新版PEP五下Unit2Myfavouriteseason教案.docx
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新版PEP五下Unit2Myfavouriteseason教案
Unit2Myfavouriteseason第——课时
课型：
新授
Analysisoftheteachingmaterial教材分析：
本部分学习的核心句型是：
Whichseasondoyoulikebest?
Winter.功能句型：
1likesnow.It'spretty.教材通过MrJonnes布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
TeachingAims教学目标：
1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演；能够在情景中运用句型：
Whichseasondoyou
likebest?
Winter.询冋并回答对季节的喜好；能够在语境中理解新词winter和spring的
意思，并能止确书与。
2、能够让学生了解有关全球气候差异的常识。
Importantanddifficultpoints教学重、难点：
能听说读写句型：
Whichseasondoyoulikebest?
Winter.
能够在语境中理解新词winter和spring的意思，并能正确书与。
Teachingtool教学具：
Wordcards,tape,PPT,pictures
Teachingprocedures教学过程：
二次备课：
Step1.Warm-up（热身）
EnjoyanEnglishsong:
What'syourfavouriteseason?
（设计意图：
为了将学生的注意力集中到课堂上，仓腕学习英语的氛围。
通过欣赏英文歌曲既呈现了新知，又能起到热身的作用，使学生的注意力集中到课堂教学中来.）
Step2Presentation
1、Doyoulikethemusic?
Yes.话轮的呈现与操练
（1）Tshowssomepicturesaboutflowersandsnowsoononthescreen.
T:
Doyouliketheflowers/snow?
Sstalkaboutone'sfavourite,thenask:
Yes,ldo./No,ldon't.
（设计意图：
让学生从图片中初步感知四季，并自由谈论自己的喜好。
为新知的学习做好铺垫。
）
（供学习与oyoulikethemusic?
（Playthemusicofseason.）
（3）Teachingtheword:
season
2、Ilikesnow.It'spretty.It'sverybeautiful.情景句的呈现。
（1）Teachingthedrill:
Doyoulike...?
（Showsthepicture）
（2）Practice“Ilike...It'svery....”
T:
Ilikethesnowman.lt'sverypretty.（Pontingthesnowmanofthe
picture.）
Iliketheflower.It'sverybeautiful.（Pontingtheflowerofthe
picture.）
⑶Finsh“let'stry.”
（4）Sslookatthepictureandimitatethedrill“It's...”
3、Whichseasondoyoulikebest?
Winter.核心句型的呈现与操练
（1）Ssfeelthemeaningof“season”withthepictureoffour
seasons.
（2）Leadingthedrills:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilike...best.
（设计意图：
利用图片、词卡创设情景，通过问答的形式，帮助学生在语境中理解新词和核心句型。
为感知和理解完整对话做好铺垫。
）
3、Completeperceptionandunderstandthedialog.（完整感知和理解
对话）.
（1）Sswatchandlisten“let'talk”withtwoquestions:
A:
WhichseasondoesMikelikebest?
B:
WhichseasondoesWuYifanlikebest?
（2）Listenandimitatethedialog.
Step3Consolidiationandextision
（1）Ssactthedialogingroups.
（2）Showstheaction
（设计意图：
带着问题去听去看，学生的注意力更集中，更容易理解对话。
）
Step3Consolidiationandextension
1、Sslistenandimitate.
2、Actthedialog.T_sS_s
3、Finish“Talkabouttheparkwithyourpartner”.
4、Finishactivitybook.
（设计意图：
通过类似情景的对话操练，不断提高学生语言的流利度和准确度。
）
Step4Summary:
Whathaveweleannedinthisclass?
Step5Homework：
Listenandimitate“Let'stalk”
Unit2Myfavouriteseason第二课时
课型：
新授
Analysisoftheteachingmaterial
本部分学习的单词是season,spring,summer,autumn,winter.教
材通过MrJones在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意
义。
TeachingAims教学目标：
1、能够听、书、读、写单词：
season,spring,summer;autumn,winter.
2、能够在语境中正确运用这五个单词。
Importantanddifficultpoints教学重、难点：
1、本课时的重点是正确书与五个名词spring,summer；autumn；winter禾口season.
2、难点是听、说、读、写单词spring；summer；autumn；winter禾口season.并能够正确发音。
Teachingtool教学具：
词卡，课件，图片。
Teachingprocedures教学过程：
二次备课：
Step1.Warm-up（热身）
（1）日常口语练习，内容可参考如下：
T:
Whichseasondoyoulikebest?
S:
lt'sMonday/....
SS
（设计意图：
通过教师和学生、学生和学生的freetalk既复习巩固了上节课所学的重点知识,又能起到热身的作用；使学生的注意力集中到课堂上来）
Step2Presentation（新课呈现）
只供学习与交difigandlearningthenewwords.
