第八单元教案.docx

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第八单元教案

二年级（下）语文科第29课教案

学校：

海子梁小学执笔人：

赵巧慧审核人员：

集体备课

备注栏

【课题】：

29.数星星的孩子

【教材分析】：

《数星星的孩子》是老课文，是一篇蕴含科学知识的文章，要指导学生反复朗读，引导学生自读自悟，在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神。

【学习目标】：

1．会认“撒”等9个不认识的字，会写“勺”等12个生字

2．分脚色正确、流利、有感情地朗读课文

3．.相识张衡之以是能成为著名的天体学家，是因为他从小就喜好天体，长于不雅察和思虑，具备吃苦研讨的精力，引发学生热爱科学的乐趣

【教学重难点】：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．会写“勺”等12个生字，会用生字组词、扩词。

3．培养学生热爱科学、学习科学的精神。

【教学准备】：

生字词卡片课件

【课时划分】：

两课时

第一课时

【教学过程】：

一、预习检测：

1．我会读

距离 组成 清楚 张衡 汉朝 撒在 玉盘 仰起头 傻孩子

2．我会写

勺子 北斗 玉盘 一组 数数　珍珠 钻研 距离

3．分脚色正确、流利、有感情地朗读课文

二、合作探究：

1、导学设疑

（1）课文说了我国有哪一些著名的科学家的故事？

谁知道他发明过什么？

（2）你能从奶奶的话中，读出张衡的恒心吗？

（3）天上的星星在动，但他们的距离变吗？

2、展示点拨

（1）张衡是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。

他还发明了地动仪。

（2）遇到问题我们要仔细观察，从小养成一个善于动脑的好孩子。

3、拓展反馈

（1）读课后的“我知道”，了解更多关于张衡的故事。

（2）到书中或网上查找资料，了解更多的科学家科学家的故事。

三、小结点评：

小结：

本文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，细心观察天象，琢磨星星的运动规律，长大后成为著名的天文学家。

