届高三教学质量管理方案.docx
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届高三教学质量管理方案
2013届高三教育教学质量管理方案
撰稿人：
方彦栋祖家波
一、高中毕业班教学工作总体思路
1、教学阶段划分。
2013届高中毕业班高考复习备考工作原则上分为四个阶段。
⑴第一阶段（新课教学与基础知识复习阶级）从2012年8月到2013年1月下旬。
⑵第二阶段（专题复习训练阶段）从2013年2月上旬到2013年4月上旬。
⑶第三阶段（强化训练阶段）从2013年4月中旬到2013年5月中旬。
⑷第四阶段（查漏补缺复习阶段）从2013年5月下旬到2013年6月初。
2、各阶段目标任务。
⑴第一阶段复习的目标任务：
依托课程标准及考试大纲所列考点，回归教材，把握重点落实双基（基础知识与基本技能）。
①本阶段复习的教学要求：
在精心研究学科课程标准及考试大纲基础上，弄清各科各章节高考具体要求及考点，按章节细致排查，引导学生理清知识的来龙去脉及内在联系，使零碎的知识网络化、立体化，形成知识体系和网络结构。
②本阶段复习中要正确把握教学的进度，知识的广度和深度、训练的难度；同时，各科教师要把高考试题渗透在备课里，体现在课堂上，落实在训练中。
⑵第二阶段复习的目标任务：
提纲挈领，重点复习，归纳迁移，强化能力，尤其是解题能力。
①本阶段的教学以纲目结构与分类训练相结合形式进行。
编写专题时，要遵循“打破章节界限，突出基础知识，分解细化问题，紧密联系学生实际，加强综合运用，着眼能力培养”的原则，力争做到把相关知识、相关的问题互相链接，融会贯通，使知识灵活运用、使问题类化综合。
②从以下四个角度来编写专题：
ⅰ依据各学科知识的内在联系和高考的考查频度；ⅱ依据学生现有知识贮备中的薄弱环节；ⅲ依据高考能力要求及题型；ⅲ依据高考及现实热点问题。
③专题知识的整合，既要符合学生的认知规律，又要适应高考的基本要求，并体现面向全体学生，大面积提高教学质量的思想。
④避免两个极端：
ⅰ是蜻蜓点水，浅尝辄止；ⅱ是好高骛远，盲目拔高。
⑶第三阶段复习的目标任务：
强化训练，短期突破，活化信息，提高效能。
①这个阶段复习要注意：
ⅰ将前一阶段模拟考练中存在的问题融入新的复习安排中；ⅱ回归课本，知识升华，能力再现；ⅲ优化各类题型的解题方法，规范解题格式，提高解题速度，培养解题能力；ⅳ加强综合实验题的训练和讲解。
②理科综合要特别加强学生图示实验观察分析能力、文字实验说明能力、过程实验补充能力、现象实验描述能力等实验能力的培养，加强数学方法在理科综合中的应用。
③在高考前最后两周各科教师一定要再一次引导学生对照考试大纲所规定的知识范围及考点，对各章节所考的知识点和高考试题的特点、模式有针对性的回顾一遍，扫清死角，不留遗憾。
⑷第四阶段复习目标任务：
以学生自学为主，教师辅导为辅。
回归教材，读卷总结，查漏补缺。
①本阶段复习要突出一个“查”字，对基础知识进行最后一次查漏补缺，及时总结。
②本阶段复习要求：
ⅰ梳理归纳，把知识网络化、系统化、结构化；ⅱ对学生进行考前应试心理指导，让学生树立信心，轻装上阵。
二、高中毕业班教学工作要求
1、落实职责，科学管理，营造良好的备考氛围。
⑴强化校长抓高三的工作责任意识。
①校长要聚精会神抓教学，全神贯注抓高考，在教学过程、规范管理，注重对高考的研究、发挥优势促提高；严格落实高中毕业班教学的有关要求，增强各学科计划、备课、上课、作业、检测、辅导教研的有效性，切实做到备课细，课堂活，辅导严，练习精，分析实，教学效率高，质量提升快。
②校长要关心高中毕业班教师的思想、学习、工作和生活，主动与教师交流、谈心，听取他们对高中毕业班工作的意见、建议和要求，努力营造上下一心、团结和谐的工作氛围，要理顺学校和年级组、班主任、任课教师之间的关系，增强高中毕业班教师对各种管理措施的认同感和工作的主动性、自觉性与积极性，鼓励教师在竞争的基础上相互协作、共同提高。
③学校要狠抓班风、学风及教风建设和应试技巧，“培优保尖”出成绩，“促中转优”出实效，“扶弱补差”促提高；第二、三阶段学校要注意收集高考信息,细致计划好所有课时的教学内容，教务处在与教科处及学科任课教师充分交流意见的基础上列出教学进度安排表，校长要深入实际，掌握教学情况，及时诊断，促进教学计划落实到位。
