幼儿保教知识每章节习题内部资料请勿外传.docx
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第一章学前儿童发展
一、单项选择题
1．幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。
这种现象反映了儿童（）的心理特点。
A．泛灵化
B．自我中心
C．思维不可逆性
D．思维的刻板性
2．根据埃里克森的社会性人格发展理论，基本的信任感发生的阶段是在（）岁。
A．0～1．5
B．1．5～3
C．3～6、7
D．6～12
3．3、4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子，就开着"车"当司机，嘴里还"嘀嘀……嘟嘟……""下车了"说个不停。
这体现了无意想象（）的特点。
A．无预定目的，由外界刺激直接引起
B．主题不稳定
C．以想象过程为满足
D．内容零散
4．幼儿最初社会性发生的标志是（）。
A．诱发性微笑的出现
B．不出声的笑
C．出声的笑
D．有差别的微笑的出现
5．幼儿基本情绪表现不包括（）。
A．恐惧
B．爱
C．哭
D．笑
6．教育学上称"跳一跳可以摘到桃子"的时期为（）。
A．关键期
B．转折期
C．危机期
D．最近发展区
7．婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中的（）所致。
A．近远规律
B．大小规律
C．首尾规律
D．从整体到局部的规律
8．3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（）现象。
A．最近发展区
B．敏感期
C．转折期
D．关键期
9．儿童开始能以自身为中心辨别左右方位是在（）岁。
A．3
B．4
C．5
D．6
10．成人习惯于说：
"你如果不多加衣服就会感冒。
"孩子则不能接受这种预见的后果，她看到裙子好看，就要穿。
这说明这个孩子的思维还处在（）阶段。
A．直觉行动思维
B．具体形象思维
C．前概念思维
D．抽象逻辑思维
11．在口头言语基础上形成的言语是（）。
A．内部言语
B．独自言语
C．连贯性言语
D．书面言语
12．关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是（）。
A．攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧
B．惩罚对于非攻击型的儿童能抑制其攻击性
C．父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样
D．惩罚一定是抵制儿童攻击行为的有效手段
13．幼儿教师要注意保护幼儿的声带，选择适合学前儿童音域特点的歌曲或朗读材料，每句不要太长，每次练习时，发声时间最多在（）分钟。
A．2～3
B．4～5
C．5～6
D．6～7
14．（）是幼儿学习的主要方式。
A．观察
B．思考
C．倾听
D．分析
15．小班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这体现了（）。
A．情绪情感的适应功能
B．情绪情感的动机功能
C．情绪情感的信号功能
D．情绪情感的感染功能
16．婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，（）岁左右已基本接近成人。
A．5
B．6
C．7
D．8
17．对儿童进行潜移默化的教育，是利用了（）。
A．有意识记
B．意义识记
C．机械识记
D．无意识记
18．（）教育是实施美育的主要途径，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。
A．科学
B．艺术
C．文学
D．健康
19．4～5岁幼儿视敏度的平均距离为（）厘米。
A．300
B．270
C．210
D．150
20．儿童最先掌握的实词是（）。
A．形容词
B．动词
C．名词
D．代词
21．人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是（）。
A．青春期
B．少年期
C．童年期
D．学前期
22．在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下（）。
A．短得多
B．差不多
C．长得多
D．视情况而定
23．（）岁时，幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音。
A．3
B．4
C．5
D．6
24．在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（）。
A．年龄特征是绝对稳定的
B．年龄特征可以随意改变
C．稳定性和可变性是辩证统一饷
D．年龄特征可跳跃发展25．培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻，这些教育措施主要是针对（）的幼儿。
A．抑郁质
B．多血质
C．粘液质
D．胆汁质
26．在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状?
