阅读工作计划.docx

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阅读工作计划

阅读工作计划

阅读工作计划汇编7篇

阅读工作计划篇1

本学期我初中语文发展性阅读课堂教学模式研究结合学校“361全覆盖”模式和县课题组计划，特制定工作计划如下：

一、工作目标

本阶段的工作目标如下：

⑴“十注阅读法”基本成型，学生能较熟练的运用“十注符号”开展批注性阅读，基本养成了“十注阅读”习惯，通过“带疑初读”，基本能独立完成学案第一环节的相关内容；

⑵深化、拓展合作学习小组建设的内涵与外延。

继续加强小组合作成型化建设，小组长能充分的发挥职能作用，能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合，能得出组内的集体阅读成果，有效的组织小组进行较有深度效度的合作学习；

⑶积极开展合作学习小组的“立体化”建设。

合作学习小组的“立体化”建设是合作学习小组凸显合作效能和延长生命周期的根本保证，“立体化”建设的内容主要包括八个方面：

“课堂合作学习机制的建设”、“小组学习习惯的建设”、“小组德育品行的建设”、“小组校纪班风的建设”、“小组清洁卫生绿化责任制度的建设”、“小组课外主题活动开展的建设”、“小组家庭管理联系制度的建设”、“小组捆绑式学习发展的建设”。

⑷核心目标的教学基本达成，能做到一个“五环节课堂教学”与一个核心教学目标的紧密对应，基本实现“一课落实一个目标、一课得到一项发展“的教学目标。

⑸进行每周一节的能力层级目标课，能开展“四步七环节教学模式”的创新研究，学生的基础知识能得到有效发展；

⑹认真落实每两周一节的小学、初中的“自主推荐课”，授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目标、自主开展文本备课、自主进行文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题；

⑺从本期起开齐每两周一节的“读文心谭课”，能将读写说结合起来。

通过读，获取文本的情感要旨；通过写，表达自己的感悟体味；通过说，碰撞多彩的思想火花；

⑻严格按县课题组要求撰写和上传上一实验阶段的相关材料和完成本实验阶段的材料撰写和上传任务；

⑼努力找寻学校“361全覆盖”和语文发展性阅读二者的共同点，全力推进二者发展。

二、工作要点

（一）积极开展合作学习小组的“立体化”建设研究。

1、充分理解合作学习小组建设的内涵与外延，准确把握合作学习小组“立体化”建设八个方面的实质内容。

2、以学校为单位制定出合作学习小组“立体化”建设管理评价方案及具体实施细则。

3、以合作学习小组为最基本的学校管理评价单位，将传统的“学校管理→德育处管理→班主任管理→班级管理”管理模式更新为“学校学习小组管理制度建设→学习小组管理→德育处管理考评→班主任管理绩效考评”的新型管理模式。