告诉我们从小要勤于思考，主动探索，才能有所成就。

点评：

【板书设计】：

29.数星星的孩子

张衡------------------------------天文学家

（刻苦钻研）

有耐心、认真、不怕累

教学反思：

第二课时

【学习目标】：

1.学习本课生字、新词，能正确读写。

2.积累资料，丰富自己的课外知识。

教学过程】：

一、复习检测：

1.接续强化不认识的字新词

2.分脚色正确、流利、有感情地朗读课文

3.相识张衡之以是能成为著名的天体学家，是因为他从小就喜好天体，长于不雅察和思虑，具备吃苦研讨的精力，引发学生热爱科学的乐趣

二、合作探究：

1、导学设疑

（1）出示词语卡片，小组讨论识字的方法和技巧。

（2）说说自己积累的资料和大家一起交流。

2、展示点拨

（1）字形阐发、范写

（2）小时候的张衡那么认真地观察、思考天文，长大后是一位著名的天文学家，还是一名文学家。

3、拓展反馈

（1）读拼音写词语。

Shaozizhenzhuzuanyanjuli

（）（）（）（）

（2）这个数星星的孩子名叫（），是（）朝人。

他长大以后（），成了（）的（）。

他发明的（）是世界上第一台测定（）的仪器。

他的文章写的也很好，他还是个杰出的（）！

三、小结点评：

小结：

这个数星星的孩子名叫张衡，是汉代人正因为他从小喜好天体，长大后又吃苦研讨天体，以是在天体方面表现了不凡的才能，创造了世上注目的天球仪和地动仪。

点评：

【板书设计】：

29.数星星的孩子

【作业设计】：

【教学反思】：

二年级（下）语文科第30课教案

学校：

海子梁小学执笔人：

赵巧慧审核人员：

集体备课

备注栏

【课题】：

30.爱迪生救妈妈

【教材分析】：

《爱迪生救妈妈》向我们展现了一个充满智慧的小爱迪生。

教学时重在引导学生朗读中感悟不同人物的表情、动作和说话的语气。

【学习目标】：

1、会认１１个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。

　2、正确、流利朗读课文。

在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。

　3、从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识

【教学重难点】：

　在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。

【教学准备】：

查找资料了解爱迪生。

【课时划分】：

两课时

第一课时

【教学过程】：

一、复习检测：

1、检查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗读、开火车读）

2、检查词语（加点的是生字）

　　检查　急性　斥责　委屈　亮堂

　　明晃晃　阑尾炎　恍然大悟　一溜烟似的

　（指名读、男女生分读、小组读、齐读）

二、合作探究：

1、导学设疑

（1）读了课文，你想对爱迪生说什么？

（2）默读课文，课文中的哪个自然段是在写爱迪生救妈妈的？

（3）你从哪些词语当中体会到妈妈病情的严重？

2、展示点拨

（1）小组讨论，本组推出一名代表说出讨论结果。

（2）个别小组成员站起来读相关的自然段。

（3）大家一起来读词语。

3、拓展反馈

复述爱迪生是如何救妈妈的？

（1）看拼音写词语

yóudēnɡ  jiǎnchá tuántuánzhuàn 

 （）（）（）

chìzé    fāyán   kuājiǎnɡ

（）（）（）

（2）连一连

伟大的       油灯

满意的       发明

聪明的       笑容

点燃的       孩子

三、小结点评：

小结：

爱迪生善于动脑，正因为他这样做，手术做得很成功，妈妈得救了，所以医生对爱迪生说：

“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！

”

点评：

【板书设计】：

决定手术善动脑

30爱迪生救妈妈镜子聚光

手术成功勤动手

教学反思：

第二课时

【学习目标】：

1、会认本课11个生字，会写9个生字。

2、有感情的朗读课文。

【教学过程】：

一、复习检测：

听写词语

二、合作探究：

1、导学设疑

（1）出示词语卡片，小组交流识字的方法。

（2）分角色朗读课文。

2、展示点拨

练写：

“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三个词语：

　3、拓展反馈

（1）我会在正确读音上面画“√”。

检查（cá  chá）     斥（cì  chì）责

一溜（liù  liū）烟   夸（kuà  kuā）奖

油（róu  yóu）灯    委屈（qǔ  qū）

（2）我会区别并组词。

油（   ） 团（   ） 炎（  ）  斥（   ）  

由（   ）因（   ） 谈（  ）  斤（   ）  

检（  ） 责（   ） 奖（ ）  作（   ）  

捡（   ）青（  ）壮（  ）  做（   ）  

三、小结点评：

课文通过写7岁的爱迪生自己的聪明就妈妈的事，说明了从小就爱动脑筋，是个聪明的孩子。

启发了我们生活中要多动脑，勤动手，遇到事情要有善于发现，思考的意识。

【板书设计】：

30.爱迪生救妈妈

【作业设计】：

【教学反思】：

二年级（下）语文科第31课教案

学校：

海子梁小学执笔人：

赵巧慧审核人员：

集体备课

备注栏

【课题】：

31、恐龙的灭绝

【教材分析】：

《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文，描述的是一个至今尚未揭开的谜团，生字新词较多，要让学生读正确、读通顺；读中感悟理解词句和科学知识。

