语文中考复习之散文小说等阅读.docx
《语文中考复习之散文小说等阅读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文中考复习之散文小说等阅读.docx（57页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
语文中考复习之散文小说等阅读
散文、小说等阅读
1．（2015年浙江杭州市中考）阅读下面的文章，完成9—16题。
继父
听母亲说，他进门时我只有五个月大。
对“父亲”的记忆，别说我，就连比我大两岁的三哥、大五岁的二哥，都说记忆里只有他。
他在离我家不远的钢厂上班。
外乡人，矮小，黑瘦，长得倒很筋骨。
记忆里，他一下班，随便吃点，就到街口摆摊——修自行车捎带配钥匙。
我呢，一直在旁边玩。
没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光就柔柔软软地撒了我一身。
有时，他会喊，妮儿，甜一下去。
我就欢快地跑向他，从那油腻腻的大手掌里捏起五分钱，买几颗水果糖。
一剥开糖纸，我会举到他的嘴边，让他先舔一口，也甜甜。
他会用干净点的手背噌一下我的小脸蛋，说，爸不吃，妮儿吃。
妮儿嘴里甜了，爸就心里甜了。
天黑了，准备回家了。
不用他说，我就爬上小推车，不歇气地连声喊着“回家喽——”“回家喽——”。
直到去世前，他还在街口摆摊修自行车。
他还能修理各种电器，巷子里的人经常跑到家里麻烦他。
我有时就纳闷，问他，我真想不出，你还有啥不会的？
他就笑了，说，爸是从小卖蒸馍，啥事都经过。
他对自己啥都不讲究，啥都是凑合。
母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪。
母亲说，人家男人都吸烟喝酒，他咋能不眼馋？
还不是咱娘五个拖累大，得攒钱。
母亲也常在我们面前唠叨，说你们呀，要是对他不好，就是造孽。
妈一个妇道人家，咋能养活得了四个娃娃？
早都饿成皮包骨头贴到南墙上了！
在家里，母亲很敬重他。
他蹲在哪儿，饭桌就放到哪儿。
我会以最快的速度给他的屁股下面塞个小凳子，哥哥们立马就围了过去。
母亲边给他夹菜边说，你是当家的，得吃好。
他又笑着夹给我们，“叫娃们吃，娃们长身体，要吃好”。
他几乎一年四季都是那蓝色厂服。
母亲要给他做身新衣服时，他总说，都老皮老脸了，还讲究啥？
给娃们做。
“百能百巧，破裤子烂袄。
”街坊嘲笑他，只知道挣钱舍不得花钱。
“再能顶个屁，还不就是人家的长工么？
”熟识的人讥讽他，没有自己的孩子还那么卖命地干。
流言风语咋能传不进他的耳朵？
好几次，母亲没话找话想宽慰他，他只是笑笑，说没事，手底下的活都做不完，哪有闲功夫生气？
他不是脾气好，是压根就没脾气。
邻里街坊说话不饶他倒也罢了。
可爷爷奶奶大伯叔叔们从一开始就不同意他上门的，在本家的大小事上都不给他好脸色看，这就没道理了。
可他，见谁都是乐呵呵的，才不理会别人紧绷着的脸。
母亲为此很生气，说这一摊孤儿寡母不是你，日子能过去？
凭啥还要看他们的脸色？
断了，断了，不来往了！
他倒劝起母亲来。
说忍一忍就过去了，都是一家人，计较啥？
他是在我出嫁后的第二年走的，前一周还给我说自己身子骨硬朗着哩，家孙抱完了，就等着抱外孙哩。
那天，他正补着车胎，一头栽下去，就再也没有醒来。