将合作学习小组作为最核心的评价元素，将合作学习小组组长作为最基本的管理责任人，将班主任作为协助合作学习小组组长管理的最基本的责任人。

4、认真落实“小组捆绑式学习发展的制度建设”研究与“小组课外主题活动开展的建设”研究，将课外作业完成与评价纳入“小组课外主题活动”中。

（二）积极开展“读文心谭课”研究。

1、深入理解“读文心谭课”的三个要点。

“读文心谭课”的创设基于三个出发点，一是强化训练阅读的实践与运用能力，二是培养提高书面与口头的表达能力，三是形成发展同读求异、品读精思的个性化思维能力。

2、深入理解“读文心谭课”的五个目标。

“读文心谭课”强调读懂作者、读出自我、读悟生活、读活性灵、读写相生。

3、认真把握“读文心谭课”模式步骤。

⑴以班级为单位或以学习小组为单位自行选定文本。

文本来源有：

统一的实验课题课外读物、学案中第五环节的发展扩读材料、未编入学案的自读课文。

⑵开展小组内各成员的独立阅读和思考。

⑶小组内各成员独立完成书面读书心得。

⑷小组内交换书面读书心得。

⑸小组内筛选出最有个性的读书心得。

⑹以小组为单位在班上交流读书心得。

⑺教师发表对各组阅读成果的评价。

⑻学生谈个人对交流情况和教师评价的体会与认识。

⑼教师小结。

4、认真把握“读文心谭”的实施要点。

⑴原则上在1--2节课内完成。

⑵选文宜短小精粹，或有蕴厚的思想，或有独特的情感，或有精辟的观点，或有机敏的哲理。

⑶严格控制个环节的时间量，在该活动中逐步培养学生的速读速写能力。

阅读工作计划篇2

又是一年阅读节。

根据学校安排，本次阅读节我们五年级的活动主题是“好书我推荐”。

阅读节开幕以来，五年级各个班级能认真贯彻执行阅读方案的各项要求，有层次，有计划地开展好阅读节活动。

一、宣传发动，激发同学们的阅读兴趣。

兴趣是最好的老师。

在阅读节活动中，各班的语文老师以这次活动为抓手，充分利用晨会课，班队课或语文课强调阅读的重要性。

并鼓励学生把自己喜欢的书带到学校来，放在班级的图书角，把好书与同学们分享。

通过宣传发动，学生阅读的兴趣更高了。

课间，午后，班班的图书角总会围着许多同学，他们专注投入地翻阅着同学们捐献的图书，尽情地遨游在书海之中。

二、电子小报，催发学生深入阅读好书。

为了使阅读活动走向深入，各个班级积极开展各项活动，如“我喜欢的一本书”、“我喜欢的一个人物”、“我印象深刻的一个故事”等等。

在活动中，各个班级更是围绕活动主题，动员学生出一期电子小报，图文并茂地把自己喜欢的书推荐给大家。

并在班级评比的基础上，上报学校，部分优秀电子小报也在悦读书吧展出。

三、悦读书吧，学生自由阅读的家园。

悦读书吧的开张，是五年级本次阅读节活动的一大亮点。

在电子小报评比的基础上，学校精选部分优秀电子小报打印并张贴在阅读书吧。

各班级能把精选出来的优秀图书放置到书吧供全校同学在闲暇时间去阅读。

从活动来看，悦读书吧的开张，激发了学生的阅读兴趣，课间午后，书吧里总会有无数翻阅图书的身影。

通过好书推荐活动，愿每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手，让书籍为学生开启一扇心灵之窗。

阅读工作计划篇3

一、活动思想：

腹有诗书气自华，最是书香能致远。

为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定阅读课阅读计划。

此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

二、活动目标：

1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

三、读书内容

1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。

2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

3、学生在老师的指导下自主选择图书。

四、指导措施：

1、采用阅读指导课、读

读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：

朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。

3、保证学生有时间读书，利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。

如：

（1）看见了题目你想到些什么？

（2）读后你知道了什么？

还想知道什么？

（3）你还有哪些不明白的问题？

要求学生做到眼到、心到。

另外，强化不动笔墨不读书的方法：

（1）圈点勾画；

（2）做批注；

（3）写读书笔记。

5、与学生一起读书，及时交流读书心得。

6、在读书期间开展丰富多彩的活动。

如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。

7、有计划、分层次安排作好读书笔记。

阅读工作计划篇4

一、阅读是所有学科的基础

研究调查表明，学习障碍大部分源于阅读障碍。

中国有阅读障碍的孩子高达百分之六到八。

专家们发现，很多孩子阅读能力差，计算能力差，主要原因出在阅读能力上，阅读是提高各科学习成绩的基础，所以必须要打好阅读这个基础。

事实证明，培养阅读能力，提高学习水平的第一步台阶。

让年幼的孩子进行与阅读有关的活动，并不在于让他们在阅读中学习到多少知识，而是让他掌握一些与阅读有关的准备技能，培养阅读的兴趣，养成阅读的兴趣与阅读的良好习惯，从而促进今后的正式阅读。

因此幼儿早期阅读的重点是幼儿阅读兴趣与良好习惯培养。

二、本年领段幼儿早期阅读发展现实水平

1、阅读兴趣大部分幼儿还没有主动阅读的习惯，他们比较喜欢动的活动，在老师的组织和引导下大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间不超过10分钟。