（1）Season
T:
Whoarethey?
（Showsthesceneoflet'slearnonthescreen）
Ss:
TheyareMrJonesandhisstudent.（LeadingtheSsanswer）T:
Whataretheytalkingabout?
Ss:
seasons.
（设计意图：
让学生带着问题看看、听听、答一答，有意识地培养学生的
多种技能，同时，倡导任务型教学途径。
）
（2）Summer
T:
WhichseasondoesOliverlikebest?
（Showsthedialog）
Ss:
summer（LeadingtheSsanswer）
Showsthepictureofsummer,writesthewordontheBbandteaching.
（3）Teachingtheword“spring”withthepicture.（WritingontheBb
andemphasizetheprununciationof“sp”
（4）Teaching“autumn,winter”withthepictures.（TeachingtoreadandwritesontheBb）
2、LetSsfeelthemeaningandspellingofthewords.（Playsthesongoffourseasons）
3、Listenandimitate.
4、Readandwritethewords.
Step3Consolidationandextension（巩固与拓展）
1、playagame:
crouchdown（萝卜蹲）
Eg:
spring,springsitdown....
2、Practicethewordsinpairs.S1:
words2:
picture
3、Doactivitybook.
（设计意图：
这是一个检测性的活动，是对教学的反馈）
Step4summary
Readandspellthewords.
Step5Homework:
A:
Listenandrepeat“Let'slearn”.
B:
Talkaboutyourfavouriteseasonwithyourparentsanddescribe
theseasoninEnglish.
Unit2Myfavouriteseason
第3课时
课型：
新授
Analysisoftheteachingmateria教材分析：
Let'spell板块分为Read,listenand
chant;Readandgroup以及Choose,writeandsay三部分。
第一部分呈现了子母组合br和gr在单词中的发音规则。
第二部分通过朗读单词，给单词分类，强化记忆br和gr的发音，帮助
学生根据发音规则读出生词，巩固与学习br和gr音与形对应关系。
第三部分则通过选择单
词、书写句子并说句子的活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子的书写规范。
TeachingAims教学目标：
1、学生能够掌握子母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/;
2、能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br和gr发音规则的单词；
3、能够在单线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。
Importantanddifficultpoints教学重、难点：
1、子母组合br和gr的发音规则。
2、能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br和gr发音规则的单词；
Teachingtool教学具：
词卡，录音带，图片。
Teachingprocedures教学过程：
二次备课：
Step1.Warm-up（热身）
（1）日常口语练习，内容可参考如下：
T:
Whichseasondoyoulikebest?
S:
...「Whichfruitdoyoulikebest?
S:
Apple/pear/...
T:
DoyouknowwhichfruitIlikebest?
S:
guessing.
（设计意图：
为了将学生的注意力集中到课堂上,1创造学习央语的氛围。
通过freetalk
既复习了已学的知识，又能起到热身的作用，使学生的注意力集中到课堂教学中,并能为下面学习新知做好铺垫.）
Step2Presentation（新课呈现）
I.Leadinginto“gr”
（1）T:
llikegraps.（Showsthepictureandwrite“graps”ontheBbandmakes“gr”intored）
（2）T:
Ilikegreengraps.Doyoulikegreengrapsorpurplegraps?
（Adding“green”infrontof“graps”，makes“gr”intored.）LeadingtheSsreadtheword“green,graps”
（3）T:
Greengrapsgrow.（Showsthepictureandwrite“grow”
ontheBb.）
（4）Listentoachantandfindtheanswer.
Q:
Wholikesgreengraps?
（Answer:
grandpaandbrother.Writing
thewordsontheBb.）
（5）Sum:
pronunciationofgr.
（6）Leading“br”andsummary.
（7）Read,listenandchant.（twotimes）
（设计意图：
密切联系学生的生活实际，便于学生接受。
）
Step3Consolidationandextension（巩固与拓展）
1、Showsthewordswiyh“br”“gr”,let'sSsread.
2、Finish“Readandgroup”
3、Finish“Choose,writeandsay.”
2（设计意图：
这是一个检测性的活动，是对教学的反馈）
Step4summary
Whathaveyoulearned?
Step5Homework
（1）Read,listenandchant.
（2）WritingthesentecesofP16.
课型：
新授
Unit2Myfavouriteseason第4课时
Analysisoftheteachingmateria教材分析：
本板块学习的核心句型是：
Why?
Becausellikesummervacation.教材通过Amy
和MissWhite谈论Amy的季节图画的对话情景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。
活对所学英文进行运用。
TeachingAims教学目标：
1、能听懂Let'str部分的内容，并勾选出正确的图片。
2、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并冃能进行角色表演；冃能够在情景中运用句型Why?
