粤教版学年七年级道德与法治上册全册教案.docx
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粤教版学年七年级道德与法治上册全册教案
1．1我上中学了
目标要求
1．知识与能力
了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师环境、课程等方面发生的新变化。
认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活；提高生活适应能力。
2．过程与方法
通过“探究园”中的“观察与思考”以及“出谋划策”等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。
在辅之以理论指导的基础上，通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。
通过阅读思考“阅读与感悟”学会适应的现实意义。
3．情感、态度与价值观中的《青春万岁》、《河蚌的故事》，充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新
的精神面貌迎接新的学习生活。
课时安排：
两课时
活动指南
活动一：
我的新学校
（1）设计目的——方面，让学生通过对学校的观察活动，掌握观察事物的一般
方
法，提高观察能力。
同时了解学校的概况、学习环境和学习任务，激发学生对学校的热爱和积极进取性。
另一方面，将中学和小学的课程、上课时间、学习特点、学校的规章制度进行对比，找出差异，以便更快地适应中学的环境和学习方式。
在比较中要让学生明确中学学习的内容更广泛了，难度加大了，学习的方式方法等也和小学有很大差异，要做好适应这些变化的心理准备。
（2）准备工作——因为这是本册教材的第一课，学生又是七年级新生，所以教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料，学生在观察学校和阅读资料后完成此题。
可相应作以下准备：
①准备本校的校史、校貌、校风等资料，并编成若干竞猜题。
②了解学生入学后的思想动态。
③用投影片或小黑板写好“我爱学校，爱我学校”的赞美诗词。
④中小学的学习特点和规章制度的比较可让学生课前准备。
（3）过程指导
第一步：
“新学校知多少”竞猜活动。
竞猜活动的规则：
（1）答题由本小组同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。
（2）抢答题由老师请同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。
（3）对认真回答竞猜题的同学，大家要给予掌声鼓励。
竞猜题目：
（可根据各地学校实际情况作适当调整）
必答题：
我校建于哪一年?
首任校长是谁?
我校有哪些光荣传统?
我校校友中有哪些杰出人才?
我校的校风是什么?
你对我校老师和同学有何印象?
我校的办学特色是什么?
我校的特级教师（高级教师）是哪几位?
我校的环境有什么特点?
有哪些新的教学设施?
我校有哪些主要建筑?
有多少教室、实验室和办公室?
我校的校长室、教导处、总务处分别在哪一幢楼、哪一层?
我校的心理咨询室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼、哪一层?
……
第二步：
小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。
第三步：
开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。
第四步：
教师小结。
第五
步：
组织学生围绕“中学与小学的差异”分组讨论。
第六步：
指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中
学与小学的不同之处。
第七步：
教师总结。
（4）评价指导----可单独评价，也可采取项目评价，以每一小组答案的正确性、完整性作为评价标准，最后的补充填空可以采取自由抢答的方式。
教师应对同学们在竞猜活动中的积极性给予充分肯定和赞赏；肯定同学们在竞猜活动中流露出的喜欢自己学校
的心情，并举例说明；指出可能有的同学对自己目前所在的学校并不满意，或并不喜欢学校的同学，这也是很正常的、可以理解的，同时应引导这部分学生从积极、乐观的角度思考问题，发掘学校的优势所在
。
通过分组讨论活动考查学生的观察、比较和归纳能力，作为评价标准。
（5）完善或增加某些活动的建议
活动二：
出谋划策——英杰与小辉的不同境遇
（1）设计目的
以个案的方式让学生了解对中学生活的不适应，心理会产生很多消极影响，并通过出主意的方式提供指导性建议，帮助学生自我调试，摆脱不良心理，以积极向上的面貌迎接崭新的中学生活。
（2）准备工作
活动中侧重引导学生对不适应心理成因的分析，还可以让学生说说身边类似的例子。
（3）过程指导
第一步：
可采取角色扮演或以录音、动画等形式呈现材料。
第二步：
组织学生分组讨论如
何帮助小辉。
第三步：
各小组把意见与建议在全班共同分享。
第四步：
教师小结。
（4）评价指导
指导学生适应中学新生活，可参考以下分析：
中学生活与小学有较大变化，新的环境和学校管理教学方面的特点，要求我们有哪些提高?
