开题报告42212.docx

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开题报告42212

辽宁省教育学会课题

开题报告

课题名称

小班化课堂中小组合作学习有效性的研究

课题批准号

xH13580

课题主持人

张玉红

所在单位

营口市鲅鱼圈区望海学校

一、开题活动简况：

时间、地点、评议专家（课题组外专家不少于2人）、参与人员等。

1、时间：

2013年4月22日

2、地点：

望海学校三楼多媒体会议室

3、参与人员：

（1）评议专家：

鲅鱼圈区进修学校科研处程俊慧主任。

望海学校校长刘家敏。

（2）教育局领导：

区教育文化体育局教育科科长-----李成义

（3）本实验课题组全体同志。

4、会序简介：

（1）张校长主持会议，介绍课题的申报情况和课题组成员情况。

（2）课题主持人汇报课题的有关情况并宣读“课题实施方案”。

（3）课题组成员和与会专家讨论实施课题的各个方面准备情况，进一步研究课题实施方案，提出具体的意见和建议。

（4）进修学校领导及教育局领导讲话。

（5）课题主持人做会议总结，确定课题实施方案，课题研究正式开始。

二、开题报告要点：

题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限3000字，可加页。

一、课题

《小班化课堂中小组合作学习有效性的研究》

二、研究内容

1、小班化课堂中小组合作学习现状与存在问题研究。

对学生小组合作式学习现状和课堂教学进行了深入研究，找到了症结，为进一步研究找准突破口，使研究更具有针对性、可行性、实用性。

2、提高小组合作学习有效性策略的指导研究。

对小组合作学习的组织建设、条件保障、各种合作能力培养等进行实践研究。

提高了教学效率，促进了学生间良好的人际合作关系，也促进了学生心理品质发展和合作技能的进步。

3、构建各学科小组合作学习模式研究。

根据不同学科中小组合作学习所发挥的作用，构建不同类型的课堂教学模式。

4、小班化教学中小组合作形式的评价机制研究。

为保证小组合作式学习取得有效性,改变过去单纯鼓励个人竞争的做法和相应的评价方式。

将评价的中心由激励个人竞争达标转为鼓励小组集体合作达标，确立全新的合作学习的评价指标和评价标准。

5、小班化下小组合作的班级管理新形式研究。

小班教师实施班级管理的跨度较小，能优化管理，能够形成教师和学生以及同学之间以相互信赖为基础的交往空间，师生关系和谐、同学间团结友爱，有利于形成良好班风，为小组合作学习提供良好的环境。

三、研究方法

本实验研究的对象是望海学校初一至初三年级各班级学生。

主要采用下研究方法：

1、文献研究法：

采用集体学习、教研组学习和教师自学相结合的形式。

使全体教师理解把握新课程改革的理念，把握探究小组合作学习的有关理念，为开展课堂教学改革打好理论基础。

2、调查法：

通过对实验过程的调查，发现问题，研究对策，及时施加变量，控制无关变量。

了解当前我校学生小组合作学习的意识与能力情况。

3、个案法：

对有代表性的学生作个案分析，分类研究，跟踪调查评价个案研究报告。

4、观察法：

对教学过程中学生进行小组合作学习时是否积极参与、合作是否有效等多方面进行观察，并及时调控。

5、行动研究法：

通过课堂教学实践，不断总、改进课堂教学组织形式，使之更适应学生的学习需要。

6、经验总结法：

在学习和实践的基础上，不断总结经验，分析得出带有规律性的结论，形成相关论文和研究报告。

四、课题组组织、分工

小班化课堂中小组合作学习有效性的研究课题组

组长

张玉红课题主持人

成员

闫峰课题申请、开题报告编写、物理学科课题实验等工作。

孙秀义历史学科课题实验工作和班级管理课题实验工作

于长华教学数据整理、数学学科课题实验工作

赵瑜政教数据整理、英语学科课题实验工作

朱秀余负责课题相关信息整理工作

贾铁柱负责课题资金保障工作

王立国班级管理课题实验工作

夏江红语文学科课题实验工作

滕晓玲数学学科课题实验工作

纪铭钰英语学科课题实验工作

五、研究进度

第一阶段：

准备阶段（2013年4月——2013年7月）：

拟定课题实施操作方案，请专家指导，进行开题论证。

制订课题研究方案，成立课题组，落实相应的课题研究工作制度，并做好相关理论学习工作。

分析合作学习存在的问题，做好前测工作。

同时，广泛收集资料学习有关小组合作学习等方面的文献资料。

整理前期实践材料，初步确立目标，明确方向。

第二阶段：

初步实施阶段（2013年9月——2013年12月）：

课题组按照操作方案初步实施研究。

采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。

定期开展研究活动，着力研究课题的操作方法。

请专家再次指导，规划本课题的研究。

第三阶段：

正式实施阶段（2014年3月——2015年7月）：

按照研究方案具体实施研究。

注重材料的积累、存档。

进行阶段性小结，小结前一段实施情况，反思存在的问题，修正实施方案。

根据修正后的实施方案，有针对性地研究。

第四阶段：

总结鉴定阶段（2015年9月以后）：

做好后测工作，收集、健全资料。

基本完成课题研究任务，邀请专家评估，进行成果展示和撰写结题报告等。

六、经费分配和技术支持

1、教育局主管局长亲自抓，校领导全力支持，为课题研究顺利实施提供尽可能的条件。

2、研究资料：

学校订阅的20多种书刊杂志，1200G的校园网库资源。

充分利用网络相关资源等及区图书馆各种书刊杂志免费全部开放。

3、实验仪器设备：

两个多媒体室，100多台计算机、互联网、数码摄像机、刻录机、扫描仪。

物理、化学、生物、科学实验室等。

4、研究经费：

学校预算中有专项基金保证实施。

七、预期成果

⑴、系列活动方案及有关研究过程的资料。

⑵课题研究论文及典型活动案例汇编。

⑶、课题工作报告、研究报告。

⑷、反映研究成果的师生作品、奖状证书、照片等。

⑸、音像资料：

活动过程实录等。

课题主持人签名张玉红

2013年4月22日

三、专家评议要点：

侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字。

《小班化课堂中小组合作学习的有效性研究》的最初原动力来自我们望海学校对今后发展的思考。

望海学校是一所地理位置不太好的学校，地处鲅鱼圈区的临港工业园，近几年随着工业园的发展越来越多的居民迁走学校学生人数减少明显，生源质量也在下降。

目前每个班学生都不超30。

他们认识到学校进行小班化研究势在必行，为此学校确立了《小班化课堂中小组合作学习的有效性研究》研究课题。

我们认为这个课题对这所学校非常有意义，是为学校的可持续发展做的研究。

我认为这个课题较大，需要做的工作很多，在研究中要突出几项，力求取得突破。

评议专家组签名：

程俊慧

2013

评议专家组签名

年月日

四、重要变更：

侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，可加页。

课题主持人签名

年月日

五、所在单位科研管理部门审查意见与建议

科研管理部门盖章

年月日

六、所在单位科研主管领导意见与建议

主管领导签字

年月日

七、营口市教育科学规划领导小组办公室审查意见

公章

年月日

注：

须在开题后半个月内上报开题报告电子版和纸质版二份。

将电子版发送至邮箱：

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