⑵切实加强高中毕业班学科备课组的工作。
学校高三备课组应充分发挥集体备课的优势，按照“主题突出，重在研究，联系实际，集体研讨”的要求，开展教学活动。
重点研究高考考试大纲、学情、教法、教学中的重点、难点及试题、考试热点等，确保高三备考工作主题明确，重点突出，导向正确，效果显著。
2、切实加强教学研究，着力提高教学的针对性与有效性。
⑴严格遵循教学常规，促进教学有效性。
①按照“掌握学情、精心准备，明确目标、转变方式，倡导探究、注重感受”的要求，学校要采取切实有效的对策抓好备课、上课、作业布置和批改、辅导、考试、讲评、反馈等常规教学环节，突出课堂教学的实效性、考试训练的针对性、质量分析的深刻性、反馈矫正的及时性。
②各科教师都要把追求单位时间内的最大教学效益作为自己的基本工作准则，以学定教，善于探索，勇于创新，发展学生的思维品质，在“精”字上做文章。
ⅰ精讲，高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的知识点应进行详讲，其他知识略讲。
主体参与，师生互动，启迪思维，开发智能，增大课堂有效容量。
ⅱ精选，教师要有较强的独立性和批判性，对众多的复习资料不要照搬照抄全盘接受，要根据自己掌握的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用。
ⅲ精练，针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错之处多练，根据高考的能力要求有的放矢地进行练习；二轮复习中要克服“满堂灌”或“大撒手”状况，分配好讲练时间，每堂课精讲精练；
ⅳ精评，试卷讲评切忌盲无目的，一讲到底。
对有代表性、典型性、迷惑性的问题要着重评，一般试题从简处理，节时增效。
讲评中教师不要唱独角戏，形式应多样化，可以教师评，也可以学生评，还可以师生一起评。
③在第三阶段复习课中要坚决克服“一张试卷、一讲到底，就题讲题”等低效率运作现象。
学校组织的周考、模拟考试，一定要注意命题或选题的导向性、针对性、规范性、科学性，防止出错题、偏题、怪题，不加选择的成套的模拟试题尽量少用；在考试中要重视对学生进行考试心理、考试技巧的训练和指导，不断提高学生的应考能力。
⑵更新观念，改进教法。
①各科教师要认真细致的研究“两纲”及近年的高考试题，特别要吃透《考试大纲》中的能力要求，有计划的逐项训练到位，用心领悟高考试题精神，构建学科能力结构。
②复习中要将最基本的概念、原理、思路、方法等讲解清楚，让学生明确概念，掌握原理，理清思路，学会方法，形成分析问题与解决问题的基本技能。
3、扎扎实实搞好数学、英语和综合学科复习备考工作。
⑴根据学校近年的情况，数学、英语和理科综合已成为高考成败的关键，学校领导要对这些学科给予足够和有效的重视。
⑵数理化等学科我们拟请学校教学经验丰富的教师来开展高中毕业班教学交流活动，进一步营造研究氛围，开阔视野，以期这些学科的教学有新的突破。
⑶综合学科要加大领导管理的力度。
学校要有一个高中毕业班行政领导协调统筹管理，通过考核措施、过程协调管理，使三个学科的教师形成合力，并自始至终保持到高考。
4、重视学法指导，落实课时目标。
⑴学校必须高度重视学生学习基本要求的落实，促使学生“学会学习”。
对高三学生在时间运筹、计划制定、课前预习、上课听讲、课后复习、作业完成、考试技术等方面进行指导，并提出明确的要求。
⑵教师应采取将各科知识内容以提纲、问题编排等形式交给学生的方式，让学生学会看书，学会思维，学会发现问题、解决问题。
教学应力求展现思维过程，落实解题策略，一课一收获、一考一提高,切合实际、注重实效。
5、统筹安排、协调发展，抓实抓好重点工作。
⑴学校要树立一盘棋思想，统筹安排高中毕业班各项工作，创造性地开展备考工作。
特别要注重开放办学，合作竞争，实现共同发展和提高。
①选好资料。
要坚持复习资料“学生一科一本，教师一科多本”原则，精心选择和编写复习资料。
②落实要求。
学校要结合实际，切实制定高三教学管理基本要求、高三学科教学基本要求、高三学生学习基本要求。