有较强的学习能力。
学习要有独立性、自觉性，加强自我管理。
要尽快适应中学生活
，顺利持续地发展，就要达到上面的要求，请你具体地谈谈该怎样做。
各学科特点不同可请教各科老师和学习好的同学。
培养对学科学习的兴趣。
不依赖老师、家长的监督。
不能只学班主任的课，而忽视其他科目。
明辨是非，自觉遵守纪律，约束自己，妥善安排时间，劳逸结合。
4．实践与评价指南
（1）设计目的
通过组织学生为自己尽快适应中学生活制定计划，让学生通过自己的理性思考把“心灵导航”中的知识要点应用在实践之中。
（2）准备工作
教师应具备撰写“计划”的理论知识；
（3）过程指导
第一步：
教师对计划的撰写给予理论或知识性的指导和说明。
第二步：
引导学生参考“小提示”的内容自行策划。
第三步：
小组分享，小组长写评语。
第四步：
教师总结。
（4）评价指导
通过学生提出的改变不适应心理的方法，评价考查其分析、解决问题的能力；评价学生经过“探究园”的活动和“学海导航”的理论学习，能否把所学知识运用到实践中以实现自我评价。
在新学校，面对新环境、新集体、新的学习方式，只有尽快适应，把握新机会，才能在老师和同学们面前展现一个全新的自我，这也有利于身心健康的发展。
要做到这些，计划少不了。
计划
可以按照“学海导航”的要求，也可以按照学生的实际情况设计。
要求计划一定要具体、详尽，方法切合自身的实际，目标有层次，内容避免空洞和笼统，并强调落实。
时间允许可在课堂上完成计划，也可以课上列提纲，课后补充完善。
计划要进行阶段性小结，可采取自我评价和老师同学评价相结合的
方式来确定是否达到既定目标。
对于好的计划可向全体同学推荐。
附：
本课知识要点
一、中学生活新变化
1.同学的重新组合；
2.学习科目的增加；
3.学习任务和特点的变化；
4.校园生活多姿多彩。
二、积极适应新生活
1.自觉遵守中学的规章制度；
2.尽快建立新的人际关系；
3.主动适应新的学习生活。
1.2.1融入新集体结识新同学
1教学目标
~1.学生体验结识新同学2.掌握结识新同学技巧3.学生相互熟悉相互认识，增进学生之间友谊
2学情分析
许多刚进入初中的学生产生心理问题往往跟适应不良有关。
这种不适应持续的时间越长，问题越严重，对个人和集体的发展影响也就越大。
如何适应新的新环境、新的生活方式和行为习惯，成了初一学生面临的一大问题。
因此指导学生适应新学校的物质环境与人文环境，适应新的人际关系，是打好初中生活的基础。
3重点难点
尽快打破学生之间的拘谨和沉默，学生融入集体尽快熟悉认识新同学
4教学过程
活动1【导入】超级握手
~以轻音乐为背景，让学生先与同桌握手，引出各种不同的握手方式，再与班上其他同学握手感受这些握手方式，活跃气氛。
握手活动结束后，教师总结，很多同学都跟班上同学握过手了，认识了很多朋友，导入新课的主题“结识新同学”。
活动2【活动】自我介绍链活动部分
~打乱学生原先座位，按照座号的循环方式分组，将每个小组人数控制在7个左右。
小组内成员由第一个人开始做自我介绍，第二个人重复第一个人的自我介绍信息再作自我介绍，依此类推，形成自我介绍链，直到每个小组成员都完成自我介绍。
活动3【讲授】技巧讲述部分
~教师利用视频、故事分享以及现场情境模拟3种方式，指导学生掌握4条结识新朋友的技巧：
第一，主动交往：
主动打招呼，主动提出帮助等等；
第二，面带微笑：
笑容增加人际吸引力，给对方留下美好印象；
第三，记得对方的名字，新伙伴关系建立的最初，记得名字是一种重视对方的表现；
第四，适度距离交往，新同学谈话时，相距0.5—1.2米是最佳距离。
活动4【活动】名片制作活动
~学生发挥创意设计“自制名片”，同学们相互分发、交流名片，注意对方与自己的共同点以及不同之处，增进彼此的认识，体验交往的快乐。
名片包括姓名、小学校名、爱好等基本信息，鼓励学生发挥创意，制作精美的名片。
教师选择特别精致和特别差劲的名片展示，鼓励认真制作名片的学生，肯定学生的创意。
教师让学生将自己制作的名片粘贴在展示墙上，在活跃的气氛中结束课程。
1.2.2融入新集体在集体中成长
一、教学目标预设：
认知：
提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。
情感：
强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。
