二年级语文上册三单元生本备课教案.docx

1、二年级语文上册三单元生本备课教案昌吉市三小电子备课教案单 元 备 课教学内容识字3 ，欢庆，北京，我们成功了，看雪 ，语文园地三教材分析本单元包括一个识字、四篇课文和一个语文园地。识字是本单元学习的第一步，目的是让学生了解祖国的大好河山和培养热爱祖国的情感。课文是学习的第二步，包括欢庆，北京，我们成功了，看雪。四篇课文都围绕“爱祖国”这个主题，突出歌颂祖国的悠久历史、灿烂文化和民族精神，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。语文园地包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”。教学目标知识与技能：1：会写44个字，会认46个字。2：感知三字经的语言形成，感悟丰富的文化内涵。3：

2、从课文内容中感受祖国的巨大变化。过程与方法：知道学生多读，在读中感悟蕴含的思想感情。情感态度与价值观：加深学生对祖国的热爱之情，激发学生的民族自豪感。教学重点1：会写44个字，会认46个字。 2：有感情地朗读课文。3：理解课文内容，从课文内容中感受祖国的巨大变化。4：发现新识字方法，练习说句子。教学难点1：从课文内容中感受祖国的巨大变化，感悟文章蕴含的思想感情。2：口语交际，练习说话。教学方法已读悟结合为主要方法，此外还可采用谈话法，读与想结合法，课件演示法，合作交流，自主识字。教学中应注意的问题1：教学时应多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。切记盲目拔高，求深求透

3、，甚至脱离课文进行抽象的说教。2：注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。学情分析本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。学生对祖国，对奥运个方面了解还不深刻，因此，一反复面要鼓励学生通过上网、看书、查询等途径收集资料，另方面老师要注意补充资料来丰富学生的认识，激发学生的情感。课时安排识字3 2课时；欢庆 2课时；北京 2课时；我们成功了 2课时； 共计15课时 看雪 2课时； 语文园地三 3课时 测试 2课时 教学时间：教学内容：识字3教学三维目 标：知识与技能：1：认识11个生字，会写8个生字。2：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1：以诵读为主，在反复诵读的基础上

4、，让学生谈读后的体会，感受祖国的伟大。2：再哦比较中识字，在生活积累中识字。情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的情感，对三字经这种语言形式感兴趣。德育目标：激发学生热爱祖国的情感和民族自豪感。教学重点：识字和理解词语。教学难点：在朗读中感受够祖国的伟大。教具、学具及多媒体准 备课件，生字卡片教学过程：(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)课前小研究：1：勾画课文中会认和会写的生字自主识字，想识字方法；2：正确流利地朗读课文。3：搜集有关黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的资料；搜集少数民族、祖国名山大川的资料。第一课时课时目标：1、认识11个生字。会写4个字2、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读第

5、一、二句。3、感受祖国的伟大。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。一、看图片导入1、教师展示一组图：黄山、长城、布达拉宫、长江、黄河、云海、珠峰等等壮丽的风景图片。2、指名说说你都看到了什么？你有什么感觉吗？教师板书：神州、华夏、中华。随机学习生字：神 州 3、你还知道哪些地方的名称中也有这个“州”？4、比较“州 川”5、这么美的祖国，有人用三字经的形式三个字三个字地写了一篇文章，今天我们就来学习这篇非常有趣的文章。二、读课文，自主识字1、四人小组利用拼音自己小声地朗读课文，划出生字词语。2、四人小组去掉拼音读一读词语。3、组长检查朗读情况，四人逐句读。4、各组汇报交流生字及识记方法

6、。5、学生多种形式读词语。6、指四小组学生逐句读评价三、看看说说学习第二句1、 课件出示：黄河汹涌奔流的情景。如果用一个词来描述，你用哪个词？为什么？出示词语：黄河奔2、 你能否用同样的方法来说说下面几幅图？课件出示图片：长江、长城、珠峰板书：长江（ ）长城（ ）珠峰（ ）3、 请每一小组派代表说出自己的答案，补充介绍搜集的资料。4、 出示句子：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。读一读，汇报自己读懂的内容，再读，读出祖国山河的壮美。5、 你还能这样说说其他地方吗？学生试说，如：故宫大 花园美 四、写字指导1、出示：夕、与、川、洲。请同学们仔细观察，把自己发现的要注意的地方告诉大家。2、根据学生的