我难过得无法原谅自己，因为我的记忆里竟然没有他衰老的过程，只有他不断劳作的身影！
爸，皱纹何时如蛛网般吞没了您？
爸，牙床何时开始松动以至于嚼不动他特喜欢吃的茴香味儿的干馍片？
爸，胃疼得整晚整晚睡不着觉时，想到过叫醒我们唠唠嗑来打发疼痛吗？
……
倘若您病在床上，我们服侍了些日子，心里或许会好受些。
可是，可是爱一直是单向流淌啊，我们究竟关心过您多少啊？
！
我没有生父的丝毫记忆，我记忆里的父亲就是他，也只有他。
听母亲说，连大我七岁的大哥，在他进门后不久，也再也没说起过生父。
在我们兄妹记忆里的父亲，就是他，也只有他。
9．文章开头和结尾都写到“我们兄妹”对父亲的记忆“只有他”，有什么作用？
（3分）
10．阅读下列句子，简要分析加点词反应的人物的心理（4分）
①没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光就柔柔软软地撒了我一身。
②母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪。
11．文章以“继父”为题，为什么全文却不出现“继父”一词，只以“他”“爸”“您”来指称？
（4分）
12．“继父”是一个怎样的人，请结合全文内容作简要分析。
（5分）
答案：
9．内容上，强调继父在我们心目中的地位，表达对继父的爱戴、怀念之情。
结构上，开头
点题，引出下文对继父的怀念；结尾呼应开头，点明题旨。
【解析】某一句段内容的作用就是其对文章表现有哪些好处，通常可以从内容、中心、结构三方面方面分析。
内容上，“我们兄妹”对父亲的记忆“只有他”说明继父在“我们”心中的地位；文章中心是表达对继父爱戴、怀念之情；结构上这两句分别在开头结尾，很容易分析出“开头点题，引出下文对继父的怀念；结尾呼应开头，点明题旨”的作用。
10．①“柔柔软软”写出了继父瞅着“我”时的满足与幸福的心理。
【简析】“柔柔软软”的眼神能够给人以温柔幸福的感觉。
②“抹眼泪”写出了母亲感动、感激和内疚的心理。
【简析】“眼泪”可以表现多种情感，对母亲来说，她对于毫无保留地帮助自己抚养自己与前夫的多个孩子的现任丈夫，既感动也会掺杂拖累了对方的愧疚的情感。
11．“继父”只表明他的身份，如果用“继父”指称，显得生硬，有距离感，所以用“他”指称继父；以“爸、您”指称，能更直接抒发对继父深厚的感情。
【简析】指称代表着人对人的态度，所以用“继父”陈述事实，用“爸”等称呼表达情感。
12．从继父下班后去摆摊，直到去世前还在摆摊，他会修理各种电器，常常帮助别人，可以看出继父是一个勤劳、能干、热心的人；从继父把糖让给我吃，把母亲夹给他的菜夹给我们，为了攒钱养活一家人，从不吸烟喝酒，一年四季穿旧衣服，可以看出继父是一个关爱孩子、对家庭有责任心的人；从继父不仅自己能忍受邻里街坊的风言风语以及爷爷奶奶他们的脸色，还劝母亲不要计较，可以看出继父是一个宽宏大量和好脾气的人。
【简析】人物形象分析需要注意梳理好不同事件，并对事件归纳分析所能体现出的人物性格，切记没有头绪，看到哪写到哪，非常容易漏点。
2．（2015年浙江宁波市中考）阅读下面的文段，完成6-12题
清新的散文隽永的苦味
阅读洪素丽的散文《苦瓜》，会是一段美好的旅程。
“认识作者”“知识卡片”“相关言论”“作者心语”，可以帮助你深入理解《苦瓜》。
