二年级语文上册三单元生本备课教案.docx
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二年级语文上册三单元生本备课教案
昌吉市三小电子备课教案
单元备课
教学内容
识字3，《欢庆》，《北京》，《我们成功了》，《看雪》，语文园地三
教材分析
本单元包括一个识字、四篇课文和一个语文园地。
识字是本单元学习的第一步，目的是让学生了解祖国的大好河山和培养热爱祖国的情感。
课文是学习的第二步，包括《欢庆》，《北京》，《我们成功了》，《看雪》。
四篇课文都围绕“爱祖国”这个主题，突出歌颂祖国的悠久历史、灿烂文化和民族精神，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。
语文园地包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”。
教学目标
知识与技能：
1：
会写44个字，会认46个字。
2：
感知三字经的语言形成，感悟丰富的文化内涵。
3：
从课文内容中感受祖国的巨大变化。
过程与方法：
知道学生多读，在读中感悟蕴含的思想感情。
情感态度与价值观：
加深学生对祖国的热爱之情，激发学生的民族自豪感。
教学重点
1：
会写44个字，会认46个字。
2：
有感情地朗读课文。
3：
理解课文内容，从课文内容中感受祖国的巨大变化。
4：
发现新识字方法，练习说句子。
教学难点
1：
从课文内容中感受祖国的巨大变化，感悟文章蕴含的思想感情。
2：
口语交际，练习说话。
教学方法
已读悟结合为主要方法，此外还可采用谈话法，读与想结合法，课件演示法，合作交流，自主识字。
教学中应注意的问题
1：
教学时应多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。
切记盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。
2：
注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。
学情分析
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
学生对祖国，对奥运个方面了解还不深刻，因此，一反复面要鼓励学生通过上网、看书、查询等途径收集资料，另方面老师要注意补充资料来丰富学生的认识，激发学生的情感。
课时安排
识字32课时；
《欢庆》2课时；
《北京》2课时；
《我们成功了》2课时；共计15课时
《看雪》2课时；
语文园地三3课时
测试2课时
教学时间：
教学内容：
识字3
教学三维
目标：
知识与技能：
1：
认识11个生字，会写8个生字。
2：
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1：
以诵读为主，在反复诵读的基础上，让学生谈读后的体会，感受祖国的伟大。
2：
再哦比较中识字，在生活积累中识字。
情感态度与价值观：
激发学生热爱祖国的情感，对三字经这种语言形式感兴趣。
德育目标：
激发学生热爱祖国的情感和民族自豪感。
教学重点：
识字和理解词语。
教学难点：
在朗读中感受够祖国的伟大。
教具、学具及多媒体准备
课件，生字卡片
教学过程：
（包括课前小研究、教学设计、巩固练习等）
课前小研究：
1：
勾画课文中会认和会写的生字自主识字，想识字方法；
2：
正确流利地朗读课文。
3：
搜集有关黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的资料；搜集少数民族、祖国名山大川的资料。
第一课时
课时目标：
1、认识11个生字。
会写4个字
2、正确、流利地朗读课文。
有感情地朗读第一、二句。
3、感受祖国的伟大。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
一、看图片导入
1、教师展示一组图：
黄山、长城、布达拉宫、长江、黄河、云海、珠峰等等壮丽的风景图片。
2、指名说说你都看到了什么？
你有什么感觉吗？
教师板书：
神州、华夏、中华。
随机学习生字：
神州
3、你还知道哪些地方的名称中也有这个“州”？
4、比较“州——川”
5、这么美的祖国，有人用三字经的形式三个字三个字地写了一篇文章，今天我们就来学习这篇非常有趣的文章。
二、读课文，自主识字
1、四人小组利用拼音自己小声地朗读课文，划出生字词语。
2、四人小组去掉拼音读一读词语。
3、组长检查朗读情况，四人逐句读。
4、各组汇报交流生字及识记方法。
5、学生多种形式读词语。
6、指四小组学生逐句读—评价
三、看看说说学习第二句
1、课件出示：
黄河汹涌奔流的情景。
