《太阳》美术教案11篇.docx
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《太阳》美术教案11篇
《太阳》美术教案11篇
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《太阳》美术教案11篇
前言：
美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
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本文简要目录如下：
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1、篇章1：
《太阳》美术教案
2、篇章2：
《太阳》美术教案
3、篇章3：
《太阳》美术教案
4、篇章4：
《太阳》美术教案
5、篇章5：
《太阳》美术教案
6、篇章6：
《太阳》美术教案
7、篇章7：
《太阳》美术教案
8、篇章8：
《太阳》美术教案
9、篇章9：
《太阳》美术教案
10、篇章10：
《太阳》美术教案
11、篇章11：
《太阳》美术教案
篇章1:
《太阳》美术教案
活动目标：
1、通过欣赏不同的太阳，感受线条与形状的变化所形成太阳的独特造型。
2、探究不同线条的表现方法，尝试运用自己喜欢的线条、色块大胆表现太阳的光芒。
3、体验创作的乐趣。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动重点难点：
1、重点：
尝试运用不同的线条与形状，表现太阳的独特造型。
2、难点：
探究不同线条的表现方法，运用自己喜欢的线条与色块大胆表现太阳的光芒。
活动准备：
1、范例：
线条和图形造型的图片1张，太阳图形2张。
2、幼儿作画材料：
勾线笔、彩色纸（红色、橘色、黄色）幼儿各一张。
活动过程：
一、通过欣赏不同的线条与形状，感受造型的变化。
师：
今天线条宝宝们在天空举行了一场舞会，我们赶紧去看一看。
（出示三组图形和线条的范例）
（1）师：
瞧，这群线条宝宝们在跳线圈舞，跳呀跳呀，真开心。
它的舞伴在跳什么舞?
（三角形舞）它们一直快乐的在跳着舞，直到最后。
再来看看这边的线条宝宝们在跳什么舞?
（2）幼：
这条线条宝宝在跳波浪舞。
师：
对，它的舞伴也在跳着波浪舞，它们舞伴碰到了一起变换了舞步跳着色块舞了。
（3）师：
这对线条宝宝们在跳什么舞?
幼：
线条宝宝在跳着折线舞，它的在跳圆点舞。
（它们有时碰到一起，有时又分开一会儿，舞跳得好看又好玩。
）提问：
你还能帮线条宝宝们想出有趣又特别的舞步吗?
二、欣赏不同线条与形状组成的太阳，欣赏太阳的独特造型。
师：
突然一阵风刮过来，线条宝宝们都去哪了?
喔，原来它们变成了太阳宝宝的光芒和它一同跳舞了。
快来看看吧。
（1）它们围绕着太阳宝宝，在跳不同的舞步。
有的在跳色块舞，有的在跳曲线舞，有的在跳彩虹舞......它们的舞蹈真有趣。
（2）这边的线条们围着太阳宝宝在跳不一样的舞了，瞧，它们变换了跳舞的方向，有的跳起长方形舞，有的跳着......太阳宝宝开心的哈哈大笑。
三、幼儿创作太阳宝宝还有许多同伴也想来参加舞会，你们能帮它们想想和线条宝宝们跳跟别人都不一样的舞步吗?
1.教师提创作要求：
（1）我给每个人都准备了太阳宝宝们跳舞的地方。
（一张彩色纸）
（2）先想好，线条们围绕着太阳宝宝要跳什么舞步?
（用手在纸的中间比划太阳的位置）
（3）把这些有趣又特别的舞步记录下来。
（4）记录好的，整理东西，带着你的太阳宝宝进入舞池。
2.幼儿自由创作，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆创作，帮助能力弱的幼儿调整画面结构。
提醒幼儿耐心创作，不胡乱涂鸦。
四、舞会颁奖
师：
今天的舞会要选出最有创意舞步奖，你是评委会喜欢哪一对舞伴?