下面就让我们开始学习之旅。
认识作者
洪素丽，女，作家、画家。
1947年出生，1970年毕业于台湾大学中文系，后赴美习画。
现定居美国。
专事绘画与文学创作。
擅长国画、油画、木刻画，曾多次举办个人画展，绘画作品被多家美术馆收藏。
在文学创作领域，她亦诗亦文，创作颇丰。
诗集有《十年诗草》《盛夏的南台湾》《流亡》等，散文集有《十年散记》《守望的鱼》《海岸线》《芳草天涯》《梦与旅行》等。
1982年获《中国时报》散文推荐奖，1994年获《联合报》文学奖散文奖。
知识卡片
石涛
石涛，明末清初画家，广西全州人，晚年定居扬州。
幼年遭变，后出家，半世云游，以卖画为生。
号苦瓜和尚、瞎尊者等。
他餐餐不离苦瓜，还把苦瓜供奉案头朝拜。
木刻画
木刻画是用刀在木板上刻出图像，再用纸拓印出来的版画，版面凹凸感强，拓印出来后，线条、色点、色块都具有鲜明的刻刀雕凿的味道，神韵独具。
相关言论
她（洪素丽）以画家对空间、光线、色彩的审美感受来取景状物。
——江南大学教授庄若江杨大中
对绘画而言，静物写生一般较容易，画动态则较难。
文章恰恰相反，写具体的事件通常比较生动，单纯写物而不空洞死板就很难。
洪素丽既是作家也是画家，想必深谙此理，却还是选了“苦瓜”这个题目，把绘画的技巧融入行文中，别具一格。
——英国剑桥大学硕士丁理
感觉上，洪素丽总像定时返乡的鲑鱼，每当我不经意地在心里叨念着：
“该是回来的时候了吧？
”很奇异地，就会适时接到她的信或电话，告诉我，“我就要返乡了！
”言辞句中洋溢着兴奋难掩的情绪，信纸上的字写得龙飞凤舞，就像在跳舞一般。
——台湾作家吴锦发
作者心语
◆伟大的作品都是扣紧当时的土地脉搏与时代脉搏。
◆所幸，我还有一个信仰——那就是文学与艺术，多年来，我拿笔来写，拿刀来刻，并且也以此二工具，试图刻画和我相同血色的岛屿面目。
◆我上了幼稚园，永远穿姊姊们穿小了的衣裳，褪色的印花，给祖母补绽过的；鞋子不是过大，就是过小……而我们家的饭桌上，老是咸鱼干，与咸鱼干……我们家遇到一桩又一桩的灾难了……一个人长大了，走出童年阴暗局促的角落。
文章呈现
苦瓜
洪素丽
①齐白石在一幅白菜画上题字，言白菜是蔬菜之王，可见齐老是偏爱白菜了。
我呢？
我偏爱苦瓜。
②《本草纲目》上记载：
“苦瓜花为末，霉疮，胃气痛，滚汤下；目痛，灯草汤下；瓜除邪热，解劳乏，清心明目；叶晒干为末，治一切丹火毒气，金疮结毒，脂麻疔，大疔疼不可忍，酒下三钱；子苦甘无毒，益气，壮阳。
”苦瓜的特性，是苦和寒，生冷之物，火气大的人吃了特别受用，可以“清心明目”；夏天喝了苦瓜汤，可以消热恼，解劳乏。
苦瓜鲜叶捣烂了，可敷肿伤。
鲜苦瓜破开，去种子及瓤，纳入茶叶，用线绑扎固定后，挂于通风处，阴干，每次用茶叶六至九克，水煎或开水泡服，可以治中暑。
倘若去了种子与瓤的鲜苦瓜，均匀涂上芒硝，挂于阴凉处，待苦瓜干后，表层有结晶的白色霜状物，叫苦瓜霜，加冰片少许，研匀，吹喉，可治咽喉炎。
这都是书上记的土法妙方。
我一样也没试过，但，想来一定是有效的。
③小时候，夏天时，家里饭桌上常见一道苦瓜妙品：
把苦瓜切成一截一截圆筒状，去子挖瓤；塞进肉末拌芡粉，加上盐、香料，塞实了，炖成汤，十分入味。
几年前，我替一个在联合国做事的日本朋友恶补中文（他同时亦在联合国办的中文班上课），有一回，他的中文老师出一道题给他作文：