7、汇报教师随机范写。3、学生临写，组织评议。第二课时课时目标：1、会写4个字。2、有感情地朗读课文，熟读成诵，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。一、复习导入：1、 开火车认读生字2、 出示课后“我会读”中的词语用不同的形式来读二、学习三四句质疑解词：课文除了写祖国的山河壮美、风景如画，还写了什么？1、学生自己读三四行。自己练读课文，同桌互相听听。2、提出自己不理解的问题，小组讨论，小组解决不了再提出来。如：台湾在哪里？为什么说台湾和大陆是一家？各民族是哪些民族？我们自己是什么民族？3、全班讨论交流。看图解决“隔海峡”的意思。教师用多媒体出示台湾的风景名胜图，激起学

8、生对台湾的感情，了解大陆与台湾的问题，明白宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一。朗读句子-评议。学生认识民族。教师出示课后的“读读认认”，我们来认识一下这些民族你还知道有哪些民族？展示图片，学生汇报搜集的民族资料。朗读句子-评议播放歌曲爱我中华视频，升华主题。男女读、师生读。 学生试着背一背。三、书写指导1根据以往的要求，让学生观察，并把自己的发现告诉大家。2 结合学生的分析，教师范写。重点指导“争、民、族“四、自我评价个案添加：个案添加：板书设计：识字3黄河 长江 可入画长城 珠峰华夏台湾 大陆 齐奋发汉族 少数民族反思札记：教学时间：教学内容：9 欢 庆教学三维目 标：知识

9、与技能：1：认识7个生字，会写8个生字。2：正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆和欢乐；背诵课文。过程与方法：把朗读与想象结合起来，在多次诵读中想象全国各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆和欢乐的气氛。情感态度与价值观：加深学生热爱祖国的情感。德育目标：进一步激发学生的爱国情感。教学重点：识字和写字教学难点：体会诗歌蕴含的感情，指导朗读课文。教具、学具及多媒体准 备生字词卡片，国庆视频课件教学过程：(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)课前小研究：1：勾画课文中会认和会写的生字自主识字，想识字方法；2：正确流利地朗读课文。3：搜集国庆资料第一课时一、谈话揭题，教学“欢庆”1、每年十月我

10、们都要庆祝一个节日，你知道是什么节日？（国庆节）今天，我们一起来学一首欢庆国庆节的小诗。2、出示卡片“欢庆”（带拼音），读词语。“庆”字还可以组成什么词？（庆祝）对比“欢庆”和“庆祝”。师生释疑：题目着重突出庆祝场面的热闹。3、除了说欢庆国庆节，还可以说欢庆哪些节日呢？4、写好“欢庆”两个字（范写，生试写，指导点评）二、激情回放，畅谈感受1、每年的国庆节，全国人民都会兴高采烈地举行各种活动来庆祝祖国妈妈的生日，你知道都要举行哪些活动吗？学生交流资料。2：让我们重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示国庆视频）3：看到这，你们有什么想说的吗？4：回忆这欢庆的时刻真是激动人心啊，课文又是怎样描写欢

11、庆的？打开课文，放出声音读课文，努力读通顺，读正确。三、初读课文，初步感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、读词卡检查“欢乐”，“乐曲”，再给“乐”组词。3、读短语：“欢乐的乐曲”“奏起欢乐的乐曲”“大海奏起欢乐的乐曲”3、读词卡：献上 洁白 旗帜 亿万4、指名读文，检查是否读得正确。四、朗读感悟，入境融情1、研读前面四行（1）：四人小组轮读前面四行，相互说说从诗句中体会到什么。你仿佛看到了什么？听到了什么？（2）：全班交流汇报（3）：再次读文，想：作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”，大海会奏哪些乐曲呢？他们演奏得这么热闹，为的是什么？（4）：全班交流汇报（5）：分组合作读这四行诗句