说说你选它们的原因。
五、延伸活动
带领幼儿到户外当线条宝宝们跳舞。
活动反思：
在学生回答的基础上，我稍作小结：
看来，大家对太阳很熟悉。
想更深地了解太阳吗?
咱们通过对课文的学习，大家会有更深刻的认识。
然后就放手让学生自主学习。
划出太阳的有关句子，并想一想你体会到了什么?
在学生充分自学的基础上，教师热情洋溢地鼓励学生进行多向讨论交流。
同桌讲述讲述自己的收获。
教师再组织学生进行全班交流。
在全班交流过程中，让学生选择自己挑自己最感兴趣的，感触最深的，最有把握的一点、进行交流。
学生各抒己见，畅所欲言：
“太阳和人类生活的关系密切。
”
“太阳杀菌的知识。
”
面对学生的回答，教师相机出示课件，让学生通过画面进一步了解太阳的特点。
学生对课文的体会是深刻的，所以，随着学生的随机交流，教师有针对性地指导学生对课文的有关内容进行有感情地朗读就显得特别到位。
从个人自学到互动交流，学生头脑中有关太阳的科学信息陡然增长，清晰地知道了课文主要讲了太阳的特点以及太阳和人类的关系。
学习本文说明方法的过程中，教师借助富有童趣、生动形象的网页资料使学生对列数字、举例子、作比较三大说明方法有了深刻的认识。
掌握运用多种教学手法会使文章内容更清楚更明白地展示给读者，使文章更生动、更形象。
我在课堂教学中充分发挥网络教学的优势，让学生真正成为课堂的主人，把学习的权利充分还给了孩子，只有这样才能既发挥教师的主导作用，又真正使每个孩子都得到发展。
篇章2:
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活动目标
１、喜欢画画，体验活动的快乐。
２、初步学习用油画棒、纸团、棉签来画太阳，使手腕动作灵活。
３、知道太阳会给大家带来温暖。
活动准备
１、油画棒、棉签、纸团若干，水粉颜料四盒（红、黄、蓝、绿）
２、自制太阳宝宝四个，幼儿人手一张画纸。
３、活动前和小朋友去晒太阳、找找阳光。
活动过程
１、回忆经验，引出课题。
ａ．师：
早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样？
孙老师可喜欢太阳了，你们呢？
你们说还有谁也喜欢太阳？
ｂ．师：
可是太阳公公今天不开心，不想出来了，到底为什么呢？
（引导幼儿讨论）
ｃ．噢，原来没有漂亮的衣服怎么办呢？
我们帮它穿衣服吧！
２、引导讨论，画太阳：
ａ．穿新衣――太阳公公出来了，穿一件什么颜色的衣服呢？
学习团纸
ｂ．太阳公公的光芒――还缺什么呢？
太阳公公的头发可多了、可长了，有的弯来弯去。
用什么来画呢？
ｃ．太阳公公的宝宝也来了（出示太阳宝宝）我们小朋友那里也有太阳宝宝，帮太阳宝宝穿件新衣服吧！
３、激发创造，幼儿作画：
ａ．引导幼儿初步学习按意愿选择油画棒、纸团、棉签来画太阳，大胆选色。
ｂ．注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。
ｃ．提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。
４、展示评价，引导欣赏：
ａ．教师和幼儿一起欣赏太阳。
ｂ．师：
小朋友们的小手真能干，给太阳宝宝穿上了漂亮的衣服，你喜欢哪个太阳宝宝，为什么呢？
ｃ．游戏：
与太阳宝宝捉迷藏。
（师幼同乐）
ｄ．师：
太阳宝宝穿上了新衣服很开心，想和我们玩捉迷藏的游戏呢！
５、教师小结
篇章3:
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1、喜欢画画，体验活动的快乐。
2、初步学习用油画棒来画太阳，使手腕动作灵活。
3、知道太阳会给大家带来温暖。
活动准备：
１、油画棒
２、幼儿人手一张画纸。
活动过程：
１、回忆经验，引出课题。
教师：
早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样？
孙老师可喜欢太阳了，你们呢？
你们说还有谁也喜欢太阳？
教师：
噢，那我们来画画太阳公公吧。
２、引导讨论，教师示范画太阳。
教师：
手拿蜡笔，在白纸上先画一个大圆圈，太阳公公照在身上不是暖洋洋的，是因为它不光芒，所以小朋友延着圆圈的轮廓外面画上像数字1的光芒万，这样太阳就画好了。
３、幼儿作画：
ａ．引导幼儿初步学习油画棒画太阳，大胆选色。