“我最吃苦的一天”。
他拿回来，我作他的枪手，大笔一挥，文曰：
“我最吃苦的一天，是我吃苦瓜最多的一天，满满一桌上，有清炖苦瓜，苦瓜炒蛋，苦瓜炒肉丝，肉丝炒苦瓜，苦瓜红烧肉，红烧肉苦瓜……我从早吃到晚，非常地吃苦……”他照抄一遍，拿去给先生看，先生看了皱皱眉，又哈哈大笑，夸奖了他一顿，说：
“有进步，你的中文有进步！
”他十分得意，要请客，于是我们师徒俩绕遍了华埠（唐人街）餐馆，问不到一家有苦瓜这一道菜，失望至极，只好随便进了一个广东馆子。
大概在异地里，苦味既不是味，苦瓜这道菜是不能上台盘的。
【注】
④苦瓜的苦是令人清心寡欲的苦，不是“哑子吃黄连”的苦。
“苦”亦可以是美味，可见人生的矛盾，不可理喻。
从苦中品出乐，品出美来，是至乐，与至美。
而这苦是自找的，不是胁迫，或外加的。
因此，可以细细品味，慢慢浸淫，其美无涯，其乐无边；喜欢研究人生真谛的人，可以在苦瓜里吃出道理来，“佛法无边”之类的顿悟，可以在箪食瓢饮、苦瓜酱菜中摸到。
道在高山、道在流水、道在瓦罐、道在尿溺、道在苦瓜，此所以石涛自称为“苦瓜和尚”也。
⑤大学时，曾和友人去狮头山的庙里小住，美其名曰“闭门深造”。
某日逛到尼姑庵后面山坡上，看到一排围筑起来低低的苦瓜藤架，两人躺进纠缠的架下，密深深的叶子像五爪龙掌，叶心透明的绿，叶脉一丝丝，一条条地浮起。
苦瓜一个个挂下来，直抵额头、眼皮，饱满滚圆的瓜身，是碧青加乳白色，发出瓷器的光泽，表皮上一个个圆珠般的疙瘩，正如凝结的烛泪，造型多美呀，有哪一种瓜菜比得上呢？
然而里面滋滋流着苦液……
⑥去年初夏，在山村田垄间漫步，尺来宽的灌溉渠道上，架了一个越空的苦瓜棚，苦瓜就由田垄边，水田侧，一段狭小的泥洼地里种出来，瓜藤对爬在架上，苦瓜一个个垂挂在山溪引下来的奔流不息的渠沟水上。
深黑的水，因为流速大，偶尔翻出一点浪花，水是冰凉洁净的，苦瓜的影子和筛在叶间的阳光，一动一颤；抬头一看，是一梯一级上去的漠漠水田，苍绿的纱帽山，小瓦屋，以及悠悠之云影。
一切的争夺苦战，暂时地脱略而遥远，只有眼前之一景，是那么平和，峥嵘，可感谢。
⑦此间的公寓，我在窗台上种了一盆小小的苦瓜藤，不指望它开花结果，但见五爪叶子日日吃力地攀在窗外围起的铁栏杆上，小小的绿叶十分争气，又把触须无孔不入地伸延。
于是烟尘万丈的都市里的一扇窗子，为我编织了故乡夏日里一席苦瓜凉梦来。
【注】我后来才知道，华埠的饭店菜单上，苦瓜叫“凉瓜”，不叫“苦瓜”。
（选自《芳草天涯》，有删改）
自主学习
【初识·散文之形】
6．根据文章内容填空。
（4分）
《苦瓜》一文有对苦瓜的说明，如第②段说明了苦瓜的
（1）▲、
（2）▲；有对相关事件的叙述，如第③段“我”替日本朋友（3）▲，第⑤段“我”和友人躺在藤架下看苦瓜；有对苦瓜的描写；有对苦瓜的议论……
7．作者写苦瓜，为什么要从齐白石的题字写起？
（2分）
▲
【细品·散文之言】
8．洪素丽擅长木刻画，下列语句最有木刻画味道的一项是（▲）（3分）
A．苦瓜的苦是令人清心寡欲的苦，不是“哑子吃黄连”的苦。
B．密深深的叶子像五爪龙掌，叶心透明的绿，叶脉一丝丝，一条条地浮起。
C．满满一桌上，有清炖苦瓜，苦瓜炒蛋，苦瓜炒肉丝，肉丝炒苦瓜……
D．此间的公寓，我在窗台上种了一盆小小的苦瓜藤，不指望它开花结果。
9．根据“相关言论”，赏析第⑥段中的画线句子。