12、，并指导全班朗读。2、有感情地朗读全文。研读后面四行。（1）：组内齐读后想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。（2）交流汇报3、放背景音乐有感情地朗读全文。四、拓展实践，升华情感1：在这欢庆的日子里，你还有什么更好的礼物和祝福献给祖国妈妈呢，可以画画，可以写心里话。开始行动吧。2：交流展示第二课时一、再读入情1、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。2、看图自由轻声地背诵，指名背诵。二、巩固识字1、出示生字，给生字找朋友。2、介绍经验识字。如加一加：大庆 只帜 南献猜字谜：一借再借。（欢） 拆掉床木架，一人好住下。（庆）两层楼，六间房，两个烟囱在中央。（曲） 三、指导写字1、找出左右结构

13、的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2、教师范写，有重点地指导。3、学生描红临写。四、自我评价个案添加：个案添加：板书设计：9 欢庆金黄的果实 景 火红的旗帜 喜庆 洁白的鸽子 祥和欢乐的乐曲人：欢庆美好日子反思札记：教学时间： 教学内容：10 北 京教学三维目 标：知识与技能：1：认识13个生字，会写10个生字。2：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。过程与方法：围绕中心句品读课文，抓重点词句体会北京的美。情感态度与价值观：有热爱祖国首都的意识和感情。德育目标：感受北京的美丽和巨大变化，激发学生的爱国情感。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：抓重

14、点词句体会北京的美和巨大变化。教具、学具及多媒体准 备北京风光片，课文课件，生字词卡片教学过程：(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)课前小研究：1：勾画课文中会认和会写的生字自主识字，想识字方法；2：正确流利地朗读课文。3；搜集北京的风景名胜图片和反映北京新变化的资料。第一课时一、激情导入，引发兴趣1、课件出示北京的图片师：小朋友，看这是哪里？你到过北京吗？说说你都看到了什么？2、师：不管你是否到过北京，今天，让我们一同做一次北京之旅吧！板书课题。二、整体感知，理清脉络1、播放课文朗读，学生思考：对于北京你有什么印象？2、师：是呀，北京是一座古老而美丽的城市，它又是我国的首都。出示课文第一

15、段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。换句式学生说话。3、学生自读文，边读边找，课文围绕哪句话写的？哪几自然段具体写了北京？4、 组内交流5 、四人组汇报读文情况。6、全班交流：课文围绕哪句话写的？哪几自然段具体写了北京？三、品读课文，体会北京的美（一）：学习第二自然段1 、指名读第二自然段 想：这一自然段有几句话？写了什么景物？画出描写这些景物的词语。2 、交流汇报3 、课件出示图片：理解“庄严，宽阔，矗立”等词。4 、感情朗读（二）：学习第三自然段1 、自由读，画出描写的景物2 、汇报3 、比较句子北京有柏油马路。北京有许多又宽又长的柏油马路。4、出示立交桥图片，结合画面理解“绿树成荫，

16、川流不息”等词。5、感情朗读（三）：学习第四自然段1、自由读，画出北京的风景名胜2、交流3、拓展交流学生搜集的资料4、课件出示北京的风景名胜图片5、指导朗读四、总结拓展1、配乐朗读全文2、交流搜集的有关北京新变化的资料五、自我评价我学会了-，知道了-，懂得了-。六、布置作业：背诵自己喜欢的段落第二课时一、课前小喇叭展示我会用“北京”说一句或几句话。二、 自读课文学习生字三、 合作学习，自主识字1、 组内交流识字方法2、 组内考察互认生字四、 全班交流1、课件出示生字，各小组汇报认字2、开火车认读。五、指导写字1、指名认读要写的字并扩词语2、学生说自己的发现3、教师范写4、学生练习，师指导5、写