行为：
尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。
二、教学背景分析
1、学生背景：
熟悉班级规则、学校纪律。
2、时空背景：
学生自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾往往能力不强。
三、课程标准解读。
四、课程资源整合：
教材与情景创设相结合。
五、教师引导预案
教学内容
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
在集体中成长
1．导人。
教师引导：
“作为集体的—员，同学都愿意为集体做好事，但也难免会遇到—些问题，今天我们就一起来试着解决这些问题。
”
2。
阅读与讨论：
教师引导：
“今天，我们不仅要解决教科书中‘红领巾信箱’中提到的问题，还要宁—J·开我们班的‘心里话’信箱，并在下节课召开‘我的心里话’发布会。
让我们先从教科：
书中乐乐所在班级同学的来信开始吧!
”
教师请学生分别朗读教科：
书第5—6页…上同学们的“苦恼”。
教师可以适当加以引导，使学生懂得在班集体中，同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。
3．小组探究：
教师拿出课前搜集到的同学中的“心里话”。
教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事，并做好向全班介绍的准备。
教师在巡视学生的讨论时，应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性。
4．教师总结㈡督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。
让学生谈一谈收集神话的情况。
阅读与讨论。
学生以自由发言的形式表达自己的看法，并联系实际谈谈体会
以小组为单位，互相交流并共同探讨解决问题的办法。
师生交流。
创设情境，激发兴趣。
学文明理
促进表达能力和分享。
小组成员互相帮助，补充回答。
六、教学评价
学生基本上强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识，能试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。
1.3老师，您好
1教学目标
1、知识与技能
了解教师工作的特点,认识教师工作的辛劳,尊重教师和教师的劳动。
正确对待教师的批评与表扬,学会与老师沟通的技巧。
2、过程与方法
通过活动,了解老师工作的特点,理解老师工作的辛劳,主动抒发对老师的感激尊重之情,将尊重老师的感情引向日常行动的实践。
3、情感、态度与价值观
通过学习,让学生了解老师的工作特点,正确对待老师的表扬与批评,学会科学处理与老师的关系,积极主动与老师沟通,提高师生交往的能力和水平,使学生形成健康的人格。
2学情分析
3重点难点
重点:
教师的多重角色与工作特点。
难点:
如何正确对待老师的批评。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】1.3老师，您好
探究活动一:
教材第17页探究园观察与思考,师生之间回想自己和老师之间的故事,说一说给你印象最深刻的那位老师。
活动2【讲授】1.3老师，您好
一、我知我师
1.老师扮演着多种角色,发挥着重要作用
探究活动二:
教材第18页探究园情境体验老师的角色,结合自己对老师工作的了解,与同学交流:
老师在我们的成长中扮演着哪些角色?
学生回答:
老师扮演的角色:
①老师是文化知识的传播者;②老师是我们的人生导师;③老师是我们的榜样;④老师是我们的朋友;⑤老师是我们攀登人生阶梯的引导者、扶持者。
探究活动三:
教材第20页互动,你认为老师“躬亲”有必要吗?
为什么?
学生回答:
（1）有。
（2）身教胜过言教。
榜样的力量是无穷的。
只有用人格才能影响人格,只有情感才能唤醒情感。
老师的巨大作用在于作出榜样。
老师工作的特点
老师的工作平凡、辛苦又责任重大。
老师的劳动使我们变得更加聪明和更有智慧。
老师是我们攀登人生阶梯的引导者、扶持者。
老师,无愧于“人类灵魂工程师”的崇高称谓。
二、师生关系新变化
学生思考:
历史上的师生关系是怎样的呢?