各项要求要细化、实化、有可操作性。
③学校要充分整合校内教师资源，积极组织校内高三教学研究指导，稳步推进高三备考工作。
④质量监控。
质量检测是对高中毕业班教学工作实行动态监控的重要措施，学校高三备课组要进一步优化命题方式，研究高考信息、做好资料收集，反复推敲打磨，提高月考命题信度、效度、难度、区分度的技术水平，保证命题的针对性和高质量。
⑤加强交流。
高考备考工作要体现合作意识，加强校际的交流与分享，互通信息，相互借鉴，共同提高。
学校高三学科备课组要加强对高考动态的研究和策略的研究，注意信息的整合利用，通过月考命题和分析、高三专题教研活动等形式，加强对高三教学工作的指导，充分发挥骨干教师的带动和辐射作用。
三、高中毕业班教学工作措施
1、加强领导，端正认识。
教学工作是学校的中心工作，提高教学质量是学校工作的永恒主题。
高三毕业班工作是学校工作的重中之重，是展示学校办学质量的重要窗口，是学校实现可持续发展的生命线。
因此，我们必须坚持“以质量求生存、以质量求发展”，坚持抓好高三毕业班工作不动摇。
⑴加强毕业班工作的领导。
学校要成立高中毕业班工作领导小组，及时分析高考备考中出现的新情况、新问题，研讨对策，制定切实可行的高三毕业班工作方案，组织、领导高三毕业班工作的高效实施。
⑵牢固树立质量意识。
教学质量是学校发展的主旋律，学校必须高标准、严要求，扎扎实实抓好高中毕业班教学工作，认认真真抓教学质量，努力办好人民群众满意的教育。
⑶深入教学第一线。
学校领导要加强教学调研，深入课堂、深入教师、深入学生，掌握高中毕业班工作第一手资料，及时发现问题、分析问题、解决问题。
为高中毕业班工作提供决策依据，确保高中毕业班工作高效运行。
⑷做好思想政治工作。
学校要引导教师树立正确的人生观、价值观，激励教师振奋精神、勇于进取、求真务实、扎实工作，努力开创高中毕业班教学工作的新局面。
2、规范管理，注重质量。
⑴加强对教师的管理。
高中毕业班工作的成败关键在教师,学校要进一步加强教师队伍建设，加强师德和教风建设，提高教师教学能力和水平，为提高人才培养质量奠定坚实的基础。
要根据教师的心理特点，尊重教师,加强宣传和引导，强化教师的责任意识，激发教师内驱力，调动一切积极因素，凝聚强大合力，为高中毕业班的教学质量提供保障。
①是培养职业道德。
ⅰ要教育教师牢固树立“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的教师职业道德规范。
ⅱ帮助教师认识学校发展与个人利益的关系，激发主人翁意识，增强“归属感”；c引导教师从培养人才、报效国家的高度认识高考，深刻领会“教好一个学生、造福一个家庭、报效整个社会”的内涵。
②是加强人文关怀。
要关心教师的工作、学习和生活，帮助教师解决工作和生活中的实际困难，增强教师的情感认同，最大限度地调动教师的积极性。
③是实行循环教学。
ⅰ循环教学既是高中学校建设本身的要求，也是实行绩效工资后调动教师积极性的重要手段。
ⅱ既有利于高三教师全面掌握本学科高中阶段课程内容，熟悉学生学习情况，加强教学针对性，提高复习效率。
ⅲ更好地完成高三教学工作，又有利于教师队伍的稳定和学校教学质量的全面提高。
④是加强纪律约束。
要开展纪律教育，引导教师认真执行教学常规制度。
按时上、下课，不上无准备的课、不擅自调课和无故缺课，作业及时批改，规定的下班辅导时间必须准时到位，积极参加学科教研活动。
⑤是完善评价制度。
学校要结合学校实际情况和绩效工资分配方案，完善对教师教学工作的科学评价制度，激励教师积极进取，争当“名师”。
⑵加强对学生的管理。
①重视学风建设。
教书育人是每一个教师的天职，全体高三教师不但要努力提高教学质量，还要注意充分调动学生学习的积极性、主动性，发挥学生非智力因素的作用，满腔热情地关心学生的学习和生活，激励学生团结向上，奋力拼搏。
②抓好班风建设。
要积极开展班级集体教育活动，定期召开主题班会，对学生进行系列性的“学会做人、学会求知、学会做事、学会与人共处”的专题教育，培养学生的社会责任感和集体我誉感。
③关爱学生成长。
ⅰ要加大情感投入，建立新型师生关系，实现管理民主、教学民主、交往民主。
