一年级语文上册第十三单元导学案北师大版.docx
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一年级语文上册第十三单元导学案北师大版
一年级语文上册第十三单元导学案（北师大版）
两件宝
第一课时
教学目标：
、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。
2、激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。
3、使学生学会认读12个生字，渗透性识字，并培养学生的识字能力。
4、培养学生的合作意识和自学能力。
教学重点、难点分析：
认读生字，培养识字能力。
教学准备：
字卡、小黑板。
教学过程：
一、游戏导入，创设情境
、分卡片。
我们做任何事情都离不开手和脑的合作，今天开始，咱们就来学习第十三单元手和脑。
（板书，“手”和“脑”字以字卡的形式出现）
2、这手和脑能帮助我们做很多事，是我们的《两件宝》。
板书课题，“件”和“宝”都是我们今天要认会的字。
你有什么好办法记住“件、宝”两个字？
（指名后齐读课题）
二、自主学习
（一）自学提纲
、自读课文，碰到不认识的字，先动手用笔圈起来，可以查生字表或问同学或老师。
2、认读12个生字，并想办法记住它。
（二）学生自学。
（三）自学汇报
１、同桌间汇报，一个人读、另一个人认真听，如果同桌有困难，请你帮帮他。
2、指名汇报，其它同学耳朵认真听，眼睛认真看，看他读得怎么样？
3、老师指字，大声读出来，如果不认识就听听别人是怎么读的。
4、交流记忆字形的方法。
三、合作探究：
为什么说手和脑是我们的两件宝吗？
（指名说）
、指名回答，纠正补充。
2、教师总结
四、达标训练
、试着背一背课文，会背的站起来，不会背的可以看书。
2、手和脑一起利用记忆生字。
五、堂清检测
、连一连。
宝
nǎo
劳
jiàn
脑
cái
切
láo
动
bǎo
件
huì
才
dòng
会
qiè
2、说一说：
你的手可以干什么？
3、正确流利地朗读课文。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第二课时
教学目标：
、有感情地朗读课文、背诵课文.。
2、会写7个生字。
教学过程：
一、目标导入
口述目标导入新课。
二、自主学习
、自由朗读课文。
2、利用学过的笔顺规则，学习书写生字
三、合作探究
、分小组比赛朗读。
2、自己练习背课文；
3、学习写字。
（1）、出示生字卡片，开火车认读。
（2）观察生字在田字格里的占位。
（3）、认识新笔画“竖提”和“弯钩”。
示范写“切”和手，观察带笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。
（4）、学习其它生字，生练习书写。
教师巡视指导。
四、达标训练
、背诵课文：
师生接龙背课文。
生生互动，三个人一组背诵。
2、练习书写文中词。
五、堂清检测：
、拼音节写词语。
shuāngshǒu
kāihuì
gōng
rén
yī
qiè
2、组词
双（
）
手（
）
会（
）
又（
）
毛（
）
云（
）
3、背诵课文。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
乌鸦喝水
第一课时
【教学目标】
１、认识8个生字，会写4个字。
２、能正确流利地朗读课文。
３、学会第一、二节课文。
【重点难点】
１、认识8个生字，会写4个字。
２、能正确流利地朗读课文。
【课前准备】
乌鸦图片。
【教学流程】
一、激趣导入
１、出示图片问：
“这是什么？
”板书“乌鸦”
学生看图介绍乌鸦外形。
想办法记住这两个字。
乌──鸟进行区别。
２、板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水？
根据回答教“渴”与“喝”比较。
二、自主学习
１、提出要求：
⑴读准字音，不会读的想办法。
⑵读通句子，不连贯的地方要多读几遍。
⑶标出自然段的序号。
２、学生自学
3、学习结果交流，相机指导认读生字，认识多音字“着”。
５、写字
（１）、看板书记字形。
（２）、观察生字在田字格的位置，师范写，生书空。
（３）、学生练习书写生字，评价后修改。
三、合作探究
、读文思考：
课文讲了一件什么事？
你从哪里看出乌鸦口渴了？
2、“到处”表演理解并造句。
3、乌鸦找到了水，为什么喝不着呢？
四、达标训练
、练习书写生字、词语。
2、自读生字，课文。
五、堂清检测
、拼音写词语。
（必做题）
zhǎoshuǐ
lái
le
zhùchù
ér
zi
2、给下列生字注音。
（必做题）
乌（
）
瓶（
）
鸦（
）
高（
）
3、乌鸦为什么喝不到水呢？
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第二课时
【教学目标】
１、认识6个生字，会写3个字。
2、学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。