教师总结:
古代:
“一日为师,终生为父”老师是绝对的权威。
现在:
民主、平等、和谐的新型师生关系。
学生思考:
进入中学后,师生关系发生了哪些变化?
（1）学习上,老师更注重我们自主学习的能力,引导我们探索问题,鼓励我们提出创意,带领我们一起寻找通往目标的途径。
（2）在课外活动中,老师常常不再是领导者,而是合作者、协作者。
三、尊师爱师,亦师亦友
师:
师生之间有时会出现误解、隔阂、矛盾甚至冲突,我们心里不痛快,老师也一定很烦恼。
化解师生矛盾,建立和谐的师生关系,理解和沟通是关键。
我们要从自己做起,为建立和谐的师生关系发挥主动作用。
学生思考:
怎样构建良好的师生关系?
学生回答:
1.尊重和信任老师
当老师的某些要求与自己的想法不一致时,我们可以先检讨自己是否错了。
当自己受了批评,我们应该先冷静反省,体会老师的批评和表扬都是为了让我们成长得更好。
如果老师对我们有误解或者对问题的处理不恰当,我们可以主动找老师沟通,讲清事实。
2.理解和体谅老师
老师也是普通人,也有自己的喜怒哀乐,也有无所不能及的地方。
当我们需要老师帮助时,我们可以主动求助,而不是被动等待。
当老师做错了某些事,我们也可以用恰当的方式善意指出。
3.关心和帮助老师,和老师做朋友
亦师亦友是师生关系的美好境界,需要我们和老师共同努力营造。
我们可以主动接近老师,找机会跟老师谈心,欣赏老师的优点;当老师有困难的时候,真诚地关心,给予力所能及的帮助„„只要我们和老师心心相印,共同努力,真诚美好的师生情谊一定会留在我们每个人心中。
探究活动四:
反思班级中不尊重老师的现象,并说一说你心目中的好老师和老师心目中的好学生是什么样的。
活动3【练习】1.3老师，您好
1.当我遇到难题或困惑,自己想不明白时,我会——
2.当老师对我提出批评或要求时,我会——
3.当我对老师有意见或建议时,我会——
活动4【作业】1.3老师，您好
以小组为单位,采访本年级的一位老师,根据对老师的访谈结果进行讨论,每人提出一条关于共建良好师生关系的具体建议,选取好的建议并付诸行动。
2.1.1长大的我，和谐的家
1教学目标
知识与能力:
充分认识生命是父母赋予的,体会父母为抚养自己付出的辛劳。
情感、态度与价值观:
让学生学会爱,学会理解,学会感恩。
要爱自己的父母,尽自己所能孝敬父母和长辈。
2学情分析
1、本课地位:
本单元主要围绕学生怎样正确处理人际关系、学会与人交往展开,父母作为学生最熟悉、接触最多、关系最密切的人,能否顺利地与父母进行良好的沟通,对青少年的个人成长具有重要的现实意义。
2、学生特点:
随着年龄的增长,七年级学生的社会交往逐渐增多,与父母的关系也有了一些微妙的变化。
我们通过换位思考来使学生感受父母的艰辛,从而理解、感恩父母。
3重点难点
~重点:
报答养育之恩;
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
~知识与能力:
充分认识生命是父母赋予的,体会父母为抚养自己付出的辛劳。
情感、态度与价值观:
让学生学会爱,学会理解,学会感恩。
要爱自己的父母,尽自己所能孝敬父母和长辈。
4.1.2学时重点
~重点:
报答养育之恩;
4.1.3教学活动
活动1【导入】【导入新课】
~【多媒体播放】歌曲《真的爱你》导入新课,今天我们继续来学习第三单元《学会交往》,
活动2【导入】第一部曲：
爱的回忆
~
（一）我们都有温暖的家活动设计1:
视频《父母对我们的爱》回忆往事:
家和父母给予你什么?
——第一部曲:
爱的回忆引出家的重要性:
1、家为我们提供物质生活的保障;2、家是我们情感的归宿;3、家是人生的港湾。
老师:
家的英文单词是Family------爸爸妈妈我爱你们。
--------父母对我们的爱。
我们应该怎样看待父母对子女的爱?
