幼儿园古诗教案《清明》五篇.docx

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幼儿园古诗教案《清明》五篇

　　古诗教案《清明》五篇适用于古诗主题教学活动当中，让幼儿激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵，幼儿园古诗清明五篇教案。

　　【篇一】

　　活动目标

　　1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

　　2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。

　　3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。

　　4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　5、愿意积极参加活动。

　　活动准备

　　画有古诗情节的图片一幅，教材。

　　活动过程

（一）故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。

　　1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。

　　2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？

（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？

（在问路，在说话…）天气怎么了？

（下雨）

（二）观看片，观赏体验，感受古诗意境。

　　1、教师讲解：

小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？

（春天）

　　在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？

（幼儿自由回答）

　　2、教师小结：

清明节是人们踏春扫墓的日子。

　　古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下！

　　3、教师播放，请幼儿观看。

　　4、问：

刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？

　　（请幼儿讨论。

）

　　5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　（三）教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。

　　1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？

　　4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。

　　（四）学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。

　　1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。

　　2、幼儿分组学念，感受古诗意境。

　　3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。

　　4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。

　　活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　活动延伸

　　1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

　　2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。

　　【篇二】

　　活动目标

　　1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

　　2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。

　　3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。

　　4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　5、愿意积极参加活动。

　　活动准备

　　画有古诗情节的图片一幅，教材。

　　活动过程

（一）故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。

　　1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。

　　2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢?

（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢?

（在问路，在说话…）天气怎么了?

（下雨）

（二）观看片，观赏体验，感受古诗意境。

　　1、教师讲解：

小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?

（春天）

　　在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊?

（幼儿自由回答）

　　2、教师小结：

清明节是人们踏春扫墓的日子。

　　古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下!

　　3、教师播放，请幼儿观看。

　　4、问：

刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?

　　（请幼儿讨论。

）

　　5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　（三）教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。

　　1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?

　　4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。

　　（四）学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。

　　1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。

　　2、幼儿分组学念，感受古诗意境。

　　3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。

　　4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。

　　活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　活动延伸

　　1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

　　2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。

　　【篇三】

　　活动目标：

　　1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;

　　2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

　　3.培养幼儿的欣赏能力。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

画有古诗情节的图片一幅，教材。

　　活动过程：

（一）.出示图片，引导观察，讲述。

　　1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?

请幼儿讨论。

　　2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?

（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢?

（在问路，在说话…）天上怎么了?

（二）.幼儿观看教材，引起兴趣

　　1.教师讲解：

小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?

（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?

（幼儿自由回答）

　　2.教师总结：

清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下，好不好?

　　3.教师播放，请幼儿观看。

　　3.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　（三）教师朗诵并帮助幼儿理解

　　1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?

教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。

　　4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。

教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

　　5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。

　　（四）结束部分。

请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。

或者在幼儿之间进行交流。

　　教师参考资料：

　　清明（杜牧）

　　清明时节雨纷纷，

　　路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有，

　　牧童遥指杏花村。

　　【篇四】

　　活动目标：

　　1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;

　　2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

画有古诗情节的图片一幅，教材。

　　活动过程：

（一）.出示图片，引导观察，讲述。

　　1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?

请幼儿讨论。

　　2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?

（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢?

（在问路，在说话…）天上怎么了?

（二）.幼儿观看教材，引起兴趣

　　1.教师讲解：

小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?

（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?

（幼儿自由回答）

　　2.教师总结：

清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下，好不好?

　　3.教师播放，请幼儿观看。

　　3.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　（三）教师朗诵并帮助幼儿理解

　　1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?