【学习目标】：

1、会认15个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

理解、积累词语。

3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

【教学重难点】：

学会生字新词，正确朗读课文。

【教学准备】：

多媒体课件、生字卡片等

【课时划分】：

两课时

第一课时

【教学过程】：

一、复习检测：

检测学生收集的关于恐龙资料

二、合作探究：

1、导学设疑

（1）自由读课文，读通每句话，用自己喜欢的符号划出生字新词，并多读几遍，记住。

（2）庞大的恐龙为什么会消失呢？

（3）恐龙灭绝的原因可能有两种情况

2、展示点拨

（1）指导书写

（2）在文中找出恐龙消失的原因。

3、拓展反馈

（1）找朋友

Kǒng páng  wěi wáng bǔ rǔ  mí  huò  zhě

恐    萎    庞    哺   乳   谜  亡  或   者

（2）看拼音写词语，我能行。

Chuánrǎn  yánhán  nài xīn mí　yǔ

（　） （）  （）   （）

（3）组词

内（  ） 迷（   ） 亡（  ）

肉（  ） 谜（   ） 忙（  ）

三、小结点评：

小结：

同学们很棒，能从文中找出答案。

看来同学都肯动脑筋，善于思考问题。

点评：

【板书设计】：

31、恐龙的灭绝

教学反思：

第二课时

【学习目标】：

1.能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理的说话。

2.对恐龙的灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。

【教学过程】：

一、复习检测：

1、看拼音写词语

sǐwáng  shíròu  nàibúzhù  mǐtuán 

 （    ）（    ）（      ）（    ）

Chuanrǎn  rénlèi  yánhán

（    ）（    ）（      ）

2、选一选，填一填

历史  地球  时间  生活  道理  人类

美丽的（    ）      美好的（    ）      聪明的（    ）

宝贵的（    ）      悠久的（    ）      深刻的（    ）

二、合作探究：

1、导学设疑

（1）恐龙的灭绝有几种说法？

（2）除了课文介绍的几种说法外，还有其他的说法吗？

从哪儿可以看出来？

2、展示点拨

（1）小组交流，找出答案。

（2）引导学生，让学生大胆想象说出自己的看法。

（列如：

天气下过酸雨，恐龙通过饮水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡）

3、拓展反馈

按课文内容填空

（1）我们人类只有（        ）年的历史，恐龙却在地球上生活了大约（  ）年。

（2）恐龙为什么会消失呢？

一种说法是，有一段时间，地球突然变得（        ），它们（    ），就慢慢地（    ）了。

（3）另一种说法是，宇宙行星（    ）了地球，尘埃遮住了太阳，因为没有阳光的照射，植物大量枯萎、死亡，植食的恐龙和其他动物就饿死了。

食肉的恐龙因为找不到足够的动物，也渐渐地（    ）了。

（4）还有其他的种种说法，比如：

其他哺乳动物偷吃了（      ）；突然流行的（      ）；全球气温（    ），使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙。