（5分）
【深悟·散文之神】
10．以下推测最不可能的一项是（▲）（3分）
A．洪素丽可能非常崇拜“苦瓜和尚”。
B．洪素丽可能会回台湾定居。
C．洪素丽可能不喜爱中国传统文化。
D．洪素丽写《苦瓜》可能与小时候的经历有关。
11．有人认为第②段中“我一样也没试过，但，想来一定是有效的”这句话可以删去，你认同吗？
请说明理由。
（4分）
▲
12．通读材料，结合相关内容，品出洪素丽笔下的苦瓜之“味”，展现你的研读成果。
（6分）
▲
答案：
6．
（1）药用价值
（2）特性（3）写以“苦瓜”为内容的作文（4分。
（1）
（2）可互换，每空1分：
（3）2分，只答“写作文”给1分，只答“恶补中文”不给分）【解析】本题是对相关信息提取能力的考查。
解答第⑴⑵处，要细读文章第②段，该段中讲到了苦瓜能治很多病，强调的是“药用价值”；另外还说“苦瓜是苦和寒，生冷之物，火气大的人吃了特别受用”这是讲苦瓜的特性。
第⑶处要读第③段，然后根据题干“‘我’替日本朋友×××”的提示，用简洁的语言概括事件的主要内容，如“我”替日本朋友写有关“苦瓜”的文章。
7．齐白石的题字表明他偏爱白菜，以此引出“我”偏爱苦瓜。
（2分，只答“引出下文”给1分）【解析】本题是对写作技法理解能力的考查。
文章标题是“苦瓜”，可开头先写齐白石的偏爱，即齐白石在白菜画上题字，这表明他偏爱白菜，以此来引出我的偏爱，即我偏爱苦瓜，为下文重点写苦瓜伏笔。
8.B。
（3分【解析】本题是对句子表现手法理解能力的考查。
A句从嗅觉方面着重强调了苦瓜的味道；C句重点强调的是苦瓜所做菜的种类之多；D句说明我种苦瓜的情况，都不具备“木刻画”的特征，只有B句描写生动，具有立体画面感，故应选B。
9.【示例】“深黑”“苍绿”从色彩的角度写景：
“影子”“阳光”“云影”从光线的角度写景：
“一动一颤”富有动感；“水”“苦瓜”“水田”“山”“瓦屋”“云影”由低到高，构成空间上的层次感。
全句充满画意，清新优美。
（5分。
从“色彩”“光线”“动感”“空间”中任选三个角度赏析，3分：
景物特点2分）【解析】本题是对优美语句赏析能力的考查。
就文中划线句而言，作者运用多角度描写，使语句充满诗情画意，如“深黑的水”“苍绿的纱帽山”等赋予色彩；“苦瓜的影子和筛在叶间的阳光”从明暗的角度写景；“一动一颤”从动态的角度写景，还有空间的层次角度等，使画面充满立体感（至少选准三个角度，说出景物特点即可）。
10.C。
（3分）【解析】本题是对相关内容理解能力的考查。
解答这题，要通读“材料”和文章内容，从“作者心语”中的“我还有一个信仰——那就是文学与艺术”和文中“喜欢研究人生真谛的人，可以在苦瓜里吃出道理来”等语句来看，“可能不喜爱中国传统文化”是不可能的，故应选C项。
11.【示例l】我不认同。
没试过却认为关于苦瓜的土法妙方一定有效，这种看似不合常理的语句，带有浓重的主观色彩，强烈地表达了作者对苦瓜的偏爱。
（4分。
“不认同”1分，“对苦瓜的偏爱”1分，分析2分；如回答“认同”，有一定的道理，酌情给1-2分）【解析】本题是对个性感悟能力的考查。
无论是认同还是不认同，只要理由充分即可，如认同，没试过却认为有效，说明作者对苦瓜的功效坚信不疑，突出她对苦瓜的偏爱，照应主题。
（不认同，因为没试过就认为有效是妄自结论，毫无根据，这样的说法不和常理。