ｂ．注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。
ｃ．提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。
４、展示评价。
５、教师小结
篇章4:
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背景：
小班幼儿的绘画技能尚处于涂鸦阶段，在日常学习活动中我发现许多幼儿喜欢画圆，而太阳是圆形的又是幼儿最熟悉的事物。
因此，我决定让幼儿画太阳，从幼儿的兴趣入手，提高幼儿的绘画技能。
实录一：
师：
小朋友，你们知道什么是太阳吗？
枋武小朋友马上站起来回答：
“太阳红红的像灯笼在天上。
”说着用手指了一下天空。
钰娜小朋友发表了自己的看法：
“我看到的太阳圆圆的、红红的像个红气球。
”
正扬小朋友也站起来说道：
“太阳就是烟花。
”
师：
“为什么说太阳是烟花？
”
正扬小朋友歪着头想了想说：
“我妈妈说太阳红红的、圆圆的还会发光，我看到烟花就是这样。
”其他……
反思：
不少幼儿的想象力非常丰富，观察也十分仔细，能大胆表达自己的想法。
但是在谈话过程中，我发现幼儿对太阳的认识都不是很全面，甚至有的幼儿根本不知道该怎么回答，这需要让幼儿通过图片、录像等手段来增强，使幼儿能全面地、正确地认识太阳。
实录二：
师：
太阳到底是什么样子的呢？
老师用摄像机把太阳拍下来，小朋友注意看，看看太阳是什么样的，是不是跟你们想的一样呢？
（播放动画引导幼儿认真观看）。
师：
你们看到的太阳是什么样的？
幼儿：
太阳是圆圆的、红红的会发光的。
师：
嗯真棒！
冬天的时候，老师带你们到外面晒太阳，你们想想太阳照在身上感觉是什么样的？
幼：
太阳照在身上暖暖的。
师：
真棒！
我请一个小朋友完整地说说太阳长什么样。
看看谁坐得最漂亮！
炀扬小朋友，你来说说。
炀扬：
太阳是圆圆的、红红的，会发光，照在身上暖暖的。
看到幼儿能较完整地表达出太阳的基本特征，我以为这一下幼儿应该能正确地画出太阳吧。
于是我继续往下提问。
师：
你们喜欢太阳公公吗？
幼：
喜欢。
师：
那你们想不想帮太阳公公打扮得更漂亮点呢？
幼：
想。
师示范、讲解画法并提出要求后幼儿开始作画，观察时，我发现许多幼儿在纸上画了好几个小圆圈，询问时幼儿说是太阳。
篇章5:
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活动目标
1、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
2、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备
PPT、每桌一盒蜡笔、每个幼儿一张纸、勾线笔
活动过程
（一）以课件导入课题，引导幼儿细致观察。
师：
嘘，告诉你们一个秘密，今天老师在到幼儿园的路上看见了好多的太阳花，这些太阳花啊，红红黄黄的可漂亮了，风姑娘一吹过，这些太阳花就不停的跳着舞，有的小朋友还在那里画花呢。
老师偷偷拍来了一些照片你们看。
（放PPT）漂亮吗？
提问：
太阳花的中间花心是什么形状的？
花瓣是什么样子的？
（请幼儿讨论回答。
）
老师小结：
太阳花花心是圆圆的，花瓣是长长尖尖的，花秆是长长的，还有椭圆的叶子。
师：
今天老师要和小朋友一起来画这个美丽的太阳花，我们来看看是怎样画的呢？
（现场教画）
我们在来回忆一下太阳花怎么画的，（PPT）再看看老师拍的其他小朋友画的太阳花。
接下来请小朋友自己来画一下这些正在跳舞的太阳花。
（二）幼儿自由想象并表现，大胆作画。
1.老师：
“画前老师先介绍一下材料。
每组的桌上都有一盒蜡笔和勾线笔，请小朋友们每人拿上一只勾线笔把跳舞的太阳花先画出来，然后这些材料都利用起来，变出漂亮的太阳花。
现在请小朋友把眼睛闭上，把你们听见的太阳花画出来。
”在听过老师的讲解后，请幼儿作画。
这时讲解一段情景（请幼儿闭上眼睛），为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。
2.在幼儿自由探索之后，开始作画。
3.老师巡回观察，适时的加以指导。
（三）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。
老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。