三、小结点评：

小结：

本文向我们介绍了恐龙灭绝的几种说法，但还不能让人完全信服，恐龙灭绝之谜至今还不能解开。

点评：

【板书设计】：

寒冷说

撞击说详

31.恐龙的灭绝偷吃说谜没有解开

传染说略

降温说

【作业设计】：

【教学反思】：

二年级（下）语文科第32课教案

学校：

海子梁小学执笔人：

赵巧慧审核人员：

集体备课

备注栏

【课题】：

32.阿德的梦

【教材分析】：

《阿德的梦》是连环画形式的略读课文，重点是训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等。

【学习目标】：

1、1.认识本课的生字，能读准字音，认清字形。

2、2.读文感知课文内容，有科学幻想意识。

33.朗读课文，积累词语。

【教学重难点】：

1、1.识字，感知课文内容。

2、2.朗读课文，积累词语。

【教学准备】：

词语卡片课件

【课时划分】：

两课时

第一课时

【教学过程】：

一、预习检测：

检测预习情况

二、合作探究：

1、导学设疑

（1）从哪个自然段可以看出是一场“梦”？

阿德梦见了什么？

（2）想想课文中说的事情，那些与现实中不一样？

（3）课文中新科技给你留下了很深的印象？

2、展示点拨

（1）小组交流读文的体会。

（2）学生根据古今结合说说。

（比如现在乘坐飞船到火星上去旅游）

3、拓展反馈

（1）我会连，我会读。

预污销屏

订售染幕

（2）我会填。

乘坐（）看望（）研制（）

拨通（）打发（）系上（）

（3）文字长城。

我梦想自己将来能成为一位科学家。

我的梦想______________________________________

三、小结点评：

小结：

同学们幻想一下将来的世界会怎样呢？

我们会生活在月球上吗？

点评：

【板书设计】：

32.阿德的梦

教学反思：

第二课时

【学习目标】：

1.巩固识字。

2.练习朗读课文，激发科学幻想意识。

【教学过程】：

一、复习检测：

1.听写词语

二、合作探究：

1、导学设疑

（1）朗读课文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？

（2）说说你心中的未来世界是什么样的。

2、展示点拨

（1）小组讨论，自由说。

（2）闭眼做个“白日梦”，然后用彩笔画出自己心中的“梦”。

3、拓展反馈

（1）读课文，排顺序。

（）阿德大叫一声，从梦中醒来。

（）时间还早，阿德拨通了可视电话，与月球上的外婆聊天。

（）阿德要乘坐载人飞船去火星旅游。

（）得知月球上有无污染的太阳能汽车，阿德打开掌上电脑，在网上预订。

三、小结点评：

小结：

课文通过阿德梦见自己要到火星去旅行并顺便到月球去看亲人，出发前与外婆聊天的事，激发我们去了解现代科技的兴趣，培养从小爱科学幻想的意识。

点评：

【板书设计】：

乘坐飞船到火星去旅游

月球上可以定居

32.阿德的梦电话打到月球

购物不出门

在地球上订购月球上的物品

【作业设计】：

【教学反思】：

二年级（下）语文园地八导学稿

学校：

海子梁小学执笔人：

赵巧慧审核人员：

集体备课

备注栏

【课题】：

语文园地八

【教材分析】：

“我的发现”让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。

“日积月累”包含“选选认认”“我会读”“读读背背”三项内容。

“口语交际”交流自己了解到的身边科学。

“展示台”展示借到的科普读物及自己或小组办的“身边的科学”手抄报。

【学习目标】：

1.能用不同的句式表达相同的意思。

2.巩固识字、区别同音形近字。

3.有积累好词佳句和名言警句的意识。

【教学重难点】：

1.认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。

2.能发现不同的句式可以表达相同的意思。

【教学准备】：

生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句。

【课时划分】：

两课时

第一课时

【教学过程】：

一、复习检测：

检测预习情况

二、合作探究：

1、导学设疑

（一）我的发现

（1）自读文中的三句话，看看你发现了什么?

（2）小组内和同学交流交流你的发现。

（二）日积月累

<选选认认>

（1）自读字词，看看谁能明白这项练习的要求?

（2）根据自己的理解，选字连线。

（3）指名说说你为什么这样连?

你是怎样区别这几组形近字的?

（4）哪些字容易读错?

（注意“址、趾”“帐、账”的读音。

）

＜我会读＞

（1）自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？

（2）同桌互读句子，并交流自己的发现。

（3）谁来说说你发现了什么？

（把一种事物比作另一种事物——比喻句。

）

（4）你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?

谁来说给大家听听。

＜读读背背＞

（1）齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。

（2）同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。

2、展示点拨

（1）指名说说你的发现。

（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。

）

（2）老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。

3、拓展反馈

（1）找个句子让大家来变一变。

今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢？

——

你难道不知道他是少先队员吗？

——

（2）小组合作设计“身边的科学”手抄报。

（3）课外搜集名言名句。

三、小结点评：

小结：

同学都很棒，继续加油。

点评：

【板书设计】：

语文园地八

我的发现

日积月累

我会读

读读背背

教学反思：

第二课时

【学习目标】：

1.有留心身边的科学的意识。

2.能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。

3.在交际中做到：

说清楚、听仔细。

【教学过程】：

一、复习检测：

1.听写词语

2.各写一句问句、感叹句、陈述句。

二、合作探究：

1、导学设疑

（1）刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识?

（2）我们身边的科学还有哪些？

你能给大家交流交流吗？

2、展示点拨

（1）小组推荐一名组员回答。

（2）小组一起交流自己看到的科学。

3、拓展反馈

我们身边的科学可真不少！

课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧！

介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

三、小结点评：

小结：

我们中华名族有五千年的文明史，为世界的发展作出巨大的贡献。

现在，世界进入一个高度发展的时代，希望同学们努力学习，跟上时代的步伐，走近时代的前列。

点评：

【板书设计】：

语文园地八

【教学（后）反思】：