（）
A．口吃
B．失语症
C．语言发展迟滞
D．发音异常
27．学前儿童的骨骼特点是（）。
A．有机物多，无机物少；硬度大，弹性小
B．有机物少，无机物多；硬度大，弹性小
C．有机物少，无机物多；硬度小，弹性大
D．有机物多，无机物少；硬度小，弹性大
28．学前儿童新陈代谢旺盛，4～7岁儿童每分钟呼吸约为（）次。
A．40～44
B．30
C．24
D．22
29．以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是（）。
A．儿童动作的发育受后天环境的制约，遵循着一定的规律性
B．语言的发展是儿童对环境的反应
C．学前儿童的情绪是成熟和分化的结果
D．遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性
30．学前儿童血液量与体重的比例（）成人。
A．小于
B．大于
C．等于
D．不确定
31．学前儿童掌握的概念主要是（）。
A．科学概念
B．抽象概念
C．日常生活概念
D．辩证概念
32．幼儿的思维是（）占主导地位的思维。
A．直观行动性
B．具体形象性
C．自我中心性
D．抽象性
33．（）是影响生长发育的最基本的因素，它为儿童的生长发育提供了可能性。
A．先天遗传因素
B．环境因素
C．学校教育
D．家庭教育
34．在良好的教育环境下，（）幼儿能够集中注意l0分钟左右。
A．3岁
B．4岁
C．5岁
D．6岁
35．成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的l／4，婴幼儿脑耗氧量占全身耗氧量的（）。
A．1／2
B．1／3
C．1／4
D．1／5
36．3岁前，幼儿言语的主要形式是（）。
A．独白
B．对话
C．情境言语
D．连贯性言语
37．当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是（）。
A．刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意
B．与幼儿的需要关系密切的铡激物，引起幼儿的无意注意
C．在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意
D．利用活动引起幼儿的有意注意
38．儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在（）。
A．0～1岁
B．1～3岁
C．4～5岁
D．3～6岁
39．幼儿2岁前思维最主要的特点是（）。
A．系统性
B．具体形象性
C．自我中心性
D．直观行动性
40．若儿童的听力在（）分贝为轻度听力障碍。
A．36～55
B．56～70
C．71～90
D．21～35
41．3～4岁幼儿所掌握的词汇中，（）占多数。
A．名词和形容词
B．动词和副词
C．名词和动词
D．数词和量词
42．（）岁幼儿，情绪反应的动因处于由主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。
A．1～2
B．2～3
C．3～4
D．4～5
43．幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。
3岁幼儿能集中注意（）分钟。
A．2～3
B．3～5
C．10
D．20
44．青青听妈妈说：
"那孩子小嘴多甜!
"青青问：
"妈妈，您舔过她的嘴吗?
"这主要反映青青（）。
A．思维的片面性
B．思维的拟人性
C．思维的纯洁性
D．思维的表面性
45．幼儿之间绝大多数的社会性交往是在（）情境中发生的。
A．日常生活
B．教学
C．教师创设的
D．游戏
46．幼儿记忆的特点是（）。
A．无意记忆占优势
B．比较精确
C．意义的理解记忆
D．有意记忆为主
47．攻击性行为产生的直接原因主要是（）。
A．父母的惩罚
B．榜样
C．挫折
D．强化
48．中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是（）岁以前的阶段。
A．6
B．5
C．4
D．3
49．在儿童的安慰、帮助、同情等能力形成的过程中，起着决定性作用的是（）。
A．父亲
B．母亲
C．同龄人
D．教师
50．在方位知觉的发展中，儿童（）岁时能够正确判别前后。
A．3
B．4
C．5
D．6
51．根据皮亚杰的理论，儿童在（）岁左右，处于前运算阶段。
A．2
B．2～7
C．7～12
D．12
52．某幼儿给"鱼"下定义时说：
"鱼是一种会游的动物。
"该幼儿的概括水平为（）。
A．依据具体特征下定义
B．初步概念水平
C．不会下定义
D．同义反复
53．幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。
这体现了幼儿思维的（）特征。
A．直观行动性
B．自我中心性
C．具体性
D．形象性
54．（）、体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。
A．心理发展
B．情绪发展
C．社会性发展
D．思维发展
55．培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对（）。
A．胆汁质的孩子
B．多血质的孩子
C．粘液质的孩子
D．抑郁质的孩子
56．幼儿记忆的特点之一是（）。
A．形象记忆占优势
B．语词记忆占优势
C．意义记忆用得多
D．机械记忆效果好
57．幼儿道德发展的核心问题是（）。
A．亲子关系的发展
B．同伴关系的发展
C．性别角色的发展
D．亲社会行为的发展
58．按照皮亚杰的理论，儿童出现"自我中心"是在（）。
A．感觉运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
59．下列关于学前儿童心脏的特点，叙述正确的是（）。
A．心脏占体重的比例相对小于成人
B．心排血量较大
C．心率快
D．心率慢
60．对幼儿来说，个性发展的主要内容是（）开始形成。
A．自我意识
B．个性特征
C．调控系统
D．情绪状态
61．儿童知道自己的性别，并初步掌握性别角色的知识一般是在（）。
A．1～2岁
B．2～3岁
C．3～4岁
D．4岁以后
62．以下哪一项不属于影响幼儿创造性的因素?
