二次备课模板.docx

二次备课模板.docx

《二次备课模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二次备课模板.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二次备课模板

教案设计

二次备课

浪淘沙

【教学目标】

1、认识“簸”字，会写“簸”字。

2、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。

3、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往，合作学习的能力。

【学习重点、难点】

1、学习借助注释初步理解古诗大意，体会诗的意思。

2、体会诗人的思想感情。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入

1、播放课件少儿金曲《春晓》，学生倾听。

2、古诗是中国古代文学的一朵奇葩，从我们刚进牙牙学语开始，《春晓》《静夜思》就一直伴我成长，今天，我请同学来背一背知道的古诗。

设计意图：

通过课件歌曲能激发学生的学习兴趣，背古诗能有效的调动课堂气氛。

二、复习学习古诗的方法

1、今天，我们又要学一首古诗《浪淘沙》，在学古诗之前，我请同学来说一说古诗的学习方法。

解诗题知作者——诵读全诗——抓字眼，明诗意，理解大意——品意境，悟感情。

设计意图：

古诗学习方法的复习，为学生自主学习古诗指明了方法和步骤，能让学生有目标有方法的学习。

三、小组合作学习古诗

1、小组合作，学习古诗。

①根据注释解诗题。

②互相交流资料，了解作者刘禹锡。

③将古诗读正确、流利。

④根据注释理解大意。

2、集体反馈

①指名读。

纠音曲（qū）bǒ簸

（根据注释纠正“qū”，重点指导书写“簸”右下边是“皮”字）

②交流理解诗意

教师点评：

喂，你说得真好，能根据注释来理解诗意，不过老师有点疑问，九曲黄河，你为什么不说千曲，百曲呢真的是万里沙吗

生：

这里是夸张的手法，自古以来黄河相传就有九曲十八弯的说法。

设计意图：

本环节的教学主要以学生自主学习、合作学习为主，训练了学生独立学习古诗的能力，突破难点。

3、品味古诗意境，指导朗读。

①自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观

生：

“九曲黄河”“浪淘风簸”

师：

你能读出这种气势吗

②学生读，全班读。

③看到大家读诗这么积极，老师也想来读一读，请给老师一点温馨提示

生：

希望老师能把诗读准，声音洪亮。

生：

希望老师把“九曲黄河”“良淘风簸”读重些，豪迈些。

生：

读出黄河的雄伟壮观。

教师读，学生挑战

设计意图：

抓住重点词朗读品味诗歌意境，在读中悟情，在读中感悟黄河的雄伟壮观，巧妙采用给教师的温馨提示，既能让学生掌握朗读技巧，又充分调动学生积极性，做到师生互动。

④自由朗读第三四句，想象一下牛郎织女家是什么样子的表现了作者怎样的思想感情。

可以画出来，也可以用一段话写出来。

学生交流，展示。

对比：

黄河是雄伟壮观的，可淘金女的眼里却是十分凶险的，每天她们都要冒着生命危险去淘金，她们生活怎样，牛郎织女生活又怎样读到这表达了怎样的思想感情

小结反思：

牛郎织女生活的天河恬静优美，直上银河，同去牛郎织女家，寄托了对宁静田园牧歌生活的向往。

指导朗读三、四句。

设计意图：

通过想象、作画、描述牛郎织女的生活，然后和淘金女的生活进行对比，通过朗读，体会诗人的情感。

⑤背诵全诗。

四、拓展延伸

浪淘沙

（2）

日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。

美人首饰侯王印，尽是江中浪底来。

运用已学古诗的方法，自主学习古诗。

设计意图：

以一篇带多篇，训练学生学习古诗的能力。

五、作业

1、背诵古诗。

2、根据古诗发挥想象，自由编写故事。

情节合理，语言要生动。

设计意图：

训练学生的想象能力和语言表达能力。

六、板书

浪淘沙（唐·刘禹锡）

1、解诗题、知作者。

2、朗读全诗九曲黄河万里沙。

3、理解大意浪淘风簸自天涯。

4、体会感情如今直上银河去，

同到牵牛织女家。

送日本国僧敬龙归

教学目标：

1．学习《送日本国僧敬龙归》，了解这首诗写日本僧人敬龙学成归国时，诗人为他写诗送行，体现了对异国友人的关心与惜别之情。

学习《塞下曲》，了解这首诗描写了西汉朝廷与乌孙民族友好交往，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。