如果用一个词来描述，你用哪个词？
为什么？
出示词语：
黄河奔
2、你能否用同样的方法来说说下面几幅图？
课件出示图片：
长江、长城、珠峰
板书：
长江（）长城（）珠峰（）
3、请每一小组派代表说出自己的答案，补充介绍搜集的资料。
4、出示句子：
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
读一读，汇报自己读懂的内容，再读，读出祖国山河的壮美。
5、你还能这样说说其他地方吗？
学生试说，如：
故宫大花园美
四、写字指导
1、出示：
夕、与、川、洲。
请同学们仔细观察，把自己发现的要注意的地方告诉大家。
2、根据学生的汇报教师随机范写。
3、学生临写，组织评议。
第二课时
课时目标：
1、会写4个字。
2、有感情地朗读课文，熟读成诵，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
一、复习导入：
1、开火车认读生字
2、出示课后“我会读”中的词语用不同的形式来读
二、学习三四句质疑解词：
课文除了写祖国的山河壮美、风景如画，还写了什么？
1、学生自己读三四行。
自己练读课文，同桌互相听听。
2、提出自己不理解的问题，小组讨论，小组解决不了再提出来。
如：
台湾在哪里？
为什么说台湾和大陆是一家？
各民族是哪些民族？
我们自己是什么民族？
3、全班讨论交流。
看图解决“隔海峡”的意思。
教师用多媒体出示台湾的风景名胜图，激起学生对台湾的感情，了解大陆与台湾的问题，明白宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一。
朗读句子----评议。
学生认识民族。
教师出示课后的“读读认认”，我们来认识一下这些民族
你还知道有哪些民族？
展示图片，学生汇报搜集的民族资料。
朗读句子----评议
播放歌曲《爱我中华》视频，升华主题。
男女读、师生读。
学生试着背一背。
三、书写指导
1．根据以往的要求，让学生观察，并把自己的发现告诉大家。
2．结合学生的分析，教师范写。
重点指导“争、民、族“
四、自我评价
个案添加：
个案添加：
板书设计：
识字3
黄河长江
可入画
长城珠峰
华夏
台湾大陆
齐奋发
汉族少数民族
反思札记：
教学时间：
教学内容：
9欢庆
教学三维
目标：
知识与技能：
1：
认识7个生字，会写8个生字。
2：
正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆和欢乐；背诵课文。
过程与方法：
把朗读与想象结合起来，在多次诵读中想象全国各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆和欢乐的气氛。
情感态度与价值观：
加深学生热爱祖国的情感。
德育目标：
进一步激发学生的爱国情感。
教学重点：
识字和写字
教学难点：
体会诗歌蕴含的感情，指导朗读课文。
教具、学具及多媒体准备
生字词卡片，国庆视频课件
教学过程：
（包括课前小研究、教学设计、巩固练习等）
课前小研究：
1：
勾画课文中会认和会写的生字自主识字，想识字方法；
2：
正确流利地朗读课文。
3：
搜集国庆资料
第一课时
一、谈话揭题，教学“欢庆”
1、每年十月我们都要庆祝一个节日，你知道是什么节日？
（国庆节）今天，我们一起来学一首欢庆国庆节的小诗。
2、出示卡片“欢庆”（带拼音），读词语。
“庆”字还可以组成什么词？
（庆祝）对比“欢庆”和“庆祝”。
师生释疑：
题目着重突出庆祝场面的热闹。
3、除了说欢庆国庆节，还可以说欢庆哪些节日呢？
4、写好“欢庆”两个字（范写，生试写，指导点评）
二、激情回放，畅谈感受
1、每年的国庆节，全国人民都会兴高采烈地举行各种活动来庆祝祖国妈妈的生日，你知道都要举行哪些活动吗？
学生交流资料。
2：
让我们重温那普天同庆的幸福时刻吧！
（多媒体展示国庆视频）
3：
看到这，你们有什么想说的吗？
4：
回忆这欢庆的时刻真是激动人心啊，课文又是怎样描写欢庆的？
打开课文，放出声音读课文，努力读通顺，读正确。
三、初读课文，初步感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、读词卡检查“欢乐”，“乐曲”，再给“乐”组词。
3、读短语：
“欢乐的乐曲”——“奏起欢乐的乐曲”——“大海奏起欢乐的乐曲”
3、读词卡：
献上洁白旗帜亿万
4、指名读文，检查是否读得正确。
四、朗读感悟，入境融情
1、研读前面四行
（1）：
四人小组轮读前面四行，相互说说从诗句中体会到什么。
你仿佛看到了什么？
听到了什么？
（2）：
全班交流汇报
（3）：
再次读文，想：
