小学思想政治 古老的丝绸之路教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学思想政治古老的丝绸之路教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标

情感态度价值观目标：

通过本课的学习感受我国丝绸工艺精湛的技艺及蕴含的智慧，体会丝绸之路开通的艰辛，领悟不同文化对社会发展的影响，理解丝绸之路是一条联系古代东西方经济、文化的重要桥梁。

认可交流和贸易是促进各国文化、经济、社会共同发展的重要基础。

了解古老的中华文明，增强民族自豪感。

能力目标：

通过小组探究式学习，学生能找到自己研究的内容所需要的资料，能提高学生搜集和整理资料的能力并加强学生自主学习与合作的能力。

知识目标：

了解路上西北陆上丝绸之路的起始时期，经过。

能说出起始点，经过的地点，及传入我国的物品。

教学重点：

1、知道“丝绸之路”的来历，了解“丝绸之路”对世界文化发展所起的作用。

2、理解丝绸之路是一条联系古代东西方经济、文化的重要桥梁。

教学难点：

1、丝绸之路开通的艰辛。

2、认可交流和贸易是促进各国文化、经济、社会共同发展的重要基础。

3、了解古老的中华文明，增强民族自豪感。

教学过程

（一）引入新课

同学们都喜欢吃水果吗？

现在让我们先来猜几个与水果有关的谜语怎么样？

出示：

若干个谜语，猜答案。

1、谜面：

弯弯树，弯弯藤，弯弯树上挂铜铃。

谜底：

葡萄

厉害！

看来这个谜语真难不倒大家！

2、谜面：

叶子绿又绿，开花红又红，子儿数不清，结果像灯笼。

谜底：

石榴

你们太聪明了！

谈话：

同学们，你们知道这些水果的原产地是哪里吗？

葡萄原产自欧洲、西亚、北非一带，石榴则原产自伊朗、阿富汗等国家，那我们再来猜一猜它们是怎么来到我们国家的呢？

预设：

商人是通过丝绸之路带过来的。

过度：

说到丝绸之路，今天，我们来学习了解这条古老的丝绸之路。

好！

上课！

（板书：

古老的丝绸之路）

（二）自主探究，交流合作

环节一：

了解丝路。

在课前老师已经把有关丝绸之路的知识清单发给同学们了，相信你们肯定都搜集了很多相关资料，现在就来一起交流交流吧。

（生汇报师板书）

首先咱们先来看起点终点和全场这三个问题。

1、同学们搜集的资料非常的准确！

那咱们接着交流！

2、很好！

其他同学还有要补充的吗？

非常好！

你们都是爱学习的孩子！

3、那这样一条艰难险阻的道路为什么他们还要走下去？

其实一方面是可以实现资源共享而另一方面又可以建立友好邦国共同抵御外敌。

好，咱们再往下看。

教师总结。

古代丝绸之路的开辟，促成了中国与世界的交流，促进了世界各国政治经济文化的发展。

在中外文化史上有着里程碑的意义。

（同学们通过各种渠道搜集了大量的历史资料，了解了古代中外友好交往的史实。

非常棒！

）

现在就让我们穿越时空，回到千年，来一次探寻古代丝绸之路的文明之旅。

公元前138年汉武帝派使者张骞出使西域，开辟了伟大的丝绸之路，此后，使者、商人们也在这条路上进行了各种各样的贸易交流，比如我国的丝绸、瓷器在当时就最具代表性。

同时还有文化、技术交流。

比如从我国传出去的四大发明、冶铁技术等，从国外传进来乐器、宗教、舞蹈，还有诗歌的流传，这些无一不在诉说着丝绸之路的繁荣与辉煌。

老师准备了一些材料，下面我们以小组为单位进行分享、交流。