BeacuseIlikesummervacatio询问并回答喜欢某个季节的理由；能够在语境中理解生词beacuse的意思，并能正确发音。
Importantanddifficultpoint
1.重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。
2.正确运用答句“BecauseIcan。
…”
Teachingtool教学具：
词卡，课件，图片。
Teachingprocedures教学过程：
二次备课：
Step1.Warm-up（热身）
1、Singasong“What'syourfavouriteseason?
”.
2、Freetalk
T:
Whichseasondoyoulikebest?
S1:
S_Sinpairs（Talkingaboutone'sfavouriteseason）
3、Game抽纸牌
（设计意图：
通过教师和学生、学生和学生的freetalk既复习巩固了上节课所学的重点知识,又能起到热身的作用,使学生的注意力集中到课堂上来。
）
Step2Presentation（新课呈现）
1、Theweatherisgood.Thecoloursarebeautiful.情景句的呈现与
操练
（1）Chooseandreadthesentencesonthepaper.（教师准备几张纸条，
上面写着描述季节的句^子avoUrfteTeaweather第h5tWlowersarebeautifulTheflowersareredThesnowmanislovely）
课型：
新授
^4v>4L111・III11VV111・III11VVIII1111V1V・t
（2）Haveamatchingroups.（Makethewordsonthecardsintoa
sentences.）
2、Why?
BecauseIlikesummervacation.核心句型的呈现与操练。
（1）Teachingthewordandphrase:
vacation_summervacation
T:
llikesummer.BeacuseIlikesummervacation.（Pointthepictures）
（2）Leadingandlearning“Beacuse....”
T:
Whichseasondoyoulikebest?
S1:
Ilike....
T:
Why?
（Leadinginto“Beacuse....”
（3）Practicethedrillsingroups.
（设计意图：
让学生带着问题看看、听听、答一答，有意识地培养学生的
多种技能，同时，倡导任务型教学途径。
）
Step3Consolidationandextension（巩固与拓展）
⑴Sslistenandimitatethedialogue.
（2）Do“Let'stry”
（3）Ssreadthedialoguefreely.
（4）Ssmakeanewdialogueaccodingto“Let'stalk”
（5）让学生做本单兀BLetstalk部分的活动手册配套练习。
（设计意图：
这是一个检测性的活动，是对教学的反馈）
Step4summary
Whathaveyoulearned?
Why?
BeacuseIlikesummervacation.
Step5Homework
Readthedialoguetwotimes.
Makeanewdialogue.
Analysisoftheteachingmaterial教材分析：
本部分学习的词组是：
goona
picnic,goswimming,pickapples,makeasnowman,教材通过Mike和Wuyifan两人讨论最
喜欢的季节及其原因的对话情景呈现四个词组的词形和意义。
TeachingAims教学目标：
1学生能够听、说、读、写上述四个有关不同季节活动的词组；
2、能够在语境中正确运用这四个词组描述季节活动。
3、引导学生合理安排不同季节的活动。
Importantanddifficultpoints教学重、难点：
1听说读写四个词组：
goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman,
2、能够在语境中正确运用这四个词组描述季节活动。
Teachingtool教学具：
词卡，课件，图片。
Teachingprocedures教学过程：
二次备课：
Step1.Warm-up
Actdialogueoflet'stalkingroups.
（设计意图：
教师利用课件呈现BLet'stalk的对话情景，学生进行对话表演。
请三至四组学生在全班表演。
最后一组演完之后，教师借助对话内容引出新知。
）
Step2.Presentation（新课呈现）
1、Learninggoonapicnic
T:
Amylikesautumnbest.WhataboutWuYifan?
（Playthetapeoflet'slearn,Sslistenandanswer.）
Ss:
spring.
T:
Why?
Pleasefindoutthereason.（Ssfindouttheansweronthe
book.）
-J-1■“■■yy
Teachinggoonapicnic
2、Learning“goswimming”
T:
Whatisit?
（利用课件播放海滩边嬉闹的声音）
Learing“goswimming”.（Showsthepictureofswimming.）
3、Learning“pickapples,makeasnowman”（教师通过动作呈现，板书
并教学。
）
（设计意图：
提出问题让学生带着问题听，倡导任务型教学途径，提高课堂效率。
）
4、Listenandactthephrases/dothensaythephrases.
Step3Consolidationandextension（巩固与拓展）
1、Listenandreapeat“let'slearn”
2、Game:
Missingquickly.
3、Askandanswer.
4、Doactivitybook.
Step4summary
Whathaveyoulearned?
（sumandreadt
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