2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《塞下曲》。

3．能看注释，初步理解诗句的意思。

4．通过品悟、诵读，了解内容，体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。

教学过程：

一、学习《送日本国僧敬龙归》

晚唐时期，日本僧人的入唐比在遣唐使时代更加容易。

敬龙便是这些僧人中的一个。

他学成归国时，韦庄为他写诗送行。

（一）自主先学，初读感知。

1．将这首诗读给同桌听,要求读准、读通。

2．用自己的话说说这首诗的主要意思。

3．将自学中不懂的地方标出来或写下来。

（二）品读悟诗情。

1．针对学生的疑问，引导学生悟情。

（1）扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。

扶桑在渺茫的大海那边，而你的家还在更远的地方。

（2）此去与师谁共到一船明月一帆风。

这次回日本，谁与您共到呢但愿明月陪伴您，一帆风顺地把您送回家。

2．练读诗句，将自己的感受表达出来。

（三）配乐赛读、齐读。

二、学习《塞下曲》

（一）导入

1．复习边塞诗，引入：

边塞诗大都以词情慷慨、景物恢奇、充满报国的忠贞或低徊的乡思为特点。

常建的这首《塞下曲》却独辟蹊径，弹出了不同寻常的异响。

2．简介作者：

常建与王昌龄同榜进士。

诗以写山水田园为主，选语精妙，境界超远。

（二）小组合作

1．初读课文，了解诗的大意。

（自由读）

2．结合注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。

（说得不确切的，其他同学可以补充、纠正，教师适时点拨。

）

3．师生交流

（1）玉帛朝回望帝京乡，乌孙归去不称王。

乌孙使臣携带玉、帛之类珍贵礼品朝见了汉朝天子，礼毕后在归途中还不时地遥望汉朝京城。

乌孙国朝汉后愿意取消自己的王号，对汉称臣。

（2）天涯静处无征战，兵气销为日月光。

边远地方的百姓也能宁静地生活，再也没有出兵打仗，战火的硝烟迅速消逝，变幻成日月的光辉给百姓带来光明和温暖。

（三）检测反馈。

（四）指名把这首诗的意思说一说。

（四）背诵这首诗。

村晚

教学目标：

：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会5个生字，联系课文语境，理解由生字组成的词语。

]

　　3、能解释诗句中带点的词语，再说说诗句的意思；想象并写出《村晚》所描绘的景象。

　　4、感受古诗文字和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。

　　教学重点：

　　理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象。

　　教学难点：

　　感受古诗文字和意境的美。

　　教具准备：

多媒体课件（注：

斜体字为多媒体课件内容）。

一、课前预习

二、复习，导入新课。

　　1、引导回忆、背诵以前学会的古诗，复习学习古诗的方法。

　　2、出示诗题：

村晚

（1）解题：

启发学生用逐字理解、补充意思的方法读懂诗题，初步了解这首诗描绘色的景象。

（2）简介作者：

雷震，宋代诗人。

二、

自主先学

初读，感知诗意。

　　1、提出要求，指导自学。

　　2、检查自学效果：

（1）读准字音：

指名让学生分句朗读，相机出示生字，指导识记。

　　音形义

　　bē¡被（）○1池塘

　　陂陂（○2池塘的岸

　　坡（）○3山坡

　　xián衔（）请

　　衔街（）查

　　衍（）字

　　衡（）典

　　漪

　　牧

　　横

（2）读好诗句：

重点指导学生按古诗的节奏读好诗句。

　　草满/池塘当堂课进行诗配画或美文积累。

课前准备：

1．多媒体课件；。

2.表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。

3.搜集赞美春天的词语、诗句。

教学过程：

第一课时

一、谈话引入，激发兴趣

1．孩子们，你们喜欢春天吗（喜欢）老师也喜欢春天，能向大家说说你眼中的春天吗

2．是啊，春天是个五彩缤纷的季节。

正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞不绝口，写了许多优美的诗篇，听说你们能背许多描写春天的古诗，是真的吗敢不敢让老师来考考你们（敢）老师出示图画，看谁能又快又准地说出图上画的是哪首诗描写的景色

二、观察图画，揭示课题

（一）观察图画

1.（课件出示惠崇画的《春江晚景》图），见过这幅图吗你们觉得这图上画的是哪首诗描写的景色

2.学生自由发言。

（二）揭示课题

1.这是惠崇画的《春江晚景》图。

宋代诗人苏轼为这幅画写了一首脍炙人口的诗，就是我们今天要学习的《惠崇春江晓景》。

（课件出示《惠崇春江晓景》诗）板书课题。

这首诗就是苏轼为惠崇画的《春江晚景》而写的。

2．齐读课题。

三、熟读古诗，触摸美景

（一）了解作者，读懂课题

1、课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结合你查阅的资料谈谈你对苏轼、惠崇的了解（学生交流有关资料）

△（课件）简介惠崇：

北宋有名的和尚，能诗善画，尤善画鹅、鸭等小动物。

△（课件）简介苏轼：

字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。

他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。

《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

（二）初读诗文，读通读顺

1．自读诗文，读准字音。

（课件）提示用你自己喜欢的方法读诗文，读的时候要注意把字音读准，把文读顺。

2．检查自学情况：

　　　　①纠正字音：

指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利

　　　　②找出难记的字，交流识记方法。

③借助多种方法落实生字教学的任务，在上下文中理解字、词。

如：

晓、暖、满、短、欲等。

（学生互动，教师点拨。

）

（三）小组合作

1．咱们班同学的朗读能力都很出色，谁来读给大家听

2．指名读。

（学生评价）

3.师大声范读，生小声跟读。

4、去掉拼音，再读课文。

（展示课件）

5、这几个同学读得都很流利。

古诗文有一个特点，具有韵律美，我们可以通过停顿和声调把它表现出来。

该怎么在诗句中标出停顿呢谁来说说

（学生说：

每句都是两个字停顿，两个字停顿，最后三个字停顿。

）

是这样吗

（课件）竹外＼桃花＼三两枝，

春江＼水暖＼鸭先知.