那现在我们就分为故事小组、情景剧小组、诗歌小组和舞蹈小组，哪个小组愿意讲故事？

好，你们组，故事小组产生。

哪个小组愿意表演情景剧？

好，你们组。

这是老师为你们准备的材料，组长可以到台前领材料。

为了让我们准备更充分、合作的更愉快，老师为你们准备了温馨提示，请看大屏幕。

哪位同学来朗读一下。

（三）小组合作展示，教师点拨

环节二：

走进丝路。

一、故事小组

同学1：

我们组是故事小组，我们想通过讲故事的方式让大家了解这条丝绸之路，下面由xxx同学来给大家讲述张骞第一次出使西域的故事。

同学2讲故事。

同学1：

同学们你们听完故事还有什么疑问或问题吗？

其他组同学提问：

张骞都做了哪些贡献呢？

同学3：

张骞不畏艰险出使西域，沟通了中国同西亚和欧洲的通商关系，开拓了历史上著名的“丝绸之路”。

教师小结，非常好！

通过故事小组的展示我们了解到张骞是一位伟大的外交家、探险家，是“丝绸之路的开拓者”。

下面请下一小组继续为我们展示。

二、情景剧小组

我们小组展示的是丝绸之路上货物贸易的场景。

（准备小篮筐、丝巾、黄瓜、葡萄、芝麻、指南针、印有文字的纸张、玉石、珍珠、玛瑙等道具）

1、由同学1和同学2扮演汉朝使者携带装有丝绸、瓷器、茶叶、指南针、印有文字的纸张的小篮筐登场。

（表演之前介绍自己是哪里的商人）

2、剩余4位同学分别扮演西域的商人、安息国的商人、中亚地区的商人以及罗马的商人，带着每个地方的特产在讲台前分开站好等待物品的交换。

（表演之前介绍自己是哪里的商人）

学生表演完毕。

同学1问：

同学们，通过我们的表演你们感受到了什么？

这些物品的传递给当时的西域各国和中原地区的人们又带来什么好处?

其他小组：

我们感受到中国的丝绸很受欢迎。

我们交换了很多我们国家没有的东西。

。

。

师小结：

你们真是太有表演天赋了！

通过你们小组的表演让我们仿佛回到了过去看到各国正在进行资源共享，友好往来的场景。

（播放ppt）

看下一小组会带给我们什么样的惊喜。

三、诗歌小组

同学1：

我们是诗歌小组，“丝绸之路”不但是一条友谊之路更是一条诗歌之路。

下面不妨和我们小组一起，沿着丝绸之路的足迹，来次千年之约，再看一看那时的诗篇。

生开始诗朗诵。

师：

诗歌如同岁月的河流，在两千多年里，丝绸之路上留下了无数的诗篇，在同学们声情并茂的朗诵中我仿佛看见了丝路万里，看见了流沙河水，看见了大漠孤烟。

太棒了同学们！

师：

下面咱们有请最后一个小组。

四、舞蹈小组

我们是舞蹈小组，我们想通过舞蹈表演让大家感受丝绸之路的异域风情。

感兴趣的同学们可以和我们一起跳起来。

跳舞结束。

舞蹈组同学：

大家对我们表演的舞蹈满意吗，喜欢吗？

现在此处可以有掌声，你们的掌声就是对我们最大的鼓励。

师小结：

同学们太棒了！

通过你们精心准备舞蹈表演让我们真切的感受到在丝绸之路进行的

文化交流让各国人们的生活更加的丰富多彩。

同学们你们的展示都非常的精彩，让我们真切感受到丝绸之路的繁荣与辉煌也请为自己鼓掌！

其实在这条漫漫长路上不光有贸易往来、文化交流、诗歌流传，更有各朝各代的友好使者促进了丝绸之路的发展。

比如唐朝的玄奘西游、明代的郑和下西洋，郑和下西洋更是开辟出一条海上的丝绸之路。

环节三：

拓展丝路。

师：

几千年过去了，曾经繁荣辉煌的丝绸之路逐渐被人们所遗忘，但是在21世纪的今天，随着全球化发展和中国崛起的需要，一条新兴的丝绸之路重新出现在我们眼前，它就是一带一路。