）
12.说明：
本题6分，分层赋分。
只有观点，没有结合具体材料进行分析或分析不到位，酌情降层级给分。
第一层：
仅从苦瓜的自然属性层面阐述，思维单一肤浅，表述较笼统。
（1-2分）
【示例1】我感受到洪素丽笔下的苦瓜之味是苦味，苦瓜的特性是苦和寒，药用价值很高。
（从味美、形美等角度阐述，也属于此层级，如果表述有欠缺，只给1分）
第二层：
从苦瓜与作者关系层面阐述，思维较深入，表述较有条理。
（3-4分）
【示例2】我感受到苦瓜中蕴含着作者对自然的热爱之情，作者见到苦瓜藤架，竟躺进架下欣赏，还自己种苦瓜藤，在欣赏苦瓜中享受着自然之趣。
（从趣味、自然味等角度阐述，也属于此层级，如果表述有欠缺，只给3分）
第三层：
从苦瓜与人生关系层面阐述，思雏有深度，表述有条理．（5-6分）
【示倒3】苦瓜中包含着人生真谛。
作者的童年是阴暗的，成年后离开故土，定居美国，饱受思乡之苦，然而她直面人生，通过文学创作和艺术创作获得心境的平和，精神的超脱。
苦既然是人生无法回避之味，我们就要学会从苦中品出乐，品出美。
（从乡愁味、神味、人生况昧等角度阐述，也属于此层级，如果表述有欠缺，只给5分）特别说明：
遇到特别有底蕴、有思想的答案，在满分的基础上可酌情加1-2分。
【解析】本题是对文章主旨感悟能力的考查。
解答这题，不能就事论事，要结合材料和文章内容，站在一定的高度，有一定的意蕴来组织答案，如作者以苦瓜之“味”来喻指人生经历，自己从小背井离乡，饱尝思乡之“苦”，后来功名成就，苦去甜来，正如同苦瓜之“味”（有一定的深度，语句通顺即可）
3．（2015年浙江温州市中考）阅读马德的《寻找》，完成6－9题（19分）
寻找
马德
（1）那些年，我一直活在惊恐的寻找里。
（2）雨后的黄昏，对面的山坡上，成群的牛羊从坡上俯冲下来，一脚脚，都踩在村庄忙得有些错乱的神经上。
（3）夕照漫过，一场寻找就要开始了。
（4）父亲说，你去看看咱家的羊都回来了没有，我去井台上饮牲口。
（5）父亲的话，我哪敢怠慢，一口气跑到家。
羊们正循着里巷的石板路，昂首挺胸地往家走。
1，2，3，4，5，6，不对，少1只。
我一关院门，赶紧往邻居家跑。
（6）大奶奶，你们家羊多不？
我看看啊，不多。
一句回答很快隔着墙扔了出来，大奶奶永远这么利索。
（7）三姑夫，你家羊多不？
我跳进他家的羊圈，一数，他家的羊不多不少，正好。
（8）我有些沮丧。
（9）到了李神七家，他媳妇神神叨叨的，一天到晚，只拜神鬼，不管牛羊的事。
我就纳闷了，一个从来不管牛羊的人家，居然牲口一头也没少过，你说，这该找谁说理去。
（10）李神七，你家的羊多不？
不知道，你自己去看！
是李神七媳妇的回答，隔着耳窗传过来，遥远，苍凉，冷得触不到一点温暖。
（11）看就看。
我一进她家羊圈，气就不打一处来。
我家那只羊就在她家那只老羊的屁股后面，我一把把它拽住，狠狠地骂了一句。
它“咩”地低号了一声，就乖乖地跟我出来了。
也难怪，那只老羊是它妈妈，年初，父亲把它从李神七那里买过来，都七八个月了，它还是不认我家家门。
（12）它只认妈妈。
（13）把羊赶回家，把圈门扎好。
父亲回来了。
父亲说，赶紧，咱家的骡子没回来，得去找。
你去芦草沟，我去黑山子。
（14）我的心突突突，骤然间狂跳不已。
又没回来，王八蛋，又野到哪儿去了!