附：
情景：
在一片绿油油的草地上，张着很多美丽的花朵，这些花是太阳花，一大早太阳公公就出来了，风婆婆也来了，风婆婆轻轻的抚摸着太阳花，太阳花们也跟着风婆婆跳起了舞，有的弯下腰，有的拍着手，有的插着腰站得直直的，还有的转着头。
太阳公公开心的看这些开心太阳花，有圆圆的花心，尖尖长长的花瓣，还真的有点像自己。
太阳公公也笑了。
太阳公公也希望小朋友们也能画出这么漂亮的太阳花。
教学反思
时下正是春光明媚、万物复苏的季节。
各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。
花朵作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。
而且漂亮的花朵也是大自然里的常客了。
也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。
适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。
”这点要求。
在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察太阳花的外形特征，通过“观察------想象------创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。
教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
我在平时美教活动中，都会让幼儿通过动手操作而体验到成功的快乐。
并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这就是我设计这节课的初衷。
让幼儿闭眼听故事的这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：
“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。
尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
”所以，我改变了以往的教学过程，在让幼儿画之前听一段情景，让幼儿真正成为活动的主体。
根据研究绘画的时候听不同的音乐会画出不同的感觉，但我们的孩子很小所以播放一点抒情欢快一点的音乐，让幼儿也融入音乐环境中。
让他们成为主体。
总的来说本次活动开展得还是比较顺利的，孩子也很配合，目的也都达成了。
我原本还担心这种教学会让还子不适应，也有老师给我说，这么小的孩子真没能把你说的情景故事画出来呢？
让我放弃这种教学。
但我还是想试一下，结果告诉我，孩子的想想力是丰富多彩的，他们在画的过程中孩子们除了画花朵还画出了背景太阳、草地，甚至有的孩子还把自己也画在了里面，虽然形态和造型没有很成熟，但是还是能从中看出孩子们的创造，以花为主来完成一幅比较完整的画。
但是本课也存在不足，本活动时间比较长，这也肯能是艺术活动的弊端之一吧。
篇章6:
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活动目的：
用改变小兔五官位置及方向的方法表现小兔的各种头部动作。
活动准备：
１、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。
２、纸制教具：
两盏红灯笼、三个红萝卜、四只红气球、一个太阳、小兔头部。
活动过程：
一、以讲故事的口吻引导幼儿讨论
１、教师出示小兔头部。
有一天，小兔问妈妈：
“太阳是什么样的？
”妈妈说：
“太阳是红红的、圆圆的。
”
２、（教师在黑板右上角贴上两盏红灯笼）小兔指着屋里两盏红红的、圆圆的红灯笼问：
“这是太阳吗？
”
讨论：
小兔是怎样抬头看灯笼的？
它的耳朵应该画在哪里？
（耳朵画在左斜下方。
）它的眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里，朝什么方向？
３、妈妈说：
“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋外呢。
”
４、（教师在黑板左下角贴上三个红萝卜）菜园里，小兔着三个红红的、圆圆的萝卜问：
“这是太阳吗？
”
讨论：
