段________（选填：
正面、侧面）描写了“上对话课的教授”。
（1分）
26．第15段中，对话双方扣的一个关键词语是____________；“海峡上搭起桥来”用____________的修辞手法，表达的意思是：
。
（3分）
27．第22段用了动作、神态、语言等描写方法写教授听到我的回答后的反应。
透过这些描写，设想一下，当时教授心里在想些什么呢？
__________________________________________________________（1分）
三．写作:
任选一题（45分）
28．
（1）一个人在成长的历程中，需要的有时很多，有时很少。
有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和空间，有的人则只需要一张书桌，一个上学的机会；有的人渴望成长，无惧挫折，有的人则害怕成长所要付出的代价……
亲爱的同学，你认为成长最需要什么?
请结合自己的经历、认识和感受，在下面题目的横线上填入一个你自己认为合适的词语（如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等），然后作文。
题目：
成长，需要_________
注意：
①除诗歌外，文体不限；②字数不少于600；③文中不要出现真实的校名、人名；④不能抄袭。
（2） 我们学习过的许多课文都表达着、表现着作者对“美好”的“感受”。
春的温馨，夏的热烈，秋的成熟，冬的纯洁；白杨的力争上游，紫藤的万花灿烂，鹤群的团队精神，斑羚的飞渡壮举；三峡的奇丽，石潭的清幽，西湖的朝烟夕岚，满井的山光水色；鲁迅心中的藤野，冰心笔下的纸船，莱蒙托夫的孤帆，玛丽.居里的信念；张晓风的敬畏生命，邓稼先的忠诚奉献……这一切都融入了我们成长的历程。
现在，也让我们来表达对“美好”的“感受”吧。
请以“感受美好”为话题，结合自己的生活体验，自选内容，自拟文题，写一篇六、七百字的作文。
文中不得透露真实的地名、校名与人名。
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