3、、能有感情地朗读课文，背诵课文。
【重点难点】能有感情地朗读课文，懂得遇到困难自己想办法解决。
【课前准备】实验器材（小口瓶红线小石子）
【课前准备】
一、复习导入
１、猜谜：
身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
２、复习生字。
３、出示课题。
二、自主学习
、出示学习要求
（1）自读课文第3、4自然段，要读通读顺。
（2）认读生字，学习书写“可、办、石”3个字。
2、学生依据提纲自主学习。
3、交流学习成果。
（1）指名读课文，纠正字音。
（2）指导认读生字。
（3）指导书写生字，“办”先写中间，再写两边。
“可”先写口，再写竖钩。
三、合作探究
１、联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因？
指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。
2、乌鸦是怎么喝到水的？
（1）从文中画出相关句子，交流。
⑵做实验理解乌鸦喝到水的经过“
（3）理解“渐渐”并仿造说句。
3、看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。
四、拓展训练
１、你觉得这是一只怎样的乌鸦？
你会夸一夸吗？
2、练习书写生字。
五、堂清检测
、组词。
处（
）
了（
）
办（
）
石（
）
外（
）
子（
）
为（
）
右（
）
2、造句子。
渐渐——
办法——
3、如果没有小石子，你能帮我乌鸦再想出好办法吗？
日清对象：
日清结果：
教学反思：
语文天地十三
教学目标：
、练习写字，比较字形相近的字，并能口头组词；
2、学习灵活运用词语，并能给词语分类；
3、练习补充句子；
4、阅读练习，使学生养成勤动脑、勤动手的好习惯，培养热爱科学的精神。
5、收集图片并介绍，训练学生的语言表达能力和审美情趣。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新
二、自主学习
（一）出示学习提纲
、观察“找”的特点描一描，写一写。
2、仔细观察每组字的不同点，完成“比一比，再组词”。
3、比较“怎么”和“什么”的意思，选择填空。
（二）学生自主完成。
三、合作探究
（一）、描一描，写一写。
、指导学生读题，弄清要求。
2、出示“找”字，练习书空。
（注意“找”字后写“点”。
）
3、观察“找”在田字格里的位置，描一描。
4、学生练习写“找”字。
（二）、比一比，再组词。
、指导学生读题，弄清要求。
2、出示“渴”和“喝”，比一比，它们有什么相同和不同的地方？
抽学生口头组词。
3、学生分小组自己学习“乌”和“鸟”、“外”和“处”。
4、学生在全班交流。
（三）、选词填空。
、比较“怎么”和“什么”的意思。
2、指名提问。
3、再读一读句子。
观察每个句子的后面都用的是什么标点符号？
再读一读句子。
四、达标训练
、用“什么、怎么”说句子。
五、堂清检测
、组词处（
）
办（
）
会（
）
手（
）外（
）
为（
）全（
）
毛（
）
2、选词填空。
怎么
什么
、你为（
）不回家？
2、这件事该（
）办？
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第二课时
一、导入
二、自主学习
（一）出示学习提纲
、读一读例句，理解题意。
照样子说句子。
2、自读儿歌：
说一说，小猪的新房子为什么没有盖好呢？
告诉我们什么道理呢？
（二）学生自主完成。
三、合作探究
、指名读句子，说一说要求。
2、汇报自己的句子，评价补充。
3、指名读儿歌，要求正确流利。
4、说一说：
从儿歌中明白了什么？
四、达标训练1、补充句子
（1）把
放到
。
（2）把
。
2、做一做：
自己试着做一间房子，并向同学们介绍是怎么做的。
五、堂清检测1、补充句子
（3）把
放到
。
（4）把
。
2、说一说，你是怎样用好自己的手和脑的？
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第三课时
一、导入新课
二、自主学习
（一）自学提纲
、给词语分类。
2、读一读金钥匙的内容，了解说了什么。
（二）自主学习。
三、合作探究
（一）、将下列词语分分组。
、指导学生读题，弄清要求。
2、读读有哪些词语，想想它们指的是什么？
3、它们哪些词语是一类的？
找出来填在括号里。
再读一读。
（二）、金钥匙。
、读一读冬冬的话，明白标自然段的方法。
2、找一篇试着标一标自然段序号？
3、抽生全班交流。
4、总结：
每个自然段前面空两个字的位置，以后我们要学会标自然段！
四、达标训练
、划去不是同一类的词
大树
小草
梅花
小羊
黄鹂
燕子
小鱼
老鹰
2、给《小母鸡种稻子》标自然段序号。
五，课堂小结。
锄禾
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