17、字评价六、自我评价 我学会了-，知道了-，懂得了-。七、布置作业； 预习新课，搜集资料个案添加：个案添加：板书设计： 10 北京天安门 美丽 柏油马路 立交桥 爱北京名胜古迹 公园高楼大厦反思札记：教学时间：教学内容：11 我们成功了教学三维目 标：知识与技能：1：认识14个生字，会写10个生字。2：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、喜悦和自豪。过程与方法：以读为主，在种形式的朗读中体会情感，激发情感。情感态度与价值观：增强学生的民族自尊心和自豪感。德育目标：培养学生的民族自尊心和自豪感。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：朗读课文，体会课文蕴含的情感教具、学具及多

18、媒体准 备1：生字词卡片2：北京申奥成功时的视频片和2008北京奥运会开幕式的视频教学过程：(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)课前小研究：1：勾画课文中会认和会写的生字自主识字，想识字方法；2：正确流利地朗读课文。3；搜集北京奥运会申办成功时的资料和北京2008奥运会开幕式的资料。第一课时一、创设情景，导入新课1、板书：成功什么叫“成功”？请大家说说自己有什么成功的经历？2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人、几亿人共同努力的结果呢？出示北京申奥成功的画面。3、还记得这情景吗？学生将自己知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。二、初

19、读课文。1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。2、同桌对读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。3、组内齐读三、自学交流，再读课文1、认读生字词（1）指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。（2）（点击课件逐个出示生字）齐读生字。（3）自由读生字，交流2是怎么记住这些生字的？2、课件出示词语，学生自由读，比赛读。3、检查课文朗读小组展示朗读，其他组评价带着成功的喜悦再全班读课文四、指导记字、写字1、观察分析字的结构，记字形。2、学生说发现3、教师范写4、学生练习写5、写字评价五、自我评价 第二课时一、课前小喇叭展示说我知道的奥运会比赛项目。二、指导朗

20、读课文，感悟课文。（一）学习第一幅图1、北京申办2008年的奥运会成功了。当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？ 2、用“不约而同”练习说话。3、 （二）学习天安门图片1、你看到了什么？听到了什么？ 2、交流3、学生入境演一演4、指导朗读：指名读，小组读，齐读。（三）学习中华坛1、你又看到了什么？听到了什么？2、交流3、指名读课文中的句子 4、指导朗读：指名读，小组读，齐读。（四）点击图片：江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。三、总结，朗读全文。1、观看2008奥运会盛况2、学生谈观看后的感受3

21、、有感情地朗读全文。四、自我评价我学会了-知道了-，我想说-五、布置作业 ：背诵自己喜欢的段落个案添加：个案添加：板书设计： 11我们成功了北京街头 欢乐的海洋 激动天安门广场 锣鼓震天 自豪中华世纪坛 人如海 歌如潮 喜悦反思札记：教学时间：教学内容：12 看雪教学三维目 标：知识与技能：1：认识10个生字，会写8个生字。2：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。过程与方法：抓住老师和孩子的四次对话品读，体会他们对雪、对北京的向往之情。情感态度与价值观：激发学生盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。德育目标：让学生知道台湾自古就是祖国不可分割的一部分，激发学

22、生盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：朗读课文，体会课文蕴含的情感教具、学具及多媒体准 备生字卡片，台湾的有关资料课件教学过程：(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)课前小研究：1：勾画课文中会认和会写的生字自主识字，想识字方法；2：正确流利地朗读课文。3；搜集有关台湾过去和现状的资料。第一课时一、谈话导入1、同学们，“识字3”中有关台湾岛的三字经你们还记得吗？会背的同学大声背出来好吗？2、今天，我们就来听听台湾小朋友的心声吧！板书课题。 二、初读课文识字1、用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字查字典认识他们，把生字和读不懂的词、句划一划。 2、同桌或