（）
A．环境
B．智力
C．个性
D．性格
63．（）岁的幼儿开始能够正确辨别上下两个方位。
A．4
B．6
C．5
D．3
64．幼儿期性格的典型特点是（）。
A．模仿性强
B．喜欢交往
C．好奇好问
D．活泼好动
65．自我意识萌芽最重要的标志是（）。
A．会叫"妈妈"
B．思维出现
C．学会评价
D．掌握代名词"我"
66．与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的（）。
A．理解水平
B．判断水平
C．推理水平
D．概括水平
67．下列哪一项是较好的依恋类型?
（）
A．回避型
B．安全型
C．反抗型
D．迟钝型
08．下列选项中，哪种情感不属于幼儿的高级情感?
（）
A．道德感
B．归属感
C．美感
D．理智感
69．儿童出现想象萌芽的时期是（）。
A．1．5～2岁
B．2～2．5岁
C．2．5～3岁
D．3～3．5岁
70．对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（）。
A．发展为对话言语
B．发展为真正的外部言语
C．任其自然发展
D．发展为真正的内部言语
71．与幼儿自我意识的真正出现相联系的是（）。
A．开始对自己进行评价
B．幼儿言语的发展
C．幼儿开始知道自己的长相
D．幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待
72．儿童学习简单口语的最佳期是（）。
A．1～2岁
B．2～4岁
C．4～5岁
D．5～6岁
73．幼儿性别行为的产生发生在（）。
A．1岁左右
B．1．5岁左右
C．2岁左右
D．3岁左右
74．婴儿最初掌握语言是通过（）学会的。
A．强化
B．模仿
C．辨音
D．思维
75．属于3～4岁幼儿心理发展的特征的是（）。
A．活泼好动
B．思维具体形象
C．好学、好问
D．认知依靠行动
76．婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示。
这类婴儿的依恋类型是（）。
A．安全型
B．回避型
C．矛盾型
D．混乱型
77．先学会说"再见"，较晚才学会问"早上好"，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离，这是（）。
A．情绪对儿童认知发展的作用
B．情绪的分化
C．情绪对儿童心理活动的动机作用
D．情绪的社会化
78．儿童刚出生时，最发达的感觉是（）。
A．味觉
B．听觉
C．痛觉
D．视觉
79．婴儿的动作发展中，下列排序正确的是（）。
A．翻身一抬头一坐一爬一站一行走
B．抬头一翻身一坐一爬一站一行走
C．翻身一抬头一爬一坐一站一行走
D．抬头一翻身一爬一坐一站一行走
80．1岁半的儿童只能集中注意（）。
A．15～20分钟
B．10～15分钟
C．8～10分钟
D．5～8分钟
81．中班幼儿思维的特点是（）。
A．感知运动思维
B．具体形象思维
C．抽象逻辑思维
D．形式运算思维
82．儿童最容易学习语言发音的年龄阶段是（）。
A．2～3岁
B．3～4岁
C．4～5岁
D．5～6岁
83．幼儿数数能力的发展过程大致有三个阶段，第一个阶段是（）。
A．说出总数
B．口头数数
C．点数实物
D．家长提示
84．（）岁以后的幼儿发音器官已发育完善。
A．3
B．4
C．5
D．6
85．幼儿教师在教授动作示范时往往采用"镜面示范"，原因是（）。
A．幼儿是以自身为中心来辨别左右的
B．幼儿好模仿
C．幼儿分不清左右
D．使幼儿看得更清楚
86．加德纳的多元智能理论在人的智能结构上充分认识了每个人的独特性，说明对幼儿的教育活动要注重（）指导。
A．语言
B．个体差异
C．音乐
D．人际关系
87．帮助幼儿做好进入小学前的学习准备，需要培养幼儿良好的（）、非智力品质和思维能力和基础能力。
A．主动性
B．独立性
C．学习习惯
D．人际交往能力
88．了解儿童的发展现状主要是了解学前儿童的（）和需要，分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。
A．兴趣
B．动作
C．感知
D．记忆
89．幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的（）放在工作的首位。
A．知识掌握
B．能力发展
C．健康
D．品德发展
90．幼儿社会性发展是通过（）实现的。
A．学校教育
B．自身的社会化过程
C．家长的教导
D．社会的帮助
91．上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是（）。
A．昂首挺胸
B．双脚并拢
C．把手放背后
D．坐稳且端正