2、阅读常规幼儿基本掌握翻书的方法，会取放图书，对爱护图书和安静阅读的能力还需要培养。

3、能够简单表达图书中的内容，（部分幼儿）还不能和他人共同看书或讲述，但有多数幼儿能够在大家面前讲述故事，并能安静的欣赏诗歌，对用简单的形容词来讲完整的故事还需要培养。

三、具体的发展方向及如何实践的目标

1、培养幼儿阅读的兴趣，主动阅读；

2、培养基本的阅读常规，如：

翻书的方法，如何取放图书，阅读时要安静，要爱护图书等；

3、能够简单表达自己所看到图书的意思；

4、愿意和他人合作看书讲述；

5、愿意在大家面前表达；

6、能用简单的形容词较完整的讲述故事；

7、欣赏一些内容简单浅显的诗歌散文等文学作品。

四、实施方案与途径

（一）教研活动实施方案

1。

保证教研活动时间，隔周三中午1：

00―2：

00

2。

在教研组长的组织下，教研员要按时参加教研活动，并认真做记录。

每次教研活动前要做好，材料和思想的准备，明确目标，大家要积极发言，互相讨论或争论问题，教研组长对研讨重点分析归纳，总结。

（二）幼儿早期阅读实施方案

1、为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。

2、以孩子原有的生活经验为基础，帮助幼儿把相关的知识、经验与当前的故事阅读联系起来，提高幼儿对文字的记忆。

3、通过反复阅读、绘画、表演、唱歌、做游戏等多种方式，扩展幼儿阅读的经验，根据故事的难度类型和幼儿的情况，采用不同方法，引入故事。

4、以开放性的问题，引导幼儿参与讨论。

尽量鼓励幼儿思考，不对他们的回答做出迅速判断，避免破坏幼儿进行思考的动机，阻碍他们说出处于试探阶段的答案。

5、加强双语活动的共同培养，为幼儿创设良好的语言环境。

6、家园共同培养，形成家庭教育与幼儿园教育的协调统一。

与家长探讨幼儿早期阅读培养意义及重要性。

并帮助家长寻找一些在家庭中培养幼儿早期阅读的文章和实施方案，以便家长配合幼儿园做出最有效的培养计划。

阅读工作计划篇5

一、指导思想

20xx年xx县“爱阅读”项目行动主要以坚持“爱阅读”行动与学校日常教育、课堂教学变革、教研活动、新教育实验相结合的原则，以“校园读书节”活动开展，阅读“拓展性课程”开发为抓手做实学校阅读；以故事妈妈公益团进校园、进社区等形式促进亲子阅读；以“爱阅读”乡村公益行活动的开展带动山区孩子的广泛阅读。

以“爱阅读”名家阅读讲坛的开展帮助师生挖掘阅读的深度，以“爱阅读”小小话剧团为阵地丰盈孩子的阅读厚度，以推荐“好书目”为依托打开孩子的阅读广度，从而引导学生养成良好的阅读习惯，提高他们的人文素养，为共同推进书香校园建设和营造全民阅读的氛围奠定基础。