ⅱ要树立服务育人的观念，充分尊重学生的人格，关心学生的学习、生活（包括用膳、睡眠、体育煅炼、文化娱乐、合理放假等），保护学生的自尊心，培养学生的自信心。
ⅲ要认真落实低保家庭学生助学金等惠民政策，积极宣传国家扶持贫困生上大学的优惠政策，让贫困学生看到希望，消除后顾之忧，树立学习信心。
⑶加强过程性目标管理。
①各高中学校要根据学生高一入学成绩、学生现有的知识和能力发展状况，以及历年抓高中毕业班工作的经验，科学确定学校的总体目标和班级目标。
②在总复习过程中，要以目标为依据有计划地做好复习效果的阶段性评估工作，在阶段评估中及时发现问题，并认真分析原因，及时采取有针对性的措施加以改进，阶段评估的成绩要作为学校考核教师教绩的重要依据。
⑷加强教学常规管理。
教学常规包括备课、上课、作业布置和批改、考试和讲评、辅导、“补缺补漏”等环节。
学校要狠抓落实，并加强检查督促，特别要把集体备课、作业精选与批改、单元测试、“补缺补漏”等常规工作落到实处，并建立相应的检查评比制度。
①备课。
高三备课组必须抓好集体备课，要做到“三定、六备、五统一”。
ⅰ三定：
定时间、定内容、定中心发言人。
ⅱ六备：
备考纲、备教材、备学生、备教法、备学法、备信息。
ⅲ“五统一”：
统一进度、统一重难点、统一目标要求、统一练习资料、统一检测考试。
②上课。
课堂教学是高三复习的中心环节，是提高教学质量的关键。
教师要努力提高课堂教学艺术水平。
ⅰ课堂上应做到目的明确，重点突出，难点分散，疑难抓准；教学条理分明，语言简洁生动，讲解深入浅出，板书工整科学。
ⅱ注意讲练结合，防止满堂灌，努力使学生对所学知识能“记得住、说得清、写得出、用得上”。
ⅲ课后要引导学生对所学内容进行领悟、消化、反思。
③作业。
作业是学生巩固所学知识，教师了解学生知识掌握情况的一种重要手段。
ⅰ每天必须布置适量的作业，并做到“四精”：
精心选题、精确批改、精细分析、精当讲评。
ⅱ作业批改、讲评要及时，要突出学生的错误原因和正确的解题思路，并督促学生养成自我订正、反思的习惯。
④辅导。
辅导是课堂教学的延续和补充，是因材施教、培优补差的有效方法。
ⅰ学科教师在加强班级教学的同时，要加强个别辅导，要在认真分析学生的学习状况的基础上，确定辅导对象、辅导内容、辅导措施。
ⅱ要重视从学生实际出发，针对学生存在的问题给予具体的帮助和指导。
要定期总结辅导效果，积累辅导经验。
⑤考试。
考试是了解教学的一种必不可少的形式。
应用考试手段来发现教学中存在的问题和学生的知识缺漏，有利于及时采取措施进行弥补，提高教学质量。
ⅰ是要按照高考考纲的要求编制试卷，试题要立足基础，并有一定的梯度和区分度。
ⅱ是要加强考试过程管理，精心组织每次考试，严肃考风考纪，特别要高度重视学生运用现代通讯手段作弊的问题。
ⅲ是要严格按评分标准给分，对于卷面不清、书写潦草、表达不清的试卷要严格把关，引导学生养成良好的应试习惯。
ⅳ是要及时做好成绩统计和质量分析工作，对于学生存在的问题要认真分析原因，及时讲评，及时调整复习策略。
3、科学备考，提高效益。
⑴加强学习，把握高考命题方向和要求。
①要组织教师认真学习省编教学建议，认真钻研大纲和教材，认真研究“考纲”、“考试说明”和外来信息，认真分析高考试卷，切实把握高考的命题方向和要求。
②要求任课教师深入研究学生、研究教法和学法，备课组教师间要经常开展相互听课活动，相互取长补短，提高复习教学的有效性。
⑵立足基础，提高能力。
①高考立足能力，而能力的提升离不开扎实的基础。
在高三复习教学中要根据大纲、教材要求，夯实基础知识；要重视渗透新课程理念，注重知识的形成过程。
②第一轮复习要紧密结合教材，帮助学生系统梳理基础知识、基本方法。
ⅰ通过点、线、面把零散的知识系统化、条理化、网络化。
ⅱ通过归纳、总结、类比、联想，增强知识的系统性和条理性，培养学生思维的灵活性。
ⅲ要让学生了解知识的产生和发展过程，联系实际，学以致用，避免过分依赖复习资料，脱离文本，脱离实际，以讲解习题代替基础知识复习的不良倾向。
ⅳ通过典型例题的分析讲解和有针对性的练习，帮助学生熟练掌握基础知识，提高学生分析问题、解决问题的能力。
ⅴ要引导学生回归课本，依照考试说明的要求，对每一个知识点逐一落实，全方位复习。
⑶狠抓课堂教学，提高45分钟效益.