1、故事会:
妈妈爱吃鱼头（平凡的爱）2、汶川地震的视频（无私的爱,伟大的爱）
活动3【讲授】第二部曲：
爱的体现
~第二部曲:
爱的体现-------联系自己的实际情况,请说说父母与你之间,哪些事情最让你难忘、最让你感动?
（设计目的:
启发思考,让学生想一想他们一直认为理所当然的父母为他们做的一切,触动学生的心灵,唤起学生们对父母的感激之情;同时为学习“报答父母的养育之恩”做很好的铺垫。
活动要求:
学生打开记忆的闸门,用笔感悟。
）【多媒体显示】记住父母对我们的爱:
天下父母无不疼爱子女,这是一种天然的情感。
子女是父母生命的延续、感情的归属、希望的寄托。
父母对子女的爱是无私的,对子女的奉献是无保留的。
父母爱子女,作为子女我们也要爱父母。
（二）孝亲敬长我本分活动设计1:
中国古代孝亲故事:
---能温席,香九龄。
得出“孝敬父母是中华民族的传统美德。
在中国传统中,女子回报父母的养育之恩被视为做人的本分,成为社会的基本道德要求。
”学生思考:
1、面对父母对我们的爱,我们应该如何回报呢?
【多媒体播放】视频《给妈妈洗脚》公益广告。
活动要求:
学会观看,体验子女回报父母的真情体现:
关心理解问候帮助体谅慰藉尊重体贴关爱
活动4【讲授】爱心行动——第三部曲：
爱的回报
~在平时不同的场合里,我们可以从以下几方面去做:
在学习上努力学习,以优异的成绩回报父母.在家里时常帮父母做力所能及的家务当父母生病时为父母端水喂药,精神上安慰父母.在消费方面不提出过分的经济要求当父母遇到烦恼事时帮父母分忧解难,逗父母开心.……当父母年老,我们已经长大成人时,就要承担赡养父母的义务。
（活动要求:
分组讨论、回答）倡议学生爱心行动（回家的实践作业）:
孝敬父母是中华民族的传统美德,今天回家我要:
1.帮父母做一次饭、洗洗碗、扫扫地!
2.帮父母捶捶背,陪父母上街买菜,买东西。
3.用自己攒的零用钱为父母买一件喜欢的礼物!
4.其他我可以做的事………
活动设计:
2、全体起立,宣誓仪式,达到高潮,结束课程
2.1.2化解“爱的冲突”
1教学目标
1、让学生学会爱,学会理解,学会感恩;更爱自己的父母,尽自己所能孝敬父母长辈。
2、充分认识生命是父母赋予的,体会父母为抚养自己付出的辛劳。
提高学生独立认识问题、分析问题、解决问题的能力;发展学生感受、体验能力。
2学情分析
（一）针对的问题:
讲孝敬父母有几个难处,一是学生从小到大已经多次接受过这样的教育,对正面的说理易产生抵触情绪,认为是“老一套”、“背时”,没新意;二是父母天天在自己的身边,已习惯于接受来自父母的关心和爱护,认为是理所当然,没什么可感激的;
（二）学生的需要:
教学设计主要着重于建立父母与子女“重新”认识、沟通的桥梁,在感情上唤起积极的回忆,从而使学生体会到父母的可敬、可亲、可爱。
3重点难点
重点:
发展观察、感受、体验、参与的能力,让学生明白孝敬父母是天经地义的。
难点:
感受父母为自己付出的心血和无私的爱,学会如何孝敬父母
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】我和我家
（一）、导入新课:
有一个地方可以为你遮风挡雨;有一个地方可以让你身心休息;有一个地方可以给你补充能量;因为有它;你永远不孤独。
这个地方就是——我们的家
（二）、出示课题:
我和父母
一、我们都有温暖的家
1、家的种类有哪些?