对于一带一路同学们有哪些了解呢？

同学们的知识非常的丰富！

你们都是爱学习的孩子！

那下面让我们通过一段视频来真切的感受一下崭新的丝绸之路。

视频播放。

看完视频同学们有什么感受？

生1：

我们的祖国太伟大了！

生2：

为我们的国家感到骄傲、自豪！

生3：

我感觉这是一种正能量！

（四）总结

不管是古老的丝绸之路还是现在的“一带一路”都是都是一条友谊之路、和平之路、共赢之路，我们有理由相信，植根于深厚历史积淀，立足于谋求人民福祉，致力于人类美好愿景的“一带一路”建设终将缔造出人类文明史上的新辉煌！

同学们，让我们一起努力把丝路精神传承下去。

作业

五一假期马上就要到了，同学们可以和爸爸妈妈一起制定一个旅游计划，去丝绸之路上游览一番，领略丝绸之路的风彩吧！

五年级学生求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

在课前我对学生情况采取了谈话和调查问卷的方式，通过谈话和问卷了解到学生有一篇阅读课文是介绍丝绸之路的，因此学生对丝绸之路的一些相关知识还是有一定的了解的，也对那段历史很感兴趣，愿意积极参与到本课程的课内外的学习活动中。

但对丝绸之路的起始点，经过的地点以及丝绸之路给对各国文化、科技、经济的贡献等历史、地理的概念还比较模糊的。

平时学生利用网络资源查找学习相关的知识，但从中筛选出有价值的信息的能力还很欠缺，喜欢大段的念。

整理信息的能力还有待于培养。

基于此情况，本科要以采用多种方式做支架来进一步完成学习的目标。

讲课时多注意总结方法，引导学生运用课上学到的学习方法，从资料包中查找相关资料，将这两条思路的知识点填到教师提供的表中。

从而达到提高学生整理资料的能力。

课堂教学效果分析 

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。

教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。

如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。

一、巧妙导入，激发学生的学习兴趣 

“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。

对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。

在教学中课堂教学的导言非常重要，巧妙的导入，可以点燃学生思维的火花，促使学生很快投入对问题的思考。

 二、鼓励学生主动参与，积极交往 

要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。

在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。

最后，为了让学生更加贴近史实，更好掌握知识。

引领着学生们进行学习，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，同时也拉近了师生之间的距离。

学生们在老师的指导下，自主探究，小组合作交流的学习气氛非常浓厚。

但与自己曾设想的效果还是有一定的差距。

首先，孩子们的互动不是很多，替孩子们回答的较多，在课堂中出现的问题没能够灵活处理，给学困生的鼓励较少。

其次，教师指导还不到位，只照顾到个别小组。

因此，汇报交流时，个别小组不太积极。

总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。

要提高中学数学课堂教学质量，必须以学生为本，给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己去开拓。

注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。

《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

教材具有以下四个方面的特点：

1、综合性。

生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。

儿童的发展是整体性的，学生学习也是整体性的。

2、开放性。

教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。

3、情感性。

重视实际生活中的现实性的、情境性的、形象化的情感教育。

4、形式活泼。

增强了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。

《古老的丝绸之路》是教科版品德与社会教材五年级上册第五单元中主题三，本单元的教学目标是让学生知道我国是一个有悠久历史的文明古国，了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献，欣赏古代人民的聪明才智，珍视祖国的历史与文化，萌发民族的自豪感和自信心。

古老的丝绸之路知识清单

起点：

终点：

路线全长：

路途经过的主要地方：

路途环境：

传播物品：

丝路的作用

教学反思

新课程倡导学生的自主学习和积极参与的学习方式。

因此，在本课的教学中，我充分发挥了学生的自主性，落实了学生的主体地位。

一、创设了探究式的教学活动。

如何让学生了解古代中国与世界的交流，以及在交流方面对世界的影响。

教学时，我没有采用灌输式的方法，而是通过体验式的活动突破了教学的难点，收到了较好的教学效果。

二、创设了多元的对话课堂。

给学生提供一个展示交流的平台，让学生通过展示体验学习的乐趣，同时还可以培养学生组内的互助、协调能力以及小组间的