小兔是怎样低头看萝卜的？
它的耳朵应该画在哪里？
（耳朵画在右斜上方。
）眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里？
５、妈妈说：
“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢。
”
６、（教师在黑板的左上方贴上四只红气球）小兔来到城里，看到天上飘着四个红红的圆圆的气球问：
“这是太阳吗？
”
讨论：
该怎样画小兔抬头看气球的样子呢？
耳朵位置改变的时候，哪几部分的位置也要跟着改变？
（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟着一起改变。
）
７、妈妈说：
“这是红气球。
太阳是红红的、圆圆的住在天上。
太阳只有一个，它给我们光和热。
８、（教师在黑板的正上方贴一个太阳）小兔听清了妈妈的`话，爬上高高的山顶，终开找到了太阳：
“妈妈，我找到了。
太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋。
”
讨论：
现在小兔的头应该怎么画？
（与平时画的小兔正好颠倒，耳朵在下，嘴巴在上。
）
二、分工创作
１、请每个幼儿自由选择其中一个场景进行创作，教师适当调整人数，使画每一场景的幼儿人数大致相等。
２、幼儿创作，教师巡回指导。
①幼儿按分工确定的任务作画。
②启发幼儿先画小兔找到的东西，在确定它的位置与数量后，再画小兔，注意正确表达小兔头部的动态。
③启发幼儿按故事情节添画屋子、菜地、城市、山顶等背景，要求幼儿用黑色记号笔色轮廓线，用油画棒或水粉颜料涂色。
三、评价
１、按四幅画面合编成一本图书的要求，引导幼儿计算全班幼儿合作创作的画共能编成几本图书。
２、请幼儿拿着自制的图书，结伴复述故事《小兔找太阳》。
小小班美术教案
1、欣赏各色各样的花手帕，引起宝宝的兴趣。
师：
看，今天我们的教室漂亮吗?
呀，这么多花手帕真好看，自己去看一看，喜欢哪一条?
2、教师示范对边折。
师：
宝宝的手帕真漂亮，老师也有一块漂亮的花手帕，你们看。
师：
老师要把这个花手帕放到口袋里，要先把手帕折一折再放进去。
3、宝宝学习折手帕，教师指导。
师：
宝宝看，你的手帕是什么形状的?
现在我们把它变成长方形，再变成正方形，这样放在口袋里就好放了。
要把手帕的两边对整齐。
4、小结。
师：
我们每一次用完后，都要把手帕叠的整整齐齐，再放进口袋里
托班美术教案：
美丽的挂饰
活动目的：
１、欣赏挂饰精美的图案，知道饰有装饰、美化环境的作用。
２、学习用不同的材料制作挂饰，掌握简单的构图方法，巩固剪、贴、搓、压等技能。
３、通过评价自己及同伴的作品，提高对美的感受力，体验亲手设计、制作的快乐。
活动准备：
１、用各种材料制作的挂饰，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、编织的、石膏制的挂饰５－６件。
２、用来制作挂饰底板的材料，如小块竹席、塑纸、泡沫板等。
３、橡皮泥、各色蜡光纸、挂历纸、软塑泡片、毛线等。
４、夹子、剪刀、白乳胶、盘子、大头针、抹布等。
活动过程：
一、导入活动
老师带来了各种挂饰，你们看这些挂饰美吗？
美在哪里？
二、欣赏挂饰
１．这些挂饰是用什么材料制作的？
（布制的、木制的、竹制的、玉石制的、编织的、石膏制的。
）
２．这些挂饰是什么形状的？
（扇形的、长方形、菱形、不规则形状等。
）
３．挂饰除了各种漂亮图案外，还有什么？
（挂线或飘的穗子等。
）
４．挂饰有什么用？
三、示范讲解制作方法
１．教师示范讲解制作步骤：
构图——画草图——剪下所需图案——拼贴。
２．教师示范以吹塑纸为底板，以蜡光纸为材料，用折叠、拼贴的方法制作一件挂饰。
３．请幼儿当挂饰设计师，按自己意愿选择材料，设计自己喜欢的挂饰。
四、幼儿分组制作
１．把幼儿分成四个制作组：
①在小块竹席上用橡皮泥粘压；
②在塑泡垫上用吹塑纸粘贴；
③在泡沫板上用软塑泡片拼贴；
④在吹塑纸板上用蜡光纸粘贴。
２．教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿粘贴出有前后关系、色彩丰富的图案，协助能力差的幼儿完成作品。
五、展览
将幼儿制作的挂饰布置在活动室四周，请幼儿互相欣赏，说说自己最喜欢哪一件挂饰，为什么。
活动延伸：