（1）多媒体显示图片:
几代人的大家庭、两代人的核心家庭、单亲家庭及收养家庭的照片。
简要解说:
属于单亲家庭的孩子千万不要自卑,因为据美国一项最新的研究结果显示:
单亲家庭的孩子,只要其家庭结构稳定,那么他（她）在学习和交往各方面的表现并不比其他孩子差。
例如:
美国总统奥巴马2岁时爸爸妈妈就离婚了,从小就没有关于父亲的记忆,但是母亲和外祖父母给了他足够的爱,让他成长为心智健全的成功的人士。
周杰伦也是来自单亲家庭,母亲不仅在生活上给他无微不至的关怀,还让他学习各种乐器,使他对音乐产生浓厚的兴趣,可以说没有母亲就没有今天的周杰伦。
而周杰伦对母亲也是特别的孝顺,还专门为妈妈写了《听妈妈的话》这首歌。
2、以上的家庭各有不同,但是都有一个共同之处,是什么呢?
（都有亲人间的相互关爱和温暖的血缘亲情）
3、家对我们来说有什么重要作用?
学生结合材料分析加以说明家的作用。
（加深学生理解家的作用）
活动一:
爱的体验
思考1:
父母除了赋予我们生命外,在我们成长的过程中还为我们做了什么?
学生讨论回答:
①教我们说话走路②为我们生活奔波忙碌,提供物质保障③为我们学习操心④教我们怎样做人……
思考2:
将“爱的体验”另一半完成,回忆一下在自己的成长过程中,我为父母做了些什么呢?
学生讨论回答:
在父母生病的时候照顾他们,帮父母干家务等
老师总结:
世界上最伟大无私的爱就是父母对子女的爱,父母将他们无私、博大的爱洒向我们生命的整个旅程。
如果有一把爱的天平,你想哪一头装的是父母的爱?
〈显示爱的天平〉面对倾斜天平,你有什么感想?
我们面对父母这种沉甸甸的恩情,惟有以什么来回报?
学生回答:
用爱和孝敬来回报我们可亲可敬的父母。
二、孝亲敬长我本分
故事1:
观读中国古代孝图,这个故事说明了什么?
学生思考回答:
孝敬父母长辈是中华民族的传统美德
老师:
我国有孝的传统,子女回报父母的养育之恩被视为做人的本分,成为社会的基本道德要求。
我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的传统美德。
活动二:
爱的行动
思考:
你用哪些实际行动来孝敬父母的?
老师:
引导学生从学校、家庭、社会三个方面来说明
学生讨论回答:
……
老师总结:
由此可见,孝敬父母,要体现在日常生活中一件件小事上,要从小事做起;体谅、关心、理解父母,尽可能为父母分担生活的压力和苦恼;当父母年老时,我们就要承担赡养父母的义务。
引用案例分析〈显示案例内容〉,思考讨论:
易老汉的官司能赢吗?
让学生进一步理解:
赡养父母不仅是道德要求,也是法律规定。
孝敬父母还要与盲目顺从区别开
三、课堂小结（图示）
四、习题巩固
五、布置课后作业:
让我们把爱化为行动（给父母写一封信,或为父母做一顿饭,送父母一件小小的礼物……）
2.1.3变化的家庭生活
1教学目标
知识与技能:
了解几种不同的家庭类型;理解和掌握留守儿童如何调整心态;知道单亲家庭,重组家庭的孩子怎样调整心态;了解如何帮助家庭发生变化的同学
过程与方法:
提高学生的自学能力,归纳与总结能力,适应家庭变化的能力
情感态度与价值观:
让学生更多地理解父母的无奈,学会调整自己的心态,过积极健康的生活
2学情分析
初一的孩子已经开始能感受到家庭的变化给自己带来的伤害。
本校的学生大多家庭都比较健全且处于安徽的省会,所以很少有”留守儿童“,对于留守儿童了解甚少。
对于单亲家庭和重组家庭或多或少有相应了解。
3重点难点
重点:
留守儿童、单亲家庭、重组家庭的儿童如何面对家庭的变化
难点:
留守儿童如何面对家庭的变化
4教学过程
4.1.4教学活动
活动1【导入】续写家书
通过展示温馨的家庭环境与后面的家庭的变化形成鲜明的对比
活动2【活动】自主阅读
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