作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”，大海会奏哪些乐曲呢？
他们演奏得这么热闹，为的是什么？
（4）：
全班交流汇报
（5）：
分组合作读这四行诗句，并指导全班朗读。
2、有感情地朗读全文。
研读后面四行。
（1）：
组内齐读后想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
（2）交流汇报
3、放背景音乐有感情地朗读全文。
四、拓展实践，升华情感
1：
在这欢庆的日子里，你还有什么更好的礼物和祝福献给祖国妈妈呢，可以画画，可以写心里话。
开始行动吧。
2：
交流展示
第二课时
一、再读入情
1、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
2、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
二、巩固识字
1、出示生字，给生字找朋友。
2、介绍经验识字。
如加一加：
大——庆只——帜南——献
猜字谜：
一借再借。
（欢）
拆掉床木架，一人好住下。
（庆）
两层楼，六间房，两个烟囱在中央。
（曲）
三、指导写字
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
3、学生描红临写。
四、自我评价
个案添加：
个案添加：
板书设计：
9欢庆
金黄的果实
景火红的旗帜喜庆
洁白的鸽子祥和
欢乐的乐曲
人：
欢庆美好日子
反思札记：
教学时间：
教学内容：
10北京
教学三维
目标：
知识与技能：
1：
认识13个生字，会写10个生字。
2：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
过程与方法：
围绕中心句品读课文，抓重点词句体会北京的美。
情感态度与价值观：
有热爱祖国首都的意识和感情。
德育目标：
感受北京的美丽和巨大变化，激发学生的爱国情感。
教学重点：
识字写字，朗读课文。
教学难点：
抓重点词句体会北京的美和巨大变化。
教具、学具及多媒体准备
北京风光片，课文课件，生字词卡片
教学过程：
（包括课前小研究、教学设计、巩固练习等）
课前小研究：
1：
勾画课文中会认和会写的生字自主识字，想识字方法；
2：
正确流利地朗读课文。
3；搜集北京的风景名胜图片和反映北京新变化的资料。
第一课时
一、激情导入，引发兴趣
1、[课件出示北京的图片]师：
小朋友，看这是哪里？
你到过北京吗？
说说你都看到了什么？
2、师：
不管你是否到过北京，今天，让我们一同做一次北京之旅吧！
板书课题。
二、整体感知，理清脉络
1、播放课文朗读，学生思考：
对于北京你有什么印象？
2、师：
是呀，北京是一座古老而美丽的城市，它又是我国的首都。
出示课文第一段：
北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
换句式学生说话。
3、学生自读文，边读边找，课文围绕哪句话写的？
哪几自然段具体写了北京？
4、组内交流
5、四人组汇报读文情况。
6、全班交流：
课文围绕哪句话写的？
哪几自然段具体写了北京？
三、品读课文，体会北京的美
（一）：
学习第二自然段
1、指名读第二自然段想：
这一自然段有几句话？
写了什么景物？
画出描写这些景物的词语。
2、交流汇报
3、课件出示图片：
理解“庄严，宽阔，矗立”等词。
4、感情朗读
（二）：
学习第三自然段
1、自由读，画出描写的景物
2、汇报
3、比较句子
北京有柏油马路。
北京有许多又宽又长的柏油马路。
4、出示立交桥图片，结合画面理解“绿树成荫，川流不息”等词。
5、感情朗读
（三）：
学习第四自然段
1、自由读，画出北京的风景名胜
2、交流
3、拓展交流学生搜集的资料
4、课件出示北京的风景名胜图片
5、指导朗读
四、总结拓展
1、配乐朗读全文
2、交流搜集的有关北京新变化的资料
五、自我评价
我学会了--------，知道了-------，懂得了-------------------。
六、布置作业：
背诵自己喜欢的段落
第二课时
一、课前小喇叭展示
我会用“北京”说一句或几句话。
二、自读课文学习生字
三、合作学习，自主识字
1、组内交流识字方法
2、组内考察互认生字
四、全班交流
1、课件出示生字，各小组汇报认字
2、开火车认读。
五、指导写字
1、指名认读要写的字并扩词语
2、学生说自己的发现
3、教师范写
4、学生练习，师指导
5、写字评价
六、自我评价
我学会了--------，知道了-------，懂得了-------------------。
七、布置作业；
预习新课，搜集资料
个案添加：
个案添加：
板书设计：
10北京
天安门
美丽柏油马路立交桥爱北京