１．用幼儿制作的挂饰装饰“娃娃家”。
２．开一个小型挂饰展，请其他班的幼儿前来参观。
篇章7:
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活动目标
1、引导幼儿用各种线装饰太阳的光芒，并大胆表现太阳的表情。
2、通过绘画，培养幼儿想象力和创造力。
活动准备
音乐，作画工具（记号笔、白纸人手一份），范画一张。
活动过程
一、律动：
手指游戏。
运动会场真热闹，前门开，后门开，旁边开，侧门开，所有的门都打开，稍息，立正，齐步走，全体解散。
二、谜语导入：
1、师：
今天我们请来了一位朋友，这位朋友呢藏在谜语里，我们一起来猜一猜它是谁？
（一个球，圆溜溜。
雨天不见晴天有。
白天出现，晚上不见。
又红又园，照亮地面。
）
2、师：
猜猜它是谁？
小朋友们你们知道太阳是什么样子的吗？
3、：
太阳是圆圆的，它的周围充满着光芒，每天从东边升起，从西边落下。
有了太阳就有了光明，太阳对我们人类的好处多的数不胜数。
三、教师根据幼儿的回答，示范作画。
师：
我们一起来画画太阳吧？
先画什么？
教师示范画一个圆（示范作画时，把圆形画在纸的中间），再画什么？
（光芒）
师：
你用什么线来表示它的光芒？
（教师根据幼儿的回答把各种线条进行展示）
师：
太阳公公，也和我们的小朋友一样，有开心有伤心的时候，请你来画画有表情的太阳吧。
四、幼儿作画，交代要求。
1、画一个大圆在纸的中间，要画的大一点。
2、用各种线条给太阳添画。
五、教师讲评。
教师拿几张具有代表性的画进行全班性点评。
篇章8:
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教材分析
《xxx小学美术一年级下册中的一课，属于“造型·表现”领域。
本课教材展示了用泥塑造的多种不同的太阳作品，及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。
用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。
教学要求：
1．能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。
2．在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情
教学重点：
创造出有个性的太阳形象
教学难点：
如何使学生克服模仿的心理（怎样变化圆内空间、圆形及光芒）
教具准备：
范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等
学具准备：
水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等
教学教程：
—、自由画形式导入课题：
（1）老师问：
谁会画太阳?
请三位学生上台自由画太阳
（2）老师问：
太阳是什么形状?
（圆形）
它的四周还有什么?
（光芒）
（3）两人一组讨论：
谁画的太阳最有趣，最美?
为什么
（4）揭题、板书课题。
（见板书）
二、教授：
（1）老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。
老师：
咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?
这是怎么回事?
（把太阳当做人来画）画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。
那四周的光芒，它又是怎样变化的呢?
请看书中左上图：
他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。
书中左下图：
把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。
书中右下图：
太阳的头顶上戴了什么?
（皇冠）
老师：
对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么?
（树叶：
红、黄、绿）绿树叶是在什么季节?
（春季）黄、红树叶是在什么季节?
（秋季）
三、了解太阳的七色光知识：
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