23、小组同学合作，一起识字，并说识字方法3、组内检查生字认读情况4、全班交流识字和方法5、找朋友游戏巩固6、开火车认读三、在读，疏通课文1、组内读文，想：课文写了什么？2、各组汇报读课文情况，其他组评价。3、汇报交流课文内容四、指导写字1、课件出示要写的字，学生认读2、学生给认读的字扩词3、学生观察并谈发现4、教师范写5、学生练习6、评价写字五、自我评价我知道了-，我想说-六、布置作业熟读课文第二课时一、课前小喇叭：复习交流展示1、自读生字，男女赛读。2、交流对台湾的了解有多少资料 二、朗读感悟（一）：学习第1自然段1、指名读2、交流知道了什么（二）学习第2自然段1、自读课文，想：台湾的孩子在台湾

24、看到的雪景是怎样的，用画出。2、展开想象说橱窗的雪景3、指导朗读（三）学习第3-10自然段1、合作读，想：知道了什么？2、交流3、指导读4个问句（前3个好奇，第4个无限向往）4、教师范读5、学生练读6、指名读老师童年在宝贝竟玩雪的句子，想：“雪毯，银装”分别指什么？7、分角色朗读（四）学习最后一自然段1、指名读 想；“那里”指什么地方？“你们，他们”分别指谁？（五 ）朗读全文三、升华拓展假如台湾小朋友真的来了，你除了带他们看雪外，还会带他们看什么？四、自我评价学了这篇课文，你知道了什么？你有什么想法？我想说什么？五、 布置作业六、 完成写字个案添加：个案添加：板书设计： 12 看雪台湾的孩子看

25、到橱窗的雪景 想看北京的雪景 向往北京 想念祖国反思札记：教学时间：教学内容：语文园地三教学三维目 标：知识与技能：1：发现反义词在词义上的特点，通过反义词识字。2：积累词句3：收集与课文内有关的资料与同学交流，培养收集资料的能力和口语交际能力。过程与方法：在读中发现近义词和反义词的特点，创设情境完成口语交际。情感态度与价值观：增强收集资料的兴趣，培养学生的探究意识。德育目标：激发学生学习语文的兴趣。教学重点：发现反义词在词义上的特点和近义词在词义上的联系教学难点：口语焦交际培养学生听说能力和收集资料、整理资料的能力教具、学具及多媒体准 备1：课件2：收集的风景名胜图片教学过程：(包括课前小研

26、究、教学设计、巩固练习等)课前小研究：1：搜集近义词和反义词2：搜集风景名胜图片资料第一课时一、我的发现1、学生自读反义词2、组内交流发现了什么3、组内练读4、师生对读5、交流9个生字的识字方法6、课件出示词语，巩固识字7、学生自主记忆8、展示资料：你还搜集到哪些反义词二、学习“我会选”1、读词语，发现它们的特点2、拓展展示资料：你能再说这样的几个词语吗？3、学生选词填空4、交流订正5、配对读6、学生自主记忆三、学习“读读说说”1、学生读例句弄懂意思2、说句子四、学习“我会读”1、老师范读，你有什么感受？2、交流感受3、组内互读4、全班展示交流第二课时 （口语交际）一、欣赏风景，引出话题1、你

27、喜欢旅游吗？今天我们一起来游览祖国的一些风景名胜2、课件出示风景名胜图片，学生欣赏3、揭示话题：今天我们就组建旅游团，来轮流当导游，给大家介绍祖国的风景名胜二、学生自由组团，练说1、根据自己搜集的资料自由组团2、组内以“清到-来”为话题，轮流当导游，介绍景区特点三、全班交流1、各组导游拿图片介绍2、全班向导游提问3、评价各组导游介绍情况，评选优秀导游及优秀小组。 四、师总结第三课时 （展示台）一、 自己读展示台中学习伙伴的对话，了解展示内容（教师提醒学生展示的内容不仅仅限于这三项，还可以是自己的特长，学习成果，学到的本领等 ）二、学生组内四人展示交流三、各组派代表全班展示交流四、评选优秀能手及优胜小组，给予奖励个案添加：个案添加：反思札记：