蒌蒿＼满地＼芦芽短，

正是＼河豚＼欲上时。

）

咱们一起读一读。

6．自由朗读--指名读--评读--再指读--齐读--师生轮读

四、（课件）思考：

诗中描写了哪些景物

己亥杂诗

教学目标：

1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。

2、培养学生对我国古代文化的兴趣。

3、体会诗歌所描绘的意境。

教学重难点：

重点：

体会诗歌所表达的思想感情。

难点：

体会诗歌所描绘的意境。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入新课

二、解题

《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。

这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。

己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。

本文选自《己亥杂诗》的第五篇。

三、作者简介

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。

由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。

他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。

文章奥博纵横，自成一家。

行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。

有《龚定庵全集》。

四、，学生自主先学，朗读这首诗

五、对诗句的理解：

1，2句：

满怀无限的离愁别绪，在白日西斜的时候与久居的北京城告别，吟着诗，扬着鞭，奔向遥远的东方。

3，4两句：

落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。

六、理解赏析

此诗前两句写景。

望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。

诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。

但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。

诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。

后两句抒情。

落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。

作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。

景中寓情，情中有景，情景交融。

七、名句赏析

诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。

本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途和命运。

八、小结反思

这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。

作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。

九、布置作业

1、背诵并默写这首诗。

2、完成课后练习。

逃家小兔

教学目标：

1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。

2、通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。

3．感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深。

教学重难点：

通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入。

1、小朋友们，前面我们读过好几个绘本故事都是跟妈妈有关的，是哪些呢

（《我妈妈》、《我讨厌妈妈》、《猜猜我有多爱你》）

2、读了这些绘本，你觉得妈妈怎么样

3、今天，我们要看的是小白兔和她妈妈之间的故事。

故事的题目是《逃家小兔》，齐读题目。

二、观察封面，简单介绍作者。

1、（出示封面图）请大家看看这本书的封面，你看到了什么

（这是一只逃离家的淘气的小兔子）

2、简单介绍作者：

玛格丽特.怀兹.布朗

插图:

克雷门.赫德

三、学生自主先学

读文赏图，体会兔妈妈的爱。

（一）、课件出示第一幅

1、这是一只淘气的小兔子，有一天，它突然要离开自己的家了，于是，他对自己的妈妈说：

“我要逃跑啦！

”

2、听小兔这么一说，妈妈会怎么想怎么做呢

兔只是微笑着说：

（出示）“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！

”

（二）、课件出示第二组图。

1、一听妈妈要来追，小兔嗖地一下变成了一条小鱼，这条小鱼叫鳟鱼，它要游得远远的。

（出示句子：

“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。

”）

小兔不见了，妈妈的心情怎么样呢

2、于是啊，妈妈也要变了，她要变成什么才能追上小兔呢

观察画面：

（兔妈妈准备了一只鱼篓、一只网兜和一根鱼竿，还有一双黑色的长筒胶靴。

她要去做一个捕鱼的人。

）

仔细看看，兔妈妈用什么做鱼饵呢她为什么要用胡萝卜来做鱼饵呢

出示：

“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。

”

4、练读对话。

（三）、、课件出示第三组图

1、可是刚被兔妈妈追回来不一会儿，小兔子又要想办法逃了。

这回小兔子变成了什么呢

2、出示第三组黑白图（小兔子变成石头）

3、当小兔子变成了石头，兔妈妈又会变成什么呢

出示：

那我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。

4、山高不高爬山累不累兔妈妈还会坚持下去吗为什么

5、指导练习朗读对话。

三、放手阅读，自主学习。

1、可是，小兔子还是很贪玩，她还想变，还想逃，她还会变成什么呢妈妈又是怎么追的呢请小朋友们自己读一读、看一看、想一想。

2、师生交流。

园丁图“如果你变成小花，我就变成园丁，还是会找到你！

”

大树图兔妈妈正展开双臂热情的呼唤着小兔回到妈妈温暖的怀抱。

帆船图兔妈妈变成了风多用力地吹着小兔子这条帆船呀！

马戏团那根细细的钢丝根本无法站立，可兔妈妈为什么还要去呢

3、故事中的小兔逃得开心快乐，而兔妈妈也用她独特的方式表达着对小兔子的爱。

如果你是故事中的小兔子,你还想变成什么,逃到哪里去

师生合作用故事里的句式练说。

四、小结反思。

不管你有多淘气，妈妈时时刻刻，形影不离的追随着你，没有一句怨言，有的只是加倍的细心与呵护，妈妈所做的一切的一切都缘于一个字——“爱”！

让我们深情地读读兔妈妈的这句话！

“如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好抱住你。