92．幼儿的注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。
因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。
A．形成动力定型
B．保证劳逸结合
C．保证睡眠时间
D．保证饮食营养
93．（）幼儿角色意识强烈，游戏中往往喜欢争当同一角色。
A．托班
B．小班
C．中班
D．大班
94．导致儿童身心发展差异性的物质基础是（）。
A．遗传差异
B．教育差异
C．环境差异
D．物质差异
95．双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（）的作用。
A．遗传素质
B．家庭教育
C．文化环境
D．生理成熟
96．手眼协调出现的主要标志是（）。
A．抓握反射
B．伸手能抓到东西
C．手的无意性抚摸
D．无意的触觉活动
97．通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。
这种研究方法称为（）。
A．测验法
B．实验法
C．观察法
D．调查法
98．下列几何图形对幼儿来说最难辨别的是（）。
A．圆形
B．半圆形
C．正方形
D．三角形
99．"视觉悬崖"是一种测查婴儿（）的有效装置。
A．深度知觉
B．形状知觉
C．时间知觉
D．观察力
100．3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（）。
A．游戏水平差
B．注意分配能力差
C．喜欢自己一个人玩
D．与教师的教育有关
参考答案及解析
一、单项选择题
1．B【解析】幼儿这一行为的原因在于幼儿以Iil己的经验为中心，参照自己去理解事物，不能客观地看待事物，反映出其自我中心的特点。
2．A【解析】根据埃里克森的理论，Iil主对羞怯发生在1．5～3岁；主动对内疚发生在3～6、7岁；勤奋对自卑发生在6～12岁，而信任对怀疑发生在o～1．5岁，是信任感建立的关键期。
3．A【解析】无意想象无预定目的，是由外界刺激直接引起。
幼儿的想象没有目的性和计划性。
4．D【解析】有差别的微笑的出现标志着幼儿最初的社会性发生。
5．B【解析】幼儿基本情绪包括哭、笑、依恋、恐惧等，不包括爱。
6．D【解析】最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。
7．A【解析】近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，最后是手的精细动作。
8．C【解析】转折期是指在儿童心理发展的两个阶段之间，有时出现的心理发展在短时期内急剧变化的时期，一般发生在3岁左右。
9．C【解析】方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。
5岁幼儿开始能以自身为中心辨别左右方向。
10．A【解析】直觉行动思维是指主要利用直观的行动和动作解决问题的思维。
由此可知这个孩子的思维还处在直觉行动思维阶段。
11．D【解析】书面言语是在口头言语的基础上形成和发展起来的，已形成和发展起来的书面言语又反过来丰富和改进口头言语。
12．D【解析】惩罚并不一定是抵制攻击性行为的有效手段，只有适当的时候才是。
13．B【解析】学前儿童身体各个器官还没有发育成熟，很容易受到损伤。
幼儿教师要注意保护幼儿的声带，选择适合学前儿童音域特点的歌曲或朗读材料，每句不要太长，每次练习时，发声时间最多在4～5分钟。
鼓励学前儿童用自然、优美的声音唱歌、说话，避免高声喊叫。
14．A【解析】观察是幼儿学习的主要方式。
幼儿主要通过感官直接接触，如视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等，即通过广义的观察来学习，幼儿的观察学习常与模仿相联系，幼儿的模仿学习比婴儿多得多。
15．D【解析】在一定的条件下，一个人的情绪情感可以影响别人，使之产生同样的情绪情感，此种以情动情的现象，称为情绪情感的感染作用。
在幼儿初期，这种感染现象表现得尤为明显。
16．C【解析】婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，7岁左右已基本接近成人。
与此同时，脑的机能也逐渐复杂、成熟和完善起来，为建立各种条件反射提供了生理基础。
17．D【解析】幼儿识记的特点是无意识记占优势。
对儿童进行潜移默化的教育，正是利用了这一点。
18．B【解析】艺术教育是实施美育的主要途径，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。
幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有着事半功倍的效果。
19．C【解析】视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体的能力，且在不同年龄阶段表现出不同的特点。
随着年龄的增长，视敏度在不断提高。
4～5岁幼儿视敏度的平均距离为210厘米；5～6岁为270厘米；6～7岁则为300厘米。
20．C【解析】幼儿最先掌握的实词是名词。
21．D【解析】学前期是人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期。
学前教育是终身教育的起点。
22．C【解析】在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下特别是枯燥的实验条件下要长得多，如2～3岁幼儿注意持续时间可达20分钟，5～6岁幼儿可达90多分钟。
23．B【解析】4岁时幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音。
幼儿在学习语音时，成人应给予及时的、正确的关心。
24．C【解析】儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的。
25．A【解析】疑虑、孤僻是抑郁质幼儿的特点，题干所述正是针对这类幼儿的。
26．A【解析】“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是口吃的症状。
发音异常在语言障碍中最常见，包括音的替代、省略、添加、歪曲及齿音不清等。
失语症是因脑部受伤而致言语功能异常，不能了解语言，亦不能使用语言。
语言发展迟滞是指说话时语句破碎且字句少。
27．D【解析】与成年人相比，儿童的骨组织中含有较多的有机物和较少的无机物。
由于有机物赋予骨骼弹性，而无机物赋予骨骼硬度，所以，学前儿童的骨骼弹性大、硬度小。
28．D【解析】学前儿童新陈代谢旺盛，在新陈代谢的过程中，肌体需氧量相对比成人多，只能加快呼吸频率以满足需要，所以，年龄越小，呼吸频率越快。
新生儿每分钟呼吸40～44次，上岁以内约30次，l～3岁约24次，4～7岁约22次。
29．C【解析】儿童动作的发育，受生物预置程序化的制约，遵循着一定的规律性，A项错误；认知的发展是儿童对环境的反应，B项错误；环境因素决定了学前儿童心理发展的现实性，D项错误。
正确答案为C项。
30．B【解析】学前儿童血液量与体重的比例大于成人，占体重的8％～l0％。
年龄越小，比例越大。
31．C【解析】学前儿童掌握的概念主要是日常生活概念。
32．B【解析】具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。
幼儿思考问题总是借助于具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。
形象性是指依靠事物的形象来思维。
事物可以在眼前也可以不在眼前，但头脑中必须有事物的表象。
因此，幼儿的思维是具体形象性占主导地位的思维。
33．A【解析】先天遗传因素是影响生长发育最基本的因素，它为儿童的生长发育提供了可能性。
学前儿童生长发育的特征、潜力、趋向都受父母双方遗传因素的影响。
34．B【解析】在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意3～5分钟左右，4岁幼儿的注意可保持l0分钟左右，5～6岁的幼儿的注意能保持20分钟左右。
35．A【解析】婴幼儿脑耗氧量几乎占全身耗氧量的l／2。
因此，学前儿童生活的环境应保证空气新鲜，新鲜空气含氧多，可以确保学前儿童发育对氧气的需求。
36．B【解析】3岁前，幼儿基本上是在成人的帮助下和成人一起进行活动的，幼儿与成人的言语交际也正是在这样一种协同活动中进行的，所以幼儿的言语基本上都是采用对话的形式，而且他们的言语往往只是回答成人提出的问题，或向成人提出一些问题和要求。
37．A【解析】无意注意是一种没有预期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不随意注意。
引起无意注意的原因有两方面：
一是刺激物本身的特点，二是人自身的状态。
此题是刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。
38．A【解析】儿童出生后第一年是儿童心理开始发生和一些心理活动开始萌芽的阶段。
在这一年里，儿童心理发展最为迅速，心理特征变化最大。
39．
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