①课堂教学要始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则，创设良好的课堂氛围，精心选择例题、习题，精讲精练，精心设问，充分调动学生思维的积极性.
②要为学生创设宽松的学习环境，使学生真正成为学习的主人，积极引导学生敢于质疑问难，启发学生主动发现问题、提出问题、解决问题.
③要结合考纲分清教学的要求和层次，每节课都要让学生有所收获；要总结知识的内在规律，摸准学生易错点、易混点和易漏点.
④要有目的地引导学生关注相关社会热点和一些社会现象，联系实际，提高学生应用所学知识分析问题和解决问题的能力.
⑤要充分利用现代教学手段进行辅助教学，增加课堂教学的容量和知识的直观性。
⑷加强教学的计划性、针对性和有效性.
①计划性：
要合理安排好复习时间，做到长计划、短安排，防止出现因复习前松后紧而导致高考前草草收场的被动局面。
②针对性：
要吃透考试大纲、考试说明，把握重点、难点；掌握高考知识点分布的权重，了解学生掌握的程度，避免教学的随意性和盲目性。
③有效性：
精选典型试题，以点带面讲清讲透，避免吃夹生饭。
复习教学要有层次性，由浅入深，逐层推进。
既要避免讲得肤浅，又要避免讲得太深，学生听不懂。
⑸加强学法指导，提高学习效率.要培养学生养成以下良好的学习习惯：
①先预习后听课的习惯。
②独立思考、认真作业、及时反思和总结的习惯。
③规范表达、书写整洁、有效答题的习惯。
④注重基础、注重教材，不钻难题、偏题、怪题的习惯。
⑹选择好复习资料，不搞题海战术。
①为了切实减轻学生的学习负担，提高学习效率，在名目众多的复习资料中，教师要认真过滤，精心挑选出适合本校学生实际的资料，针对有些资料的不足和缺陷，教师要善于增减、改编。
②对于外来试题要精心选择，不搞题海战术。
③教师平时要对各种试题进行梳理归类、裁剪拼接、分别归档，建立自己的试题库。
⑺发挥学生的非智力因素，提高学生自信心.