二、20xx年度“爱阅读”行动项目工作重点

1.督促学校阅读常规制度的建设。

县“爱阅读”项目组成员通过每两周一次推门听课的形式，检查、监督学校“爱阅读”常规制度的`实施与建设。

例如，孩子每日在校阅读半小时制度，孩子每日在家阅读半小时制度，孩子阅读监督制度。

2.拓展性阅读课程的开发与实施。

通过阅读精品课程的评比形式，鼓励学校开发拓展性阅读课程，收集并形成xx县阅读精品课程库，为全县阅读拓展性课程的开发提供样板。

3.以活动为载体丰富师生阅读。

学校要以“校园读书节”、“书香寒暑假”、“春天颂诗”、“我的观影故事征文比赛”“优秀童谣征集传唱”等活动的开展丰富师生的校园阅读。

4.积极开展公益阅读。

聘任好第二期“爱阅读”公益讲师团成员，做好“爱阅读”公益讲师团进校园常态化工作。

认真组织故事妈妈进校园、进社区活动，以故事妈妈亲子阅读的榜样故事以及故事妈妈为孩子讲故事的公益活动带动全县家庭开展亲子阅读。

关注乡村孩子的阅读，利用“爱阅读”乡村公益行等活动促进乡村孩子阅读习惯和能力的培养。

关注留守儿童阅读，积极开展“爱阅读”走进留守儿童之家活动。

5.做好各单位联动，加大“爱阅读”推动力度。

注重与文化、妇联、宣传、文明办等各相关单位的合作联动，充分整合资源，加大阅读推动力度，更广泛地宣传、开展“爱阅读”活动，形成良好的阅读习惯，进而推动全民阅读。

阅读工作计划篇6

物理是一门以实验为基础的学科。

实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。

为更好地实施实验教学，现做计划如下：

一、实验目的

1、培养学生树立实事求是的科学精神。

2、掌握科学的实验方法。

3、培养学生初步的观察和实验能力。

4、培养学生的创新精神和团结协作精神。

二、实验重点：

本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。

三、实验难点：

1、将探究方法和创新精神用于教学中。

2、将演示实验变为分组实验。

四、实验措施：

1．对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

2．严格要求，按程序进行操作。

3．认真组织，精心辅导。

4．开展形式多样的实验竞赛活动。

5．积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

五、实验配档：

周次日期演示实验（节次）分组实验

第一周

星期一决定动能大小的因素（3、4）

星期二动能和势能的转化（6、7）

星期四用刻度尺测长度

第二周

星期一二氧化氮的扩散（3、4）

星期二决定扩散快慢的因素（6、7）

星期三做功与内能的关系（2、7）

星期四热

热传递与内能的改变（3、4）

星期五研究比热容（5、6）

第三周

星期四测平均速度

第四周

星期二一切声源都在振动（2、3、5、7）利用内能来做功

星期三研究声音的音调和音色（2、4、5、6）

第五周

星期一摩擦起电（3、4）

星期二用手感觉水的温度（2、3、5、7）

星期三电流的形成（2、7）用温度计测水的温度

星期四观察熔化现象（3、4、6、7）导体和绝缘体（3、4）

第六周

星期三组成串联电路和并联电

星期四观察水的沸腾

第七周

星期二压缩体积可以使气体液化（2、3、5、7）电流（6、7）

星期三观察碘的升华（2、4、5、6）

星期四用电流表测电流

第十一周

星期三研究光的反射定律（2、4、5、6）用电压表测电压

星期四观察平面镜成像（3、4、6、7）

第十二周

星期一决定电阻大小的因素（3、4）

星期二光的折射实验（2、3、5、7）变阻器（6、7）

第十三周

星期二照相机

第十四周

星期三电流跟电压电阻的关系（2、7）

星期四幻灯机放大镜

星期五伏安法测电阻

第十五周

星期三用天平称固体和液体的质量

星期四用天平测物体的质量（3、4、6、7）

第十六周

星期一电功（3、4）

星期二额定功率（6、7）用天平称固体和液体的质量

星

期三测定小灯泡的功率

星期五焦耳定律（5、6）

第十九周

星期二物重跟质量的关系（2、3、5、7）

星期三同一直线上二力的合成（2、4、5、6）

阅读工作计划篇7

一、目标：

1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

二、实施过程：

准备阶段：

1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

3、学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的课外书。

活动阶段：

宣传发动，制定计划。

1、学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。

如：

安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。

每天读书不得少于半小时。

2、做好家长的宣传工作。

提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

实施行动：

1、让学生充分利用早晨时间、中午的“美读”时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。

让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。

还可以把自己认为好看的书介绍给大家。

开展“好书大家看”活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。

可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。

3、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。

提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。

要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。

4、老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。

5、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。

通过

给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。

6、开展家庭读书乐活动。

提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。

总结评比。

1、开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。

2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。

三、具体活动安排：

20xx年9、10月：

1、宣传发动，制定学生个人读书计划。

2、布置读书任务。

3、召开读书主题班会。

20xx年11、12月：

1、读书专题板报比赛。

2、师生同读一本书活动。

3、参加各班读书交换日活动。

20xx年1月

1、学生读书总结。

2、评比出学期“阅读大王”、“背诵大王”