一边骂，我一边狂奔，看着即将暮色四合的山野，我急得都快哭了。
（15）雨后的芦草沟水汽湿重，我一边瞪大眼睛往四下里寻觅，一边张开耳孔，极细致地听。
我家的骡子爱打响鼻，如果它看到我来了，或许会友好地暗示一下子。
但是，没有。
巨大的寂静，压得人有些喘不过气来。
（16）连远山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一声，村庄掉入到无底的黑夜里。
我朝空空的山谷喊了一嗓子，我也不知道是想喊我家的骡子，还是想壮壮胆子，但回响传来，声调古怪而尖利，仿佛是另一个什么可怕的东西朝我喊了一嗓子，我有点害怕。
不找了，活该它！
我三步并作两步开始从沟岔里往出退，起先是大步流星，后来干脆变成了跑。
窸窸窣窣的声响里，仿佛是万千怪兽，跟在我后边，不远不近，甩也甩不掉。
（17）我一口气跑回家里。
院子里，母亲在喂猪，父亲就着灯光，在磨镰刀。
我拖着哭腔，战战兢兢地向父亲禀告：
没有，芦草沟我都找遍了，就是没看见咱家的骡子。
我咬紧牙关，撒了个谎。
父亲头也没抬，只简单回了一句：
哦，你说骡子啊，它早自个儿回来了，饭在炕上，你去吃吧。
（18）仿佛什么也没有发生过。
之后，母亲出来进去，一趟一趟地为猪添食，把一面锅刮得咣当乱响。
父亲则依旧埋着头，嚯——嚯——节奏铿锵地磨着他的镰刀。
（19）只剩下气喘吁吁的我。
（20）直到现在，我在梦境里，依旧在不停地寻找着。
不是我家少了只羊，就是骡子跑得没了踪影。
有时候，内容会稍稍变换到高考上，同学们倏忽间都进了考场，而我，却无论如何也找不到属于自己的那个考场；或者，答着答着，突然没了笔，怎么找也找不着。
然后，画面一转，又回到了村庄里，李神七的媳妇走出家门，面色凝重地对我说，我没见你家的羊。
（21）那，我家的羊呢？
我家的羊在哪里？
我一急，赶紧跑啊，找啊，直到吓醒自己。
（选自《文苑·经典美文》2015年第3期，有删改）
6．下列对文章内容理解有误的一项是（▲）（3分）
A．文章主要写“我”寻找羊和骡子的事情。
B．找骡子时，“我”没找遍芦草沟就回来了。
C．直到现在，“我”仍没找到“我”家的羊。
D．“我”的寻找从现实延伸到梦境里。
7．结合语境，品味下列语句，说说加点词语在表达上的妙处。
（4分）
（1）又没回来，王八蛋，又野到哪儿去了！
（2）连远山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一声，村庄掉入到无底的黑夜里。
8．第（18）（19）段中，父母明明都在家里，作者却说“只剩下气喘吁吁的我”，这样写有什么用意？
结合文章内容简要分析。
（4分）
9．本文中“我”在“寻找”，许多文学作品也写到“寻找”，如《孤独之旅》《小王子》等，这引发了你对“寻找”的哪些思考？
结合本文，联系你读过的课文或其他作品，加以阐述。
（8分）
答案：
6.（3分）C。
【解析】本题是对文章内容理解能力的考查。
解答这题，要通读全文，熟悉文章内容，然后将选项内容与原文比照，找出不同之处，如C项中“直到现在，‘我’仍没找到‘我’家的羊”与第⑾段的“我家那只羊就在她家那只老羊的屁股后面”不符，所以，C项错误。
7.（4分）
（1）一连两个“又”字写出了牲口没回来、“我”要去寻找是经常的事，表现了我着急、抱怨、无奈的心理。
（2）“咕咚一声”和“掉入”生动传神地写出了天色瞬间变黑，表现了“我”在黑夜中仍找不到骡子的恐慌。
【解析】本题是对加点词语表达效果品析能力的考查。
第⑴句中的两个“又”字，写出了牲口“失踪”的习惯行为，表达了我不止一次寻找牲口的烦恼。
第⑵句的“咕咚一声”和“掉入”形象地写出天色变黑的突然性，为“我”在黑夜中找牲口的恐惧布置了一个特殊环境。
8.（4分）父母虽在家里，可是无暇顾及“我”，仿佛什么也没有发生过；而此时的“我”“气喘吁吁”，惊魂未定，急需得到安抚。
这样写形成巨大的反
升级会员 