名胜古迹公园
高楼大厦
反思札记：
教学时间：
教学内容：
11我们成功了
教学三维
目标：
知识与技能：
1：
认识14个生字，会写10个生字。
2：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、喜悦和自豪。
过程与方法：
以读为主，在种形式的朗读中体会情感，激发情感。
情感态度与价值观：
增强学生的民族自尊心和自豪感。
德育目标：
培养学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点：
识字写字，朗读课文。
教学难点：
朗读课文，体会课文蕴含的情感
教具、学具及多媒体准备
1：
生字词卡片
2：
北京申奥成功时的视频片和2008北京奥运会开幕式的视频
教学过程：
（包括课前小研究、教学设计、巩固练习等）
课前小研究：
1：
勾画课文中会认和会写的生字自主识字，想识字方法；
2：
正确流利地朗读课文。
3；搜集北京奥运会申办成功时的资料和北京2008奥运会开幕式的资料。
第一课时
一、创设情景，导入新课
1、[板书：
成功]什么叫“成功”？
请大家说说自己有什么成功的经历？
2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人、几亿人共同努力的结果呢？
出示北京申奥成功的画面。
3、还记得这情景吗？
学生将自己知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。
二、初读课文。
1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。
遇到难读的字多读几遍。
2、同桌对读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。
3、组内齐读
三、自学交流，再读课文
1、认读生字词
（1）指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。
（2）（点击课件逐个出示生字）齐读生字。
（3）自由读生字，交流2是怎么记住这些生字的？
2、课件出示词语，学生自由读，比赛读。
3、检查课文朗读
小组展示朗读，其他组评价
带着成功的喜悦再全班读课文
四、指导记字、写字
1、观察分析字的结构，记字形。
2、学生说发现
3、教师范写
4、学生练习写
5、写字评价
五、自我评价
第二课时
一、课前小喇叭展示
说我知道的奥运会比赛项目。
二、指导朗读课文，感悟课文。
（一）学习第一幅图
1、北京申办2008年的奥运会成功了。
当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？
2、用“不约而同”练习说话。
3、
（二）学习天安门图片
1、你看到了什么？
听到了什么？
2、交流
3、学生入境演一演
4、指导朗读：
指名读，小组读，齐读。
（三）学习中华坛
1、你又看到了什么？
听到了什么？
2、交流
3、指名读课文中的句子
4、指导朗读：
指名读，小组读，齐读。
（四）点击图片：
江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。
）学生读：
与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。
三、总结，朗读全文。
1、观看2008奥运会盛况
2、学生谈观看后的感受
3、有感情地朗读全文。
四、自我评价
我学会了--------知道了------------，我想说----------------------
五、布置作业：
背诵自己喜欢的段落
个案添加：
个案添加：
板书设计：
11我们成功了
北京街头欢乐的海洋激动
天安门广场锣鼓震天自豪
中华世纪坛人如海歌如潮喜悦
反思札记：
教学时间：
教学内容：
12看雪
教学三维
目标：
知识与技能：
1：
认识10个生字，会写8个生字。
2：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
过程与方法：
抓住老师和孩子的四次对话品读，体会他们对雪、对北京的向往之情。
情感态度与价值观：
激发学生盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
德育目标：
让学生知道台湾自古就是祖国不可分割的一部分，激发学生盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学重点：
识字写字，朗读课文。
教学难点：
朗读课文，体会课文蕴含的情感
教具、学具及多媒体准备
生字卡片，台湾的有关资料课件
教学过程：
