新PEP三上全册教案.docx

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新PEP三上全册教案

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’syourname?

Myname’s…能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。

通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！

Hi!

Yeah!

Bye!

Cool!

Wow!

E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…

（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!

I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：

Hello!

I’m…

（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!

I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

3、趣味操练（Practice）

（1）、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。

如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。

（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册第一单元的第1部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!

/Hi!

打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

第二课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：

pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通过Ihavea\an…的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Hello,Sarah!

Hi,WuYifan!

（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示（Presentation）

（1）、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。

如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。

可用同样的方法教本课时的其他文具。

（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。

对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。

例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。

）

（2）、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）、游戏活动

A、选词竞赛：

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：

将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后

（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。

第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

2、Let’sfindout

通过找字母，加深学生对字母的印象。

二、课前准备

1、准备五个文具卡片和图片

2、录音器材

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、复习上节课所学的文具。

用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。

（2）、用游戏“对号入座”（Matchinggame）来复习已学文具的英文名称。

（3）、复习Ihavea\an….教师先发指令请全班共同练习。

或请学生上台做“小老师”进行操练。

2、新课展示（Presentation）

（1）教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

（2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。

分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

3、趣味操练（Practice）

（1）、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

（2）教师和学生一起校对。

（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第3部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。

B部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?

询问对方的姓名以及表达道别的说法：

Goodbye\Bye.

2、Let’splay

本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话.

二、课前准备

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、唱ABCsong歌

（2）、师生互相问候

2、新课展示（Presentation）

（1）、老师指自己说Hello!

I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。

接着对一名学生发问What’syourname?

（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…回答问题。

（2）、跟读、模仿What’syourname?

注意学生对name的发音。

（3）、教道别语Goodbye\bye,告诉学生意思是“再见”

（4）、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。

3、趣味操练（Practice）

（1）、Pairwork:

可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

（2）、Let’splay中的游戏.

（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’syourname?

同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第4部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

第二课时

教学目标：

1、能听说、认读Let'slearn（A）部分blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。

3.能听懂Let'sdo（A）部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

4.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

教学重点：

学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.

教学难点：

“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。

教具准备：

1、教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。

2、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。

4、教材配套的录音带。

5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的图片。

教学过程：

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》.

2呈现新课（Presentation）

（1）教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?

引导学生说Isee…进而教学四个单词。

教师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcanyousee?

引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。

然后让学生跟读。

待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。

其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。

特别要注意green这个单词的发音。

（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。

学生适当跟读。

注意：

“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

3趣味操练（Practice）

（1）小组活动：

Listenandpoint

教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。

（2）全体活动：

Listenanddraw

学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colouritred。

对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。

（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。

（6）游戏：

比一比

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。

之后，在换另一名选手进行。

（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。

）

4课堂评价（Assessment）

做练习手册第二单元的第二部分的练习。

5扩展性活动（Add-activities）

传话游戏

教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

板书设计：

UnitTwoColours

在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。

激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

第三课时

教学目标：

1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词

2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。

3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。

教学重点：

四个字母的正确书写和发音。

教学难点：

四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。

教具准备：

1、教师准备四种颜色的颜色笔。

2、教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。

3、教师准备教学录音教材。

。

教学过程：

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听，说一说歌曲中的内容。

让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）

（2）学生试唱歌曲Coloursong。

（3）认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。

（4）将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。

游戏方法：

教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。

2呈现新课（Presentation）

　1．教授字母A

　　1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：

What'sthis?

随着学生回答出：

It'sanapple.It'sanant时，出示英文单词。

再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。

教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

　　2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。

并让学生说出大小写Aa的笔顺。

（可以根据书本中wirteandsay来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。

学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

　　3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

　　2．教授字母B

　　1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：

It’sabook.It'sabag.出示book,bag两个个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb

　　2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。

教学步骤同画面1的第二、三步。

　　3．同样步骤学习字母C、D。

　　4．看课本听录音跟读单词和字母。

5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。

培养学生认读能力。

　　6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

7、让学生听录音，选择正确的字母。

考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。

教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。

3趣味操练（Practice）

（1）让学生听第一单元的ABCsong部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。

（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。

4课堂评价（Assessment）

做练习动手册本单元第3部分的练习。

板书设计：

UnitTwoColours

黑板上是学生自己画的Let’sdraw部分的图案

第四课时

教学目标：

1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!

/Goodafternoon!

Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。

3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

教学重点：

进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!

Nicetomeetyou,too.

教学难点：

Goodafternoon!

和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。

教具准备：

教师准备ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。

准备教学的录音器材。

四个字母的卡片和图片。

教学过程：

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）教师出示字母的卡片和图片。

教师播放本单元B部分的歌曲师生共同演唱。

（2）教师播放A部分Let’stall的对话。

让学生进行表演对话。

（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

2呈现新课（Presentation）

（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!

的学习。

（2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。

（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let’stalk的内容。

教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!

两个句子的区别。

（4）教师出示Mike,WuYifan,Mike’smother的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。

Mike:

Hi,Mom.

Mike’smother:

Hi.

Mike:

Mom,thisisWuYifan.

Mike’smother:

Goodafternoon,WuYifan.

WuYifan:

Goodafternoon.Nicetomeetyou

Mike’smother:

Nicetomeetyou,too.

（在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。

）

3趣味操练（Practice）

（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。

（2）认一认，读一读，排一排

教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

步骤：

a.学生读卡片上的句子。

b.学生听录音，指句子。

c.不听录音，学生排列句子。

d.听录音，订正句子顺序。

e.全体学生读排列正确的句子。

（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。

（4）教师将准备好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。

让学生表演Let’splay部分的对话。

（5）小组练习Let’splay部分的对话。

学生可用自己的制作的手指图像进行。

4课堂评价（Assessment）

做练习手册本单元第4部分练习。

5扩展性活动（Add-activities）

Readanddraw

出示两张图，每张图上都是Mike,WuYifan,Mike’smother三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。

UnitTwoColours

上午的图案旁注明Goodmorning.

下午的图案旁注明Goodafternoon.

两人握手问好的图案Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

第五课时

一、教学目标：

1.能够听说、认读本课时Let'slearn（B）部分white,black,brown,orange等颜色单词。

3.能听懂本课时Let'sdo（B）部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

4.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重点：

表示颜色单词white,black,brown,orange的学习

教具准备：

1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。

2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。

3、学生准备一张白纸。

4、教师准备配套教材的录音带。

5、教师准备一个小球。

教学过程：

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生相互问候

T:

Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:

Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

（2）游戏：

猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。

学生们众说纷纭，颜色词练习。

猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,）

2呈现新课（Presentation）

（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。

如：

white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。

white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。

方法：

教师举起橙水彩笔或蜡笔说：

Orang,orange,thisisorange.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

（3）利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,orange，提示white,black,brown的发音。

（4）学生听Let’slearn的录音，指着书上的图跟读。

边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

3趣味操练（Practice）

（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange

（2）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。

（3）让学生听Let’sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。

（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。

如：

教师举白色牌子时，学生说：

black,black,教师说：

Standup.学生做起立的动作。

4课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第5部分的练习。

5.Add-activities

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。

并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。

这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、