①是教师对每位学生的特点要做到心中有数。
要及时了解和掌握学生心理发展轨迹，对学生的心理发展趋势要有预见性，对出现心理不适和心理障碍的学生要及时做好心理疏导工作，扮演好“心理医生”的角色，加强家校联系，保证所有学生能以健康的心态投入到高三复习中去。
②是教师要努力走进学生心灵，加强个别指导，关注弱势群体，把握学生思想动向，适当组织课外活动，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，提高学生自信心，促使他们走向成功。
4、健全制度，抓好落实。
为了确保高中毕业班工作的各项措施落实到位，学校必须建立相应的检查督促和评价制度。
⑴建立健全领导听课制度。
学校高中毕业班工作领导小组成员要有计划、有目的地深入高中毕业班课堂听课。
通过深入课堂进一步增进领导与教师的感情、领导与学生的感情,进一步了解教育教学的真实情况，督促教师认真上好每一节课,原则上每位高中毕业班工作领导小组成员每学期听课不少于20节。
⑵建立健全教案、作业检查制度。
学校每学期要普遍检查一次或二次教师的教案及所批改的学生作业，并及时公布检查结果。
⑶建立健全学生对教师的评价制度。
学校每学期要召开一次或二次学生座谈会（或问卷调查），全面了解教师的上课、作业布置和批改、下班辅导和考试等方面的情况,还可通过召开家长座谈会，收集学生家长对教师的教学建议。
⑷建立健全高中毕业班教育教学情况反馈制度。
学校要在学校显要位置设立高中毕业班教育教学情况意见箱。
鼓励学生对高中毕业班教育教学工作献计献策，及时反映教师在教学中存在的问题。
⑸建立健全质量监控制度。
构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系，采取行之有效的教学监控措施，是确保高中毕业班教学质量不滑坡的重要抓手。
学校要遵循“全面性、全员性、全程性”的管理原则，建立健全切合本校实际的质量监控体系，对年段、班级以及科任教师的教学过程和质量进行全面监控。
⑹建立健全激励制度。
①高中毕业班教育教学工作中，成绩优秀的校长或分管副校长优先推荐为市级表彰对象，连续三年成绩优秀的校长或分管副校长优先推荐为省以上表彰对象；因主观原因或管理不善造成高三教学成绩差的校长或分管副校长应向县教育局作书面说明。
②高中毕业班教育教学工作中，敬业爱岗、受到学生好评、成绩优秀的教师，学校应给予表彰，并在评优评先、职称评聘、职务晋升、外出学习等方面优先考虑。
⑺建立健全教师流动制度。
①在高中毕业班教育教学工作中，责任心不强、学生满意率低、教学成绩差的教师，学校应给予批评教育，造成严重影响的，城区高中教师应调离城区学校任教，其他高中教师应调离完中任教。
②在高中毕业班教育教学工作中，教学能力、教学水平以及师德修养与优质高中办学水准不相适应的教师，也应给予合理流动，逐步建立优质高中教师能进能出、能上能下机制。
四、关于高中毕业班工作的几点建议
1、加强高三计划和措施落实，力求工作扎实推进。
某学校计划中说的好：
“高三工作是实实在在的事情，不能掺假，不能玩花架子。
要求学校在针对性和实效性上下功夫，要求高三人在沉下去苦打拼上显能耐。
”各项备考措施一定不能写出来就完事，学校领导包班如何发挥作用，培优扶弱如何做细，落实到人，质量分析如何搞等等一定要狠抓落实。
特别是学校对教师的承诺，如增加课时津贴，购买书籍资料，一定要抓紧兑现。
2、加强教师高三意识的培养，必须树立责任意识、苦干意识，拼搏意识；根据教师问卷反映，建议学校采取有效措施调整教师心态，及时通过座谈等方式沟通交流帮助其释放过分压力，充分调动教师的积极性。
3、加强学生心里疏导，减轻心理负担
在不少学生调查问卷中可以看到，学生对学校各项教学安排，后勤服务没有什么意见，但就是感到压力大。
尽管很多学校注意了这个问题，但根据学生反映和要求，应进一步加强。
4、采取有效措施规范和扩大补习班，加强对补习班的领导和支持。
补习班数量少、质量低，效益不高会直接影响我市高考的整体水平。
五、关于高中毕业班的几点做法
1、思想上高度认识，毕业班教学和管理是学校工作的重中之重
学校应成立高三工作领导小组，校长亲自抓教学和管理，建立和完善一系列教学和管理机制，把高考目标分解到具体班级和教师个人，形成学校—年级组—班主任—任课教师—家长的立体式管理网络。
2、强化人本化、科学化的管理
（1）、人性化的服务突显了以人为本的思想
年级采取人性化和科学化的管理措施，做到以人为本科学管理。
突显人文关怀，体现了人本化的管理理念。
年级还应定期找老师、学生谈心。
坦诚地对待每一位教师，尊重每一位教师的劳动，主动听取和采纳教师对年级组的意见与建议，缩短教师与教师之间的距离，教师与年级组之间的距离，形成较好的工作合力。
强调年级工作一体化，尊重班主任意见和建议，让班主任主动参与年级管理，为年级管理出谋划策，调动教师参与管理的积极性。
（2）、设立激励机制，彰显管理的科学性
教务处及年级组在制定各种奖励制度时，坚持从实际出发，根据不同班级不同班型的实际情况，制定切合实际的指标方案，把指标奖合理地分配到每个班级，建立让每一个教师都能感受到成功和进步的奖励机制，有一定的科学性和导向性。
3、敬业吃苦应该成为高中毕业班教师的精神写
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