（包括课前小研究、教学设计、巩固练习等）
课前小研究：
1：
勾画课文中会认和会写的生字自主识字，想识字方法；
2：
正确流利地朗读课文。
3；搜集有关台湾过去和现状的资料。
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，“识字3”中有关台湾岛的三字经你们还记得吗？
会背的同学大声背出来好吗？
2、今天，我们就来听听台湾小朋友的心声吧！
板书课题。
二、初读课文识字
1、用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字查字典认识他们，把生字和读不懂的词、句划一划。
2、同桌或小组同学合作，一起识字，并说识字方法
3、组内检查生字认读情况
4、全班交流识字和方法
5、找朋友游戏巩固
6、开火车认读
三、在读，疏通课文
1、组内读文，想：
课文写了什么？
2、各组汇报读课文情况，其他组评价。
3、汇报交流课文内容
四、指导写字
1、课件出示要写的字，学生认读
2、学生给认读的字扩词
3、学生观察并谈发现
4、教师范写
5、学生练习
6、评价写字
五、自我评价
我知道了-------，我想说------------
六、布置作业
熟读课文
第二课时
一、课前小喇叭：
复习交流展示
1、自读生字，男女赛读。
2、交流对台湾的了解有多少资料
二、朗读感悟
（一）：
学习第1自然段
1、指名读
2、交流知道了什么
（二）学习第2自然段
1、自读课文，想：
台湾的孩子在台湾看到的雪景是怎样的，用—画出。
2、展开想象说橱窗的雪景
3、指导朗读
（三）学习第3---10自然段
1、合作读，想：
知道了什么？
2、交流
3、指导读4个问句
（前3个好奇，第4个无限向往）
4、教师范读
5、学生练读
6、指名读老师童年在宝贝竟玩雪的句子，想：
“雪毯，银装”分别指什么？
7、分角色朗读
（四）学习最后一自然段
1、指名读想；“那里”指什么地方？
“你们，他们”分别指谁？
（五）朗读全文
三、升华拓展
假如台湾小朋友真的来了，你除了带他们看雪外，还会带他们看什么？
四、自我评价
学了这篇课文，你知道了什么？
你有什么想法？
我想说什么？
五、布置作业
六、完成写字
个案添加：
个案添加：
板书设计：
12看雪
台湾的孩子
看到橱窗的雪景想看北京的雪景
向往北京
想念祖国
反思札记：
教学时间：
教学内容：
语文园地三
教学三维
目标：
知识与技能：
1：
发现反义词在词义上的特点，通过反义词识字。
2：
积累词句
3：
收集与课文内有关的资料与同学交流，培养收集资料的能力和口语交际能力。
过程与方法：
在读中发现近义词和反义词的特点，创设情境完成口语交际。
情感态度与价值观：
增强收集资料的兴趣，培养学生的探究意识。
德育目标：
激发学生学习语文的兴趣。
教学重点：
发现反义词在词义上的特点和近义词在词义上的联系
教学难点：
口语焦交际培养学生听说能力和收集资料、整理资料的能力
教具、学具及多媒体准备
1：
课件
2：
收集的风景名胜图片
教学过程：
（包括课前小研究、教学设计、巩固练习等）
课前小研究：
1：
搜集近义词和反义词
2：
搜集风景名胜图片资料
第一课时
一、我的发现
1、学生自读反义词
2、组内交流发现了什么
3、组内练读
4、师生对读
5、交流9个生字的识字方法
6、课件出示词语，巩固识字
7、学生自主记忆
8、展示资料：
你还搜集到哪些反义词
二、学习“我会选”
1、读词语，发现它们的特点
2、拓展展示资料：
你能再说这样的几个词语吗？
3、学生选词填空
4、交流订正
5、配对读
6、学生自主记忆
三、学习“读读说说”
1、学生读例句弄懂意思
2、说句子
四、学习“我会读”
1、老师范读，你有什么感受？
2、交流感受
3、组内互读
4、全班展示交流
第二课时
（口语交际）
一、欣赏风景，引出话题
1、你喜欢旅游吗？
今天我们一起来游览祖国的一些风景名胜
2、课件出示风景名胜图片，学生欣赏
3、揭示话题：
今天我们就组建旅游团，来轮流当导游，给大家介绍祖国的风景名胜
二、学生自由组团，练说
1、根据自己搜集的资料自由组团
2、组内以“清到----来”为话题，轮流当导游，介绍景区特点
三、全班交流
1、各组导游拿图片介绍
2、全班向导游提问
3、评价各组导游介绍情况，评选优秀导游及优秀小组。
四、师总结
第三课时
（展示台）
一、自己读展示台中学习伙伴的对话，了解展示内容
（教师提醒学生展示的内容不仅仅限于这三项，还可以是自己的特长，学习成果，学到的本领等）
二、学生组内四人展示交流
三、各组派代表全班展示交流
四、评选优秀能手及优胜小组，给予奖励
个案添加：
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