教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。

　　4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。

教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

　　5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。

　　（四）结束部分。

请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。

或者在幼儿之间进行交流。

　　教师参考资料：

　　清明（杜牧）

　　清明时节雨纷纷，

　　路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有，

　　牧童遥指杏花村。

　　【篇五】

　　活动目标：

　　1．通过欣赏古诗、观察图片，初步了解古诗大意。

　　2．能正确熟读古诗。

　　3．了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。

　　4．简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　5．体验明显的季节特征。

　　活动准备：

　　1．古诗教学的自制。

　　2．幼儿前期经验准备：

了解清明节的风俗习惯。

　　活动过程：

（一）入场：

听《琵琶语》学古人漫步进场，感受古曲的气氛。

　　教师：

现在我们听着优美的古曲，慢慢的进场，然后轻轻地找个座位坐下来。

（二）了解清明节的风俗。

　　教师：

之前清明节，我们放了一个小长假，那请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情？

　　播放"清明介绍"，教师做相应的小结。

　　教师：

小朋友说了很多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢？

　　教师：

清明节这天，路上来来往往的人们带着悲伤的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人……所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的尊敬与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难过和悲伤。

　　（三）学习古诗，初步了解古诗大意。

　　1．完整欣赏古诗两遍。

　　教师：

刚才我们了解了在清明节人们会做的事情，那古时候的诗人，在清明节这天会做些什么呢？

　　欣赏古诗朗诵。

（播放课件）教师：

请小朋友看大屏幕，刚才电脑里的老师已经把《清明》这首古诗诵读了一遍，现在请你们跟着老师再来读一遍，老师念一句小朋友跟一句。

（播放古诗背景）幼儿跟着教师诵读。

　　2．看背景图，初步了解古诗大意。

　　幼儿看图自由回答。

　　3．句卡配对，进一步了解古诗大意。

（1）出示图卡，引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系

（2）观察图片，幼儿为诗句匹配图片。

　　教师：

如果要给这些句卡宝宝找图片朋友，你们认为应该怎么找。

谁能为"清明时节雨纷纷"这句诗句，找图片朋友。

　　教师：

谁能为"路上行人欲断魂"这句诗句，找图片朋友?

"路上行人欲断魂"这句话是什么意思呢？

谁来说一说。

　　教师：

第三句诗句"借问酒家何处有"对应哪一幅画面？

　　教师：

那是谁回答老爷爷的？

那个小孩。

哦，最后一句"牧童遥指杏花村"对应的就是第四幅图片了。

　　教师：

现在你们知道古诗和这些图画的关系了吗？

原来图片上的内容说的就是古诗中的内容。

　　（四）朗诵古诗1．幼儿整体诵读。

　　教师：

那这首古诗的名字就叫《清明》（出示字卡），写这首诗的诗人叫杜牧，他是唐代很有名的诗人现在我们一起看着图片再来读一读这首古诗。

　　2．记忆大考验两遍。

　　3．幼儿跟读两遍。

　　4．表演读。

　　教师：

你们读得真好听。

那现在我们边读古诗边做动作，我们来表演一下这首古诗！

　　5．古诗接龙。

　　（五）认字活动：

学习"明"字。

　　教师讲述"明"的字源故事。

　　教师：

"明"在甲骨文中是由一个日和一个月组成，表示日月照耀、明亮的意思，也解释为带来光明。

金文和小篆的名字是由月和一个窗形的结构组成，意思是月光照进窗内，表示光亮之意。

现在的明字则确定为日月之明了，一般用为光亮之义。

　　教师：

我们今天学的这个字宝宝读什么呀？

（明）（六）结束活动：

欣赏歌曲《清明》。

　　教师：

今天我们学习了古诗《清明》，它还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

　　活动延伸：

　　1．学习歌曲《清明》。

（来源：

星星教案）

　　小百科：

清明节在历史发展中融合了寒食节的禁火、冷食习俗。

传说寒食节是在春秋时代为纪念晋国的忠义之臣介子推而设立的节日，在民间传说中寒食节虽与介子推有关，但寒食起源，并非为纪念介子推，而是沿袭了上古的改火旧习，即《周礼》所谓“仲春以木铎修火禁于国中”。